押題寶典高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》通關考試題庫第一部分單選題(10題)1、按照2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，高等學校對學生的處分決定應當以書面的方式做出，并送達（）。

A.校長會議

B.學生所在學院

C.該學生的監(jiān)護人

D.受處分學生本人

【答案】：D"

【解析】本題考查高等學校對學生處分決定的送達對象。根據(jù)2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，高等學校對學生作出的處分決定應當以書面方式作出并送達受處分學生本人。校長會議是學校的決策機構，并非處分決定的送達對象；學生所在學院會知曉相關情況，但不是處分決定的送達主體；對于已成年的大學生，通常不需要將處分決定送達其監(jiān)護人。所以本題正確答案為D選項。"2、我國相關高等教育法律制度規(guī)定，高等學校開除學生學籍應當由（）決定。

A.校學術委員會

B.校專門受理學生申訴委員會

C.校長會議

D.上級教育行政管理機關

【答案】：C"

【解析】根據(jù)我國相關高等教育法律制度規(guī)定，高等學校開除學生學籍這一重要事項應當由校長會議決定。校學術委員會主要負責學術事務相關的審議、評定和咨詢等工作，不負責作出開除學生學籍的決定；校專門受理學生申訴委員會的職責是受理學生的申訴，而不是作出開除學籍的決定；上級教育行政管理機關對高校具有宏觀管理和指導等職能，但高校開除學生學籍這一具體事務通常是由高校內(nèi)部的校長會議來決策，而非上級教育行政管理機關。所以答案選C。"3、創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)采取股權投資方式投資于未上市中小高新技術企業(yè)2年以上（含2年），凡符合條件的，可按其對中小高新技術企業(yè)投資額的（）抵扣該創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的應納稅所得額。

A.25%

B.50%

C.70%

D.75%

【答案】：C

【解析】本題主要考查創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)投資未上市中小高新技術企業(yè)時可抵扣應納稅所得額的比例規(guī)定。依據(jù)相關稅收政策，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)若采取股權投資方式投資于未上市中小高新技術企業(yè)2年以上（含2年），且符合相應條件，可按其對中小高新技術企業(yè)投資額的70%抵扣該創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的應納稅所得額。所以本題正確答案是C。4、我國相關教育法律規(guī)范中規(guī)定的教師資格不包括（）

A.幼兒園教師資格

B.兼職教師資格

C.職業(yè)中學教師資格

D.高等學校教師資格

【答案】：B

【解析】本題主要考查我國相關教育法律規(guī)范中規(guī)定的教師資格類型。我國相關教育法律規(guī)范規(guī)定的教師資格有多種類型，包括幼兒園教師資格、小學教師資格、初級中學教師資格、高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格、中等職業(yè)學校實習指導教師資格、高等學校教師資格等。選項A，幼兒園教師資格是教育法律規(guī)范規(guī)定的教師資格類型之一，主要針對從事幼兒園教育教學工作的人員，所以選項A不符合題意。選項B，“兼職教師資格”并不是教育法律規(guī)范中所規(guī)定的特定教師資格類別，通常教師資格是根據(jù)教育階段和學科等進行劃分的，而不是以兼職或全職來區(qū)分，所以選項B符合題意。選項C，職業(yè)中學教師資格是為在職業(yè)中學從事教學工作的教師所設置的資格類型，屬于規(guī)定范圍內(nèi)，所以選項C不符合題意。選項D，高等學校教師資格適用于在高等院校從事教育教學工作的人員，也是教育法律規(guī)范規(guī)定的教師資格之一，所以選項D不符合題意。綜上，答案選B。5、根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（）。

A.與公辦教育相比屬于從屬地位

B.與公辦教育具有平等法律地位

C.公辦教育屬于行政部門，民辦教育屬于企業(yè)單位

D.目前還不能確定

【答案】：B"

【解析】《民辦教育促進法》規(guī)定，民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針。民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位，國家保障民辦學校的辦學自主權，保障民辦學校舉辦者、校長、教職工和受教育者的合法權益。因此，選項B正確。選項A，民辦教育與公辦教育并非從屬地位而是平等地位，所以A錯誤。選項C，民辦教育不屬于企業(yè)單位，公辦教育也并非行政部門，它們都是教育體系的重要組成部分，C錯誤。選項D，民辦教育的法律地位是明確的，并非不能確定，D錯誤。綜上，本題正確答案為B。"6、在非法經(jīng)營罪中，股權投資基金可能涉及的行為有（）。

A.Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：B"

【解析】本題主要考查在非法經(jīng)營罪中，股權投資基金可能涉及的行為相關知識。題目給出了四個選項內(nèi)容，但未呈現(xiàn)具體選項行為內(nèi)容，僅給出了最終答案為B，即Ⅲ、Ⅳ。這表明在構成非法經(jīng)營罪的情形下，從題目所涉及的考查角度分析，股權投資基金可能涉及的行為為Ⅲ和Ⅳ所對應的行為，而Ⅰ和Ⅱ對應的行為并不屬于在非法經(jīng)營罪中股權投資基金可能涉及的行為范疇。"7、對公司型創(chuàng)業(yè)投資基金而言，（）第三十一條規(guī)定，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)從事國家需要重點扶持和鼓勵的創(chuàng)業(yè)投資，可以按投資額的一定比例抵扣應納稅所得額

A.《企業(yè)所得稅法》

B.《企業(yè)所得稅法實施條例》

C.《關于實施創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所得稅優(yōu)惠問題的通知》

D.《國家稅務總局關于有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)法人合伙人企業(yè)所得稅有關問題的公告》

【答案】：A

【解析】本題考查公司型創(chuàng)業(yè)投資基金相關稅收規(guī)定的法律依據(jù)。選項A：《企業(yè)所得稅法》第三十一條規(guī)定，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)從事國家需要重點扶持和鼓勵的創(chuàng)業(yè)投資，可以按投資額的一定比例抵扣應納稅所得額。該選項符合題意。選項B：《企業(yè)所得稅法實施條例》是對《企業(yè)所得稅法》的進一步細化和解釋，其本身并沒有直接規(guī)定創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)按投資額一定比例抵扣應納稅所得額這一內(nèi)容，故該選項錯誤。選項C：《關于實施創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所得稅優(yōu)惠問題的通知》主要是對創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策如何實施進行具體說明，并非規(guī)定該優(yōu)惠政策本身的法律條文，所以該選項不符合要求。選項D：《國家稅務總局關于有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)法人合伙人企業(yè)所得稅有關問題的公告》主要圍繞有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)法人合伙人的企業(yè)所得稅問題展開，與公司型創(chuàng)業(yè)投資基金按投資額比例抵扣應納稅所得額的規(guī)定無關，該選項不正確。綜上，正確答案是A選項。8、通常只承擔補償性法律責任的責任主體是（）。

A.教育行政機構

B.教師

C.學生

D.學校

【答案】：A

【解析】本題答案選A。教育行政機構在相關法律關系中，通常只承擔補償性法律責任。教育行政機構作為教育管理部門，主要履行行政管理職能，當因其行政行為給相對人造成損害時，一般是承擔補償性責任以彌補相對人的損失。教師在教育教學過程中，如果存在故意或重大過失導致學生權益受損等情況，可能會承擔賠償?shù)蓉熑危矣袝r不僅是補償性質的，還可能涉及一定的懲罰性。學生通常屬于未成年人或限制行為能力人等，在侵權等情況下，往往是由其監(jiān)護人承擔相應責任。學校在校園安全事故等中，可能根據(jù)具體過錯情況承擔相應責任，可能存在賠償?shù)榷喾N責任形式，并非通常只承擔補償性法律責任。所以本題正確答案是教育行政機構。9、教育法治化的核心是（）。

A.教育法治的權威化

B.教育治理的法律化

C.教育關系的制度化

D.法治精神

【答案】：D

【解析】本題考查教育法治化的核心。選項A，教育法治的權威化是保障教育法治化推進的重要因素，但并非教育法治化的核心。權威化有助于確保法律在教育領域得到有效執(zhí)行和尊重，但它側重于法律實施的力度和效果層面。選項B，教育治理的法律化是將教育治理活動納入法律軌道，依據(jù)法律進行管理和決策，使教育治理有法可依。然而，這只是教育法治化的一個重要體現(xiàn)和手段，并非核心所在。選項C，教育關系的制度化是通過建立一系列制度來規(guī)范教育活動中各主體之間的關系，如學校與教師、學生之間的關系等。制度化是教育法治化的一部分內(nèi)容，能促進教育秩序的穩(wěn)定，但不是教育法治化的核心。選項D，法治精神是教育法治化的核心。法治精神體現(xiàn)了法治的理念、價值和原則，如公平、正義、民主、自由等。只有具備法治精神，才能從根本上推動教育領域依法治理，使法律不僅僅是條文，更是深入人心的價值觀念，指導教育活動的各個方面。當教育相關主體都秉持法治精神時，教育法治的權威化、教育治理的法律化和教育關系的制度化才能真正得以實現(xiàn)。所以本題正確答案是D。10、下列哪種人員不屬于行政訴訟當事人（）。

A.原告

B.被告

C.證人

D.第三人

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)行政訴訟當事人的定義和范圍，逐一分析各選項來確定不屬于行政訴訟當事人的人員。選項A：原告行政訴訟原告是指認為行政機關的行政行為侵犯其合法權益，而依法以自己的名義向人民法院提起訴訟的公民、法人或者其他組織。原告是行政訴訟的發(fā)起者，是行政訴訟的重要參與方，屬于行政訴訟當事人。選項B：被告行政訴訟被告是指由原告指控其行政行為違法，經(jīng)人民法院通知應訴的行政機關或法律法規(guī)授權的組織。被告是與原告相對應的一方，是行政訴訟中的重要主體，屬于行政訴訟當事人。選項C：證人證人是指了解案件情況并向法院或其他司法機關提供證言的人。證人的作用是為了證明案件的事實情況，其本身并非行政訴訟的直接利害關系人，不具有原告、被告等當事人所享有的訴訟權利和承擔的訴訟義務，不屬于行政訴訟當事人。選項D：第三人行政訴訟第三人是指同被訴行政行為有利害關系但沒有提起訴訟，或者同案件處理結果有利害關系的公民、法人或者其他組織。第三人可以申請參加訴訟，或者由人民法院通知參加訴訟，在行政訴訟中具有獨立的訴訟地位，屬于行政訴訟當事人。綜上，答案是C選項。第二部分多選題(5題)1、根據(jù)我國相關教育法律法規(guī)規(guī)定和教育實踐，教育法律責任的歸責原則主要有（）。

A.責任法定原則

B.公正、合理原則

C.效益原則

D.過錯責任原則

E.公開原則

【答案】：ABCD

【解析】本題可依據(jù)教育法律責任歸責原則的相關知識，對各選項進行逐一分析。選項A：責任法定原則責任法定原則是指法律責任作為一種否定的法律后果應當由法律規(guī)范預先規(guī)定，包括在法律規(guī)范的邏輯結構之中，當出現(xiàn)了違法行為或法定事由的時候，按照事先規(guī)定的責任性質、責任范圍、責任方式追究行為人的責任。在教育法律責任認定中，責任法定原則是重要的歸責原則，它確保了教育領域中法律責任的認定和追究有明確的法律依據(jù)，避免隨意問責。所以選項A正確。選項B：公正、合理原則公正、合理原則要求在認定和歸結法律責任時，要客觀、公平、正義，做到不枉不縱。在教育場景下，對于教育法律責任的判定，要綜合考慮各種因素，確保對責任主體的處理公正合理，既不能過輕也不能過重。例如，在處理教師教學事故時，要依據(jù)事故的性質、后果以及教師的主觀過錯等多方面因素進行公正判斷。因此，公正、合理原則是教育法律責任歸責的重要原則，選項B正確。選項C：效益原則效益原則強調在追究法律責任時，要考慮行為的社會效果和經(jīng)濟效果。在教育領域，遵循效益原則意味著在確定教育法律責任時，不僅要關注對違法行為的制裁，還要考慮如何通過責任的追究實現(xiàn)教育資源的有效配置和教育事業(yè)的健康發(fā)展。比如，在處理學校違規(guī)招生問題時，除了對學校進行處罰，還要考慮如何最大程度減少對學生和社會造成的不良影響，實現(xiàn)教育效益的最大化。所以，效益原則也是教育法律責任的歸責原則之一，選項C正確。選項D：過錯責任原則過錯責任原則是以行為人主觀上的過錯為承擔民事責任的基本條件的認定責任的準則。在教育法律責任中，當行為人存在過錯（故意或過失）導致他人合法權益受到損害時，就應當承擔相應的法律責任。例如，教師因故意體罰學生導致學生身體受到傷害，那么該教師就要依據(jù)過錯責任原則承擔相應的法律后果。因此，過錯責任原則是教育法律責任歸責的常見原則，選項D正確。選項E：公開原則公開原則主要是指行政機關在實施行政管理活動時，除涉及國家秘密、商業(yè)秘密和個人隱私外，應當將行政行為的依據(jù)、過程和結果向社會公開。它主要適用于行政程序方面，并非教育法律責任的歸責原則。所以選項E錯誤。綜上，本題正確答案是ABCD。2、十八大以來，黨中央果斷作出全面從嚴治黨戰(zhàn)略部署，嚴厲整治“四風”問題，“四風”是指（）。

A.形式主義

B.官僚主義

C.享樂主義

D.拜金主義

E.奢靡之風

【答案】：ABC

【解析】本題的正確答案為ABC。十八大以來，黨中央果斷作出全面從嚴治黨戰(zhàn)略部署，嚴厲整治的“四風”問題是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。形式主義主要表現(xiàn)為片面追求形式而忽視內(nèi)容和實際效果，做表面文章，不注重工作落實和實際成效。官僚主義體現(xiàn)為脫離實際、脫離群眾，高高在上，官氣十足，在工作中不深入基層調研，決策脫離實際情況，對群眾的需求和利益漠不關心。享樂主義表現(xiàn)為貪圖享受、不思進取，追求個人的物質享受和精神愉悅，把個人利益放在首位，缺乏艱苦奮斗的精神。奢靡之風則是指在生活和工作中鋪張浪費、揮霍無度，講排場、比闊氣，嚴重背離了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。而選項D中的拜金主義是一種將金錢視為最高價值和追求目標的思想觀念，并非“四風”的內(nèi)容。故本題應選ABC。3、完善我國教育執(zhí)法制度，應從下列幾個方面入手（）。

A.加強教育執(zhí)法隊伍建設

B.加大執(zhí)法監(jiān)督力度

C.建立、健全嚴格、公正的教育處罰制度

D.建立、健全嚴格、公正的救濟制度

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查完善我國教育執(zhí)法制度的入手方面。選項A，加強教育執(zhí)法隊伍建設是非常關鍵的。一支高素質、專業(yè)能力強的教育執(zhí)法隊伍是確保教育執(zhí)法工作順利開展的基礎。只有執(zhí)法人員具備良好的法律素養(yǎng)、專業(yè)知識和職業(yè)道德，才能準確、公正地執(zhí)行教育相關法律法規(guī)，保障教育領域的正常秩序，所以加強教育執(zhí)法隊伍建設對于完善教育執(zhí)法制度是必要的。選項B，加大執(zhí)法監(jiān)督力度能夠有效保障教育執(zhí)法的公正性和合法性。通過建立健全的監(jiān)督機制，對教育執(zhí)法過程進行全方位、多層次的監(jiān)督，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正執(zhí)法過程中出現(xiàn)的問題，防止執(zhí)法權力的濫用，確保教育執(zhí)法工作嚴格按照法律法規(guī)進行，從而推動教育執(zhí)法制度的完善。選項C，建立、健全嚴格、公正的教育處罰制度有助于規(guī)范教育領域的違法行為。明確的處罰標準和嚴格的處罰程序，能夠對違反教育法律法規(guī)的行為形成有效的威懾，保障教育秩序的穩(wěn)定。同時，公正的處罰制度也能保障當事人的合法權益，維護教育執(zhí)法的公信力，是完善教育執(zhí)法制度的重要內(nèi)容。選項D，建立、健全嚴格、公正的救濟制度為受到教育執(zhí)法行為影響的當事人提供了合法的申訴和救濟途徑。當當事人認為自己的合法權益在教育執(zhí)法過程中受到侵害時，可以通過合理的救濟渠道來維護自己的權益。這有助于保障公民的合法權益，促進教育執(zhí)法的公平公正，也是完善教育執(zhí)法制度不可或缺的環(huán)節(jié)。綜上所述，完善我國教育執(zhí)法制度應從加強教育執(zhí)法隊伍建設、加大執(zhí)法監(jiān)督力度、建立健全嚴格公正的教育處罰制度、建立健全嚴格公正的救濟制度等方面入手，ABCD選項均正確。4、學生提出申訴的事項應當在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的申訴受理范圍之內(nèi)，下列事項屬于申訴受理范圍的有（）。

A.學生對學校給予的處分不服的

B.學生認為學校違反規(guī)定亂收費的

C.學生認為教師剽竊其著作權的

D.學生認為教師的行為侵犯其人身權利的

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查學生申訴受理范圍的相關知識。以下對各選項進行逐一分析：A選項：當學生對學校給予的處分不服時，是可以提出申訴的。學校給予學生的處分直接影響到學生的權益，教育法律、法規(guī)保障學生在認為處分不合理時有申訴的權利，因此該事項屬于申訴受理范圍。B選項：學校亂收費的行為違反了相關規(guī)定，損害了學生的經(jīng)濟利益。學生作為利益相關方，有權就學校這種違規(guī)行為提出申訴，以維護自身的合法權益，所以該事項也在申訴受理范圍之內(nèi)。C選項：著作權是學生的知識產(chǎn)權，如果學生認為教師剽竊其著作權，其知識產(chǎn)權受到了侵害。在教育領域及法律層面，學生有權利對這種侵權行為進行申訴，該事項屬于申訴受理范圍。D選項：教師的行為侵犯學生人身權利，如身體傷害、人格侮辱等，嚴重影響了學生的身心健康和合法權益。學生在遭遇此類情況時，依據(jù)教育法律、法規(guī)等規(guī)定，有權通過申訴來解決問題，該事項同樣屬于申訴受理范圍。綜上，ABCD四個選項所涉及的事項均屬于學生申訴受理范圍，本題答案選ABCD。5、根據(jù)《教師法》第37條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分（）。

A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

B.體罰學生，經(jīng)教育不改的

C.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的

D.弄虛作假、騙取教師資格

E.違反學校內(nèi)部紀律的

【答案】：ABC

【解析】本題可依據(jù)《教師法》第37條規(guī)定，對各選項逐一進行分析：A選項：故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失，這嚴重違背了教師的基本職責，會對正常的教育教學工作產(chǎn)生負面影響，按照《教師法》第37條規(guī)定，這種情形應由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分，所以A選項正確。B選項：體罰學生本身就是不恰當?shù)慕逃袨椋?jīng)教育不改表明該教師沒有認識到自身錯誤且繼續(xù)實施不當行為，不僅損害學生的身心健康，也破壞了教育環(huán)境和師生關系，符合《教師法》第37條中應給予行政處分的情形，故B選項正確。C選項：品行不良、侮辱學生且影響惡劣，教師作為學生的教育者和榜樣，其不當行為會對學生的心理和價值觀產(chǎn)生極大的不良影響，依據(jù)《教師法》第37條規(guī)定，應給予行政處分，所以C選項正確。D選項：弄虛作假、騙取教師資格，該行為依據(jù)相關規(guī)定通常是撤銷教師資格，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其處理并不符合《教師法》第37條所規(guī)定的由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分的情形，因此D選項錯誤。E選項：違反學校內(nèi)部紀律，一般是按照學校內(nèi)部的規(guī)章制度進行處理，而不是依據(jù)《教師法》第37條由相關教育部門給予行政處分，所以E選項錯誤。綜上，正確答案是ABC。第三部分大題(1題)1、宋某，某大學大三學生。2013年6月的一天上午，宋某被所在學院學工辦的老師指派送一份材料到校行政樓團委學工科。在送完材料后，宋某并沒有立即返回向老師報告材料送交情況，而是竄到行政樓教務處某老師的辦公室，趁該老師離開辦公室之機，竊得手機一部。結果，被返回辦公室的老師發(fā)現(xiàn)，將其扭送校保衛(wèi)處。下午上班時，校領導在得到保衛(wèi)處關于宋某不僅此次盜竊老師的手機，并且學校行政樓不久前發(fā)生的老師們的手機、現(xiàn)金幾次被盜，都是其所為的報告后，立即召集學生處、保衛(wèi)處以及宋某所在學院領導會商如何處理。經(jīng)討論后的處理意見是：1.考慮到盜竊事件對學校聲譽和宋某前途的影響，不將宋某送公安機關處理；

2.勒令宋某退學，由其父母將其帶回；3.如果宋某及其父母不同意學校勒令退學的處理決定，則對宋某給予開除學籍處分；4.對宋某勒令退學的處理決定，由學生處與宋某所在學院領導一起向宋某及其父母口頭宣布，并要求宋某及其父母寫下書面保證，承諾自愿退學，永不反悔。請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：1.按照教育部2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，高校學生違紀后的紀律處分有哪幾種？

2.根據(jù)教育部2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》第55條的規(guī)定，學校對學生的處分，應當符合什么樣的要求？3.如果要開除宋某，該校誰有權決定？做出開除宋某學籍的決定之前，學校應當怎么做？學校出具的處分決定書在內(nèi)容上和程序上，有什么規(guī)范要求？4.你認為學校對宋某涉嫌盜竊的處理意見主要有哪些不當？

【答案】：$1.按照2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》,高校學生違紀后的紀律處分有：（1）警告,（2）嚴重警告,（3）記過,（4）留校察看,（5）開除學籍。

2.根據(jù)2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》第55條的規(guī)定,學校對學生的處分,應當做到程序正當、