Unit2WeatherLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit2WeatherLesson1

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“天氣”這一主題，通過圖片、視頻等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)天氣的單詞和句型，如sunny、cloudy、rainy、windy等，以及相關(guān)句型如What’stheweatherliketoday?It’ssunny.等。同時，通過練習(xí)活動，提高學(xué)生運用所學(xué)知識進行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與課堂活動，提高聽、說、讀、寫技能，學(xué)會用英語描述天氣情況，增強對天氣變化的感知和表達。同時，通過學(xué)習(xí)不同天氣的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和對英語文化的理解。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠正確發(fā)音并運用與天氣相關(guān)的單詞，如sunny、cloudy、rainy、windy等。

②學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行簡單的日常對話，如詢問和描述天氣情況。

③學(xué)生能夠理解并運用關(guān)鍵短語，如What’stheweatherliketoday?It’ssunny.

2.教學(xué)難點

①在語境中準(zhǔn)確區(qū)分和運用相似單詞，如sunny和cloudy。

②靈活運用句型進行連貫的對話，尤其是對于二年級學(xué)生來說，如何自然地將句型與實際情景相結(jié)合。

③培養(yǎng)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察力，并能夠用英語進行描述，這需要學(xué)生將實際觀察與語言表達相結(jié)合。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用游戲法，通過“天氣接力”等游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)天氣詞匯和句型。

2.運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。

3.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“天氣預(yù)報員”角色扮演任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同天氣的圖片和視頻，增強直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.使用電子白板進行互動教學(xué)，通過動畫效果展示天氣變化，提高教學(xué)效率。

3.鼓勵學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，進行課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)與天氣相關(guān)的單詞和基本句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit2Weather”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與天氣相關(guān)的單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個小卡片，上面寫上自己預(yù)習(xí)到的天氣單詞和句子。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解天氣主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段描述不同天氣的視頻，引出“Unit2Weather”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解與天氣相關(guān)的單詞和句型，如sunny、cloudy、rainy、windy等，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“天氣預(yù)報員”角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)知識。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如如何區(qū)分sunny和cloudy，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“天氣預(yù)報員”角色扮演活動，體驗運用英語描述天氣的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解與天氣相關(guān)的單詞和句型。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握運用英語描述天氣的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解與天氣相關(guān)的單詞和句型，掌握運用英語描述天氣的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Unit2Weather”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫一幅描述不同天氣的畫。

提供拓展資源：提供與天氣相關(guān)的拓展資源，如天氣變化的科普文章或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在描述天氣時的語法錯誤。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀察天氣預(yù)報，記錄天氣變化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣相關(guān)知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報圖解：收集不同天氣類型的圖片，如晴天、陰天、雨天、雪天等，以及相應(yīng)的天氣符號，用于幫助學(xué)生直觀地理解不同天氣的特征。

-天氣諺語：搜集一些關(guān)于天氣的諺語，如“朝霞不出門，晚霞行千里”、“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到”等，增加學(xué)生對天氣變化的了解。

-國際氣象組織簡介：介紹世界氣象組織（WMO）的職能和作用，讓學(xué)生了解全球氣象事業(yè)的發(fā)展。

-地球氣候系統(tǒng)：介紹地球氣候系統(tǒng)的基本組成部分，如大氣、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-天氣現(xiàn)象的成因：講解一些常見的天氣現(xiàn)象，如雷暴、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)等，以及它們的成因和特點。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生每天記錄當(dāng)天的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力等，并嘗試用英語描述。

-天氣預(yù)報制作：讓學(xué)生嘗試制作一份簡單的天氣預(yù)報，包括預(yù)報的天氣類型、溫度范圍等。

-天氣變化與生活：討論天氣變化對日常生活的影響，如穿衣、出行、農(nóng)作物生長等。

-天氣知識競賽：組織一場天氣知識競賽，激發(fā)學(xué)生對天氣知識的興趣，同時檢驗他們對所學(xué)知識的掌握程度。

-家庭作業(yè)：布置與天氣相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集并整理關(guān)于家鄉(xiāng)氣候特點的資料，或者調(diào)查并記錄家中一周的天氣變化。

-課外閱讀：推薦一些與天氣相關(guān)的書籍或文章，如《天氣的故事》、《氣象學(xué)入門》等，讓學(xué)生在課外進行拓展閱讀。

-實踐活動：組織學(xué)生進行實地觀察，如去氣象站參觀，或者在學(xué)校操場上進行簡單的氣象觀測，讓學(xué)生親身體驗氣象工作。

-科學(xué)小實驗：設(shè)計一些簡單的科學(xué)小實驗，如用瓶子制作簡易的風(fēng)向標(biāo)，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)氣象知識。

-主題班會：以“天氣與我們的生活”為主題，組織班會活動，讓學(xué)生分享自己對天氣的認(rèn)識和感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象網(wǎng)站、在線天氣預(yù)報等，獲取更多天氣信息。七、典型例題講解典型例題1：

What’stheweatherliketoday?

It’ssunny.

講解：這是一個簡單的日常對話，用于詢問和回答今天的天氣情況。在這個例題中，學(xué)生需要學(xué)會如何用英語詢問和回答天氣。

答案：It’ssunny.

典型例題2：

What’stheweatherlikeinyourhometown?

It’susuallysunnyinspring.

講解：這個例題要求學(xué)生能夠描述自己家鄉(xiāng)的天氣特點。學(xué)生需要運用已學(xué)的天氣詞匯和句型，結(jié)合自己的實際情況進行回答。

答案：It’susuallysunnyinspring.

典型例題3：

Ifit’ssunny,wecangotothepark.

Ifit’scloudy,weshouldstayathome.

講解：這個例題展示了如何根據(jù)不同的天氣情況做出相應(yīng)的行動。學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)天氣情況來決定是否進行戶外活動。

答案：Ifit’ssunny,wecangotothepark.Ifit’scloudy,weshouldstayathome.

典型例題4：

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

Itwillbewindytomorrow.

講解：這個例題涉及對未來天氣的預(yù)測。學(xué)生需要學(xué)會如何用英語表達對未來的天氣預(yù)測。

答案：Itwillbewindytomorrow.

典型例題5：

Canyoutellmewhattheweatherwaslikeyesterday?

Yes,itwasrainy.

講解：這個例題要求學(xué)生能夠描述昨天的天氣情況。學(xué)生需要運用已學(xué)的天氣詞匯和句型，回憶并描述昨天的天氣。

答案：Yes,itwasrainy.

補充說明及舉例：

例題6：

Ifit’swindy,whatshouldwewear?

Weshouldwearajacket.

講解：這個例題進一步展示了如何根據(jù)天氣情況做出相應(yīng)的服裝選擇。學(xué)生需要學(xué)會如何用英語表達服裝搭配。

答案：Weshouldwearajacket.

例題7：

What’stheweatherlikeinsummerinyourcountry?

It’susuallyhotandhumid.

講解：這個例題要求學(xué)生描述自己國家夏季的天氣特點。學(xué)生需要運用已學(xué)的天氣詞匯和句型，結(jié)合自己的知識進行回答。

答案：It’susuallyhotandhumid.

例題8：

Ifit’srainy,canwegoswimming?

No,wecan’t.It’stoocoldinthepool.

講解：這個例題展示了如何根據(jù)天氣情況決定是否進行某些活動。學(xué)生需要學(xué)會用英語表達對活動可行性的判斷。

答案：No,wecan’t.It’stoocoldinthepool.

例題9：

What’stheweatherlikeonweekendsinyourhometown?

Onweekends,it’susuallysunnyandwarm.

講解：這個例題要求學(xué)生描述自己家鄉(xiāng)周末的天氣特點。學(xué)生需要運用已學(xué)的天氣詞匯和句型，結(jié)合自己的觀察進行回答。

答案：Onweekends,it’susuallysunnyandwarm.

例題10：

Ifit’ssnowy,howdoyougotoschool?

Itakethebustoschool.

講解：這個例題展示了如何根據(jù)天氣情況描述出行方式。學(xué)生需要學(xué)會用英語表達在特定天氣條件下的出行選擇。

答案：Itakethebustoschool.八、課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，教師通過提問來檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，教師可以提問：“What’stheweatherliketoday?”并要求學(xué)生用英語回答。通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對天氣相關(guān)詞匯和句型的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，來評價他們的語言實踐能力和團隊合作精神。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計簡單的課堂測試，如聽寫、口語表達等，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進行互評，如互相檢查作業(yè)、互相糾正發(fā)音錯誤等，這有助于學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)和自我提升。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和表達是否準(zhǔn)確。例如，對于描述天氣的作文，教師會檢查學(xué)生是否正確使用了相關(guān)的天氣詞匯和句型。

-及時反饋：教師應(yīng)在批改作業(yè)后及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，并針對性地進行復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進步：在評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的進步，即使他們的成績不是最優(yōu)秀的，也要肯定他們的努力和改進。

-個性化評價：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，教師應(yīng)給予個性化的評價，確保每個學(xué)生都能得到適合自己發(fā)展的指導(dǎo)。

3.評價工具和方法

-評價工具：除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)和測試，教師還可以使用在線評價工具，如在線測試平臺、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，來方便地收集和評價學(xué)生的作業(yè)。

-評價方法：教師可以采用多