2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第15課“冷戰(zhàn)”的形成（2）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的形成背景、過(guò)程和影響，通過(guò)分析冷戰(zhàn)的原因、表現(xiàn)和影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高分析歷史問(wèn)題的能力，培養(yǎng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的關(guān)注，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析冷戰(zhàn)形成的原因和影響，提升歷史解釋能力；通過(guò)比較分析冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的不同，增強(qiáng)歷史比較能力；通過(guò)探討冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生全球視野和文明理解素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生反思冷戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，樹(shù)立和平發(fā)展的理念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)形成的背景和原因：著重分析二戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的變化，美蘇兩極對(duì)峙的形成。

2.冷戰(zhàn)的表現(xiàn)：冷戰(zhàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)方面的具體表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)的形成原因：理解美蘇冷戰(zhàn)背后的意識(shí)形態(tài)對(duì)立和戰(zhàn)略利益沖突。

2.冷戰(zhàn)的影響：冷戰(zhàn)對(duì)世界格局、國(guó)際關(guān)系和各國(guó)國(guó)內(nèi)政策的影響。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例分析法，結(jié)合歷史事件，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的形成原因。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)在不同領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，加深對(duì)冷戰(zhàn)概念的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系圖景，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的影響。

4.設(shè)置思考題，引導(dǎo)學(xué)生反思冷戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系的認(rèn)識(shí)和分析能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹冷戰(zhàn)的形成背景、過(guò)程和影響，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有全面把握。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)的原因、表現(xiàn)和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題和批判性思維的能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體歷史事件分析冷戰(zhàn)的形成和影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)資料，拓展學(xué)生的視野，提高信息檢索和利用能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典照片和視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)歷史的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧二戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化，以及美蘇兩極對(duì)峙的背景。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解冷戰(zhàn)形成的背景，包括二戰(zhàn)后的國(guó)際政治格局、美蘇兩極對(duì)峙的形成等。

-分析冷戰(zhàn)的原因，如意識(shí)形態(tài)對(duì)立、戰(zhàn)略利益沖突等。

-介紹冷戰(zhàn)的表現(xiàn)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)方面的具體表現(xiàn)。

舉例說(shuō)明：

-通過(guò)歷史事件，如杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、柏林危機(jī)等，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)的形成和表現(xiàn)。

互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論冷戰(zhàn)對(duì)世界格局和國(guó)際關(guān)系的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對(duì)各國(guó)國(guó)內(nèi)政策的影響，如冷戰(zhàn)對(duì)歐洲、亞洲和非洲國(guó)家的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生分組討論，分析冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等。

-學(xué)生撰寫(xiě)短文，闡述冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響。

教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在討論和寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)的形成、表現(xiàn)和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，如和平共處、國(guó)際合作等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《冷戰(zhàn)》等。

-布置思考題，讓學(xué)生思考冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響，如冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等的影響。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看冷戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《冷戰(zhàn)》系列紀(jì)錄片。

-邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家進(jìn)行講座，分享冷戰(zhàn)歷史的研究成果。

7.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

-安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，解答學(xué)生在課后遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與歷史研究，提高歷史素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系文件：如《北大西洋公約》、《華沙條約》等，這些文件反映了冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治格局和各國(guó)立場(chǎng)。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史照片：包括冷戰(zhàn)時(shí)期的政治人物、重要會(huì)議、軍事演習(xí)等場(chǎng)景的照片，這些圖片可以直觀地展示冷戰(zhàn)的歷史背景。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的電影和紀(jì)錄片：如《柏林墻》、《古巴導(dǎo)彈危機(jī)》等，這些影視作品通過(guò)藝術(shù)形式再現(xiàn)了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的文學(xué)作品：如喬治·奧威爾的《1984》、阿爾伯特·卡爾的《冷戰(zhàn)》等，這些作品從文學(xué)角度反映了冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)心理和意識(shí)形態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系文獻(xiàn)，如《冷戰(zhàn)史》、《美蘇關(guān)系史》等，深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治斗爭(zhēng)。

-觀看冷戰(zhàn)時(shí)期的紀(jì)錄片和電影，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受冷戰(zhàn)的歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)冷戰(zhàn)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-參與歷史辯論或模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的角色，體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系互動(dòng)。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物，如杜魯門(mén)、斯大林、赫魯曉夫等，分析他們的政治理念和決策對(duì)冷戰(zhàn)的影響。

-探討冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響，如冷戰(zhàn)后的多極化趨勢(shì)、地區(qū)沖突、國(guó)際合作等。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，如馬歇爾計(jì)劃、勃列日涅夫改革等，理解冷戰(zhàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展，如核武器競(jìng)賽、太空競(jìng)賽等，探討科技在冷戰(zhàn)中的作用和影響。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)期刊等，獲取更多關(guān)于冷戰(zhàn)的歷史資料和研究動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行冷戰(zhàn)時(shí)期的角色扮演游戲，通過(guò)模擬歷史事件，提高學(xué)生的歷史情境感知能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)形成的背景

-二戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的變化

-美蘇兩極對(duì)峙的形成

-意識(shí)形態(tài)對(duì)立

-戰(zhàn)略利益沖突

②冷戰(zhàn)的表現(xiàn)

-政治上的冷戰(zhàn)：杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、柏林危機(jī)等

-經(jīng)濟(jì)上的冷戰(zhàn)：馬歇爾計(jì)劃、勃列日涅夫改革等

-軍事上的冷戰(zhàn)：核武器競(jìng)賽、軍事同盟（北約與華約）

-意識(shí)形態(tài)上的冷戰(zhàn)：冷戰(zhàn)思維、冷戰(zhàn)心理

③冷戰(zhàn)的影響

-對(duì)世界格局的影響：兩極格局的形成與演變

-對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：冷戰(zhàn)思維對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

-對(duì)各國(guó)國(guó)內(nèi)政策的影響：冷戰(zhàn)對(duì)歐洲、亞洲和非洲國(guó)家的影響

-對(duì)科技發(fā)展的影響：太空競(jìng)賽、軍備競(jìng)賽等八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“冷戰(zhàn)”的形成，我覺(jué)得整體上還是蠻順利的。但是，在回顧教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。雖然我通過(guò)展示了一些冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片和視頻片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以加入一些更貼近學(xué)生生活的話題，比如當(dāng)時(shí)的一些流行文化，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后，在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了冷戰(zhàn)的形成背景和原因，但可能對(duì)冷戰(zhàn)的表現(xiàn)和影響講解得不夠深入。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)和影響理解得不是特別清楚，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的例子和情境。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更注重結(jié)合具體的歷史事件來(lái)講解抽象的概念。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，但發(fā)現(xiàn)討論的效果并不理想。有的小組討論得很熱烈，但有的小組則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出明確的討論方向和問(wèn)題，或者是因?yàn)閷W(xué)生的參與度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)還是有些困惑。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的指導(dǎo)和反饋。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，并及時(shí)給予他們必要的幫助。

至于課堂總結(jié)，我覺(jué)得我做得還可以。我總結(jié)了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)。但是，我覺(jué)得還可以在總結(jié)中增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的思考空間。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史概念，我可能需要更耐心地講解，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解。此外，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我打算采取以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試加入