Unit1a_eameakeateave說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語world3oxfordphonics（自然拼讀）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則，以及它們在單詞中的組合發(fā)音。教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)英語world3oxfordphonics教材中的Unit1a_eameakeateave。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的字母表知識緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)這些字母的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生可以更好地理解和記憶單詞的拼寫。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更多字母和拼讀規(guī)則奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過自然拼讀的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言感知能力和語感；其次，通過字母組合的探究，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；最后，通過互動練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。這些目標(biāo)將有助于學(xué)生形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來的語言學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：本節(jié)課的學(xué)生處于小學(xué)階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母知識和簡單的拼讀規(guī)則。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母a、b、c等的發(fā)音，對字母表有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)低年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)尤其是發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、動作、游戲等輔助教學(xué)手段來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)自然拼讀時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些字母組合的發(fā)音規(guī)則理解不夠透徹，容易混淆；二是缺乏足夠的閱讀實(shí)踐，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中難以將拼讀規(guī)則應(yīng)用于單詞學(xué)習(xí)中；三是部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)策略，如分層次教學(xué)、個別輔導(dǎo)、小組合作等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過教師的示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.游戲法：設(shè)計趣味性的拼讀游戲，如“找朋友”、“拼寫接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置實(shí)際任務(wù)，如拼讀新單詞、創(chuàng)作小故事，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示字母和單詞，通過動畫效果展示發(fā)音變化，增強(qiáng)視覺效果。

2.音頻資源：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高聽力理解能力。

3.教學(xué)軟件：使用專門的自然拼讀教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然拼讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然拼讀是什么嗎？它在學(xué)習(xí)英語中有什么作用？”

展示一些關(guān)于自然拼讀的圖片或視頻片段，如字母卡片、拼讀動畫等，讓學(xué)生初步感受自然拼讀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹自然拼讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然拼讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然拼讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如字母、字母組合、音素等。

詳細(xì)介紹自然拼讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解字母與發(fā)音之間的關(guān)系。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然拼讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然拼讀案例進(jìn)行分析，如單詞“bat”和“pat”的發(fā)音對比。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然拼讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際學(xué)習(xí)英語的影響，以及如何應(yīng)用自然拼讀規(guī)則提高單詞識別速度。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然拼讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何運(yùn)用自然拼讀規(guī)則記憶單詞”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自然拼讀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然拼讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然拼讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然拼讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)英語中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然拼讀規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試運(yùn)用自然拼讀規(guī)則拼讀新的單詞，并記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheCatintheHat》由蘇斯博士所著，是一本經(jīng)典的兒童英語讀物，書中包含了大量的自然拼讀單詞，適合學(xué)生課后閱讀，同時也能提高他們的閱讀興趣。

-《FrogandToadAreFriends》是喬治·塞爾登的作品，通過簡單的句子和重復(fù)的詞匯，幫助學(xué)生練習(xí)自然拼讀，同時培養(yǎng)他們的情感理解能力。

-《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》是喬安娜·科爾的作品，通過科普故事的形式，介紹地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生在閱讀的同時，可以學(xué)習(xí)到與自然拼讀相關(guān)的科學(xué)詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集日常生活中常見的物品，如水果、玩具等，嘗試根據(jù)自然拼讀規(guī)則來拼寫它們的名稱，并記錄下來。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，學(xué)生可以在線練習(xí)自然拼讀，如使用“Starfall”等平臺，這些資源提供了豐富的練習(xí)材料和游戲，有助于鞏固所學(xué)知識。

-家庭作業(yè)可以包括制作一個字母和發(fā)音的圖表，學(xué)生可以選擇他們最喜歡的字母或字母組合，并創(chuàng)作一個小故事，用這些字母來拼讀單詞。

-鼓勵學(xué)生參與家庭閱讀時間，家長可以讀英文故事書，讓孩子跟讀，這樣不僅能夠提高孩子的自然拼讀能力，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌或小故事，使用他們剛剛學(xué)習(xí)的自然拼讀規(guī)則，這樣可以提高他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對于自然拼讀的學(xué)習(xí)興趣挺高的，課堂氣氛活躍，參與度也還不錯。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力。我覺得這個方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗π迈r事物總是充滿好奇。但是，我也意識到，有些孩子可能對圖片和視頻不太感興趣，所以以后我可能會嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如通過游戲或者實(shí)際操作來激發(fā)他們的興趣。

在講解自然拼讀的基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握得還不錯，但是當(dāng)他們遇到一些復(fù)雜的單詞時，還是會有點(diǎn)困惑。所以，我可能在以后的教學(xué)中，要多做一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些規(guī)則。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠讓他們更容易理解和接受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗Π咐谋尘爸R了解不夠。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些背景知識的鋪墊，讓他們在分析案例時更有針對性。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動參與到討論中來，提出自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這個問題，我可能會在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時也會注意觀察，給予那些不太敢于發(fā)言的學(xué)生更多的支持和鼓勵。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的展示都很有創(chuàng)意，他們的表達(dá)也很流暢。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)掌握了所學(xué)知識，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)踐中。不過，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于其他組的展示評價不夠具體，可能是因?yàn)樗麄儾惶廊绾稳ピu價。因此，我會在以后的課堂上，教給學(xué)生一些評價的方法和技巧。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力