2025年語文教師面試高頻題庫一、教育理念與職業(yè)認知（5題，每題2分）題目1結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》，談?wù)勀銓φZ文課程工具性與人文性統(tǒng)一的理解。題目2你認為語文教學(xué)中最應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是什么？請結(jié)合具體案例說明。題目3如果你班上有位學(xué)生長期不喜歡閱讀，你會如何引導(dǎo)他/她重新發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣？題目4在多媒體教學(xué)日益普及的今天，你認為傳統(tǒng)板書在語文課堂中的價值是什么？題目5面對升學(xué)壓力，你認為如何平衡語文教學(xué)的應(yīng)試性與學(xué)生的長遠發(fā)展需求？二、教學(xué)設(shè)計與實施（10題，每題3分）題目6請設(shè)計一份《背影》的初中學(xué)段教學(xué)設(shè)計，要求體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)理念。題目7針對《論語》中的"學(xué)而時習(xí)之"這一句，設(shè)計一個15分鐘的微型教學(xué)片段。頤題目8如何設(shè)計一堂關(guān)于"修辭手法在廣告語中的運用"的寫作指導(dǎo)課？題目9如果你要組織一場"詩詞飛花令"活動，請說明活動流程和教學(xué)目標。題目10如何設(shè)計比較閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》和《從百草園到三味書屋》的教學(xué)環(huán)節(jié)？題目11針對初中生文言文學(xué)習(xí)難點，設(shè)計一個突破"一詞多義"問題的教學(xué)方案。題目12如何設(shè)計寫作教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生寫好"記一次難忘的活動"這類記敘文？題目13請設(shè)計一個關(guān)于"說明文語言準確性"的微型課教學(xué)設(shè)計。題目14針對《論語》中"己所不欲，勿施于人"這句話，設(shè)計一個跨學(xué)科的教學(xué)活動。題目15如何設(shè)計一堂以"漢字演變"為主題的拓展閱讀課？三、教材分析（5題，每題4分）題目16分析部編版七年級上冊第一單元的單元主題，并說明教學(xué)重點。題目17分析《故鄉(xiāng)》中"路"的意象，說明其象征意義和教學(xué)價值。題目18分析《論語》十則中蘊含的儒家思想，并說明如何在教學(xué)中滲透。題目19分析部編版九年級上冊第四單元的寫作要求，說明如何指導(dǎo)學(xué)生完成單元習(xí)作。題目20分析《湖心亭看雪》中白描手法的運用，說明其教學(xué)重點和難點。四、教學(xué)情境應(yīng)對（5題，每題4分）題目21課堂上學(xué)生突然提出與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，你會如何處理？題目22有位學(xué)生在課堂上突然情緒崩潰，你會如何應(yīng)對？題目23發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作文，你會如何處理這件事？題目24課堂上時間不夠，但重要教學(xué)環(huán)節(jié)未完成，你會如何調(diào)整？題目25有位學(xué)生總是不參與課堂討論，你會如何鼓勵他/她？五、教學(xué)評價（5題，每題4分）題目26設(shè)計一份《背影》閱讀理解的測試題，要求體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)評價。題目27如何通過課堂觀察評價學(xué)生的口語表達能力？題目28如何設(shè)計作文批改評語，既指出問題又保護學(xué)生寫作積極性？題目29如何評價學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)？題目30如何利用學(xué)生成長檔案袋進行過程性評價？六、說課與試講（5題，每題6分）題目31請以《散步》為例，進行10分鐘的說課。題目32請就《論語》中"學(xué)而時習(xí)之"進行5分鐘微型試講。題目33請設(shè)計一個關(guān)于"說明文寫作"的15分鐘試講。題目34請就《故鄉(xiāng)》中"路"的意象進行10分鐘微型試講。題目35請設(shè)計一個關(guān)于"古詩詞鑒賞"的15分鐘試講。七、教育熱點與政策（5題，每題4分）題目36如何落實《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中的"整本書閱讀"要求？題目37在"雙減"背景下，如何優(yōu)化語文課后服務(wù)內(nèi)容？題目38如何利用數(shù)字技術(shù)提升語文課堂教學(xué)效率？題目39針對農(nóng)村地區(qū)語文教學(xué)資源不足的問題，有何解決方案？題目40如何培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，體現(xiàn)語文學(xué)科育人功能？八、教師綜合能力（5題，每題4分）題目41請結(jié)合《紅樓夢》中某一情節(jié)，談?wù)剛鹘y(tǒng)文化教育的意義。題目42如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效的課外閱讀？題目43請設(shè)計一個關(guān)于"漢字文化"的校本課程綱要。題目44如何開展語文教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展？題目45如果你接手一個班級，會如何制定第一學(xué)期的語文教學(xué)計劃？答案部分一、教育理念與職業(yè)認知題目1《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。工具性與人文性統(tǒng)一是語文課程的基本特點。工具性體現(xiàn)在語文是交流思想、傳遞信息、認識世界的重要工具，學(xué)生需要掌握語言文字的基礎(chǔ)知識和運用能力；人文性則體現(xiàn)在語文課程承載著文化傳承、價值引領(lǐng)、審美教育等功能。在教學(xué)中，可以通過以下方式實現(xiàn)二者的統(tǒng)一：一是在語言文字運用中滲透文化內(nèi)涵，如在教授古詩詞時講解相關(guān)歷史背景；二是在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感，培養(yǎng)審美情趣；三是通過經(jīng)典文本閱讀提升人文素養(yǎng)，同時訓(xùn)練語言表達能力。例如，在教授《背影》時，既分析朱自清的寫作技巧，又引導(dǎo)學(xué)生思考親情主題，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。題目2語文教學(xué)中最應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。其中，語言建構(gòu)與運用是基礎(chǔ)，思維發(fā)展與提升是關(guān)鍵，審美鑒賞與創(chuàng)造是升華，文化傳承與理解是拓展。以《論語》學(xué)習(xí)為例，可以通過以下方式培養(yǎng)核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用——積累文言詞匯，掌握句式特點；思維發(fā)展與提升——分析儒家思想邏輯，培養(yǎng)辯證思維；審美鑒賞與創(chuàng)造——品味經(jīng)典語言藝術(shù)，嘗試仿寫；文化傳承與理解——了解儒家文化影響，思考當代價值。教學(xué)案例：在教授《論語》十則時，設(shè)計"文言翻譯接力賽"活動，讓學(xué)生分組翻譯經(jīng)典句子，既訓(xùn)練語言能力，又培養(yǎng)團隊協(xié)作思維。題目3對于不喜歡閱讀的學(xué)生，可以采取以下引導(dǎo)策略：首先，了解原因——是內(nèi)容太難、太枯燥，還是缺乏閱讀興趣？其次，推薦合適讀物——從漫畫、繪本入手，逐步過渡到青少年文學(xué)；再次，創(chuàng)造閱讀氛圍——建立班級圖書角，開展"閱讀分享會"；接著，設(shè)置閱讀小目標——每天讀10分鐘，一個月讀一本；最后，給予及時肯定——通過"閱讀存折"記錄閱讀量，舉辦"閱讀之星"評選。例如，對一位數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀但不喜歡閱讀的學(xué)生，可以推薦《數(shù)學(xué)史話》等兼具知識性與趣味性的書籍，將閱讀與專業(yè)興趣結(jié)合。題目4傳統(tǒng)板書在多媒體教學(xué)日益普及的今天，依然具有重要價值。其價值體現(xiàn)在：一是思維可視化——將抽象知識具象化，如文學(xué)作品中的人物關(guān)系圖；二是知識結(jié)構(gòu)化——通過提綱挈領(lǐng)的板書展現(xiàn)知識脈絡(luò)；三是情感傳遞——粉筆在黑板上的沙沙聲本身具有安撫作用；四是保護視力——相比長時間盯著電子屏幕更健康；五是資源可重復(fù)利用——板書設(shè)計好的內(nèi)容可以拍照留存，便于復(fù)習(xí)。教學(xué)建議：在多媒體課件基礎(chǔ)上增加板書環(huán)節(jié)，如用不同顏色粉筆標注重點，設(shè)計思維導(dǎo)圖式板書，或用板書呈現(xiàn)關(guān)鍵句段分析。題目5平衡語文教學(xué)的應(yīng)試性與學(xué)生的長遠發(fā)展需求，需要采取以下策略：一是在教材解讀中兼顧雙重要求——既分析考點，又挖掘文本內(nèi)涵；二是設(shè)計分層作業(yè)——基礎(chǔ)題保證升學(xué)需求，拓展題提升綜合能力；三是改革評價方式——增加過程性評價比重，減少死記硬背題目；四是開展專題研究——如"傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會"等跨學(xué)科主題；五是組織實踐活動——如社會調(diào)查、辯論賽等提升綜合素養(yǎng)。例如，在教授《背影》時，既講解重點語句的賞析要點，又分析文章現(xiàn)實意義，將應(yīng)試知識與人文素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合。二、教學(xué)設(shè)計與實施題目6《背影》初中學(xué)段教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.知識與能力：理解文章通過細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法；積累描寫父愛的經(jīng)典語句。2.過程與方法：通過朗讀、批注、討論，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵細節(jié)分析人物形象。3.情感態(tài)度價值觀：體會深沉的父愛，培養(yǎng)孝親敬長的情感。教學(xué)重點：分析父親買橘子的細節(jié)描寫，體會人物形象。教學(xué)難點：理解"背影"的象征意義和情感價值。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生思考"父愛是什么"。2.展示不同年齡的父親的圖片，引發(fā)情感共鳴。二、初讀（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，標注生字詞。2.教師檢查字詞掌握情況，重點講解"簌簌""狼藉"等詞語。三、研讀（20分鐘）1.圈畫描寫父親的細節(jié)，小組討論"背影"出現(xiàn)的四次情境。2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：-背影的形態(tài)描寫（"蹣跚地走到鐵道邊"）-動作描寫（"探身下去，便爬下"）-神態(tài)描寫（"臉上不再有剛才的憂愁"）四、拓展（5分鐘）1.分享自己與父親的故事。2.教師總結(jié)：父愛如山，通過細節(jié)描寫可以生動表現(xiàn)。五、作業(yè)（5分鐘）1.抄寫描寫背影的經(jīng)典句段。2.寫一段關(guān)于父愛的短文。題目7《論語》"學(xué)而時習(xí)之"微型教學(xué)片段教學(xué)目標：1.理解"學(xué)而時習(xí)之"的內(nèi)涵。2.掌握"學(xué)"和"習(xí)"的古今異義。3.嘗試用現(xiàn)代漢語解釋這句話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（2分鐘）1.提問："同學(xué)們平時怎么學(xué)習(xí)？"2.引出"學(xué)而時習(xí)之"。二、解字（3分鐘）1.解釋"學(xué)"：古指"學(xué)習(xí)知識"，今指"獲取知識技能"。2.解釋"習(xí)"：古指"溫習(xí)舊知識"，今指"練習(xí)掌握"。三、品句（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：孔子