押題寶典高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》?？寄M試題第一部分單選題(10題)1、2013年6月1日，新修訂的《證券投資基金法》施行，授權(quán)（）進(jìn)行細(xì)化監(jiān)管。

A.中國(guó)證監(jiān)會(huì)

B.中國(guó)基金業(yè)協(xié)會(huì)

C.發(fā)改委

D.財(cái)政部

【答案】：A

【解析】本題考查新修訂《證券投資基金法》施行后負(fù)責(zé)細(xì)化監(jiān)管的授權(quán)主體。2013年6月1日新修訂的《證券投資基金法》施行，依據(jù)該法規(guī)定，中國(guó)證監(jiān)會(huì)被授權(quán)進(jìn)行細(xì)化監(jiān)管工作。中國(guó)證監(jiān)會(huì)作為國(guó)務(wù)院直屬正部級(jí)事業(yè)單位，其主要職責(zé)是統(tǒng)一監(jiān)督管理全國(guó)證券期貨市場(chǎng)，維護(hù)證券期貨市場(chǎng)秩序，保障其合法運(yùn)行，在證券投資基金領(lǐng)域具有專業(yè)的監(jiān)管能力和職責(zé)范圍，能夠?qū)鹦袠I(yè)進(jìn)行全面且細(xì)致的監(jiān)管。中國(guó)基金業(yè)協(xié)會(huì)主要是對(duì)基金行業(yè)進(jìn)行自律管理，并非負(fù)責(zé)細(xì)化監(jiān)管；發(fā)改委主要負(fù)責(zé)綜合研究擬訂經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展政策，進(jìn)行總量平衡，指導(dǎo)總體經(jīng)濟(jì)體制改革等宏觀經(jīng)濟(jì)管理工作，與證券投資基金的細(xì)化監(jiān)管并無(wú)直接關(guān)聯(lián)；財(cái)政部主要負(fù)責(zé)擬訂財(cái)稅發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策和改革方案并組織實(shí)施，承擔(dān)中央各項(xiàng)財(cái)政收支管理等職責(zé)，也不是證券投資基金細(xì)化監(jiān)管的授權(quán)主體。所以本題正確答案是A。2、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的相關(guān)政策措施有（）。

A.Ⅰ、Ⅱ

B.Ⅰ、Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題是一道關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展相關(guān)政策措施的選擇題。題目提供了四個(gè)選項(xiàng)組合，分別為A選項(xiàng)“Ⅰ、Ⅱ”，B選項(xiàng)“Ⅰ、Ⅲ”，C選項(xiàng)“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”，D選項(xiàng)“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ”。正確答案為D，這意味著促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的相關(guān)政策措施包含了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的全部?jī)?nèi)容，說(shuō)明在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政策導(dǎo)向下，這四個(gè)方面的政策措施對(duì)于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展都具有重要意義，它們共同作用以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資領(lǐng)域的繁榮和健康發(fā)展。"3、在教育教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)于教育者與受教育者之間的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（）。

A.權(quán)利義務(wù)平等的民事關(guān)系

B.上下級(jí)之間的行政關(guān)系

C.是一種“傳道授業(yè)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”、尊師愛(ài)生的特殊法律關(guān)系

D.是階級(jí)朋友之間的同志關(guān)系

【答案】：C

【解析】本題主要考查教育教學(xué)活動(dòng)中教育者與受教育者之間關(guān)系的性質(zhì)。選項(xiàng)A分析：權(quán)利義務(wù)平等的民事關(guān)系通常是指平等主體之間基于民事法律規(guī)范而產(chǎn)生的關(guān)系，例如合同關(guān)系、侵權(quán)關(guān)系等，強(qiáng)調(diào)雙方在財(cái)產(chǎn)和人身方面的平等權(quán)利和義務(wù)。而教育者與受教育者之間的關(guān)系并非單純基于民事法律規(guī)范，其核心是圍繞教育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，具有特定的教育目的和職責(zé)，并非一般意義上權(quán)利義務(wù)平等的民事關(guān)系，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B分析：上下級(jí)之間的行政關(guān)系是指在行政組織體系中，上級(jí)對(duì)下級(jí)具有指揮、命令、監(jiān)督等權(quán)力，下級(jí)需要服從上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。教育者與受教育者之間不存在這種行政意義上的上下級(jí)隸屬關(guān)系，教育活動(dòng)更注重師生之間的知識(shí)傳授、思想交流和人格塑造，并非行政層級(jí)式的管理關(guān)系，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C分析：在教育教學(xué)活動(dòng)中，教育者承擔(dān)著“傳道授業(yè)”的職責(zé)，將知識(shí)、技能和道德觀念傳授給受教育者。同時(shí)，師生之間可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。而且從法律層面來(lái)看，教育者和受教育者的權(quán)利和義務(wù)都受到法律的規(guī)范和保障，形成了一種特殊的法律關(guān)系。此外，尊師愛(ài)生也是教育活動(dòng)中倡導(dǎo)的良好師生關(guān)系準(zhǔn)則。因此，教育者與受教育者之間是一種“傳道授業(yè)教學(xué)相長(zhǎng)”、尊師愛(ài)生的特殊法律關(guān)系，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D分析：階級(jí)朋友之間的同志關(guān)系一般是在特定的政治或社會(huì)階級(jí)背景下，為了共同的階級(jí)利益和目標(biāo)而形成的關(guān)系。教育者與受教育者的關(guān)系主要是基于教育教學(xué)的目的和活動(dòng)，并非基于階級(jí)屬性和同志情誼，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選C。4、不屬于我國(guó)教育法規(guī)實(shí)施內(nèi)容的是（）。

A.教育執(zhí)法

B.教育司法

C.教育守法

D.教育普法

【答案】：D

【解析】本題主要考查我國(guó)教育法規(guī)實(shí)施的內(nèi)容。我國(guó)教育法規(guī)的實(shí)施包括教育法規(guī)的遵守和適用。教育法規(guī)的遵守即教育守法，是指一切國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民個(gè)人嚴(yán)格依照教育法律規(guī)范行事，正確享有權(quán)利，切實(shí)履行義務(wù)。而教育法規(guī)的適用又可分為教育執(zhí)法和教育司法。教育執(zhí)法是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其公職人員依照法定職權(quán)和程序，貫徹、執(zhí)行教育法規(guī)的活動(dòng)；教育司法是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序，具體運(yùn)用教育法律處理案件的專門活動(dòng)。選項(xiàng)A，教育執(zhí)法是教育法規(guī)實(shí)施中法規(guī)適用的重要環(huán)節(jié)，它確保了教育法規(guī)在實(shí)際行政執(zhí)行中的落實(shí)，屬于教育法規(guī)實(shí)施的內(nèi)容。選項(xiàng)B，教育司法通過(guò)司法程序保障教育法規(guī)的公正執(zhí)行，處理教育領(lǐng)域的法律糾紛和違法案件，是教育法規(guī)實(shí)施不可或缺的組成部分。選項(xiàng)C，教育守法是教育法規(guī)實(shí)施的基礎(chǔ)，要求所有主體都遵守教育法規(guī)，它是教育法規(guī)得以實(shí)現(xiàn)的基本方式。選項(xiàng)D，教育普法主要是對(duì)教育法規(guī)進(jìn)行宣傳和普及，目的是提高公民對(duì)教育法規(guī)的知曉度和理解度，它是推動(dòng)教育法規(guī)實(shí)施的一種手段，但并不直接屬于教育法規(guī)實(shí)施的內(nèi)容。綜上所述，不屬于我國(guó)教育法規(guī)實(shí)施內(nèi)容的是教育普法，答案選D。5、下列選項(xiàng)中，關(guān)于新征程表述不正確的是（）。

A.它建立在充分分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和我國(guó)發(fā)展條件基礎(chǔ)上

B.新征程要著力解決發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題

C.它深刻體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的“四個(gè)自信”

D.它提出了新的新三步走的階段劃分

【答案】：D

【解析】本題可通過(guò)分析每個(gè)選項(xiàng)的正確性來(lái)得出答案。選項(xiàng)A：新征程是建立在充分分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和我國(guó)發(fā)展條件基礎(chǔ)上的。在制定新征程的目標(biāo)和任務(wù)時(shí)，黨和國(guó)家充分考量了國(guó)際環(huán)境的變化、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)等多方面因素，確保新征程的規(guī)劃具有科學(xué)性和可行性，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B：我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。新征程要著力解決發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C：新征程深刻體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。新征程是在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上的繼續(xù)前行，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，依靠中國(guó)特色社會(huì)主義制度的保障，彰顯著中華文化的獨(dú)特魅力和強(qiáng)大生命力，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)D：新征程提出的是“兩步走”戰(zhàn)略安排，而不是新的“新三步走”階段劃分。從2020年到2035年，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化；從2035年到本世紀(jì)中葉，在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。綜上，答案選D。6、根據(jù)合同指引的設(shè)置，信托（契約）型基金合同的內(nèi)容包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題考查信托（契約）型基金合同的內(nèi)容。題目以選擇題形式呈現(xiàn)，要求選出信托（契約）型基金合同內(nèi)容所包含的選項(xiàng)組合。答案選D，意味著Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ這些選項(xiàng)所代表的內(nèi)容均屬于信托（契約）型基金合同應(yīng)涵蓋的內(nèi)容。這表明在合同指引的設(shè)置下，這四個(gè)方面的內(nèi)容對(duì)于信托（契約）型基金合同而言都是必要的組成部分。"7、下列屬于法的社會(huì)作用的是（）。

A.依照法律的導(dǎo)向來(lái)約束自己的行為

B.根據(jù)法律規(guī)范來(lái)判斷買賣行為是否合法

C.通過(guò)實(shí)施法律規(guī)范來(lái)提高社會(huì)民眾的法律意識(shí)

D.協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

【答案】：D

【解析】本題主要考查法的社會(huì)作用的相關(guān)知識(shí)。法的作用分為規(guī)范作用和社會(huì)作用，規(guī)范作用是從法是調(diào)整人們行為的社會(huì)規(guī)范這一角度提出來(lái)的，而社會(huì)作用是從法在社會(huì)生活中要實(shí)現(xiàn)一種目的的角度來(lái)認(rèn)識(shí)的。選項(xiàng)A：依照法律的導(dǎo)向來(lái)約束自己的行為，這體現(xiàn)的是法對(duì)個(gè)人行為的指引作用，屬于法的規(guī)范作用。法的指引作用是指法對(duì)本人的行為具有引導(dǎo)作用，通過(guò)法律規(guī)定，人們可以知道什么是可以做的，什么是必須做的，什么是禁止做的，從而規(guī)范自己的行為。所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：根據(jù)法律規(guī)范來(lái)判斷買賣行為是否合法，這體現(xiàn)的是法作為一種行為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，對(duì)人們的行為是否合法或違法及其程度，具有判斷、衡量的作用，即法的評(píng)價(jià)作用，屬于法的規(guī)范作用。所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C：通過(guò)實(shí)施法律規(guī)范來(lái)提高社會(huì)民眾的法律意識(shí)，主要強(qiáng)調(diào)的是法對(duì)人們思想和觀念的影響，起到教育人們遵守法律的作用，屬于法的教育作用，同樣屬于法的規(guī)范作用。所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)了法在維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展等方面的作用，屬于法的社會(huì)作用。法的社會(huì)作用是指法維護(hù)有利于一定階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序的作用，協(xié)調(diào)利益關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正是法在社會(huì)層面發(fā)揮的重要功能。所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。8、股權(quán)投資基金管理人自行銷售或者委托銷售機(jī)構(gòu)銷售私募基金時(shí)，下列做法正確的有（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：A

【解析】本題考查股權(quán)投資基金管理人自行銷售或委托銷售機(jī)構(gòu)銷售私募基金時(shí)的正確做法。破題點(diǎn)在于知曉每個(gè)選項(xiàng)的正確與否，進(jìn)而判斷各個(gè)選項(xiàng)組合是否符合題意。在這類選擇題中，我們需對(duì)每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，然后分析各個(gè)選項(xiàng)組合是否能涵蓋所有正確的做法。本題中，選項(xiàng)A（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）所包含的做法是在銷售私募基金時(shí)正確的做法，而其他選項(xiàng)所包含的做法存在不正確的情況，所以正確答案是A。9、對(duì)公司型創(chuàng)業(yè)投資基金而言，（）第三十一條規(guī)定，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)從事國(guó)家需要重點(diǎn)扶持和鼓勵(lì)的創(chuàng)業(yè)投資，可以按投資額的一定比例抵扣應(yīng)納稅所得額

A.《企業(yè)所得稅法》

B.《企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》

C.《關(guān)于實(shí)施創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所得稅優(yōu)惠問(wèn)題的通知》

D.《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)法人合伙人企業(yè)所得稅有關(guān)問(wèn)題的公告》

【答案】：A

【解析】本題考查公司型創(chuàng)業(yè)投資基金相關(guān)稅收規(guī)定的法律依據(jù)。選項(xiàng)A：《企業(yè)所得稅法》第三十一條規(guī)定，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)從事國(guó)家需要重點(diǎn)扶持和鼓勵(lì)的創(chuàng)業(yè)投資，可以按投資額的一定比例抵扣應(yīng)納稅所得額。該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)B：《企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》是對(duì)《企業(yè)所得稅法》的進(jìn)一步細(xì)化和解釋，其本身并沒(méi)有直接規(guī)定創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)按投資額一定比例抵扣應(yīng)納稅所得額這一內(nèi)容，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：《關(guān)于實(shí)施創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所得稅優(yōu)惠問(wèn)題的通知》主要是對(duì)創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策如何實(shí)施進(jìn)行具體說(shuō)明，并非規(guī)定該優(yōu)惠政策本身的法律條文，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)D：《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)法人合伙人企業(yè)所得稅有關(guān)問(wèn)題的公告》主要圍繞有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)法人合伙人的企業(yè)所得稅問(wèn)題展開(kāi)，與公司型創(chuàng)業(yè)投資基金按投資額比例抵扣應(yīng)納稅所得額的規(guī)定無(wú)關(guān)，該選項(xiàng)不正確。綜上，正確答案是A選項(xiàng)。10、我國(guó)相關(guān)教育法律規(guī)范中規(guī)定的教師資格不包括（）

A.幼兒園教師資格

B.兼職教師資格

C.職業(yè)中學(xué)教師資格

D.高等學(xué)校教師資格

【答案】：B

【解析】本題主要考查我國(guó)相關(guān)教育法律規(guī)范中規(guī)定的教師資格類型。我國(guó)相關(guān)教育法律規(guī)范規(guī)定的教師資格有多種類型，包括幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級(jí)中學(xué)教師資格、高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格等。選項(xiàng)A，幼兒園教師資格是教育法律規(guī)范規(guī)定的教師資格類型之一，主要針對(duì)從事幼兒園教育教學(xué)工作的人員，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B，“兼職教師資格”并不是教育法律規(guī)范中所規(guī)定的特定教師資格類別，通常教師資格是根據(jù)教育階段和學(xué)科等進(jìn)行劃分的，而不是以兼職或全職來(lái)區(qū)分，所以選項(xiàng)B符合題意。選項(xiàng)C，職業(yè)中學(xué)教師資格是為在職業(yè)中學(xué)從事教學(xué)工作的教師所設(shè)置的資格類型，屬于規(guī)定范圍內(nèi)，所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D，高等學(xué)校教師資格適用于在高等院校從事教育教學(xué)工作的人員，也是教育法律規(guī)范規(guī)定的教師資格之一，所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，答案選B。第二部分多選題(5題)1、“四個(gè)偉大”是新時(shí)代行動(dòng)綱領(lǐng)的基本遵循，具有其形成和提出的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯和理論邏輯。其中，（）。

A.歷史邏輯是指運(yùn)用歷史思維和辯證思維，系統(tǒng)總結(jié)中華民族、世界社會(huì)主義、中國(guó)近代史、中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史、新中國(guó)發(fā)展史、改革開(kāi)放的歷史及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)“四個(gè)偉大”是治國(guó)理政的根本經(jīng)驗(yàn)。

B.實(shí)踐邏輯是指改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是黨的十八大以來(lái)，黨中央把推進(jìn)“四個(gè)偉大”作為治國(guó)理政的總體或戰(zhàn)略框架。

C.理論邏輯體現(xiàn)為“四個(gè)偉大”是在繼承和發(fā)展中國(guó)共產(chǎn)黨人治國(guó)理政思想的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，具有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵源。

D.歷史邏輯是厚實(shí)的，實(shí)踐邏輯是牢實(shí)的，理論邏輯是堅(jiān)實(shí)的。

【答案】：ABCD

【解析】本題可從“四個(gè)偉大”形成和提出的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯和理論邏輯入手，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)：歷史邏輯運(yùn)用歷史思維和辯證思維，系統(tǒng)總結(jié)中華民族、世界社會(huì)主義、中國(guó)近代史、中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史、新中國(guó)發(fā)展史、改革開(kāi)放的歷史及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)這些歷史經(jīng)驗(yàn)可以得出推進(jìn)“四個(gè)偉大”是治國(guó)理政的根本經(jīng)驗(yàn)，該選項(xiàng)對(duì)歷史邏輯的闡述正確。B選項(xiàng)：從實(shí)踐方面來(lái)看，改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，黨中央將推進(jìn)“四個(gè)偉大”作為治國(guó)理政的總體或戰(zhàn)略框架，這體現(xiàn)了“四個(gè)偉大”的實(shí)踐邏輯，該選項(xiàng)表述正確。C選項(xiàng)：“四個(gè)偉大”是在繼承和發(fā)展中國(guó)共產(chǎn)黨人治國(guó)理政思想的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，有著厚實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵源，這體現(xiàn)了其理論邏輯，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。D選項(xiàng)：“四個(gè)偉大”的歷史邏輯是基于深厚的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可謂厚實(shí)；實(shí)踐邏輯是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中得到驗(yàn)證和推進(jìn)的，所以是牢實(shí)的；理論邏輯有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和淵源，是堅(jiān)實(shí)的。該選項(xiàng)對(duì)“四個(gè)偉大”三種邏輯特性的概括準(zhǔn)確。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均正確。2、我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的形式有（）。

A.出國(guó)留學(xué)

B.到國(guó)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流

C.出國(guó)做研究

D.到國(guó)外任教

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的形式。選項(xiàng)A，出國(guó)留學(xué)是教育對(duì)外交流與合作的常見(jiàn)且重要形式。通過(guò)出國(guó)留學(xué)，學(xué)生能夠接觸到國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和學(xué)術(shù)資源，拓寬國(guó)際視野，提升自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)不同國(guó)家之間文化和知識(shí)的交流傳播，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，到國(guó)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流也是重要的教育對(duì)外交流合作途徑。學(xué)者、科研人員等前往國(guó)外參與學(xué)術(shù)會(huì)議、講座、研討等活動(dòng)，可以與國(guó)外同行分享研究成果、交流學(xué)術(shù)思想，了解國(guó)際學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新，因此選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C，出國(guó)做研究同樣屬于教育對(duì)外交流與合作的范疇。研究人員到國(guó)外利用當(dāng)?shù)氐目蒲性O(shè)施、數(shù)據(jù)資料等優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展科研項(xiàng)目，能夠借鑒國(guó)外先進(jìn)的科研技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)際科研合作，提高科研水平和國(guó)際影響力，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D，到國(guó)外任教是我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的一種體現(xiàn)。我國(guó)教師到國(guó)外學(xué)校任教，傳播中國(guó)文化、知識(shí)和教育理念，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展，同時(shí)也增進(jìn)了中外教育的相互了解和學(xué)習(xí)，故選項(xiàng)D正確。綜上，本題的正確答案為ABCD。3、《高等教育法》明確高校六個(gè)方面的自主權(quán)，包括（）。

A.依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)。

B.根據(jù)教學(xué)需要，自主制訂教學(xué)計(jì)劃、選編教材、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

C.確定校長(zhǎng)人選

D.自行確定招生規(guī)模

【答案】：AB

【解析】本題主要考查對(duì)《高等教育法》中高校自主權(quán)的理解。選項(xiàng)A《高等教育法》賦予了高校依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)的權(quán)利。高校可以根據(jù)自身的發(fā)展定位、學(xué)科優(yōu)勢(shì)以及社會(huì)需求等多方面因素，靈活地對(duì)學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行設(shè)置與調(diào)整，以更好地適應(yīng)高等教育的發(fā)展和社會(huì)對(duì)不同專業(yè)人才的需求。所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B高校能夠根據(jù)教學(xué)需要，自主制訂教學(xué)計(jì)劃、選編教材、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。不同高校的學(xué)科特色、教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃存在差異，擁有這些自主權(quán)可以使高校結(jié)合自身實(shí)際情況，制訂更符合本校學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展需求的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的針對(duì)性。因此選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C校長(zhǎng)人選的確定通常需要經(jīng)過(guò)一系列嚴(yán)格的組織程序和相關(guān)部門的決策，并非高校自主決定的范疇。校長(zhǎng)作為高校的重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，其產(chǎn)生涉及到多方面的綜合考量和嚴(yán)格的選拔任用機(jī)制，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D高校的招生規(guī)模并非完全由學(xué)校自行確定。國(guó)家會(huì)根據(jù)教育資源的總體布局、社會(huì)發(fā)展對(duì)各類人才的需求等宏觀因素，對(duì)高校的招生規(guī)模進(jìn)行宏觀調(diào)控和規(guī)劃，高校需要在國(guó)家規(guī)定的范圍內(nèi)合理確定招生規(guī)模，而不能自行隨意確定。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是AB。4、下列內(nèi)容中不屬于高校學(xué)生學(xué)籍管理的有（）。

A.學(xué)生入學(xué)注冊(cè)

B.評(píng)選表彰各類獎(jiǎng)學(xué)金

C.學(xué)生成績(jī)考核與記載

D.困難學(xué)生補(bǔ)助

【答案】：BD

【解析】本題可通過(guò)分析各選項(xiàng)內(nèi)容是否屬于高校學(xué)生學(xué)籍管理的范疇來(lái)判斷。選項(xiàng)A：學(xué)生入學(xué)注冊(cè)學(xué)生入學(xué)注冊(cè)是高校學(xué)生學(xué)籍管理的重要起始環(huán)節(jié)。它標(biāo)志著學(xué)生正式成為學(xué)校的一員，學(xué)校會(huì)為其建立學(xué)籍檔案，記錄學(xué)生的基本信息、入學(xué)時(shí)間等關(guān)鍵內(nèi)容，屬于學(xué)籍管理內(nèi)容，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：評(píng)選表彰各類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選表彰各類獎(jiǎng)學(xué)金主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)等方面表現(xiàn)突出的一種獎(jiǎng)勵(lì)措施，其重點(diǎn)在于激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展，屬于學(xué)校的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理范疇，并非是對(duì)學(xué)生學(xué)籍的管理，所以選項(xiàng)B符合題意。選項(xiàng)C：學(xué)生成績(jī)考核與記載學(xué)生成績(jī)考核與記載是學(xué)籍管理的核心內(nèi)容之一。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核，準(zhǔn)確記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)判斷學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求、能否升級(jí)等，屬于學(xué)籍管理內(nèi)容，所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：困難學(xué)生補(bǔ)助困難學(xué)生補(bǔ)助是學(xué)校為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)而提供的經(jīng)濟(jì)支持，這屬于學(xué)校的學(xué)生資助工作，主要目的是解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，與學(xué)生的學(xué)籍管理沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，所以選項(xiàng)D符合題意。綜上，答案選BD。5、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。

A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

【答案】：BCD

【解析】本題可依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定來(lái)逐一分析選項(xiàng)。選項(xiàng)A“因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的”，不可抗力是指不能預(yù)見(jiàn)、不能避免且不能克服的客觀情況，如自然災(zāi)害等。教師在此情況下并非主觀故意不履行職責(zé)或出現(xiàn)不當(dāng)行為，屬于不可控因素導(dǎo)致的損失，不應(yīng)給予行政處分或者解聘，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的”，教師的主要職責(zé)就是完成教育教學(xué)任務(wù)，若故意不完成且造成了損失，說(shuō)明其沒(méi)有履行好基本職責(zé)，這種行為違反了教師應(yīng)盡的義務(wù)，按照規(guī)定，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)C“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”，體罰學(xué)生本身就是違反教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的行為，而經(jīng)教育仍不改正，表明這種不良行為具有持續(xù)性和頑固性，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重傷害，也損害了教師隊(duì)伍的形象，因此應(yīng)當(dāng)給予行政