3.3電能的輸送說課稿-2025-2026學年高中物理滬教版2019選擇性必修第二冊-滬教版2019授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：電能的輸送，涉及電流、電壓、電阻以及功率等概念，旨在讓學生理解電能傳輸過程中的能量損失及傳輸效率。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一章節(jié)“電路的組成與連接”緊密相關(guān)，學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了電路的基本組成和連接方式，為本節(jié)課學習電能輸送奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗和理論分析，讓學生理解電能傳輸?shù)脑?，提高解決實際問題的能力。增強科學思維，引導學生運用數(shù)學工具分析電能傳輸過程中的能量轉(zhuǎn)換和損失。提升科學態(tài)度與責任，認識到節(jié)能減排的重要性，培養(yǎng)節(jié)約能源的社會責任感。學情分析本節(jié)課面對的是2025-2026學年高中二年級學生，這一階段的學生已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，對電路的基本原理和電流、電壓、電阻等概念有一定的了解。在知識層面上，學生對電學的基本規(guī)律和定律有一定的認識，但對電能傳輸?shù)纳疃壤斫膺€不夠，特別是在電能損失和傳輸效率方面的知識較為薄弱。

在能力方面，學生能夠通過實驗觀察現(xiàn)象，但分析數(shù)據(jù)、建立模型的能力還有待提高。在解決問題的能力上，學生能夠運用所學知識解決一些簡單的電路問題，但對于復(fù)雜電路和實際工程問題，學生的解決能力相對較弱。

在素質(zhì)方面，學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識有待進一步培養(yǎng)。部分學生可能存在對物理學科的興趣不足，導致在學習過程中缺乏主動性和積極性。此外，學生在課堂上的合作意識和團隊精神也需要加強。

行為習慣上，學生在課堂上能夠認真聽講，但有時存在注意力不集中、參與度不高的問題。在實驗操作方面，部分學生可能因為缺乏安全意識而導致操作不當，需要加強安全教育。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《滬教版2019選擇性必修第二冊》物理教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與電能輸送相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備電流表、電壓表、電阻、導線、電源等實驗器材，確保實驗操作的安全性和準確性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習；設(shè)置實驗操作臺，便于學生進行實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“電能的輸送”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何減少輸電過程中的能量損失？”、“不同電壓等級對輸電效率有何影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解電能傳輸?shù)幕驹怼?/p>

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“電能的輸送”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際案例，如高壓輸電線的使用，引出“電能的輸送”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電能傳輸?shù)脑?，包括電流、電壓、電阻和功率的關(guān)系，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同輸電方式下的能量損失，以及如何提高輸電效率。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電能傳輸?shù)脑怼?/p>

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析電能傳輸效率的方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解電能傳輸?shù)脑恚莆仗岣咻旊娦实姆椒ā?/p>

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計輸電線路的作業(yè)，要求學生考慮能量損失和成本因素，設(shè)計最優(yōu)輸電方案。

提供拓展資源：提供與電能傳輸相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成設(shè)計輸電線路的作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，深入研究電能傳輸?shù)墓こ虘?yīng)用。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的電能傳輸知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.理解電能傳輸?shù)幕驹?/p>

2.掌握電能傳輸效率的計算方法

學生能夠運用所學知識計算不同輸電方式下的電能傳輸效率，理解提高輸電效率的方法，如提高輸電電壓、使用超導體等。

3.分析實際電能傳輸案例

學生能夠分析實際電能傳輸案例，如高壓輸電線路的設(shè)計和運行，理解工程實踐中電能傳輸?shù)膬?yōu)化策略。

4.培養(yǎng)科學探究能力

學生在本節(jié)課中通過實驗和理論分析，培養(yǎng)了科學探究能力。他們能夠設(shè)計實驗方案，收集和分析數(shù)據(jù)，提出合理的結(jié)論。

5.提高數(shù)學應(yīng)用能力

學生在學習電能傳輸過程中，需要運用數(shù)學工具進行計算和分析。通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學應(yīng)用能力得到了提高。

6.增強環(huán)保意識

學生通過學習電能傳輸過程中的能量損失，對節(jié)能減排有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。

7.提升團隊合作能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提升他們的團隊合作能力和溝通能力。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學生在面對電能傳輸中的問題時，需要提出創(chuàng)新性的解決方案。通過本節(jié)課的學習，學生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉。

9.增強實踐操作能力

學生在實驗操作中，學會了正確使用實驗器材，掌握了實驗技能。這有助于他們在今后的學習和工作中更好地運用實踐操作能力。

10.提高自主學習能力

學生在本節(jié)課中通過自主學習預(yù)習資料，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠獨立思考問題，主動尋找答案。

11.培養(yǎng)批判性思維能力

學生在分析電能傳輸案例時，需要批判性地思考問題，提出自己的觀點。這有助于提升他們的批判性思維能力。

12.增強社會責任感

學生通過學習電能傳輸，認識到能源對社會發(fā)展的重要性，增強了社會責任感。

13.提高問題解決能力

學生在面對電能傳輸中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。這有助于提升他們的問題解決能力。

14.培養(yǎng)終身學習能力

學生在學習過程中，逐漸形成了終身學習的觀念。他們意識到學習是一個持續(xù)的過程，需要不斷更新知識和技能。

15.提高心理素質(zhì)

學生在面對實驗失敗和問題解決困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。這有助于提高他們的心理素質(zhì)。板書設(shè)計①電能傳輸?shù)幕靖拍?/p>

-電能：電荷在電場力作用下所做的功

-輸電：將電能從發(fā)電地點輸送到用電地點的過程

②電能傳輸過程中的能量損失

-熱損失：電流通過導線時產(chǎn)生的熱量

-磁場損失：電流在導線周圍產(chǎn)生的磁場能量損失

③電能傳輸效率

-定義：電能傳輸過程中的有效功率與總功率之比

-公式：η=P_out/P_in

-影響因素：輸電電壓、導線電阻、輸電距離等

④輸電線路的設(shè)計

-電壓等級選擇：高壓輸電、超高壓輸電

-導線截面積選擇：根據(jù)電流和電阻率確定

-輸電距離和損耗：考慮輸電距離和能量損失

⑤提高輸電效率的方法

-提高輸電電壓：降低電流，減少能量損失

-使