表內(nèi)乘法和除法（一）——乘法的初步認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版數(shù)學(xué)二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“表內(nèi)乘法和除法（一）——乘法的初步認(rèn)識”，內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年北京版數(shù)學(xué)二年級上冊。本節(jié)課主要涉及乘法算式的讀法、乘法口訣的掌握以及簡單的乘法計(jì)算。通過教學(xué)，幫助學(xué)生初步建立乘法的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過乘法算式的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生從具體的操作活動中抽象出數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過乘法口訣的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)邏輯推理意識，通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用乘法解決問題，提升邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)應(yīng)用意識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法的基本運(yùn)算，對數(shù)數(shù)的順序和計(jì)數(shù)有一定的理解。在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的加法口訣，并具備一定的觀察和比較能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的注意力集中時間相對較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對抽象的乘法概念理解有難度，需要具體形象的輔助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生更傾向于通過操作活動學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽講和閱讀來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法初步認(rèn)識時，可能會遇到以下困難：一是對乘法概念的理解，特別是從具體的加法過渡到乘法時，可能會感到抽象和難以理解；二是乘法口訣的記憶，對于一些學(xué)生來說，記憶和熟練運(yùn)用乘法口訣是一個挑戰(zhàn)；三是計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，對于一些計(jì)算能力較弱的學(xué)生來說，進(jìn)行乘法計(jì)算可能會感到吃力。因此，教師需要通過豐富的教學(xué)資源和教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒、乘法表格等），電子設(shè)備（如電腦、投影儀、平板電腦等）。

-課程平臺：北京版數(shù)學(xué)二年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：乘法口訣動畫、乘法計(jì)算練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)材料、課堂練習(xí)題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組圖片，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)一數(shù)圖中有多少個蘋果？有多少支鉛筆？有多少本書？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速計(jì)算這些物品的總數(shù)，激發(fā)學(xué)生對乘法的興趣。

3.引入課題：教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法，讓我們一起探索乘法的奧秘吧！”

（二）講授新課（20分鐘）

1.乘法算式的讀法（5分鐘）

-教師展示乘法算式，如“3×4”，引導(dǎo)學(xué)生讀作“三乘四”。

-通過實(shí)物教具演示，如用計(jì)數(shù)器或小棒表示乘法算式，讓學(xué)生理解乘法算式的含義。

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)讀乘法算式，教師及時糾正錯誤。

2.乘法口訣的掌握（10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)乘法口訣，如“一乘一等于一，一乘二等于二，以此類推”。

-學(xué)生跟隨教師朗讀口訣，教師適時提示重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.簡單的乘法計(jì)算（5分鐘）

-教師展示乘法計(jì)算例題，如“5×3”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示計(jì)算過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示乘法計(jì)算題，如“6×7”，學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

2.小組討論：學(xué)生分組討論如何快速計(jì)算乘法，分享自己的方法和技巧。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們能用自己的話解釋一下乘法嗎？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為乘法在生活中有什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考乘法與生活的聯(lián)系。

3.教師總結(jié)：“乘法在我們的生活中無處不在，它可以幫助我們更快地解決實(shí)際問題?！?/p>

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得如何才能更好地掌握乘法？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法的重要性。

3.教師總結(jié)：“要掌握乘法，我們需要多練習(xí)、多思考，才能不斷提高自己的計(jì)算能力?！?/p>

教學(xué)時間：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法故事：教師可以收集一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小熊買蜂蜜》、《聰明的阿凡提》等，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解乘法的概念。

-乘法游戲：設(shè)計(jì)一些乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”、“乘法連連看”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣和計(jì)算能力。

-乘法謎語：制作一些乘法謎語，讓學(xué)生在解答謎語的過程中復(fù)習(xí)乘法知識。

-乘法應(yīng)用題：收集一些生活中的乘法應(yīng)用題，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。

2.拓展建議：

-家長配合：鼓勵家長在家與孩子一起玩乘法游戲，共同完成乘法練習(xí)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

-制作乘法卡片：學(xué)生可以自己制作乘法卡片，正面寫乘法算式，背面寫答案，用于自我檢測和復(fù)習(xí)。

-制作乘法時間表：讓學(xué)生制作一個簡單的家庭乘法時間表，如每天起床、吃飯、上學(xué)的時間，用乘法表示，提高時間管理能力。

-設(shè)計(jì)乘法小報(bào)：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)乘法主題的小報(bào)，展示他們對乘法的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-乘法日記：學(xué)生可以嘗試寫乘法日記，記錄每天遇到的乘法問題，以及自己是如何解決的，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

-乘法繪畫：讓學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)對乘法的理解，如畫出乘法算式的圖形，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)素養(yǎng)。

-乘法比賽：組織班級或?qū)W校內(nèi)的乘法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-乘法主題班會：定期舉行乘法主題班會，讓學(xué)生分享自己的乘法學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否積極舉手回答問題，是否能主動參與討論和活動。

-學(xué)生的回答問題準(zhǔn)確性：評價學(xué)生對乘法算式讀法、乘法口訣以及簡單乘法計(jì)算的回答是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生的互動表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論和課堂活動中的互動情況，是否能與同伴合作，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-小組合作成果：評價每個小組在討論中的合作效果，如是否能共同完成乘法游戲，是否能分享有效的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生展示技巧：觀察學(xué)生在小組討論成果展示時的表達(dá)能力和自信心，是否能清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：

-學(xué)生獨(dú)立完成乘法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性：通過隨堂測試，評估學(xué)生獨(dú)立完成乘法計(jì)算的能力，包括計(jì)算速度和答案的正確性。

-學(xué)生對乘法概念的理解：通過測試中的問題，評價學(xué)生對乘法概念的理解程度，如是否能正確解釋乘法算式的含義。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生完成作業(yè)的積極性：評估學(xué)生在課后是否積極完成乘法相關(guān)的作業(yè)，如乘法卡片制作、乘法時間表設(shè)計(jì)等。

-作業(yè)質(zhì)量：檢查作業(yè)的正確性和創(chuàng)意性，如乘法日記的記錄是否詳細(xì)，乘法小報(bào)的設(shè)計(jì)是否美觀。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的個體差異：教師根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的評價和反饋，如對理解乘法概念有困難的學(xué)生，提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的進(jìn)步：教師關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難進(jìn)行針對性的分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對教學(xué)方法的調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，教師調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)活動能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-針對家校溝通：教師與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-乘法算式

-乘法口訣

-簡單乘法計(jì)算

②關(guān)鍵詞：

-乘法

-算式

-口訣

-計(jì)算步驟

③重點(diǎn)句子：

-“乘法是表示幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算?！?/p>

-“乘法口訣幫助我們快速計(jì)算乘法?！?/p>

-“簡單乘法計(jì)算遵循先乘后加的原則?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“表內(nèi)乘法和除法（一）——乘法的初步認(rèn)識”這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我就結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，談一談自己的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入了乘法的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于乘法這個概念并不陌生，他們在日常生活中已經(jīng)接觸過很多乘法的例子，比如購物時的打折，烹飪時的配比等。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用了這些生活化的例子，讓孩子們更容易理解和接受乘法。

其次，我在講授新課的過程中，注重了乘法算式的讀法、乘法口訣的掌握以及簡單的乘法計(jì)算。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于乘法算式的讀法掌握得比較快，但是在乘法口訣的記憶上，有些學(xué)生還是有些困難。針對這個問題，我采用了分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同記憶乘法口訣。此外，我還通過游戲化的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)乘法口訣，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對乘法口訣的記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計(jì)算題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在完成練習(xí)題的過程中，對于乘法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性有了明顯的提高。但是，也有一些學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯誤，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的計(jì)算細(xì)節(jié)，幫助他們養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓他們在回答問題的過程中，加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，能夠結(jié)合生活實(shí)際，用自己的語言來表達(dá)乘法的概念，這說明他們對乘法的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，在講解乘法口訣時，有些學(xué)生還是不太理解，我在講解時可能沒有做到足夠清晰和詳細(xì)。另外，我在課堂上對學(xué)生個體差異的關(guān)注還不夠，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和幫助。

1.提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

3.優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

4.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平。

我相信，通過不斷反思和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的乘法初步認(rèn)識，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，涵蓋乘法口訣的應(yīng)用和簡單乘法計(jì)算：

1.完成乘法口訣表：

-一乘一等于幾？

-二乘二等于幾？

-三乘三等于幾？

-四乘四等于幾？

-五乘五等于幾？

答案：

-一乘一等于一

-二乘二等于四

-三乘三等于九

-四乘四等于十六

-五乘五等于二十五

2.應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題：

-小明有3個蘋果，他再買2個蘋果，一共有多少個蘋果？

-一盒鉛筆有5支，小紅買了2盒，她一共有多少支鉛筆？

答案：

-小明有3個蘋果，再買2個，一共有3+2=5個蘋果。

-一盒鉛筆有5支，小紅買了