《1我們知道的植物》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《1我們知道的植物》

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊，主要內(nèi)容包括植物的分類、常見植物的識別以及植物在生活中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解植物的基本特征，提高學(xué)生對自然界的認識和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)境意識和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過觀察、分類和討論等活動，發(fā)展觀察能力和邏輯思維能力。同時，通過了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生可能已經(jīng)對植物有一定的直觀認識，如能識別常見的樹木、花草等。但他們對植物的分類、生長條件和生態(tài)作用等方面的知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對植物尤為感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力較弱，但具有較強的好奇心和模仿能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過實物觀察、游戲活動等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：

（1）對植物分類的理解困難，難以將植物按照一定的標(biāo)準進行歸類；

（2）對植物生長條件的認識不足，難以理解植物與環(huán)境的相互關(guān)系；

（3）語言表達能力和邏輯思維能力有限，難以準確描述觀察到的現(xiàn)象。針對這些困難，教師需采取多種教學(xué)策略，如通過實物觀察、小組討論、游戲活動等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的語言介紹植物的基本特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物，進行現(xiàn)場教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論植物分類、生長條件等問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源展示植物的生長過程和生態(tài)作用。

2.教學(xué)模型：使用植物模型和標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受植物的結(jié)構(gòu)和特點。

3.實踐操作：組織學(xué)生進行簡單的植物種植活動，增強學(xué)生的動手能力和實踐意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于植物分類的PPT，要求學(xué)生識別幾種常見植物。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物分類”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能在校園里找到哪些不同的植物？它們有什么共同點和不同點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予幫助。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物分類的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能記錄下對“為什么植物需要分類”的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交思維導(dǎo)圖展示自己對植物分類的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物分類，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《植物王國》的視頻，引出“我們知道的植物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解植物的基本特征，如根、莖、葉等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，展示不同植物的圖片，講解它們的生長環(huán)境和特點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論并總結(jié)不同植物的特點。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有的植物會開花”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對植物的認識和觀察。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么植物開花會吸引昆蟲”，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解植物的基本特征。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握植物分類的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物的基本特征，掌握植物分類的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們知道的植物”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制植物分類圖，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生觀看關(guān)于植物生長過程的紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀有關(guān)植物生態(tài)的書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以反思自己在植物分類過程中的困難和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《植物的旅行》

本書以生動有趣的語言講述了植物如何適應(yīng)環(huán)境，如何傳播種子，以及植物與動物之間的共生關(guān)系。適合一年級學(xué)生閱讀，幫助他們拓展對植物的認識。

《奇妙植物世界》

這本書以圖文并茂的方式介紹了各種奇特的植物，包括它們的生長環(huán)境、形態(tài)特點和生態(tài)功能。通過閱讀，學(xué)生可以了解到更多種類的植物，激發(fā)他們對自然界的興趣。

《植物的故事》

《植物王國歷險記》

這是一本科普繪本，以童話故事的形式，帶領(lǐng)孩子們進入植物王國，了解植物的生長過程和生態(tài)作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）植物生長日記

鼓勵學(xué)生觀察家里或?qū)W校附近的植物，記錄它們的生長過程，包括葉子、花朵、果實的變化，以及它們在不同季節(jié)的生長狀態(tài)。

（2）植物攝影比賽

組織學(xué)生進行植物攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭捕捉植物的美麗瞬間，同時加深對植物形態(tài)、顏色和結(jié)構(gòu)的認識。

（3）植物分類小達人

讓學(xué)生收集不同種類的植物種子或標(biāo)本，嘗試按照一定的標(biāo)準進行分類，并解釋分類的依據(jù)。

（4）植物與生活

引導(dǎo)學(xué)生思考植物在生活中的應(yīng)用，如食材、藥材、家具等，了解植物與人類生活的緊密聯(lián)系。

（5）植物與環(huán)境

（6）植物種植體驗

組織學(xué)生參與校園綠化或家庭種植活動，親手種植植物，體驗植物的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和動手能力。

（7）植物科普講座

邀請植物學(xué)家或園藝師進行科普講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于植物的知識，拓寬視野。

（8）植物科普網(wǎng)站

推薦學(xué)生訪問一些適合兒童閱讀的植物科普網(wǎng)站，如中國植物圖像庫、植物通等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：植物觀察日記

（作業(yè)內(nèi)容）選擇校園內(nèi)或家中的一種植物，觀察并記錄其每天的生長變化，包括葉子的形狀、顏色、花朵的出現(xiàn)等，持續(xù)一周。

（題型舉例）以下是一周內(nèi)某植物觀察的記錄示例：

|日期|植物名稱|觀察內(nèi)容|

|------|----------|----------|

|1號|桃樹|葉子開始展開|

|2號|桃樹|葉子顏色變深|

|3號|桃樹|部分葉子開始變黃|

|4號|桃樹|開出第一朵花|

|5號|桃樹|花朵增多，顏色鮮艷|

|6號|桃樹|部分花朵開始凋謝|

|7號|桃樹|新的葉子開始長出|

2.思考作業(yè)：植物與人類的關(guān)系

（作業(yè)內(nèi)容）思考并記錄植物在人類生活中的作用，如食物、藥物、建筑材料等。

（題型舉例）

-植物可以為我們提供哪些食物？

-你知道哪些植物可以用來制作藥物？

-植物在建筑和家居裝飾中有什么作用？

3.小組作業(yè)：植物分類卡片

（作業(yè)內(nèi)容）以小組為單位，收集不同種類的植物圖片或標(biāo)本，制作植物分類卡片，并說明分類的依據(jù)。

（題型舉例）

-小組收集了以下植物：玫瑰、松樹、竹子、菊花。請根據(jù)植物的特征，將它們分類，并說明分類的理由。

4.創(chuàng)意作業(yè)：植物童話故事

（作業(yè)內(nèi)容）以植物為主題，編寫一個童話故事，展現(xiàn)植物的生命力和特點。

（題型舉例）

-故事標(biāo)題：《勇敢的小草》

-故事內(nèi)容：小草在風(fēng)雨中不屈不撓，最終成為了一片茂密的森林。

5.家庭作業(yè)：植物種植體驗

（作業(yè)內(nèi)容）與家長一起在家種植一種植物，觀察其生長過程，并記錄下來。

（題型舉例）

-種植植物：太陽花

-種植過程：挖坑、播種、澆水、施肥、除草

-生長記錄：太陽花從發(fā)芽到開花的過程，包括日期、生長狀態(tài)、遇到的問題及解決方法教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《1我們知道的植物》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。孩子們對植物的興趣很濃厚，課堂氣氛活躍，參與度很高。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了《植物王國》的視頻，這個方法很有效。視頻生動形象，一下子吸引了孩子們的注意力，讓他們對植物產(chǎn)生了好奇心。在講解植物分類時，我結(jié)合了圖片和實物，讓孩子們直觀地感受到了不同植物的特點。這種直觀的教學(xué)方式，讓孩子們更容易理解和記憶。

其次，我在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演。這些活動不僅提高了孩子們的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，孩子們會主動分享自己的觀察和想法，這讓我很欣慰。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解植物生長條件時，由于時間有限，我沒有詳細講解，導(dǎo)致一些孩子對這方面的知識掌握得不夠扎實。在今后的教學(xué)中，我需要在這方面下更多功夫，確保孩子們能夠全面掌握植物的知識。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對植物分類的理解還不夠深入。在小組活動中，他們往往只能根據(jù)外表進行分類，而忽略了植物的生長習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等因素。針對這個問題，我打算在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓孩子們通過