第一節(jié)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史選修四北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中歷史選修四

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，理解馬克思主義的基本原理及其對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)能力，通過(guò)研究馬克思、恩格斯的生活和思想，學(xué)會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。

3.提升學(xué)生的歷史意識(shí)和時(shí)代責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸了馬克思主義的基本概念，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命有一定的了解。然而，對(duì)于馬克思、恩格斯的具體生平、思想貢獻(xiàn)及其在歷史進(jìn)程中的作用，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)社會(huì)歷史現(xiàn)象有較強(qiáng)的興趣，但對(duì)于理論性較強(qiáng)的歷史人物研究可能存在一定的興趣差異。學(xué)生的分析能力和批判性思維能力正在形成中，他們能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)，但可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好于直觀的、實(shí)例化的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于理論分析和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解馬克思、恩格斯的復(fù)雜思想體系時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)樗麄冃枰奖砻娴臍v史事件，深入到理論層面。此外，對(duì)于馬克思、恩格斯的歷史地位和影響的理解可能受到已有觀念的限制，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。此外，學(xué)生在分析歷史人物時(shí)可能會(huì)遇到如何平衡歷史評(píng)價(jià)與現(xiàn)實(shí)政治立場(chǎng)的問(wèn)題，需要教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和澄清。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)《高中歷史選修四》北師大版

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：馬克思、恩格斯生平及思想的相關(guān)紀(jì)錄片、歷史圖片、文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體演示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于馬克思、恩格斯生平的紀(jì)錄片，并閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘要。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞馬克思、恩格斯的歷史貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“馬克思、恩格斯是如何提出剩余價(jià)值理論的？”

問(wèn)題設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思、恩格斯的理論對(duì)資本主義社會(huì)的影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的觀看記錄和閱讀進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以設(shè)置觀看時(shí)間和閱讀字?jǐn)?shù)的要求，并定期檢查學(xué)生的完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解馬克思、恩格斯的理論。

例如，學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選，了解其核心觀點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生思考馬克思、恩格斯的理論如何影響當(dāng)代社會(huì)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，展示對(duì)馬克思、恩格斯理論的梳理。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解馬克思、恩格斯的理論，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示馬克思、恩格斯的照片或相關(guān)歷史背景，引出本節(jié)課的主題。

例如，教師可以展示馬克思在倫敦博物館的照片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解馬克思、恩格斯的理論體系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解剩余價(jià)值理論時(shí)，可以引用《資本論》中的具體例子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析馬克思、恩格斯的理論對(duì)歷史進(jìn)程的影響。

例如，學(xué)生分組討論馬克思、恩格斯的理論如何推動(dòng)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提出關(guān)于《共產(chǎn)黨宣言》的疑問(wèn)，教師進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解馬克思、恩格斯的理論體系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解馬克思、恩格斯的理論，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置閱讀馬克思、恩格斯原著的作業(yè)，如《資本論》選讀。

例如，要求學(xué)生閱讀《資本論》第一卷的“資本的生產(chǎn)過(guò)程”部分。

-提供拓展資源：提供與馬克思、恩格斯理論相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)學(xué)術(shù)書(shū)籍、在線課程等。

例如，推薦學(xué)生觀看《資本論》解讀視頻，加深對(duì)理論的理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，指出學(xué)生在閱讀過(guò)程中的理解偏差，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生總結(jié)自己在閱讀馬克思、恩格斯原著時(shí)的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的馬克思、恩格斯的理論知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思、恩格斯原著選讀：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，這些原著是理解馬克思、恩格斯思想的重要基礎(chǔ)。

-歷史文獻(xiàn)：《馬克思恩格斯全集》等，這些文獻(xiàn)收錄了馬克思、恩格斯的重要文章和信件，有助于深入了解他們的思想發(fā)展。

-相關(guān)傳記：《馬克思傳》、《恩格斯傳》等，通過(guò)傳記可以了解馬克思、恩格斯的生活經(jīng)歷和思想形成過(guò)程。

-歷史紀(jì)錄片：《馬克思的青年時(shí)代》、《恩格斯與馬克思》等，這些紀(jì)錄片以生動(dòng)的方式展現(xiàn)了馬克思、恩格斯的生活和思想。

-學(xué)術(shù)論文和書(shū)籍：關(guān)于馬克思、恩格斯思想研究的學(xué)術(shù)論文和書(shū)籍，如《馬克思主義基本原理》、《馬克思恩格斯思想研究》等。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀馬克思、恩格斯原著，如《共產(chǎn)黨宣言》和《資本論》等，通過(guò)原著來(lái)理解他們的理論體系。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較馬克思、恩格斯的理論與其他思想家的觀點(diǎn)，如亞當(dāng)·斯密、卡爾·馬克思等，以更全面地理解馬克思主義。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館或歷史遺址，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)感受歷史背景和馬克思、恩格斯思想的影響。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論馬克思、恩格斯的理論，如剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)理論等，通過(guò)討論加深對(duì)理論的理解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于馬克思、恩格斯的理論的短文、演講或藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、音樂(lè)等，以藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)理論的理解。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于馬克思、恩格斯理論的研究項(xiàng)目，如撰寫(xiě)論文、制作報(bào)告等，通過(guò)深入研究來(lái)提升學(xué)術(shù)能力。

-國(guó)際視野：鼓勵(lì)學(xué)生了解馬克思、恩格斯理論在國(guó)際上的影響，如研究馬克思主義在亞洲、非洲等地區(qū)的發(fā)展。

-現(xiàn)實(shí)聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將馬克思、恩格斯的理論與現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，如分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)不平等等問(wèn)題。

-哲學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度思考馬克思、恩格斯的理論，如探討唯物史觀、辯證法等哲學(xué)概念。

-未來(lái)展望：鼓勵(lì)學(xué)生思考馬克思、恩格斯的理論對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的啟示，如探討社會(huì)主義、共產(chǎn)主義等社會(huì)模式。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考馬克思、恩格斯理論的意義和影響。

例如：“馬克思、恩格斯的剩余價(jià)值理論對(duì)當(dāng)代資本主義社會(huì)有何啟示？”

-針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤觀念，深化對(duì)理論的理解。

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以觀察到學(xué)生的參與度和積極性，了解他們對(duì)馬克思、恩格斯理論的興趣。

（2）觀察評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和互動(dòng)情況，了解他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-關(guān)注學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，判斷他們對(duì)知識(shí)的接受程度和情緒變化。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)與馬克思、恩格斯理論相關(guān)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等。

-測(cè)試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出普遍存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

（2）及時(shí)反饋

教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體實(shí)施如下：

-對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯理論，拓展知識(shí)面。具體實(shí)施如下：

-向?qū)W生推薦相關(guān)書(shū)籍、紀(jì)錄片和網(wǎng)站，供學(xué)生課后自學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)討論、講座等活動(dòng)，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)論文、研究報(bào)告等，鍛煉自己的研究能力。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解馬克思、恩格斯的理論及其對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的意義。

1.閱讀馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》中關(guān)于資本主義社會(huì)矛盾的分析部分，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，撰寫(xiě)一篇不少于500字的短文，分析馬克思的理論對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

答案示例：

在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思深刻揭示了資本主義社會(huì)的內(nèi)在矛盾。他指出，資本主義的發(fā)展導(dǎo)致了生產(chǎn)的社會(huì)化與資本私人占有之間的矛盾，這種矛盾最終會(huì)引發(fā)社會(huì)革命。在當(dāng)代社會(huì)，我們可以看到許多現(xiàn)象與馬克思的預(yù)言相呼應(yīng)，如貧富差距的擴(kuò)大、環(huán)境污染等問(wèn)題。這些問(wèn)題反映了資本主義社會(huì)無(wú)法解決的基本矛盾，進(jìn)一步證明了馬克思理論的預(yù)見(jiàn)性和科學(xué)性。

2.研究恩格斯在《家庭、私有制和國(guó)家的起源》中提出的觀點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇不少于300字的短文，討論家庭、私有制和國(guó)家在人類社會(huì)歷史發(fā)展中的作用。

答案示例：

恩格斯在《家庭、私有制和國(guó)家的起源》中闡述了家庭、私有制和國(guó)家的起源和發(fā)展。他認(rèn)為，家庭是私有制的起點(diǎn)，私有制導(dǎo)致了階級(jí)的產(chǎn)生，進(jìn)而產(chǎn)生了國(guó)家。在人類社會(huì)歷史的發(fā)展中，家庭、私有制和國(guó)家扮演著重要的角色。家庭是社會(huì)組織的基礎(chǔ)，私有制促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，而國(guó)家則是維護(hù)社會(huì)秩序和階級(jí)統(tǒng)治的工具。這些觀點(diǎn)對(duì)于我們理解社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程具有重要意義。

3.分析馬克思、恩格斯的理論對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響，列舉至少三個(gè)具體事例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其對(duì)工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展的推動(dòng)作用。

答案示例：

馬克思、恩格斯的理論對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以下是一些具體事例：

-19世紀(jì)末，馬克思、恩格斯的理論推動(dòng)了第一國(guó)際（國(guó)際工人協(xié)會(huì)）的成立，為全球工人階級(jí)的聯(lián)合斗爭(zhēng)提供了理論基礎(chǔ)。

-俄國(guó)十月革命的成功，是馬克思、恩格斯理論在實(shí)踐中的重大勝利，為世界各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命樹(shù)立了榜樣。

-在中國(guó)，馬克思、恩格斯的理論為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和革命事業(yè)提供了理論指導(dǎo)，推動(dòng)了中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)。

4.結(jié)合馬克思、恩格斯的剩余價(jià)值理論，討論在當(dāng)代資本主義社會(huì)中，如何實(shí)現(xiàn)工人階級(jí)的解放。

答案示例：

在當(dāng)代資本主義社會(huì)中，實(shí)現(xiàn)工人階級(jí)的解放需要從以下幾個(gè)方面著手：

-提高工人階級(jí)的政治覺(jué)悟，使他們認(rèn)識(shí)到自身權(quán)益的重要性。

-加強(qiáng)工人階級(jí)的組織建設(shè)，通過(guò)工會(huì)等組織形式，維護(hù)工人的合法權(quán)益。

-發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，