教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力沖刺押題專項(xiàng)試卷2025考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.實(shí)踐性D.階級(jí)性2.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的決定性因素是（）。A.遺傳素質(zhì)B.社會(huì)實(shí)踐C.教育影響D.自然環(huán)境3.我國(guó)教育的基本法是（）。A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)教師法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》4.“教學(xué)相長(zhǎng)”、“學(xué)然后知不足”等教育名言出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《道德經(jīng)》5.狹義的教育目的主要指的是（）。A.教育方針B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教育宗旨D.教育目標(biāo)6.“一刀切”的班級(jí)管理模式體現(xiàn)了（）的管理原則。A.因材施教B.民主管理C.系統(tǒng)性D.靈活性7.在教育過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，這是由（）決定的。A.教師的權(quán)威性B.教師的專業(yè)性C.教育活動(dòng)的特殊性D.學(xué)生的向師性8.案例分析：某教師上課時(shí)，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)批評(píng)，并罰其站到教室后面。該教師的行為主要違背了（）。A.教育公平原則B.學(xué)生發(fā)展原則C.教師主導(dǎo)原則D.因材施教原則9.班主任了解學(xué)生的主要方法是（）。A.調(diào)查研究法B.講授法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法10.“授人以魚(yú)不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（）在教學(xué)中的重要性。A.知識(shí)傳授B.能力培養(yǎng)C.情感教育D.德育為先11.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律不包括（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律C.掌握知識(shí)與提高能力相結(jié)合的規(guī)律D.教學(xué)與科研相結(jié)合的規(guī)律12.我國(guó)中小學(xué)課程的基本類型是（）。A.綜合課程與選修課程B.必修課程與選修課程C.學(xué)科課程與活動(dòng)課程D.國(guó)家課程與地方課程13.學(xué)生小華因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想而情緒低落，懷疑自己的能力。這反映了其（）的不足。A.學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)遷移C.情緒調(diào)控D.自我效能感14.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。A.有意義學(xué)習(xí)和無(wú)意義學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)D.深入學(xué)習(xí)和淺層學(xué)習(xí)15.中學(xué)生心理發(fā)展的“疾風(fēng)驟雨期”主要指的是（）。A.幼兒期B.童年期C.青春期D.青年期二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。下列每小題備選答案中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）16.教育的功能主要包括（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.社會(huì)功能E.個(gè)體發(fā)展功能17.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范包括（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人E.為人師表18.中學(xué)常用的教學(xué)方法主要有（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法E.練習(xí)法19.影響學(xué)生身心發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳素質(zhì)B.教育環(huán)境C.學(xué)校教育D.社會(huì)實(shí)踐E.自然環(huán)境20.班級(jí)管理的模式主要包括（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.目標(biāo)管理D.校長(zhǎng)中心制E.學(xué)生自治制三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。22.簡(jiǎn)述中學(xué)教師的基本職責(zé)。23.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。24.簡(jiǎn)述中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題及其教育對(duì)策。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.案例分析：小明是初二年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，情緒暴躁。班主任找小明談話，他卻說(shuō)自己“學(xué)習(xí)沒(méi)意思，反正也考不上好高中”。班主任還了解到，小明父母最近經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鳡?zhēng)執(zhí)，家庭氛圍不佳。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)知識(shí)，分析小明出現(xiàn)上述行為可能的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。26.案例分析：某中學(xué)開(kāi)展了一次以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)上，教師首先播放了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的視頻，然后組織學(xué)生分組討論“我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”，最后各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。請(qǐng)結(jié)合班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析該班會(huì)活動(dòng)體現(xiàn)了哪些班級(jí)管理原則？對(duì)班主任的工作有何啟示？---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A4.A5.B6.C7.C8.D9.A10.B11.D12.B13.D14.C15.C二、多項(xiàng)選擇題16.ABCDE17.ABCDE18.ABCDE19.ABCDE20.ABC三、簡(jiǎn)答題21.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：*目的性：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。*社會(huì)性：教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，受到一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響和制約。*實(shí)踐性：教育是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，既有教師的教，也有學(xué)生的學(xué)。*意識(shí)性：教育是有意識(shí)、有目的的改造客觀世界和主觀世界的過(guò)程。解析思路：本題考查教育的本質(zhì)屬性。首先明確教育的定義，即培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。然后從目的性、社會(huì)性、實(shí)踐性、意識(shí)性等方面闡述其本質(zhì)特征。需要準(zhǔn)確理解并全面列舉教育的本質(zhì)屬性。22.簡(jiǎn)述中學(xué)教師的基本職責(zé)。中學(xué)教師的基本職責(zé)主要包括：*教書(shū)育人：傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。*管理學(xué)生：組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)，維護(hù)班級(jí)秩序，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。*開(kāi)展教育研究：遵循教育規(guī)律，研究和探索教育教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。*進(jìn)行職業(yè)發(fā)展：不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，努力成為優(yōu)秀教師。*服務(wù)社會(huì)：參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。解析思路：本題考查中學(xué)教師的基本職責(zé)?？梢詮慕虝?shū)育人、管理學(xué)生、開(kāi)展教育研究、進(jìn)行職業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)等方面進(jìn)行回答。需要熟悉教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確概括中學(xué)教師的核心職責(zé)。23.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律主要包括：*間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)過(guò)程既要重視學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，也要重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，并將兩者有機(jī)結(jié)合。*教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。*掌握知識(shí)與提高能力相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)過(guò)程既要傳授知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的能力，并將二者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知能統(tǒng)一。*傳授知識(shí)與思想品德教育相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)過(guò)程既要傳授知識(shí)，也要進(jìn)行思想品德教育，將二者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“育人”目標(biāo)。解析思路：本題考查教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。需要準(zhǔn)確列舉教學(xué)過(guò)程的四大基本規(guī)律，并對(duì)每個(gè)規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋。要理解每個(gè)規(guī)律的含義及其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。24.簡(jiǎn)述中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題及其教育對(duì)策。中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題主要包括焦慮、抑郁、憤怒、沖動(dòng)等。其教育對(duì)策主要有：*加強(qiáng)心理健康教育：開(kāi)設(shè)心理健康課程，普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。*建立良好的師生關(guān)系：教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。*營(yíng)造良好的校園氛圍：營(yíng)造積極向上、輕松愉快的校園氛圍，減少學(xué)生的心理壓力。*開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo)：對(duì)有情緒問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題。*指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)：教給學(xué)生一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如放松訓(xùn)練、傾訴法、運(yùn)動(dòng)法等。解析思路：本題考查中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題及其教育對(duì)策。首先列舉中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的教育對(duì)策。要結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，提出具有針對(duì)性和可操作性的建議。四、材料分析題25.案例分析：小明是初二年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，情緒暴躁。班主任找小明談話，他卻說(shuō)自己“學(xué)習(xí)沒(méi)意思，反正也考不上好高中”。班主任還了解到，小明父母最近經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鳡?zhēng)執(zhí)，家庭氛圍不佳。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)知識(shí)，分析小明出現(xiàn)上述行為可能的原因，并提出相應(yīng)的教育建議?？赡艿脑颍?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足：小明可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。*情緒問(wèn)題：小明可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，產(chǎn)生了焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，導(dǎo)致他上課注意力不集中，情緒暴躁。*人際關(guān)系問(wèn)題：小明可能因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生沖突，導(dǎo)致他產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響了他的學(xué)習(xí)和生活。*自我效能感低：小明可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下降，產(chǎn)生了自我懷疑，認(rèn)為自己“考不上好高中”，導(dǎo)致他失去了學(xué)習(xí)的信心。教育建議：*激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：教師要了解小明的興趣愛(ài)好，找到他感興趣的學(xué)科或話題，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，幫助他樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。*進(jìn)行情緒疏導(dǎo)：教師要與小明進(jìn)行溝通，了解他的心理狀態(tài)，進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，幫助他緩解壓力，調(diào)整情緒。*改善人際關(guān)系：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處，處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，避免沖突發(fā)生。*提高自我效能感：教師要幫助小明發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他克服困難，提高他的自信心，幫助他重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。*與家長(zhǎng)溝通：教師要與小明家長(zhǎng)溝通，了解家庭情況，建議家長(zhǎng)改善家庭氛圍，為小明創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。解析思路：本題考查學(xué)生身心發(fā)展理論在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。首先分析小明出現(xiàn)問(wèn)題的可能原因，要從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、人際關(guān)系、自我效能感等方面進(jìn)行分析。然后針對(duì)這些原因提出相應(yīng)的教育建議，要具體、可行，并體現(xiàn)教育的針對(duì)性和人文關(guān)懷。同時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力。26.案例分析：某中學(xué)開(kāi)展了一次以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)上，教師首先播放了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的視頻，然后組織學(xué)生分組討論“我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”，最后各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。請(qǐng)結(jié)合班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析該班會(huì)活動(dòng)體現(xiàn)了哪些班級(jí)管理原則？對(duì)班主任的工作有何啟示？體現(xiàn)的班級(jí)管理原則：*民主管理原則：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生參與班會(huì)的策劃和組織，體現(xiàn)了民主管理的原則。*目標(biāo)管理原則：班會(huì)以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題，有一個(gè)明確的目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行討論，體現(xiàn)了目標(biāo)管理的原則。*活動(dòng)育人原則：班會(huì)通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，體現(xiàn)了活動(dòng)育人的原則。對(duì)班主任工作的啟示：*教師要樹(shù)立民主管理的理念：班主任要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。*教師要善于制定班級(jí)目標(biāo)：班主任要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定