第1課時(shí)在校園里找一找（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“在校園里找一找”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察校園環(huán)境，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)建模意識(shí)。通過(guò)在校園環(huán)境中尋找數(shù)學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生已初步了解數(shù)字的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，具備基本的觀察和比較能力，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)空間與圖形的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)校園環(huán)境熟悉，容易產(chǎn)生興趣。他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但邏輯思維和空間想象力尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，部分學(xué)生則更傾向于抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在尋找校園中的數(shù)學(xué)元素時(shí)，可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，導(dǎo)致理解困難。此外，空間想象能力和邏輯推理能力不足可能導(dǎo)致學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)感到困惑。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)與具體情境相聯(lián)系，并通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，以便隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園圖片、數(shù)學(xué)圖形圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生分組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用校園圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的數(shù)學(xué)元素，如樓梯的級(jí)數(shù)、操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：“你們?cè)谛@里發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)現(xiàn)象？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引出本節(jié)課的主題：“在校園里找一找”。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解數(shù)字與圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如數(shù)字“1”可以對(duì)應(yīng)直線的長(zhǎng)度，數(shù)字“2”可以對(duì)應(yīng)兩條線段組成的圖形等。

2.通過(guò)實(shí)物演示或多媒體展示，讓學(xué)生直觀理解空間與圖形的基本概念。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、圓形等，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述這些圖形的特征。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)校園角落進(jìn)行觀察，記錄下發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)元素。

2.學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算操場(chǎng)的面積、計(jì)算教學(xué)樓的高度等。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，回答以下問(wèn)題：

-你在校園里找到了哪些數(shù)學(xué)元素？

-你是如何用數(shù)學(xué)知識(shí)描述這些元素的？

-你認(rèn)為數(shù)學(xué)在校園生活中有什么作用？

2.舉例回答：

-學(xué)生A：“我找到了操場(chǎng)的跑道，它是圓形的，我用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出它的周長(zhǎng)?！?/p>

-學(xué)生B：“我發(fā)現(xiàn)教室的窗戶是長(zhǎng)方形的，我測(cè)量了它的長(zhǎng)和寬，知道了它的面積?！?/p>

-學(xué)生C：“我認(rèn)為數(shù)學(xué)可以幫助我們更好地了解周圍的世界，解決實(shí)際問(wèn)題。”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.提問(wèn)：“你們覺(jué)得在校園里尋找數(shù)學(xué)元素有什么意義？”

3.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界，解決生活中的問(wèn)題?！?/p>

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力提升：通過(guò)在校園環(huán)境中尋找數(shù)學(xué)元素，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提高觀察能力。

2.空間觀念增強(qiáng)：學(xué)生在識(shí)別和描述校園中的圖形時(shí)，如長(zhǎng)方形、正方形、圓形等，能夠逐步建立起空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形打下基礎(chǔ)。

3.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在描述數(shù)學(xué)元素時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，如面積、周長(zhǎng)、長(zhǎng)度等詞匯，提高了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

4.問(wèn)題解決能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算操場(chǎng)的面積、測(cè)量樓梯的級(jí)數(shù)等，提升了問(wèn)題解決能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.數(shù)學(xué)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)世界，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7.數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)情感，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

具體知識(shí)點(diǎn)如下：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述校園中的基本圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、圓形等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖形的特征，如面積、周長(zhǎng)、長(zhǎng)度等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算面積、測(cè)量長(zhǎng)度等。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-學(xué)生能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)學(xué)元素在校園環(huán)境中的識(shí)別

-數(shù)字與圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-基本幾何圖形的描述

-數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞句：

-“在校園里找一找”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素

-“數(shù)字‘1’可以對(duì)應(yīng)直線的長(zhǎng)度”，解釋數(shù)字與圖形的關(guān)系

-“我找到了操場(chǎng)的跑道，它是圓形的”，學(xué)生實(shí)際觀察到的數(shù)學(xué)元素

-“面積、周長(zhǎng)、長(zhǎng)度”，描述圖形特征的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)

③邏輯關(guān)系闡述：

①校園環(huán)境觀察與數(shù)學(xué)元素識(shí)別

-學(xué)生通過(guò)觀察校園環(huán)境，識(shí)別出數(shù)學(xué)元素，如圖形、數(shù)字等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)元素與生活的聯(lián)系。

②數(shù)字與圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-教師講解數(shù)字與圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如數(shù)字1對(duì)應(yīng)直線，數(shù)字2對(duì)應(yīng)兩條線段等。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解數(shù)字與圖形之間的關(guān)系。

③基本幾何圖形的描述

-學(xué)生觀察和描述校園中的基本幾何圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、圓形等。

-教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖形的特征。

④數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用

-學(xué)生在描述圖形時(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)詞匯，如面積、周長(zhǎng)、長(zhǎng)度等。

-教師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語(yǔ)言在描述和解決問(wèn)題中的重要性。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“在校園里找一找”這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的運(yùn)用挺成功的。我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)校園環(huán)境的展示，讓學(xué)生們更容易找到數(shù)學(xué)元素，這樣不僅激發(fā)了他們的興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)際情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，我讓他們觀察操場(chǎng)跑道的形狀，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述，這樣他們就能將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體事物聯(lián)系起來(lái)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在描述圖形時(shí)，用詞不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性。另外，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組討論時(shí)，不太愿意表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的自信心不足。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)方面有了很大的收獲。他們學(xué)會(huì)了如何觀察、描述和識(shí)別校園中的數(shù)學(xué)元素，這對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系非常有幫助。在技能方面，他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力有所提高，能夠在小組討論中清晰地表達(dá)自己的想法。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯增強(qiáng)，他們開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)不是枯燥的數(shù)字和公式，而是與生活息息相關(guān)的工具。這讓我感到很欣慰，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)之一就是讓學(xué)生愛(ài)上