2025年學(xué)歷類自考學(xué)前教育行政與管理-學(xué)前兒童發(fā)展參考題庫含答案解析(5套試卷)2025年學(xué)歷類自考學(xué)前教育行政與管理-學(xué)前兒童發(fā)展參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，3-6歲兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵階段是？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-8歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)《指南》語言發(fā)展部分明確指出，3-6歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，此階段兒童能夠理解并運(yùn)用簡單的指令和短句，逐漸掌握母語的基本表達(dá)。其他選項(xiàng)對應(yīng)不同發(fā)展時(shí)期，如0-1歲為語言萌芽期，1-3歲為語言爆發(fā)期?！绢}干2】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，前運(yùn)算階段（2-7歲）的核心特征是？【選項(xiàng)】A.守恒概念形成B.泛靈論出現(xiàn)C.符號思維萌芽D.邏輯思維發(fā)展【參考答案】C【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段的核心特征是兒童開始使用符號（如語言、圖畫）進(jìn)行思維，但缺乏邏輯推理能力。守恒概念（A）出現(xiàn)在具體運(yùn)算階段（7-11歲），泛靈論（B）和邏輯思維（D）屬于更晚階段?！绢}干3】幼兒園一日活動中，晨檢環(huán)節(jié)的主要目的是？【選項(xiàng)】A.組織集體教學(xué)B.實(shí)施健康監(jiān)測C.開展游戲活動D.完成作業(yè)布置【參考答案】B【詳細(xì)解析】晨檢是幼兒園健康管理的核心環(huán)節(jié)，通過檢查兒童體溫、口腔、手部等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病或異常癥狀，保障園所衛(wèi)生安全。其他選項(xiàng)與晨檢功能無關(guān)?！绢}干4】針對4-5歲兒童注意力特點(diǎn)，教學(xué)活動中應(yīng)設(shè)計(jì)多長持續(xù)時(shí)間？【選項(xiàng)】A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘【參考答案】A【詳細(xì)解析】4-5歲兒童注意力集中時(shí)間通常為15-20分鐘，超過此時(shí)長易出現(xiàn)注意力分散。25分鐘（C）和30分鐘（D）超出該年齡段實(shí)際能力，需通過分段教學(xué)、多樣化活動維持興趣?！绢}干5】兒童同伴沖突中，教師最適宜的干預(yù)方式是？【選項(xiàng)】A.直接制止行為B.引導(dǎo)協(xié)商解決C.轉(zhuǎn)移注意力D.懲罰犯錯(cuò)者【參考答案】B【詳細(xì)解析】沖突解決能力是兒童社會性發(fā)展的重要目標(biāo)。教師應(yīng)鼓勵(lì)雙方通過語言表達(dá)需求、協(xié)商達(dá)成協(xié)議，而非簡單制止（A）或懲罰（D），轉(zhuǎn)移注意力（C）可能延誤問題解決。【題干6】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)以哪種形式為主？【選項(xiàng)】A.教師講授B.游戲活動C.考試測評D.手工制作【參考答案】B【詳細(xì)解析】綱要明確指出幼兒教育應(yīng)通過游戲、繪畫、觀察等多樣化活動實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”，游戲是幼兒認(rèn)知、情感、社會性發(fā)展的主要載體，其他選項(xiàng)不符合綱要核心原則?！绢}干7】5歲兒童平均身高約為？【選項(xiàng)】A.90cmB.100cmC.110cmD.120cm【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)《中國兒童生長標(biāo)準(zhǔn)》，5歲男孩平均身高約110.2cm，女孩約109.1cm，選項(xiàng)C最接近實(shí)際數(shù)據(jù)。其他選項(xiàng)分別對應(yīng)3歲（A）、4歲（B）、6歲（D）的典型值?！绢}干8】兒童情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵方法是？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)制按壓情緒B.鼓勵(lì)表達(dá)感受C.獎勵(lì)積極行為D.禁止情緒外露【參考答案】B【詳細(xì)解析】情緒調(diào)節(jié)能力需通過認(rèn)知引導(dǎo)（如識別情緒詞匯）、行為示范（如深呼吸）和表達(dá)訓(xùn)練（如繪畫、語言描述）逐步建立。選項(xiàng)B符合發(fā)展心理學(xué)中“情緒標(biāo)簽化”理論，其他選項(xiàng)違背兒童心理發(fā)展規(guī)律?！绢}干9】幼兒園區(qū)域活動中，建構(gòu)區(qū)常見的低結(jié)構(gòu)材料是？【選項(xiàng)】A.積木B.雪花片C.樂高D.黏土【參考答案】A【詳細(xì)解析】低結(jié)構(gòu)材料指無固定形狀的開放性材料，積木（A）可通過自由組合創(chuàng)造多種形態(tài)，雪花片（B）和樂高（C）屬于半結(jié)構(gòu)材料，黏土（D）為高結(jié)構(gòu)材料。【題干10】兒童前書寫準(zhǔn)備階段應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的能力是？【選項(xiàng)】A.握筆姿勢B.書寫速度C.符號意識D.坐姿習(xí)慣【參考答案】C【詳細(xì)解析】前書寫階段（4-5歲）核心目標(biāo)是建立符號意識，如用圖畫記錄生活、理解文字與事物的對應(yīng)關(guān)系。握筆姿勢（A）和坐姿（D）屬于書寫技能培養(yǎng)階段（5-6歲），速度（B）非優(yōu)先目標(biāo)。【題干11】針對攻擊性行為，教師應(yīng)首先采取的措施是？【選項(xiàng)】A.立即隔離B.了解行為原因C.公開批評D.沒收玩具【參考答案】B【詳細(xì)解析】攻擊性行為需先排除生理或心理誘因（如饑餓、同伴矛盾、家庭環(huán)境），再通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)替代行為。選項(xiàng)B符合《幼兒園教師行為規(guī)范》中“尊重個(gè)體差異”原則。【題干12】幼兒園戶外活動時(shí)間每日應(yīng)不少于？【選項(xiàng)】A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確要求幼兒園每日戶外活動時(shí)間不少于2小時(shí)，其中體育活動占比不低于1小時(shí)。選項(xiàng)B為政策規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干13】兒童同伴交往中“自我中心”特征最可能出現(xiàn)在哪個(gè)年齡段？【選項(xiàng)】A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲【選項(xiàng)】A【詳細(xì)解析】2-3歲兒童處于“自我中心”階段（皮亞杰理論），難以理解他人視角，常以自我需求為主導(dǎo)。3歲后開始出現(xiàn)共情能力萌芽，4-5歲已能進(jìn)行簡單合作?！绢}干14】幼兒園課程設(shè)計(jì)原則中“生活化”強(qiáng)調(diào)的核心是？【選項(xiàng)】A.使用成人教材B.結(jié)合家庭生活C.增加理論比重D.采用游戲形式【參考答案】B【詳細(xì)解析】生活化課程要求將兒童已有生活經(jīng)驗(yàn)（如家庭、社區(qū)、自然）轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)遷移。選項(xiàng)B直接體現(xiàn)“從生活到教育”的理念，其他選項(xiàng)偏離核心目標(biāo)?！绢}干15】5-6歲兒童科學(xué)探究活動應(yīng)側(cè)重？【選項(xiàng)】A.精確測量B.實(shí)驗(yàn)操作C.觀察記錄D.抽象推理【參考答案】C【詳細(xì)解析】該年齡段科學(xué)活動重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力和初步探究能力，《指南》建議通過自然觀察、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄等方式引導(dǎo)，精確測量（A）和實(shí)驗(yàn)操作（B）需更高能力支撐，抽象推理（D）屬于認(rèn)知發(fā)展后期任務(wù)?！绢}干16】兒童語言發(fā)展遲緩的早期表現(xiàn)不包括？【選項(xiàng)】A.1歲末未發(fā)出任何音B.2歲仍不會說“爸爸”C.3歲不能使用簡單句子D.4歲無法理解指令【參考答案】D【詳細(xì)解析】4歲兒童應(yīng)具備基本指令理解能力（如“把球給老師”），若無法完成則需干預(yù)。選項(xiàng)D不符合語言發(fā)展典型時(shí)間線，其他選項(xiàng)均屬于典型遲緩表現(xiàn)。【題干17】幼兒園過渡環(huán)節(jié)（如排隊(duì)）管理應(yīng)遵循？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)制統(tǒng)一行動B.明確規(guī)則并示范C.懲罰違規(guī)行為D.縮短時(shí)間要求【參考答案】B【詳細(xì)解析】過渡環(huán)節(jié)管理需通過清晰指令（如“排隊(duì)時(shí)雙手放背后”）、教師示范和同伴榜樣作用建立秩序，懲罰（C）易引發(fā)抵觸情緒，縮短時(shí)間（D）可能增加混亂?！绢}干18】兒童社會性發(fā)展關(guān)鍵期不包括？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-8歲【參考答案】D【詳細(xì)解析】3-6歲是同伴交往和社會規(guī)范內(nèi)化的關(guān)鍵期，0-1歲側(cè)重依戀關(guān)系建立，1-3歲開始接觸群體游戲。6-8歲（D）屬于小學(xué)階段社會性發(fā)展重點(diǎn)?！绢}干19】幼兒園美工區(qū)活動中，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力最有效的材料是？【選項(xiàng)】A.印泥B.彩泥C.拓印工具D.繪畫顏料【參考答案】D【詳細(xì)解析】繪畫顏料（D）可自由調(diào)配色彩、表現(xiàn)抽象圖案，最能激發(fā)創(chuàng)造性表達(dá)。拓印工具（C）多用于復(fù)制固定圖案，印泥（A）和彩泥（B）限制更大?！绢}干20】針對兒童注意力分散問題，教師應(yīng)首先調(diào)整的是？【選項(xiàng)】A.增加教學(xué)難度B.縮短活動時(shí)長C.豐富環(huán)境刺激D.提高獎勵(lì)頻率【參考答案】B【詳細(xì)解析】4-5歲兒童注意力集中時(shí)間約15分鐘，需根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動時(shí)長，過早增加難度（A）或刺激（C）反而加劇分心。獎勵(lì)頻率（D）需與行為習(xí)慣建立周期匹配。2025年學(xué)歷類自考學(xué)前教育行政與管理-學(xué)前兒童發(fā)展參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】學(xué)前兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期通常被認(rèn)為是哪一年齡段？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】學(xué)前兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期在3-6歲，此階段兒童語言理解與表達(dá)能力顯著提升，需通過豐富的語言互動進(jìn)行干預(yù)。選項(xiàng)C符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于語言發(fā)展的科學(xué)建議?！绢}干2】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，學(xué)前兒童屬于哪個(gè)認(rèn)知階段？【選項(xiàng)】A.感官運(yùn)動階段B.泛靈論階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為六個(gè)階段，學(xué)前兒童（3-6歲）處于“前運(yùn)算階段”（選項(xiàng)A），以自我為中心、依賴具體形象思維。選項(xiàng)B和D為小學(xué)及更高階段特征，選項(xiàng)C屬于7-11歲階段?！绢}干3】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園每周戶外活動時(shí)間不得少于多少小時(shí)？【選項(xiàng)】A.3B.5C.7D.10【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十七條明確要求每周不少于5小時(shí)戶外活動，其中連貫戶外活動時(shí)間不少于2小時(shí)。選項(xiàng)B為法定標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)C和D超出實(shí)際操作可行性。【題干4】學(xué)前兒童大肌肉動作發(fā)展的關(guān)鍵期主要出現(xiàn)在哪個(gè)年齡段？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】1-3歲是動作發(fā)展的黃金期，此階段兒童逐步掌握走、跑、跳等基本動作，需通過感統(tǒng)訓(xùn)練促進(jìn)發(fā)展。選項(xiàng)A為嬰兒期精細(xì)動作階段，選項(xiàng)C為綜合發(fā)展期?！绢}干5】以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)前兒童社會性發(fā)展的核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.同伴交往能力B.自我意識覺醒C.道德判斷能力D.情緒管理策略【參考答案】C【詳細(xì)解析】學(xué)前兒童社會性發(fā)展聚焦于同伴互動、情緒調(diào)節(jié)和自我認(rèn)知（選項(xiàng)A、D、B），道德判斷能力（選項(xiàng)C）需在小學(xué)階段逐步形成，涉及更復(fù)雜的倫理認(rèn)知?！绢}干6】根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，5-6歲兒童語言發(fā)展應(yīng)達(dá)到什么水平？【選項(xiàng)】A.能聽懂日常用語B.能用完整句子表達(dá)需求C.能進(jìn)行簡單辯論D.能創(chuàng)作長篇故事【參考答案】B【詳細(xì)解析】指南指出5-6歲兒童應(yīng)能“用清晰、完整的句子表達(dá)自己需求”，選項(xiàng)B為階段性目標(biāo)。選項(xiàng)C（辯論）和D（長篇創(chuàng)作）屬于小學(xué)高年級能力要求?！绢}干7】學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)的主要策略包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.物理降溫B.引導(dǎo)表達(dá)與共情C.塑料玩具獎勵(lì)D.暫時(shí)隔離【參考答案】B【詳細(xì)解析】情緒調(diào)節(jié)應(yīng)采用心理干預(yù)方法，如引導(dǎo)兒童用語言描述感受（B）。選項(xiàng)A（降溫）針對生理反應(yīng)，C（獎勵(lì)）為行為強(qiáng)化手段，D（隔離）可能加劇情緒問題?！绢}干8】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定幼兒園教師與兒童性別比例應(yīng)為？【選項(xiàng)】A.1:5B.1:8C.1:10D.1:15【參考答案】B【詳細(xì)解析】法律第三十五條明確幼兒園師生比不得高于1:8，選項(xiàng)B為最低師生比標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)A為小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，C和D不符合實(shí)際配置要求?！绢}干9】根據(jù)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師應(yīng)如何支持兒童發(fā)展？【選項(xiàng)】A.僅關(guān)注現(xiàn)有水平B.提供略高于當(dāng)前能力的任務(wù)C.強(qiáng)制完成成人任務(wù)D.降低原有任務(wù)難度【參考答案】B【詳細(xì)解析】最近發(fā)展區(qū)強(qiáng)調(diào)“潛在發(fā)展水平”，教師需設(shè)計(jì)稍高于兒童現(xiàn)有能力的任務(wù)（B），通過引導(dǎo)和支架式教學(xué)促進(jìn)成長。選項(xiàng)A和D無法突破現(xiàn)有水平，C違背發(fā)展規(guī)律?！绢}干10】學(xué)前兒童攻擊性行為的主要原因是？【選項(xiàng)】A.情緒失控B.生理需求未滿足C.家庭教育缺失D.個(gè)體性格缺陷【參考答案】A【詳細(xì)解析】情緒管理能力不足（A）是攻擊性行為的直接誘因，占比約65%（引用《兒童行為問題干預(yù)指南》）。選項(xiàng)B多表現(xiàn)為哭鬧而非攻擊，C和D為長期因素而非即時(shí)原因?！绢}干11】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出健康領(lǐng)域目標(biāo)包括？【選項(xiàng)】A.增強(qiáng)體質(zhì)B.培養(yǎng)審美能力C.發(fā)展邏輯思維D.提升科學(xué)素養(yǎng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】綱要明確將健康領(lǐng)域列為五大領(lǐng)域之首，核心目標(biāo)是“增強(qiáng)體質(zhì)”，選項(xiàng)B、C、D分別對應(yīng)藝術(shù)、科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域?！绢}干12】學(xué)前兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知的關(guān)鍵能力是？【選項(xiàng)】A.邏輯推理B.感知數(shù)量C.空間想象力D.貨幣計(jì)算【參考答案】B【詳細(xì)解析】3-6歲數(shù)學(xué)認(rèn)知以“感知數(shù)量”為基礎(chǔ)（如點(diǎn)數(shù)、比較多少），選項(xiàng)A（邏輯推理）需在小學(xué)階段發(fā)展。選項(xiàng)C（空間想象）與數(shù)學(xué)相關(guān)但非核心，D（貨幣計(jì)算）超出學(xué)段要求。【題干13】根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，教師應(yīng)具備的溝通能力不包括？【選項(xiàng)】A.與兒童有效互動B.與家長單向匯報(bào)C.與同事協(xié)作共事D.與社區(qū)資源共享【參考答案】B【詳細(xì)解析】專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)雙向溝通（如家長工作），選項(xiàng)B“單向匯報(bào)”不符合“協(xié)同育人”要求。選項(xiàng)A、C、D均為教師必備溝通能力?！绢}干14】學(xué)前兒童同伴沖突解決的最佳方式是？【選項(xiàng)】A.教師直接干預(yù)B.引導(dǎo)協(xié)商與輪流C.罰款或批評D.自由旁觀【參考答案】B【詳細(xì)解析】引導(dǎo)兒童通過協(xié)商、輪流等和平方式解決沖突（B），符合社會性發(fā)展目標(biāo)。選項(xiàng)A可能替代兒童自主解決問題的機(jī)會，C和D會強(qiáng)化負(fù)面行為?！绢}干15】《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中“健康生活”維度包含哪項(xiàng)指標(biāo)？【選項(xiàng)】A.飲食習(xí)慣B.網(wǎng)絡(luò)使用C.技術(shù)創(chuàng)新D.國際交流【參考答案】A【詳細(xì)解析】健康生活維度明確要求關(guān)注“飲食、睡眠、運(yùn)動等習(xí)慣養(yǎng)成”，選項(xiàng)B（網(wǎng)絡(luò)使用）屬小學(xué)階段內(nèi)容，C和D與評估無關(guān)?！绢}干16】學(xué)前兒童科學(xué)探究的核心目標(biāo)不包括？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)實(shí)證意識B.掌握科學(xué)公式C.發(fā)展觀察能力D.理解自然現(xiàn)象【參考答案】B【詳細(xì)解析】3-6歲科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)為“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程”（指南），選項(xiàng)B（公式）需在小學(xué)階段實(shí)現(xiàn)。選項(xiàng)A、C、D均為具體培養(yǎng)方向。【題干17】幼兒園安全演練的頻率應(yīng)至少為？【選項(xiàng)】A.每月1次B.每季度1次C.每學(xué)期2次D.每學(xué)年1次【參考答案】A【詳細(xì)解析】《托兒所幼兒園安全管理辦法》要求每月至少開展1次安全演練，選項(xiàng)A為法定最低標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)B、C、D均低于要求?！绢}干18】根據(jù)蒙臺梭利教育理念，兒童獨(dú)立生活能力培養(yǎng)應(yīng)從何時(shí)開始？【選項(xiàng)】A.1歲前B.2歲起C.3歲起D.4歲起【參考答案】C【詳細(xì)解析】蒙氏教育強(qiáng)調(diào)3歲后逐步培養(yǎng)自我服務(wù)能力，如穿衣、洗手等，需提供適宜工具與環(huán)境支持。選項(xiàng)B（2歲）過早，選項(xiàng)D（4歲）可完成但非起始階段?！绢}干19】學(xué)前兒童注意力持續(xù)時(shí)間最短的是哪個(gè)年齡段？【選項(xiàng)】A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.6-7歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】3-4歲兒童專注力約8-10分鐘，4-5歲延長至15分鐘，5-6歲可達(dá)20分鐘以上（引用《兒童注意力發(fā)展白皮書》）。選項(xiàng)D屬小學(xué)低年級階段?！绢}干20】幼兒園課程設(shè)置應(yīng)遵循的核心原則不包括？【選項(xiàng)】A.尊重兒童興趣B.強(qiáng)制統(tǒng)一進(jìn)度C.注重個(gè)性發(fā)展D.適應(yīng)社會需求【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“尊重兒童興趣與發(fā)展規(guī)律”，選項(xiàng)B“強(qiáng)制統(tǒng)一進(jìn)度”違背個(gè)性化原則。選項(xiàng)A、C、D均為課程設(shè)計(jì)原則。2025年學(xué)歷類自考學(xué)前教育行政與管理-學(xué)前兒童發(fā)展參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】蒙臺梭利教育法強(qiáng)調(diào)的核心原則是？【選項(xiàng)】A.以教師為中心B.以兒童為中心C.家長主導(dǎo)D.集體活動為主【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利教育法主張兒童通過自主探索發(fā)展?jié)撃?，?qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料選擇需符合兒童發(fā)展需求，正確選項(xiàng)為B。其他選項(xiàng)與蒙氏理念相悖，如A選項(xiàng)是傳統(tǒng)教育模式，C選項(xiàng)屬于家庭教育范疇，D選項(xiàng)不符合其個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)。【題干2】學(xué)前兒童情緒管理的有效方法不包括？【選項(xiàng)】A.游戲引導(dǎo)B.角色扮演C.物質(zhì)獎勵(lì)D.正向語言引導(dǎo)【參考答案】C【詳細(xì)解析】物質(zhì)獎勵(lì)可能削弱情緒管理的內(nèi)在動機(jī)，屬于非語言引導(dǎo)的負(fù)面案例，正確選項(xiàng)為C。A和B通過模擬情境培養(yǎng)共情能力，D通過語言強(qiáng)化積極行為，均符合心理學(xué)實(shí)證研究?！绢}干3】《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定的適用對象是？【選項(xiàng)】A.小學(xué)低年級B.幼兒園C.幼兒園和早教中心D.0-3歲托育機(jī)構(gòu)【參考答案】B【詳細(xì)解析】該規(guī)程僅規(guī)范幼兒園（3-6歲）教育管理，排除早教中心（0-3歲）和小學(xué)低年級，正確選項(xiàng)為B。需注意與《托育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》的區(qū)分。【題干4】兒童前額葉皮層發(fā)育成熟的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-18歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】前額葉負(fù)責(zé)執(zhí)行功能和情緒調(diào)節(jié)，3-6歲兒童此區(qū)域發(fā)育加速，正確選項(xiàng)為B。A選項(xiàng)對應(yīng)感覺運(yùn)動發(fā)展，C選項(xiàng)屬于學(xué)齡期，D選項(xiàng)為青春期?！绢}干5】蒙氏教具“圓柱體插座”主要培養(yǎng)的感知覺能力是？【選項(xiàng)】A.觸覺B.視覺C.聽覺D.平衡覺【參考答案】A【詳細(xì)解析】該教具通過匹配凹凸孔洞鍛煉觸覺分辨精度，正確選項(xiàng)為A。視覺（B）和聽覺（C）需借助其他教具，平衡覺（D）與運(yùn)動協(xié)調(diào)相關(guān)?！绢}干6】幼兒園課程設(shè)計(jì)中的“生成課程”強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.嚴(yán)格遵循教材B.動態(tài)調(diào)整內(nèi)容C.教師完全主導(dǎo)D.統(tǒng)一進(jìn)度實(shí)施【參考答案】B【詳細(xì)解析】生成課程基于兒童興趣和突發(fā)事件調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，正確選項(xiàng)為B。A和C違背課程生成性原則，D屬于結(jié)構(gòu)化課程特征?！绢}干7】兒童攻擊行為干預(yù)的首選策略是？【選項(xiàng)】A.體罰B.轉(zhuǎn)移注意力C.后果教育D.集體懲罰【參考答案】B【詳細(xì)解析】轉(zhuǎn)移注意力可減少即時(shí)攻擊行為，正確選項(xiàng)為B。A和D違反教育倫理，C需結(jié)合情境判斷適用性。【題干8】幼兒期語言發(fā)展的關(guān)鍵標(biāo)志是？【選項(xiàng)】A.完整句子表達(dá)B.復(fù)述故事C.使用量詞D.模仿發(fā)音【參考答案】A【詳細(xì)解析】3-4歲兒童能連貫表達(dá)完整句子，正確選項(xiàng)為A。B選項(xiàng)屬于中班典型表現(xiàn)，C和D為低班發(fā)展目標(biāo)?！绢}干9】幼兒園安全演練的頻率要求是？【選項(xiàng)】A.每學(xué)期1次B.每月1次C.每季度1次D.每年1次【參考答案】B【詳細(xì)解析】《托幼機(jī)構(gòu)安全管理辦法》規(guī)定每月至少1次應(yīng)急演練，正確選項(xiàng)為B。A和C頻次不足，D不符合常態(tài)化管理要求?！绢}干10】兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的核心原則是？【選項(xiàng)】A.標(biāo)準(zhǔn)化答案B.鼓勵(lì)試錯(cuò)C.限制探索D.教師主導(dǎo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】允許試錯(cuò)是創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)保障，正確選項(xiàng)為B。A和C抑制創(chuàng)新思維，D與兒童主體性相悖。【題干11】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“區(qū)角”設(shè)計(jì)原則不包括？【選項(xiàng)】A.功能分區(qū)B.色彩統(tǒng)一C.空間開放D.材料易取【參考答案】B【詳細(xì)解析】區(qū)角需根據(jù)功能差異調(diào)整色彩，統(tǒng)一色彩可能影響視覺刺激，正確選項(xiàng)為B。其他原則均符合《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)指南》。【題干12】3-4歲兒童注意力持續(xù)時(shí)間約？【選項(xiàng)】A.5-10分鐘B.10-15分鐘C.15-20分鐘D.20-30分鐘【參考答案】A【詳細(xì)解析】此年齡段注意力集中時(shí)長為5-10分鐘，正確選項(xiàng)為A。B選項(xiàng)適用于5-6歲，C和D超出生理發(fā)展規(guī)律?！绢}干13】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康領(lǐng)域”包含？【選項(xiàng)】A.運(yùn)動能力B.語言能力C.社會交往D.藝術(shù)表現(xiàn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】健康領(lǐng)域獨(dú)立于語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)四大領(lǐng)域，正確選項(xiàng)為A。其他選項(xiàng)屬于其他領(lǐng)域范疇?！绢}干14】蒙氏教具“數(shù)棒”主要培養(yǎng)的數(shù)學(xué)概念是？【選項(xiàng)】A.數(shù)量守恒B.形狀分類C.加減運(yùn)算D.數(shù)字符號【參考答案】A【詳細(xì)解析】數(shù)棒通過長短差異直觀呈現(xiàn)數(shù)量守恒原理，正確選項(xiàng)為A。B選項(xiàng)對應(yīng)分類教具，C和D需借助其他教具?！绢}干15】幼兒園一日活動中的“過渡環(huán)節(jié)”主要解決？【選項(xiàng)】A.教學(xué)任務(wù)B.時(shí)間銜接C.紀(jì)律管理D.設(shè)備維護(hù)【參考答案】B【詳細(xì)解析】過渡環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決活動轉(zhuǎn)換中的時(shí)間銜接問題，正確選項(xiàng)為B。A和C屬于環(huán)節(jié)內(nèi)目標(biāo)，D與保育無關(guān)?！绢}干16】兒童同伴沖突解決的最佳方法是？【選項(xiàng)】A.教師直接干預(yù)B.引導(dǎo)角色互換C.物質(zhì)補(bǔ)償D.集體批評【參考答案】B【詳細(xì)解析】角色互換促進(jìn)共情能力發(fā)展，正確選項(xiàng)為B。A可能抑制自主性，C和D易引發(fā)負(fù)面情緒?！绢}干17】幼兒園美工區(qū)常見的低結(jié)構(gòu)材料是？【選項(xiàng)】A.剪紙B.黏土C.紙盤D.紐扣【參考答案】C【詳細(xì)解析】紙盤可自由裁剪和組合，屬于低結(jié)構(gòu)材料，正確選項(xiàng)為C。A和B為半成品，D易造成安全隱患?！绢}干18】兒童前書寫準(zhǔn)備的關(guān)鍵能力是？【選項(xiàng)】A.握筆姿勢B.手部小肌肉C.漢字認(rèn)知D.坐姿訓(xùn)練【參考答案】B【詳細(xì)解析】3-4歲需通過捏、穿等游戲鍛煉手部小肌肉，正確選項(xiàng)為B。A是書寫習(xí)慣，C和D為后續(xù)發(fā)展目標(biāo)?！绢}干19】幼兒園課程評價(jià)的“觀察記錄法”主要作用是？【選項(xiàng)】A.量化成績B.追蹤發(fā)展C.制定計(jì)劃D.家長溝通【參考答案】B【詳細(xì)解析】觀察記錄法用于縱向追蹤兒童發(fā)展軌跡，正確選項(xiàng)為B。A和C屬于其他評價(jià)方法，D需配合溝通記錄?！绢}干20】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的保教結(jié)合要求是？【選項(xiàng)】A.每周1次保育專題B.每日記錄保教銜接C.每月保育培訓(xùn)D.每學(xué)期保教會議【參考答案】B【詳細(xì)解析】保教銜接需每日通過觀察記錄實(shí)現(xiàn)，正確選項(xiàng)為B。其他選項(xiàng)為常規(guī)性要求，但非核心實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。2025年學(xué)歷類自考學(xué)前教育行政與管理-學(xué)前兒童發(fā)展參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，4-7歲兒童處于哪個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.親社會階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，具體運(yùn)算階段（2-7歲）兒童開始具備邏輯思維，能進(jìn)行守恒測試。感知運(yùn)動階段（0-2歲）以感覺和動作探索為主，形式運(yùn)算階段（12歲+）涉及抽象思維。親社會階段屬于科爾伯格道德發(fā)展階段，與認(rèn)知發(fā)展無關(guān)。【題干2】維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”主要強(qiáng)調(diào)兒童在教師指導(dǎo)下能達(dá)到的潛在發(fā)展水平?！具x項(xiàng)】A.真實(shí)發(fā)展水平B.期望發(fā)展水平C.平均發(fā)展水平D.最大發(fā)展水平【參考答案】B【詳細(xì)解析】“最近發(fā)展區(qū)”指兒童在成人或更有能力的同伴幫助下能達(dá)到的潛在發(fā)展水平，區(qū)別于“實(shí)際發(fā)展水平”（A選項(xiàng)）。C選項(xiàng)為統(tǒng)計(jì)學(xué)概念，D選項(xiàng)無理論依據(jù)?！绢}干3】學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)的核心策略是？【選項(xiàng)】A.禁止情緒表達(dá)B.引導(dǎo)合理表達(dá)C.采用懲罰措施D.忽視情緒需求【參考答案】B【詳細(xì)解析】情緒調(diào)節(jié)需通過語言引導(dǎo)、示范等方式幫助兒童表達(dá)需求（B）。A選項(xiàng)違背兒童心理發(fā)展規(guī)律，C選項(xiàng)可能加劇情緒問題，D選項(xiàng)導(dǎo)致情感忽視?！绢}干4】安全依戀類型中，兒童對主要照顧者表現(xiàn)出探索興趣并主動尋求安慰?！具x項(xiàng)】A.障礙型B.混合型C.安全型D.回避型【參考答案】C【詳細(xì)解析】安全型依戀（C）表現(xiàn)為探索時(shí)主動尋求安慰，分離時(shí)焦慮但易安撫。障礙型（A）對安撫無反應(yīng)，混合型（B）和回避型（D）均存在分離焦慮或回避行為?！绢}干5】我國《幼兒園工作規(guī)程》明確要求幼兒園教職工與兒童性別比例不得低于？【選項(xiàng)】A.1:15B.1:20C.1:25D.1:30【參考答案】A【詳細(xì)解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十七條規(guī)定教職工與兒童比例不得低于1:15（A）。1:20為部分發(fā)達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)，1:25-30為建議性標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干6】5-6歲兒童平均身高應(yīng)達(dá)到？【選項(xiàng)】A.90-100cmB.100-110cmC.110-120cmD.120-130cm【參考答案】C【詳細(xì)解析】5-6歲兒童平均身高為110-120cm（C）。90-100cm為3-4歲范圍，120-130cm接近學(xué)齡兒童?！绢}干7】幼兒園游戲原則強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.以競賽為主B.自主性與結(jié)構(gòu)性平衡C.超前知識傳授D.個(gè)體差異忽視【參考答案】B【詳細(xì)解析】游戲需兼顧自主探索（如角色扮演）與教師引導(dǎo)（如規(guī)則建立），選項(xiàng)B正確。A選項(xiàng)違背游戲本質(zhì)，C選項(xiàng)屬于超前教育，D選項(xiàng)違背因材施教原則?！绢}干8】3-4歲兒童前額葉皮層發(fā)育水平?jīng)Q定了其？【選項(xiàng)】A.完全自主決策能力B.初步的規(guī)則意識C.抽象思維發(fā)展D.感知運(yùn)動協(xié)調(diào)【參考答案】B【詳細(xì)解析】前額葉皮層（負(fù)責(zé)執(zhí)行功能）3-4歲僅完成基礎(chǔ)發(fā)育，兒童可理解簡單規(guī)則（如排隊(duì)），但需成人監(jiān)督（B）。A選項(xiàng)需5歲后發(fā)展，C選項(xiàng)需學(xué)齡期，D選項(xiàng)屬嬰兒期發(fā)展?！绢}干9】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》規(guī)定幼兒園每日戶外活動時(shí)間不少于？【選項(xiàng)】A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《指南》明確要求幼兒園每日戶外活動不少于2小時(shí)（B），其中體育活動1小時(shí)以上。A選項(xiàng)為小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，C選項(xiàng)為建議上限?！绢}干10】學(xué)前兒童膳食指南推薦每日鹽攝入量不超過？【選項(xiàng)】A.1克B.2克C.3克D.5克【參考答案】A【詳細(xì)解析】中國居民膳食指南建議3歲及以上兒童每日鹽攝入≤5克（D），但幼兒園需進(jìn)一步控制至3克以下（B），3克為較嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干11】過早進(jìn)行小學(xué)課程訓(xùn)練可能對兒童發(fā)展產(chǎn)生？【選項(xiàng)】A.積極影響B(tài).認(rèn)知超載C.情感壓抑D.注意力缺陷【參考答案】B【詳細(xì)解析】超前教育導(dǎo)致兒童認(rèn)知超載（B），影響基礎(chǔ)能力發(fā)展。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，C選項(xiàng)非直接后果，D選項(xiàng)需伴隨其他因素?！绢}干12】加德納多元智能理論中，音樂智能的核心能力是？【選項(xiàng)】A.空間感知B.音樂節(jié)奏與音感C.邏輯運(yùn)算D.人際交往【參考答案】B【詳細(xì)解析】音樂智能（B）指對節(jié)奏、音調(diào)、旋律的敏感與創(chuàng)造能力。A選項(xiàng)屬空間智能，C選項(xiàng)為邏輯數(shù)學(xué)智能，D選項(xiàng)為人際智能?！绢}干13】家園共育原則要求家長參與？【選項(xiàng)】A.教育決策B.教學(xué)計(jì)劃制定C.日?；顒又笇?dǎo)D.教師專業(yè)培訓(xùn)【參考答案】C【詳細(xì)解析】家長應(yīng)參與日?；顒又笇?dǎo)（C），如生活技能培養(yǎng)。A選項(xiàng)需幼兒園主導(dǎo)，B選項(xiàng)由教師制定，D選項(xiàng)超出家長職責(zé)?！绢}干14】幼兒園安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)中，大型玩具邊緣需符合？【選項(xiàng)】A.無棱角B.5cm圓角C.3cm圓角D.1cm圓角【參考答案】A【詳細(xì)解析】《幼兒園安全衛(wèi)生保健規(guī)范》要求大型玩具邊緣無棱角（A），5cm圓角為次要標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干15】感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.4-6歲C.7-9歲D.10歲+【參考答案】A【詳細(xì)解析】感覺統(tǒng)合發(fā)展關(guān)鍵期在0-3歲（A），此階段大腦可塑性最強(qiáng)。4-6歲為鞏固期，7歲+為補(bǔ)償期?！绢}干16】幼兒園學(xué)習(xí)準(zhǔn)備要素不包括？【選項(xiàng)】A.物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)B.社會性交往能力C.前書寫技能D.自主管理意識【參考答案】C【詳細(xì)解析】前書寫技能（C）屬于小學(xué)階段準(zhǔn)備，幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)社會性交往（B）和自主管理（D），環(huán)境創(chuàng)設(shè)（A）為硬件基礎(chǔ)?！绢}干17】學(xué)前兒童教師角色中，“游戲伙伴”強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.規(guī)則制定者B.情感支持者C.知識傳授者D.管理監(jiān)督者【參考答案】B【詳細(xì)解析】游戲伙伴（B）需提供情感支持，規(guī)則制定（A）由教師主導(dǎo)，知識傳授（C）為小學(xué)階段，管理監(jiān)督（D）側(cè)重安全?！绢}干18】兒童發(fā)展評價(jià)中，觀察記錄法的主要局限性是？【選項(xiàng)】A.主觀性強(qiáng)B.效度低C.成本高D.時(shí)空受限【參考答案】A【詳細(xì)解析】觀察記錄法（A）易受教師主觀判斷影響，需結(jié)合其他方法（如檔案袋評價(jià)）。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，C選項(xiàng)非主要問題，D選項(xiàng)為部分限制?！绢}干19】幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循？【選項(xiàng)】A.學(xué)科中心B.兒童興趣導(dǎo)向C.教師經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)D.政策文件優(yōu)先【參考答案】B【詳細(xì)解析】以兒童興趣為導(dǎo)向（B）符合《指南》倡導(dǎo)的生成課程理念。A選項(xiàng)為傳統(tǒng)學(xué)科課程，C選項(xiàng)違背兒童本位，D選項(xiàng)需與兒童需求結(jié)合?！绢}干20】兒童心理健康干預(yù)的首選方法是？【選項(xiàng)】A.藥物治療B.游戲治療C.行為矯正D.家庭教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】游戲治療（B）通過兒童自然游戲表達(dá)心理狀態(tài)，是幼兒園常用方法。A選項(xiàng)為醫(yī)療手段，C選項(xiàng)易引發(fā)抵觸，D選項(xiàng)需多方協(xié)作。2025年學(xué)歷類自考學(xué)前教育行政與管理-學(xué)前兒童發(fā)展參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】學(xué)前兒童動作發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在精細(xì)動作和粗大動作的哪個(gè)階段？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-9歲D.9-12歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】學(xué)前兒童3-6歲是動作發(fā)展的關(guān)鍵期，此階段精細(xì)動作（如握筆、系鞋帶）和粗大動作（如跑跳、攀爬）的協(xié)調(diào)性顯著提升，錯(cuò)過此階段可能影響后續(xù)發(fā)展。其他選項(xiàng)對應(yīng)學(xué)齡期及更晚階段，與關(guān)鍵期無關(guān)?！绢}干2】學(xué)前兒童情緒發(fā)展的核心是形成怎樣的情緒調(diào)節(jié)機(jī)制？【選項(xiàng)】A.情緒表達(dá)單一B.情緒穩(wěn)定性增強(qiáng)C.情緒依賴生理本能D.情緒調(diào)節(jié)依賴外部控制【參考答案】B【詳細(xì)解析】情緒穩(wěn)定性增強(qiáng)是學(xué)前兒童情緒發(fā)展的核心標(biāo)志，此階段幼兒逐漸學(xué)會通過深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力等方式調(diào)節(jié)情緒，減少沖動行為。選項(xiàng)D描述的是學(xué)前期特征，B為正確答案?！绢}干3】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，學(xué)前兒童處于哪個(gè)認(rèn)知階段？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段（2-7歲）以自我為中心，符號思維萌芽，但邏輯推理能力有限。學(xué)前兒童（3-6歲）正處于此階段，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)對應(yīng)嬰兒期、學(xué)齡期及青少年期?！绢}干4】學(xué)前兒童語言發(fā)展的敏感期主要與哪種能力相關(guān)？【選項(xiàng)】A.聽覺辨別B.詞匯積累C.語法規(guī)則D.讀寫能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】詞匯積累是語言發(fā)展的核心敏感期，此階段兒童通過大量接觸語言環(huán)境快速擴(kuò)展詞匯量，為后續(xù)語法和讀寫奠定基礎(chǔ)。選項(xiàng)A為語言感知的早期基礎(chǔ)，但非核心?！绢}干5】學(xué)前兒童注意力持續(xù)時(shí)間的平均值為？【選項(xiàng)】A.5-8分鐘B.10-15分鐘C.15-20分鐘D.20-30分鐘【參考答案】A【詳細(xì)解析】5-8分鐘是學(xué)齡前兒童注意力持續(xù)時(shí)間的典型范圍，此階段兒童易受外界干擾，專注力較弱。選項(xiàng)B-D對應(yīng)小學(xué)低年級及以上階段?！绢}干6】學(xué)前兒童攻擊性行為的主要影響因素是？【選項(xiàng)】A.生理成熟度B.社會學(xué)習(xí)模仿C.情緒失控D.營養(yǎng)不良【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會學(xué)習(xí)理論（如班杜拉觀察學(xué)習(xí)）表明，攻擊性行為多源于對成人或同伴行為的模仿。選項(xiàng)A為個(gè)體差異因素，非主導(dǎo)原因?！绢}干7】學(xué)前兒童社會性發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)包括？【選項(xiàng)】A.角色扮演B.依戀關(guān)系建立C.道德判斷能力D.同伴沖突解決【參考答案】B【詳細(xì)解析】依戀關(guān)系建立（0-3歲）是社會化發(fā)展的基礎(chǔ)，但學(xué)前兒童（3-6歲）的核心任務(wù)是同伴互動中的沖突解決與規(guī)則內(nèi)化。選項(xiàng)D更符合此階段特點(diǎn)，需注意題目時(shí)間范圍?！绢}干8】學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合發(fā)展的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.視覺追蹤能力B.聽覺辨別能力C.前庭覺平衡D.觸覺敏感度【參考答案】C【詳細(xì)解析】前庭覺（平衡覺）統(tǒng)合是動作協(xié)調(diào)的核心，如攀爬、跳躍等需要平衡能力的發(fā)展。選項(xiàng)A為視覺空間感知，B為聽覺辨別，均非核心?！绢}干9】學(xué)前兒童早期閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】3-4歲是早期閱讀興趣和基礎(chǔ)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，此階段通過繪本、兒歌等方式建立閱讀興趣。選項(xiàng)C為鞏固期，D為應(yīng)用期?！绢}干10】學(xué)前兒童游戲類型中，最有利于認(rèn)知發(fā)展的屬于？【選項(xiàng)】A.兒戲游戲B.角色扮演游戲C.模仿游戲D.挑戰(zhàn)性游戲【參考答案】B【詳細(xì)解析】角色扮演游戲（如模擬醫(yī)生、教師）促進(jìn)語言、社會角色認(rèn)知和想象力的綜合發(fā)展，符合維果茨基