2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育創(chuàng)新實(shí)踐題模擬試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題題干后列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上。）1.小明在課堂上總是坐立不安，經(jīng)常打斷老師的講課。針對小明的這種情況，老師最應(yīng)該采取的應(yīng)對方法是（）A.批評小明，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小明的行為，繼續(xù)講課C.與小明進(jìn)行私下溝通，了解他行為背后的原因D.讓小明罰站，以示警告2.小華是一名剛轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，對新環(huán)境不太適應(yīng)。老師應(yīng)該采取哪種方式幫助小華盡快融入班級？（）A.不理會小華，讓他自己慢慢適應(yīng)B.把小華孤立起來，避免其他同學(xué)與他接觸C.積極與小華溝通，了解他的需求，并鼓勵(lì)其他同學(xué)與他交往D.讓小華參加所有課外活動，以強(qiáng)制方式讓他融入3.在一次語文課上，老師提問了一個(gè)問題，但全班同學(xué)都沉默不語。這時(shí)，老師應(yīng)該怎么做？（）A.自問自答，結(jié)束課堂B.批評學(xué)生不積極回答問題C.改變提問方式，或者引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論D.讓學(xué)生們課后自己思考，下次課再回答4.小麗在學(xué)習(xí)上遇到了困難，經(jīng)常向老師求助。老師應(yīng)該怎么做？（）A.告訴小麗，學(xué)習(xí)是自己的事情，不要總是依賴?yán)蠋烞.對小麗進(jìn)行批評，認(rèn)為她缺乏學(xué)習(xí)能力C.幫助小麗解決問題，并鼓勵(lì)她獨(dú)立思考D.忽略小麗的需求，認(rèn)為她會逐漸學(xué)會獨(dú)立5.在一次數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)在紙上畫著畫，沒有認(rèn)真聽講。老師應(yīng)該怎么做？（）A.走到小強(qiáng)身邊，直接批評他B.繼續(xù)講課，不干擾小強(qiáng)的行為C.課后找小強(qiáng)談話，了解他畫畫的理由，并引導(dǎo)他專注于課堂D.讓小強(qiáng)罰站，以示警告6.小紅是一名性格內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡參與課堂活動。老師應(yīng)該采取哪種方式鼓勵(lì)小紅參與？（）A.強(qiáng)制小紅參與課堂活動，讓她逐漸適應(yīng)B.不理會小紅，認(rèn)為她會逐漸改變C.積極與小紅溝通，了解她的需求，并鼓勵(lì)她嘗試參與D.讓小紅坐在教室后排，避免她參與課堂活動7.在一次英語課上，老師布置了一項(xiàng)小組作業(yè)，但小組成員之間發(fā)生了爭執(zhí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.直接替小組成員解決問題，結(jié)束爭執(zhí)B.讓小組成員自己解決爭執(zhí)，不干預(yù)C.引導(dǎo)小組成員進(jìn)行溝通，幫助他們解決爭執(zhí)D.批評小組成員不團(tuán)結(jié)，認(rèn)為他們?nèi)狈献骶?.小明在課堂上經(jīng)常睡覺，影響了自己的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小明，讓他意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小明，認(rèn)為他只是偶爾犯困C.與小明溝通，了解他睡覺的原因，并幫助他調(diào)整作息時(shí)間D.讓小明罰站，以示警告9.小華在課堂上經(jīng)常說話，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小華，讓他意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小華，認(rèn)為他只是偶爾說話C.與小華溝通，了解他說話的原因，并引導(dǎo)他專注于課堂D.讓小華罰站，以示警告10.小麗在課堂上經(jīng)常遲到，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小麗，讓她意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小麗，認(rèn)為她只是偶爾遲到C.與小麗溝通，了解她遲到的原因，并幫助她調(diào)整作息時(shí)間D.讓小麗罰站，以示警告11.小明在課堂上經(jīng)常作弊，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小明，讓他意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小明，認(rèn)為他只是偶爾作弊C.與小明溝通，了解他作弊的原因，并引導(dǎo)他樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓小明罰站，以示警告12.小華在課堂上經(jīng)常曠課，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小華，讓他意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小華，認(rèn)為他只是偶爾曠課C.與小華溝通，了解他曠課的原因，并幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓小華罰站，以示警告13.小麗在課堂上經(jīng)常不完成作業(yè)，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小麗，讓她意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小麗，認(rèn)為她只是偶爾不完成作業(yè)C.與小麗溝通，了解她不完成作業(yè)的原因，并引導(dǎo)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.讓小麗罰站，以示警告14.小明在課堂上經(jīng)常不遵守紀(jì)律，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小明，讓他意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小明，認(rèn)為他只是偶爾不遵守紀(jì)律C.與小明溝通，了解他不遵守紀(jì)律的原因，并引導(dǎo)他樹立正確的紀(jì)律觀念D.讓小明罰站，以示警告15.小華在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小華，讓他意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小華，認(rèn)為他只是偶爾不認(rèn)真聽講C.與小華溝通，了解他不認(rèn)真聽講的原因，并引導(dǎo)他專注于課堂D.讓小華罰站，以示警告16.小麗在課堂上經(jīng)常不積極參與課堂活動，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小麗，讓她意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小麗，認(rèn)為她只是偶爾不積極參與課堂活動C.與小麗溝通，了解她不積極參與課堂活動的原因，并鼓勵(lì)她嘗試參與D.讓小麗罰站，以示警告17.小明在課堂上經(jīng)常不完成課堂練習(xí)，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小明，讓他意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小明，認(rèn)為他只是偶爾不完成課堂練習(xí)C.與小明溝通，了解他不完成課堂練習(xí)的原因，并引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.讓小明罰站，以示警告18.小華在課堂上經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小華，讓他意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小華，認(rèn)為他只是偶爾不遵守課堂紀(jì)律C.與小華溝通，了解他不遵守課堂紀(jì)律的原因，并引導(dǎo)他樹立正確的紀(jì)律觀念D.讓小華罰站，以示警告19.小麗在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真完成作業(yè)，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小麗，讓她意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小麗，認(rèn)為她只是偶爾不認(rèn)真完成作業(yè)C.與小麗溝通，了解她不認(rèn)真完成作業(yè)的原因，并引導(dǎo)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.讓小麗罰站，以示警告20.小明在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，影響了自己的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該怎么做？（）A.批評小明，讓他意識到自己的錯(cuò)誤B.忽略小明，認(rèn)為他只是偶爾不認(rèn)真聽講C.與小明溝通，了解他不認(rèn)真聽講的原因，并引導(dǎo)他專注于課堂D.讓小明罰站，以示警告二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請根據(jù)題目要求作答。）1.小華是一名剛轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，對新環(huán)境不太適應(yīng)。作為老師，你會采取哪些措施幫助小華盡快融入班級？2.在一次語文課上，老師提問了一個(gè)問題，但全班同學(xué)都沉默不語。這時(shí)，你會怎么做？3.小明在課堂上經(jīng)常坐立不安，經(jīng)常打斷老師的講課。針對小明的這種情況，你會采取哪些措施幫助他改正？4.小麗在學(xué)習(xí)上遇到了困難，經(jīng)常向老師求助。作為老師，你會怎么做？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請根據(jù)題目要求作答。）1.材料：小明是三年級的班長，最近上課經(jīng)常不專心聽講，作業(yè)也完成得不好。一次數(shù)學(xué)課上，老師在講臺上講課，小明卻在下面偷偷畫畫。老師發(fā)現(xiàn)后，直接走到小明身邊，大聲批評了他，并讓他在課堂上站了一節(jié)課。課后，小明情緒低落，不再主動和同學(xué)說話，上課也不敢抬頭看老師。問題：請分析材料中老師的教育行為有哪些不當(dāng)之處？如果你是小明班的老師，你會如何處理類似的情況？2.材料：小華是二年級的學(xué)生，性格內(nèi)向，不愛說話。在一次美術(shù)課上，老師布置了一個(gè)小組合作畫畫的任務(wù)。小華所在的小組其他同學(xué)都很活躍，積極討論畫畫的內(nèi)容和分工，但小華一直沉默不語，也不參與討論。組長幾次詢問小華的意見，他都不回答。最后，小組因?yàn)闀r(shí)間不夠，沒有完成畫畫任務(wù)，受到了老師的批評。問題：請分析材料中小組合作過程中存在的問題。如果你是小華班的老師，你會如何引導(dǎo)小華和其他同學(xué)更好地進(jìn)行小組合作？四、論述題（本大題共1小題，共30分。請根據(jù)題目要求作答。）1.在教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公平？請結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻１敬卧嚲泶鸢溉缦乱?、單?xiàng)選擇題1.C解析：小明的行為可能是由于注意力不集中、學(xué)習(xí)困難或其他原因?qū)е碌?。老師最?yīng)該采取的方法是私下溝通，了解行為背后的原因，然后采取針對性的措施幫助小明。直接批評或忽略都可能導(dǎo)致問題惡化，讓小明更加難以融入課堂。2.C解析：幫助新轉(zhuǎn)來的學(xué)生融入班級需要老師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)。老師應(yīng)該與小華溝通，了解他的需求，并鼓勵(lì)其他同學(xué)與他交往，幫助他建立新的社交關(guān)系。忽略或孤立小華都不利于他的適應(yīng)。3.C解析：當(dāng)全班同學(xué)都不回答問題時(shí)，老師應(yīng)該反思自己的提問方式是否合適，或者是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論可以幫助學(xué)生更深入地理解問題，同時(shí)也能提高學(xué)生的參與度。4.C解析：小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師的幫助和支持。老師應(yīng)該幫助小麗解決問題，并鼓勵(lì)她獨(dú)立思考，而不是批評或忽略她的需求。通過積極的引導(dǎo)，小麗可以逐漸提高學(xué)習(xí)能力。5.C解析：小強(qiáng)的行為可能是由于課堂內(nèi)容對他來說太難或太簡單，或者他受到了外界干擾。老師應(yīng)該課后找小強(qiáng)談話，了解他畫畫的理由，并引導(dǎo)他專注于課堂，找到適合他的學(xué)習(xí)方法。6.C解析：小紅性格內(nèi)向，不喜歡參與課堂活動需要老師的耐心引導(dǎo)。老師應(yīng)該積極與小紅溝通，了解她的需求，并鼓勵(lì)她嘗試參與，幫助她建立自信。7.C解析：小組作業(yè)中出現(xiàn)爭執(zhí)是常見的情況，老師應(yīng)該引導(dǎo)小組成員進(jìn)行溝通，幫助他們解決爭執(zhí)。通過協(xié)商和合作，小組成員可以學(xué)會互相理解和尊重。8.C解析：小明經(jīng)常睡覺可能是由于作息不規(guī)律或其他健康問題導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小明溝通，了解他睡覺的原因，并幫助他調(diào)整作息時(shí)間，保證充足的睡眠。9.C解析：小華經(jīng)常說話可能是由于課堂內(nèi)容對他來說太難或太簡單，或者他想要引起別人的注意。老師應(yīng)該與小華溝通，了解他說話的原因，并引導(dǎo)他專注于課堂。10.C解析：小麗經(jīng)常遲到可能是由于作息不規(guī)律或其他生活問題導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小麗溝通，了解她遲到的原因，并幫助她調(diào)整作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。11.C解析：小明經(jīng)常作弊說明他對學(xué)習(xí)沒有正確的態(tài)度，老師應(yīng)該與小明溝通，了解他作弊的原因，并引導(dǎo)他樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到誠實(shí)的重要性。12.C解析：小華經(jīng)常曠課可能是由于對學(xué)習(xí)失去興趣或其他生活問題導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小華溝通，了解他曠課的原因，并幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，找到學(xué)習(xí)的動力。13.C解析：小麗不完成作業(yè)可能是由于學(xué)習(xí)困難或缺乏學(xué)習(xí)動力導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小麗溝通，了解她不完成作業(yè)的原因，并引導(dǎo)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。14.C解析：小明不遵守紀(jì)律可能是由于缺乏紀(jì)律觀念或受到外界干擾導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小明溝通，了解他不遵守紀(jì)律的原因，并引導(dǎo)他樹立正確的紀(jì)律觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。15.C解析：小華不認(rèn)真聽講可能是由于課堂內(nèi)容對他來說太難或太簡單，或者他受到了外界干擾導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小華溝通，了解他不認(rèn)真聽講的原因，并引導(dǎo)他專注于課堂，提高學(xué)習(xí)效率。16.C解析：小麗不積極參與課堂活動可能是由于性格內(nèi)向或缺乏自信導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小麗溝通，了解她不積極參與課堂活動的原因，并鼓勵(lì)她嘗試參與，幫助她建立自信。17.C解析：小明不完成課堂練習(xí)可能是由于學(xué)習(xí)困難或缺乏學(xué)習(xí)動力導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小明溝通，了解他不完成課堂練習(xí)的原因，并引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。18.C解析：小華不遵守課堂紀(jì)律可能是由于缺乏紀(jì)律觀念或受到外界干擾導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小華溝通，了解他不遵守課堂紀(jì)律的原因，并引導(dǎo)他樹立正確的紀(jì)律觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。19.C解析：小麗不認(rèn)真完成作業(yè)可能是由于學(xué)習(xí)困難或缺乏學(xué)習(xí)動力導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小麗溝通，了解她不認(rèn)真完成作業(yè)的原因，并引導(dǎo)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。20.C解析：小明不認(rèn)真聽講可能是由于課堂內(nèi)容對他來說太難或太簡單，或者他受到了外界干擾導(dǎo)致的。老師應(yīng)該與小明溝通，了解他不認(rèn)真聽講的原因，并引導(dǎo)他專注于課堂，提高學(xué)習(xí)效率。二、簡答題1.作為老師，我會采取以下措施幫助小華盡快融入班級：-首先，我會主動與小華溝通，了解他的感受和需求，讓他感受到我的關(guān)心和支持。-其次，我會鼓勵(lì)其他同學(xué)與小華交往，幫助他建立新的社交關(guān)系。例如，可以安排小華與性格開朗的同學(xué)坐在一起，或者組織一些小組活動，讓小華有機(jī)會與其他同學(xué)互動。-此外，我會關(guān)注小華的學(xué)習(xí)情況，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。-最后，我會定期與小華的家長溝通，了解他在家的表現(xiàn)，共同幫助他盡快融入新的環(huán)境。2.當(dāng)全班同學(xué)都不回答問題時(shí)，我會采取以下措施：-首先，我會反思自己的提問方式是否合適，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。如果問題過于難或過于簡單，我會調(diào)整問題，使其更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。-其次，我會鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論，然后再進(jìn)行全班分享。-此外，我會營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，即使回答錯(cuò)誤也不會受到批評。-最后，我會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，對于不積極參與的學(xué)生，我會主動詢問他們的想法，鼓勵(lì)他們參與課堂活動。3.針對小明的這種情況，我會采取以下措施幫助他改正：-首先，我會與小明進(jìn)行私下溝通，了解他坐立不安的原因，可能是由于課堂內(nèi)容對他來說太難或太簡單，或者是他受到了外界干擾。-其次，我會調(diào)整教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容更貼近小明的認(rèn)知水平，提高他的學(xué)習(xí)興趣。-此外，我會鼓勵(lì)小明進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，比如課間讓他去操場跑跑步，釋放多余的能量。-最后，我會與家長溝通，了解小明在家的情況，共同幫助他改正這種行為。4.作為老師，我會采取以下措施幫助小麗：-首先，我會與小麗進(jìn)行私下溝通，了解她學(xué)習(xí)上的困難，可能是由于基礎(chǔ)知識不牢固，或者是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。-其次，我會根據(jù)她的情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助她逐步提高學(xué)習(xí)能力。-此外，我會鼓勵(lì)她多提問，多參與課堂活動，提高她的學(xué)習(xí)興趣和自信心。-最后，我會定期檢查她的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予她反饋和鼓勵(lì)，幫助她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、材料分析題1.材料中老師的教育行為有以下不當(dāng)之處：-老師在課堂上大聲批評小明，這可能會讓小明感到尷尬和羞愧，影響他的自尊心。-老師讓小明在課堂上站了一節(jié)課，這是一種體罰行為，不僅違反了教育法規(guī)，也可能會讓小明產(chǎn)生抵觸情緒，不利于他的改正。如果我是小明班的老師，我會采取以下措施處理類似的情況：-首先，我會課后找小明談話，了解他上課不專心聽講的原因，可能是由于課堂內(nèi)容對他來說太難或太簡單，或者是他受到了外界干擾。-其次，我會調(diào)整教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容更貼近小明的認(rèn)知水平，提高他的學(xué)習(xí)興趣。-此外，我會鼓勵(lì)小明參與課堂活動，比如讓他回答一些簡單的問題，幫助他建立自信。-最后，我會與家長溝通，了解小明在家的情況，共同幫助他改正這種行為。2.材料中小組合作過程中存在的問題：-小組合作需要每個(gè)成員的積極參與，但小華在整個(gè)過程中一直沉默不語，沒有參與討論，這影響了小組的合作效果。-組長幾次詢問小華的意見，但他都不回答，這說