Module1Unit1說課稿2025-2026學(xué)年外研版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1說課稿2025-2026學(xué)年外研版七年級英語上冊教材分析Module1Unit1說課稿2025-2026學(xué)年外研版七年級英語上冊

本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊Module1Unit1，主題為“Introduceyourself”，主要學(xué)習(xí)介紹自己的基本信息，包括姓名、年齡、國籍等。教材內(nèi)容與生活實際緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的人際交往英語表達，提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展跨文化交流意識，學(xué)會用英語進行自我介紹，提高語言實際應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提升信息搜集和加工能力。

3.增強文化意識，了解不同文化背景下的自我介紹習(xí)慣，拓寬國際視野。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、國籍等，并能用正確的語法和句型進行表達。

②學(xué)會運用日常交際用語，如“Howoldareyou?Iam...”，“Whereareyoufrom?Iamfrom...”等，進行簡單的對話。

2.教學(xué)難點，

①正確運用第一人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)的第一人稱代詞及相應(yīng)的時態(tài)變化。

②靈活運用“be動詞+形容詞”來描述自己的外貌特征，并能結(jié)合具體情境進行表達。

③在介紹自己的過程中，能夠注意到語調(diào)、語速和語音的準確性，以增強口語交際的自然流暢性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版七年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的國旗、人物肖像等，以及相關(guān)的視頻資料，用于輔助學(xué)生理解和記憶。

3.多媒體資源：制作PPT，包含自我介紹的基本句型和常用表達，以及相關(guān)的聽力練習(xí)材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的國旗圖片，提問學(xué)生：“Doyouknowtheflagsofthesecountries?Canyouguesswhichcountrytheybelongto?”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對文化差異的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧七年級英語學(xué)習(xí)中的自我介紹部分，提問學(xué)生：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?Canyouremembersomekeywordsandphrases?”引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括第一人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)的第一人稱代詞、常用形容詞、be動詞的時態(tài)變化等。

-舉例說明：通過具體例子，如“Iama12-year-oldboy.IamfromChina.”，幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，要求學(xué)生用所學(xué)知識介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、國籍等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進行角色扮演，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，使用所學(xué)知識進行自我介紹。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識，如第一人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)的第一人稱代詞、常用形容詞、be動詞的時態(tài)變化等。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語口語表達能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于自己的短文，內(nèi)容包括姓名、年齡、國籍、興趣愛好等。

-要求學(xué)生在作業(yè)中注意語法和拼寫，提高寫作能力。

6.課堂活動設(shè)計

-情境創(chuàng)設(shè)：通過播放一段關(guān)于不同國家文化的視頻，讓學(xué)生了解不同國家的風俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作：讓學(xué)生分組進行角色扮演，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

7.教學(xué)反思

-課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，針對問題調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言知識掌握

-學(xué)生能夠熟練掌握第一人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)的第一人稱代詞，如“I,you,he/she/it,we,they”。

-學(xué)生能夠正確運用be動詞的不同時態(tài)，如am/is/are,was/were,have/has/had等，來描述自己的基本信息。

-學(xué)生能夠識別和運用常用形容詞，如old,young,tall,short,happy,sad等，來描述自己的外貌特征。

2.交際能力提升

-學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識進行自我介紹，提高日常交際能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，提高口語表達能力，增強語言輸出的自信心。

-學(xué)生能夠理解并運用日常交際用語，如“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等，進行簡單的對話。

3.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的文化習(xí)慣，增強了跨文化交流的意識。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下自我介紹的重要性，拓展了國際視野。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略發(fā)展

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了信息搜集和加工的能力，學(xué)會了如何從教材和輔助材料中獲取知識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過實踐練習(xí)，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際情境，提高了學(xué)習(xí)策略的實用性。

5.寫作能力提高

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己的短文，包括姓名、年齡、國籍、興趣愛好等。

-學(xué)生在寫作過程中，注意了語法和拼寫的準確性，提高了寫作水平。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，學(xué)會了如何組織語言，表達自己的想法和感受。

6.自我認知提升

-學(xué)生通過自我介紹，更加了解自己的基本信息，增強了自我認知。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何自信地展示自己，提高了自我價值感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人，學(xué)會了欣賞和尊重不同的個性和文化，提升了同理心。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進措施：

1.激發(fā)學(xué)生興趣的多樣性

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了國旗圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個不錯的方法。然而，我意識到單一的教學(xué)手段可能不足以持續(xù)吸引所有學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用歌曲、游戲或者與生活實際相關(guān)的真實情境，以更全面地調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.互動環(huán)節(jié)的深度和廣度

在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演來提高語言實際應(yīng)用能力。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為討論內(nèi)容不夠深入或者角色扮演缺乏挑戰(zhàn)性。為了改進這一點，我打算設(shè)計更具深度和廣度的互動活動，例如引入更復(fù)雜的情境和角色，或者提供更多的角色選擇，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。

3.個性化學(xué)習(xí)支持

在課堂中，我注意到一些學(xué)生在理解語法和句型時存在困難。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不同。為了更好地支持這些學(xué)生，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的個性化學(xué)習(xí)支持，比如通過個別輔導(dǎo)、額外的練習(xí)材料或者小組成員之間的互助。

4.教學(xué)資源的利用

我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，但有時感覺這些資源并沒有被充分利用。我意識到需要更好地整合這些資源，確保它們能夠有效地幫助學(xué)生理解和記憶。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更精心地選擇和設(shè)計教學(xué)資源，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

5.評估和反饋的及時性

在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我通常會給