鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)施工教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-地基與基礎(chǔ)工程施工-建筑類-土木建筑大類科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)施工教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-地基與基礎(chǔ)工程施工-建筑類-土木建筑大類教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：地基與基礎(chǔ)工程施工第四章第二節(jié)

內(nèi)容：鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)施工，包括擴(kuò)展基礎(chǔ)的類型、設(shè)計(jì)要求、施工工藝流程、施工質(zhì)量控制要點(diǎn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對土木工程專業(yè)的職業(yè)興趣和責(zé)任感，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，通過鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程圖紙的閱讀能力，增強(qiáng)安全意識，提升工程質(zhì)量觀念，以及團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的土力學(xué)、建筑材料、施工技術(shù)等知識，對地基與基礎(chǔ)工程施工有一定的了解。他們能夠識別簡單的工程圖紙，掌握基礎(chǔ)的施工方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對土木工程領(lǐng)域有一定的興趣，尤其是對施工實(shí)踐環(huán)節(jié)充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)、案例分析和小組討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖表和實(shí)物模型來理解復(fù)雜概念；另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的復(fù)雜工藝流程和施工質(zhì)量控制要點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對于工程圖紙的閱讀理解能力不足，可能導(dǎo)致施工過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，由于施工現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生可能面臨安全意識和團(tuán)隊(duì)合作方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：工程圖紙掃描件、建筑CAD軟件、投影儀、白板、筆記本電腦

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線教育資源庫

3.信息化資源：鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的視頻教程、動(dòng)畫演示、施工工藝流程圖庫

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、現(xiàn)場教學(xué)、小組討論、案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示施工現(xiàn)場的照片或視頻，讓學(xué)生觀察鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的重要性以及施工過程中可能遇到的問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，分享對擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的理解和認(rèn)識。

二、講授新課（20分鐘）

1.類型介紹：講解擴(kuò)展基礎(chǔ)的類型，包括柱下獨(dú)立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)等，并展示不同類型的工程圖紙。

2.設(shè)計(jì)要求：闡述擴(kuò)展基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)要求，包括承載力、穩(wěn)定性、沉降等。

3.施工工藝流程：詳細(xì)講解擴(kuò)展基礎(chǔ)的施工工藝流程，包括基礎(chǔ)墊層、鋼筋綁扎、混凝土澆筑等環(huán)節(jié)。

4.施工質(zhì)量控制要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)施工過程中的質(zhì)量控制要點(diǎn)，如鋼筋間距、混凝土配合比、施工順序等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的模擬操作，鞏固施工工藝流程。

2.問題解答：針對學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到的問題進(jìn)行解答，強(qiáng)調(diào)施工過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對講授內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自愿回答問題，教師給予點(diǎn)評和反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論施工過程中可能遇到的問題及解決方法。

2.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他組別進(jìn)行點(diǎn)評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.安全教育：強(qiáng)調(diào)施工過程中的安全意識，講解安全操作規(guī)程。

2.職業(yè)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一名優(yōu)秀的土木工程師，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解擴(kuò)展基礎(chǔ)的最新施工技術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確識別和描述鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)的類型，理解其設(shè)計(jì)要求和施工工藝流程。他們對基礎(chǔ)墊層、鋼筋綁扎、混凝土澆筑等施工環(huán)節(jié)有了直觀的認(rèn)識，并能根據(jù)工程圖紙進(jìn)行基礎(chǔ)的施工設(shè)計(jì)。

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，通過模擬施工，提升了實(shí)際操作技能。他們學(xué)會(huì)了如何正確綁扎鋼筋，如何控制混凝土的配合比，以及如何進(jìn)行基礎(chǔ)的澆筑。這些技能對于他們未來的土木工程實(shí)踐具有重要意義。

3.安全意識增強(qiáng)：

通過課堂講解和案例分析，學(xué)生認(rèn)識到了施工安全的重要性，了解了施工過程中的安全操作規(guī)程，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.問題解決能力：

學(xué)生在遇到施工過程中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。他們學(xué)會(huì)了如何識別問題、分析原因，并制定相應(yīng)的解決方案。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在課堂討論中，不僅能夠遵循傳統(tǒng)施工方法，還能夠提出一些創(chuàng)新的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

7.職業(yè)素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對土木工程師的職業(yè)有了更深入的了解，明確了職業(yè)發(fā)展方向。他們開始關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，關(guān)注新技術(shù)、新材料的應(yīng)用，為將來從事土木工程相關(guān)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.工程圖紙閱讀能力：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提高了閱讀和理解工程圖紙的能力。他們能夠根據(jù)圖紙進(jìn)行施工設(shè)計(jì)和施工指導(dǎo)，為今后的工程實(shí)踐提供了有力保障。

9.綜合素質(zhì)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們在知識、技能、安全意識、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)等方面都取得了顯著進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過現(xiàn)場圖片和視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了很好的效果。學(xué)生們在看到實(shí)際的施工場景后，提問和討論的積極性明顯提高了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者對知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，回答問題時(shí)顯得有些猶豫。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了模擬操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果很好，學(xué)生們的參與度很高，通過實(shí)際操作，他們對施工流程有了更直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在操作時(shí)不夠細(xì)致，對細(xì)節(jié)的處理不夠到位，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們主動(dòng)參與，但是實(shí)際上，大部分時(shí)間還是我提問，學(xué)生回答。這可能是因?yàn)槲覍φn堂氛圍的調(diào)動(dòng)還不夠，需要我更加鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，但是發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致討論不夠深入。我可能需要在今后的教學(xué)中，更好地掌控時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的討論。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都有所進(jìn)步。他們在工程圖紙的閱讀理解、施工工藝流程的掌握等方面都有了明顯的提高。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對土木工程專業(yè)的興趣更加濃厚，安全意識也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些理論知識，學(xué)生的掌握程度還不夠扎實(shí)，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐操作的結(jié)合。另外，課堂管理上，我還需要更加靈活，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。典型例題講解1.例題：某建筑物的柱下獨(dú)立基礎(chǔ)設(shè)計(jì)要求承受最大荷載為600kN，基礎(chǔ)埋深為2.0m，基礎(chǔ)寬度為1.5m，基礎(chǔ)長度為2.0m。已知土的重度為18kN/m3，基礎(chǔ)埋深處土的承載力特征值fак=150kPa，基礎(chǔ)混凝土強(qiáng)度等級為C25。請計(jì)算該獨(dú)立基礎(chǔ)所需的鋼筋最小配筋率。

解答：首先，計(jì)算基礎(chǔ)底面積A=1.5m×2.0m=3.0m2。

然后，計(jì)算基礎(chǔ)底面壓力σ=600kN/3.0m2=200kPa。

接著，計(jì)算基礎(chǔ)底面單位面積承載力q=fak=150kPa。

由于σ<q，基礎(chǔ)穩(wěn)定性滿足要求。

最后，根據(jù)規(guī)范計(jì)算最小配筋率ρmin=0.01。

2.例題：某條形基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)要求承受最大荷載為800kN，基礎(chǔ)埋深為1.5m，基礎(chǔ)寬度為0.6m，基礎(chǔ)長度為6.0m。已知土的重度為20kN/m3，基礎(chǔ)埋深處土的承載力特征值fак=120kPa，基礎(chǔ)混凝土強(qiáng)度等級為C30。請計(jì)算該條形基礎(chǔ)所需的鋼筋最小配筋率。

解答：首先，計(jì)算基礎(chǔ)底面積A=0.6m×6.0m=3.6m2。

然后，計(jì)算基礎(chǔ)底面壓力σ=800kN/3.6m2=222.22kPa。

接著，計(jì)算基礎(chǔ)底面單位面積承載力q=fak=120kPa。

由于σ>q，基礎(chǔ)穩(wěn)定性不滿足要求，需要增加基礎(chǔ)寬度或增加基礎(chǔ)埋深。

最后，根據(jù)規(guī)范計(jì)算最小配筋率ρmin=0.01。

3.例題：某柱下獨(dú)立基礎(chǔ)，基礎(chǔ)尺寸為1.2m×1.2m，基礎(chǔ)埋深為2.0m，基礎(chǔ)混凝土強(qiáng)度等級為C20。已知土的重度為18kN/m3，基礎(chǔ)埋深處土的承載力特征值fак=120kPa。請計(jì)算該獨(dú)立基礎(chǔ)的承載力。

解答：首先，計(jì)算基礎(chǔ)底面積A=1.2m×1.2m=1.44m2。

然后，計(jì)算基礎(chǔ)底面壓力σ=18kN/m3×2.0m=36kPa。

接著，計(jì)算基礎(chǔ)底面單位面積承載力q=fak=120kPa。

由于σ<q，基礎(chǔ)穩(wěn)定性滿足要求。

最后，計(jì)算基礎(chǔ)承載力F=q×A=120kPa×1.44m2=172.8kN。

4.例題：某條形基礎(chǔ)，基礎(chǔ)寬度為0.8m，基礎(chǔ)長度為8.0m，基礎(chǔ)混凝土強(qiáng)度等級為C25。已知土的重度為20kN/m3，基礎(chǔ)埋深處土的承載力特征值fак=150kPa。請計(jì)算該條形基礎(chǔ)的承載力。

解答：首先，計(jì)算基礎(chǔ)底面積A=0.8m×8.0m=6.4m2。

然后，計(jì)算基礎(chǔ)底面壓力σ=20kN/m3×8.0m=160kPa。

接著，計(jì)算基礎(chǔ)底面單位面積承載力q=fak=150kPa。

由于σ<q，基礎(chǔ)穩(wěn)定性滿足要求。

最后，計(jì)算基礎(chǔ)承載力F=q×A=150kPa×6.4m2=960kN。

5.例題：某柱下獨(dú)立基礎(chǔ)，基礎(chǔ)尺寸為1.5m×1.5m，基礎(chǔ)埋深為2.5m，基礎(chǔ)混凝土強(qiáng)度等級為C30。已知土的重度為22kN/m3，基礎(chǔ)埋深處土的承載力特征值fак=130kPa。請計(jì)算該獨(dú)立基礎(chǔ)的承載力。

解答：首先，計(jì)算基礎(chǔ)底面積A=1.5m×1.5m=2.25m2。

然后，計(jì)算基礎(chǔ)底面壓力σ=22kN/m3×2.5m=55kPa。

接著，計(jì)算基礎(chǔ)底面單位面積承載力q=fak=130kPa。

由于σ<q，基礎(chǔ)穩(wěn)定性滿足要求。

最后，計(jì)算基礎(chǔ)承載力F=q×A=130kPa×2.25m2=292.5kN。板書設(shè)計(jì)①鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)類型

-獨(dú)立基礎(chǔ)

-條形基礎(chǔ)

-矩形基礎(chǔ)

-梯形基礎(chǔ)

②設(shè)計(jì)要求

-承載力計(jì)算

-穩(wěn)定性分析

-沉降控制

-構(gòu)造要求

③施工工藝流程

-基礎(chǔ)墊層施工

-鋼筋綁扎

-混凝土澆筑

-表面處理

-質(zhì)量控制

④施工質(zhì)量控制要點(diǎn)

-鋼筋間距

-混凝土配合比

-施工順序

-混凝土養(yǎng)護(hù)

-防水處理

⑤施工安全注意事項(xiàng)

-高處作業(yè)安全

-機(jī)械設(shè)備安全

-人員安全防護(hù)

-環(huán)境保護(hù)

⑥施工圖紙閱讀要點(diǎn)

-圖紙比例

-圖紙標(biāo)注

-圖紙尺寸

-圖紙要求

-圖紙變更

⑦施工現(xiàn)場管理

-施工組織設(shè)計(jì)

-施工進(jìn)度計(jì)劃

-施工質(zhì)量控制

-施工安全監(jiān)督

-施工環(huán)境管理教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對于提出的問題能夠積極思考并給出自己的見解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的難點(diǎn)和重點(diǎn)展開討論，并提出了切實(shí)可行的解決方案。例如，在討論如何提高混凝土澆筑質(zhì)量時(shí)，有小組提出了使用振動(dòng)棒和模板加固的方法，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對擴(kuò)展基礎(chǔ)施工的基本概念和施工工藝流程掌握較好，但對于施工質(zhì)量控制要點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)的理解還有待加強(qiáng)。測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于基礎(chǔ)類型、設(shè)計(jì)要求和施工工藝流程的問題，但在計(jì)算鋼筋最小配筋率和基礎(chǔ)承載力時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自評，同時(shí)也對