陜西省石泉縣七年級生物上冊《前言》說課稿1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級生物上冊《前言》部分，主要內(nèi)容包括生物學(xué)科的基本概念、生物學(xué)的定義和研究方法，以及生物學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解生物學(xué)的核心概念，掌握生物學(xué)的基本研究方法，為后續(xù)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過生物學(xué)的定義和研究方法的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到生物學(xué)在環(huán)境保護(hù)、健康保健等領(lǐng)域的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等活動，體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對生物有了一些初步的認(rèn)識，如生活中常見的動植物、簡單的生態(tài)現(xiàn)象等。但他們對生物學(xué)作為一個學(xué)科的認(rèn)識較為有限，缺乏系統(tǒng)的生物學(xué)知識和科學(xué)探究的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新事物充滿好奇心，對生物學(xué)這一與日常生活緊密相關(guān)的學(xué)科興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對新知識的接受和基本概念的理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀的圖片和實驗活動，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)《前言》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是生物學(xué)概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解和記憶；二是科學(xué)探究方法對于初學(xué)者來說較為陌生，學(xué)生可能不知道如何進(jìn)行有效的觀察和實驗；三是學(xué)生在面對復(fù)雜的生物學(xué)問題時，可能缺乏分析和解決問題的能力。因此，教學(xué)中需要注重概念的直觀性和探究活動的趣味性，同時提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解生物學(xué)的基本概念和研究方法，幫助學(xué)生建立初步的生物學(xué)知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生物學(xué)現(xiàn)象和問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.實驗法：設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，體驗科學(xué)探究的過程，提高他們的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生物圖片、視頻和動畫，直觀地呈現(xiàn)生物學(xué)知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用生物學(xué)教學(xué)軟件，提供互動式學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生物學(xué)概念。

3.實物教學(xué)：引入生物標(biāo)本和模型，讓學(xué)生直觀感受生物的結(jié)構(gòu)和功能，加深對生物學(xué)知識的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，發(fā)布《前言》部分的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生物學(xué)的定義和研究方法，并思考生物學(xué)在生活中的應(yīng)用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“生物學(xué)是如何定義的？生物學(xué)的研究方法有哪些？你能想到生物學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的具體應(yīng)用嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和視頻，初步了解生物學(xué)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸生物學(xué)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示自然界中的生物圖片，引出生物學(xué)的概念。

講解知識點：詳細(xì)講解生物學(xué)的定義、研究方法和生物學(xué)家的故事，如達(dá)爾文的進(jìn)化論。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和發(fā)現(xiàn)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行逐一解答，確保每個學(xué)生都能理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考生物學(xué)概念。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解生物學(xué)的基本概念。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)的基本概念，掌握生物學(xué)的研究方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于生物學(xué)應(yīng)用的小論文或觀察日記，如“觀察家鴿的生活習(xí)性，探討生物學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，如《自然》雜志的官方網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)更深入的興趣。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《生物學(xué)的魅力》

這本書以生動的故事和實例介紹了生物學(xué)的基本概念和研究方法，適合學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對生物學(xué)的興趣。

2.《生物進(jìn)化論》

通過閱讀達(dá)爾文的《物種起源》，學(xué)生可以深入了解生物進(jìn)化的基本原理，以及生物學(xué)在科學(xué)史上的重要地位。

3.《生態(tài)平衡與環(huán)境保護(hù)》

本書從生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，探討了生態(tài)平衡的重要性以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，有助于學(xué)生樹立環(huán)保意識。

4.《生物技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用》

介紹了現(xiàn)代生物技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，如基因工程、細(xì)胞工程等，讓學(xué)生了解生物學(xué)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

5.《生物多樣性保護(hù)》

通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)生物多樣性的措施，培養(yǎng)他們的生態(tài)保護(hù)意識。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察和記錄生物現(xiàn)象

學(xué)生可以觀察家中的植物、動物或進(jìn)行校園生物調(diào)查，記錄觀察到的生物現(xiàn)象，如植物的生長過程、動物的行為習(xí)性等。

2.設(shè)計簡單的生物實驗

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)計簡單的生物實驗，如探究植物生長條件、動物行為的影響因素等。

3.撰寫生物學(xué)小論文

學(xué)生可以選擇一個生物學(xué)話題，如生物進(jìn)化、生態(tài)保護(hù)等，進(jìn)行深入研究，撰寫小論文，提高自己的研究能力。

4.參與生物學(xué)競賽

鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的生物學(xué)競賽，如科普知識競賽、實驗技能競賽等，提高他們的生物學(xué)素養(yǎng)。

5.加入生物學(xué)社團(tuán)或興趣小組

學(xué)生可以加入學(xué)校的生物學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，共同探討生物學(xué)問題。

6.關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的新聞和事件

學(xué)生可以通過閱讀報紙、雜志或觀看電視節(jié)目，了解生物學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，拓寬自己的知識視野。

7.參觀生物博物館或科技館

學(xué)生可以參觀生物博物館或科技館，親自體驗生物學(xué)實驗和展覽，加深對生物學(xué)知識的理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-生物學(xué)的定義

-生物學(xué)的分支學(xué)科

-生物學(xué)的研究方法

-生物學(xué)在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-生物

-科學(xué)

-觀察法

-實驗法

-理論

-應(yīng)用

③重點句子：

-“生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)?！?/p>

-“生物學(xué)的研究方法包括觀察法、實驗法、比較法等?！?/p>

-“生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用

在本節(jié)課中，我嘗試引入了與生物學(xué)相關(guān)的實際案例，如生物技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，這樣不僅能夠讓學(xué)生了解到生物學(xué)的重要性，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。未來，我將繼續(xù)探索更多與生活實際相結(jié)合的案例，以增強教學(xué)的實踐性和趣味性。

2.互動式教學(xué)策略

通過小組討論、角色扮演等活動，我旨在提高學(xué)生的參與度和互動性。這種教學(xué)策略對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧非常有幫助。接下來，我計劃進(jìn)一步豐富互動環(huán)節(jié)，比如引入更多的角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生物學(xué)概念的理解不夠深入

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生物學(xué)的基本概念理解不夠深入，這可能是由于他們對科學(xué)探究的方法和過程不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重概念的解釋和實例的說明，同時提供更多的實驗和實踐活動。

2.教學(xué)資源的局限性

由于教學(xué)資源的限制，我在課堂上使用的多媒體資源和實驗設(shè)備有限。這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要尋找更多的教學(xué)資源，比如與學(xué)校圖書館合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.評價方式的單一性

課堂上的評價主要依賴于學(xué)生的參與度和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。為了改進(jìn)這一點，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化概念教學(xué)

我將設(shè)計一系列的課堂活動，如概念圖繪制、概念辯論等，幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)概念。同時，我會鼓勵學(xué)生通