2025年小學語文畢業(yè)升學模擬試卷：語文綜合實踐活動設計案例分析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請仔細閱讀題目，將正確答案的序號填在答題卡相應位置上。）1.在設計小學語文畢業(yè)升學綜合實踐活動時，老師發(fā)現學生對“家鄉(xiāng)文化”這一主題興趣濃厚，但參與度不高。以下哪種方法最能有效激發(fā)學生的參與熱情？A.直接布置任務，要求學生回家收集家鄉(xiāng)文化資料B.通過講故事、播放視頻等方式營造文化氛圍，再引導學生參與C.讓學生對家鄉(xiāng)文化進行投票，選擇最感興趣的幾個方面展開研究D.組織全班同學一起背誦關于家鄉(xiāng)文化的詩歌，強調紀律性2.某老師在指導學生進行“小小詩人”創(chuàng)作實踐活動時，發(fā)現很多學生只是簡單模仿詩歌形式，缺乏真情實感。以下哪種做法最能幫助學生提升詩歌創(chuàng)作的情感表達？A.給出大量著名詩人作品，要求學生逐字逐句分析B.組織學生進行角色扮演，體驗詩人創(chuàng)作時的情感狀態(tài)C.強調詩歌格式必須符合某種固定韻律，否則不算合格D.讓學生在創(chuàng)作前先進行自由聯(lián)想練習，寫下最真實的感受3.在設計“保護環(huán)境”主題的綜合實踐活動時，老師計劃帶領學生調查學校周邊的污染情況。以下哪個環(huán)節(jié)最需要提前準備？A.撰寫調查報告的詳細提綱B.準備各種實驗儀器和記錄表格C.與學校領導溝通調查路線的安全問題D.設計調查問卷的具體措辭4.某班在進行“傳統(tǒng)節(jié)日”主題的語文實踐活動時，老師發(fā)現學生普遍對現代節(jié)日了解更多。以下哪種做法最能幫助學生建立對傳統(tǒng)節(jié)日的文化認同？A.列出所有傳統(tǒng)節(jié)日的日期和習俗，要求學生死記硬背B.邀請老人到班級講述傳統(tǒng)節(jié)日的親身經歷C.比較傳統(tǒng)節(jié)日和現代節(jié)日的異同，分析其文化內涵D.組織學生統(tǒng)一制作傳統(tǒng)節(jié)日的手工藝品，強調美觀度5.在指導學生進行“小小記者”實踐活動時，老師發(fā)現學生采訪技巧普遍較差。以下哪種訓練方法最有效？A.直接給出采訪提綱，要求學生按照固定問題提問B.播放優(yōu)秀采訪視頻，分析采訪技巧的運用C.讓學生在課堂上模擬采訪老師，強調采訪的正式性D.提供大量采訪素材，要求學生自己設計采訪問題6.某老師在設計“閱讀分享會”活動時，發(fā)現學生分享內容重復度高。以下哪種做法最能幫助學生形成獨特的閱讀理解視角？A.規(guī)定每次分享必須引用至少三個書中細節(jié)B.提供不同類型的書籍供學生選擇，確保閱讀多樣性C.組織小組討論，強制要求學生從不同角度解讀同一本書D.鼓勵學生分享自己的真實感受，而非書中內容7.在設計“小小作家”創(chuàng)作實踐活動時，老師發(fā)現部分學生存在寫作恐懼。以下哪種做法最能幫助緩解學生的緊張情緒？A.強調寫作的完美性，要求學生反復修改直到無錯B.組織創(chuàng)作比賽，設置獎項激勵學生C.通過游戲化方式引入寫作練習，降低心理壓力D.直接給出寫作范文，要求學生模仿寫作8.某班在進行“成語故事”主題實踐活動時，老師發(fā)現學生只是機械背誦成語含義。以下哪種做法最能幫助學生理解成語的深層文化內涵？A.列出成語的英文翻譯，強調語言轉換能力B.組織學生表演成語故事，注重動作夸張C.通過歷史背景講解成語的演變過程D.設計成語接龍游戲，提高學生的反應速度9.在設計“小小書法家”實踐活動時，老師發(fā)現學生普遍存在運筆生澀的問題。以下哪種教學方法最有效？A.強調書法的規(guī)范性，要求學生完全按照標準筆畫書寫B(tài).提供不同書體的示范視頻，要求學生逐個學習C.通過游戲練習指法，提高運筆的靈活性D.組織書法比賽，以結果評價學習效果10.某老師在指導學生進行“小小演說家”實踐活動時，發(fā)現學生普遍缺乏邏輯性。以下哪種訓練方法最有效？A.提供固定主題，要求學生按照預設框架演講B.播放優(yōu)秀演講視頻，分析邏輯結構C.組織辯論賽，強制學生思考對立觀點D.直接給出演講稿，要求學生背誦并表演11.在設計“保護視力”主題實踐活動時，老師計劃帶領學生進行用眼習慣調查。以下哪個環(huán)節(jié)最需要提前準備？A.撰寫調查報告的詳細提綱B.準備視力測試儀器和記錄表格C.與家長溝通調查期間的學習安排D.設計調查問卷的具體措辭12.某班在進行“古詩鑒賞”主題實踐活動時，老師發(fā)現學生普遍難以理解詩歌意境。以下哪種做法最能幫助學生建立審美體驗？A.給出古詩的詳細注解，要求學生逐字理解B.組織學生用現代語改寫古詩C.通過音樂、繪畫等方式營造詩歌氛圍D.強調古詩的平仄格律，要求學生背誦格式13.在指導學生進行“小小編輯”實踐活動時，老師發(fā)現學生校對能力普遍較差。以下哪種訓練方法最有效？A.直接給出校對練習題，要求學生找出所有錯誤B.播放優(yōu)秀校對案例視頻，分析常見錯誤類型C.組織小組校對比賽，強調速度和準確性D.提供校對工具軟件，要求學生掌握技術手段14.某老師在設計“小小戲劇家”實踐活動時，發(fā)現學生普遍缺乏表演經驗。以下哪種做法最能幫助學生克服羞澀心理？A.強調表演的嚴肅性，要求學生完全按照劇本表演B.組織即興表演練習，降低表演壓力C.提供專業(yè)服裝道具，增強表演信心D.直接給出表演臺詞，要求學生背誦并練習15.在設計“節(jié)約用水”主題實踐活動時，老師計劃帶領學生調查校園用水情況。以下哪個環(huán)節(jié)最需要提前準備？A.撰寫調查報告的詳細提綱B.準備不同水龍頭和設備的測量工具C.與后勤部門溝通用水數據獲取問題D.設計調查記錄表的具體項目16.某班在進行“童話創(chuàng)作”主題實踐活動時，老師發(fā)現學生想象力普遍不足。以下哪種做法最能激發(fā)學生的創(chuàng)造力？A.給出童話創(chuàng)作的詳細規(guī)則和限制條件B.講述經典童話故事，分析創(chuàng)作技巧C.組織創(chuàng)意思維訓練游戲，活躍思維D.提供童話創(chuàng)作模板，要求學生填充內容17.在指導學生進行“小小朗誦家”實踐活動時，老師發(fā)現學生普遍缺乏情感表達。以下哪種訓練方法最有效？A.強調朗誦的準確性，要求學生逐字逐句標準發(fā)音B.提供朗誦情感分析表，要求學生標注情感變化C.組織朗誦比賽，以結果評價情感表達能力D.直接給出朗誦稿，要求學生背誦并表演18.某老師在設計“傳統(tǒng)節(jié)日”主題實踐活動時，發(fā)現學生只是簡單了解節(jié)日習俗。以下哪種做法最能幫助學生深入理解文化內涵？A.列出所有傳統(tǒng)節(jié)日的日期和習俗，要求學生死記硬背B.邀請老人到班級講述傳統(tǒng)節(jié)日的親身經歷C.通過歷史故事講解節(jié)日的起源和演變D.組織學生統(tǒng)一制作傳統(tǒng)節(jié)日的手工藝品，強調美觀度19.在設計“小小辯論家”實踐活動時，老師發(fā)現學生普遍缺乏思辨能力。以下哪種訓練方法最有效？A.提供固定辯題和立場，要求學生按照預設觀點辯論B.組織辯論賽，強制學生思考對立觀點C.播放優(yōu)秀辯論視頻，分析思辨技巧D.直接給出辯論稿，要求學生背誦并表演20.某老師在指導學生進行“小小書法家”實踐活動時，發(fā)現學生普遍存在運筆生澀的問題。以下哪種教學方法最有效？A.強調書法的規(guī)范性，要求學生完全按照標準筆畫書寫B(tài).提供不同書體的示范視頻，要求學生逐個學習C.通過游戲練習指法，提高運筆的靈活性D.組織書法比賽，以結果評價學習效果二、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請將答案寫在答題卡相應位置上。）1.在設計“小小詩人”創(chuàng)作實踐活動時，如何幫助學生克服“不會寫”的困難情緒？2.某老師在指導學生進行“小小記者”實踐活動時，發(fā)現學生采訪對象選擇困難。請?zhí)岢鋈N解決方案。3.在設計“古詩鑒賞”主題實踐活動時，如何幫助學生建立審美體驗？4.某老師在指導學生進行“小小演說家”實踐活動時，發(fā)現學生普遍缺乏邏輯性。請?zhí)岢鋈N訓練方法。5.在設計“保護環(huán)境”主題實踐活動時，如何確?；顒拥陌踩院徒逃圆⒅兀咳?、材料分析題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。請仔細閱讀材料，根據要求回答問題。）6.小明同學在“家鄉(xiāng)美食”主題的綜合實踐活動設計中，提出了這樣的想法：“我們可以調查家鄉(xiāng)有哪些特色小吃，然后做一個PPT展示出來。”請問這位同學的設計存在哪些不足？請?zhí)岢鲋辽偃c改進建議。7.小紅同學在進行“小小科學家”實踐活動時，遇到了困難。她負責的項目是“校園植物觀察”，但不知道如何記錄觀察結果。以下是她設計的記錄方式：①植物名稱；②顏色；③大小。請問這種記錄方式存在哪些問題？請?zhí)岢鲋辽偃c改進建議。8.某老師在指導學生進行“傳統(tǒng)節(jié)日”主題實踐活動時，設計了這樣的活動流程：①收集節(jié)日資料；②制作節(jié)日手抄報；③班級分享會。請問這個活動流程存在哪些不足？請?zhí)岢鲋辽偃c改進建議。四、教學設計題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據要求設計教學活動。）9.請設計一個“小小詩人”創(chuàng)作實踐活動的教學片段，主題為“春天的色彩”。要求包括活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸四個部分。10.請設計一個“小小記者”實踐活動的前期準備活動方案，主題為“校園圖書角使用情況調查”。要求包括活動目標、活動準備、活動過程和預期成果四個部分。五、綜合應用題（本大題共1小題，共12分。請根據要求回答問題。）11.某學校計劃開展“傳統(tǒng)文化體驗周”活動，主題為“書法”。請設計一個適合小學生的書法體驗活動方案。要求包括活動主題、活動目標、活動對象、活動時間、活動地點、活動內容、活動準備、活動流程和預期效果九個部分。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.B解析：營造文化氛圍能夠讓學生先對家鄉(xiāng)文化產生直觀感受和興趣，再引導參與的方式更為自然，符合學生的認知規(guī)律，能有效激發(fā)參與熱情。2.B解析：角色扮演能讓學生身臨其境體驗詩人創(chuàng)作時的情感狀態(tài)，這種沉浸式體驗比單純分析作品或強調格式更能觸動內心，從而提升詩歌的情感表達。3.C解析：調查校外環(huán)境涉及安全問題，必須提前與學校領導溝通確認路線安全，這是保障活動順利進行的前提，其他環(huán)節(jié)相對次要。4.B解析：邀請老人講述親身經歷能提供鮮活的文化體驗，這種代際交流比單純的知識灌輸更能建立文化認同感和情感連接。5.B解析：播放優(yōu)秀采訪視頻讓學生直觀學習采訪技巧的運用，這種模仿學習比死記硬背或強制采訪效果更好，符合技能學習的規(guī)律。6.B解析：提供不同類型的書籍能確保學生接觸多元視角，閱讀多樣性是形成獨特理解的基礎，其他選項或過于限制或缺乏深度引導。7.C解析：游戲化練習能將壓力轉化為樂趣，降低心理門檻，符合低齡學生的心理特點，能有效緩解寫作恐懼。8.C解析：通過歷史背景講解能揭示成語的文化根源和演變過程，幫助學生理解成語背后的深層文化內涵，其他選項或過于表面或缺乏深度。9.C解析：指法練習能直接解決運筆生澀的問題，提高運筆的靈活性和控制力，符合技能訓練的針對性原則，其他選項或過于強調結果或缺乏基礎訓練。10.B解析：播放優(yōu)秀演講視頻分析邏輯結構，能讓學生直觀學習如何組織思路，這種示范學習比直接給出框架或結果評價更有效。11.B解析：準備視力測試儀器和記錄表格是進行科學調查的基礎，沒有這些工具就無法準確獲取數據，其他環(huán)節(jié)相對次要。12.C解析：通過音樂、繪畫等方式營造氛圍能調動多感官體驗，幫助學生建立詩歌的審美感受，這種情境體驗比單純注解或改寫更有效。13.B解析：播放優(yōu)秀校對案例視頻能讓學生直觀學習常見錯誤類型和校對方法，這種示范學習比直接給出練習或比賽更能提升技能。14.B解析：即興表演能降低表演壓力，讓學生在放松的狀態(tài)下逐漸克服羞澀，符合心理適應規(guī)律，其他選項或過于強調形式或缺乏過程性體驗。15.B解析：準備測量工具是進行科學調查的基礎，沒有工具就無法準確記錄數據，其他環(huán)節(jié)相對次要。16.C解析：創(chuàng)意思維訓練游戲能活躍思維，打破思維定勢，激發(fā)想象力，符合創(chuàng)造力培養(yǎng)的規(guī)律，其他選項或過于限制或缺乏過程性引導。17.B解析：提供情感分析表能引導學生關注情感變化，這種反思性練習比單純強調準確性或比賽結果更能提升情感表達能力。18.B解析：邀請老人講述親身經歷能提供鮮活的文化體驗，這種代際交流比單純的知識灌輸更能建立文化認同感和情感連接。19.B解析：組織辯論賽能強制學生思考對立觀點，這種思辨性訓練比直接給出辯題立場或播放視頻更能提升思辨能力。20.C解析：指法游戲練習能將枯燥的練習變得有趣，提高運筆的靈活性，符合低齡學生的心理特點，能有效解決運筆生澀問題。二、簡答題答案及解析1.答案要點：（1）降低寫作門檻，從自由表達開始，如寫日記、畫畫配文等；（2）提供豐富的寫作資源，如圖片、音樂、視頻等，激發(fā)靈感；（3）建立安全表達氛圍，鼓勵學生分享，不評判優(yōu)劣；（4）提供寫作支架，如思維導圖、寫作模板等；（5）進行個性化指導，發(fā)現并放大學生的閃光點。解析思路：克服寫作恐懼需要從降低心理壓力、提供支持系統(tǒng)、建立成就感等多方面入手，循序漸進地引導學生參與寫作。2.答案要點：（1）提供采訪對象推薦清單，包括學校領導、老師、學生家長等；（2）組織采訪技巧培訓，如如何提問、傾聽、記錄等；（3）建立采訪伙伴制度，讓學生結伴采訪，互相支持。解析思路：解決采訪對象選擇困難需要提供資源支持、技能培訓和社交支持，讓學生有對象可選、有方法可用、有人可依。3.答案要點：（1）創(chuàng)設情境，如播放古詩配樂朗誦，營造氛圍；（2）引導感受，如提問“你仿佛看到了什么”“你聽到了什么”等；（3）結合想象，如鼓勵學生畫出詩中的畫面；（4）對比體驗，如對比不同詩人對同一景物的描寫。解析思路：建立審美體驗需要多感官參與、情感引導、想象激發(fā)和比較分析，讓學生從被動接受到主動體驗。4.答案要點：（1）思維導圖訓練，幫助學生梳理演講邏輯；（2）結構模板練習，提供基本框架參考；（3）模擬演練，在真實場景中提升邏輯表達能力。解析思路：提升邏輯性需要系統(tǒng)訓練，從思維工具使用、結構框架掌握到實際應用，循序漸進地提升。5.答案要點：（1）活動前進行安全教育，明確危險區(qū)域和注意事項；（2）配備安全員，全程監(jiān)督學生活動；（3）選擇安全的活動形式，如室內調查代替戶外探險；（4）準備應急預案，如急救藥品和聯(lián)系方式。解析思路：確保安全性和教育性并重需要建立安全機制、選擇合適形式和做好預案，將安全放在首位的同時保證教育效果。三、材料分析題答案及解析6.答案要點：不足之處：（1）缺乏互動性，只是單向展示；（2）缺乏深度挖掘，只是表面了解；（3）缺乏實踐環(huán)節(jié)，只是紙上談兵。改進建議：（1）增加調查環(huán)節(jié)，如采訪當地人；（2）制作體驗活動，如制作美食；（3）設計展示形式，如實物展示或情景劇。解析思路：評價活動設計需要看其是否具有互動性、深度和實踐性，改進建議應針對不足之處提出具體措施。7.答案要點：問題：（1）記錄項目單一，缺乏全面性；（2）缺乏定量記錄，無法對比分析；（3）缺乏變化記錄，無法追蹤生長過程。改進建議：（1）增加記錄項目，如葉片形狀、高度、顏色變化等；（2）加入測量數據，如長度、寬度、葉片數量等；（3）建立連續(xù)記錄，每天觀察并記錄變化。解析思路：評價記錄方式需要看其是否全面、定量和動態(tài)，改進建議應針對不足之處提出具體措施。8.答案要點：不足之處：（1）缺乏探究過程，只是資料收集；（2）缺乏實踐體驗，只是紙上談兵；（3）缺乏成果展示，只是內部活動。改進建議：（1）增加實地考察環(huán)節(jié)；（2）設計手工制作活動；（3）組織成果展示會。解析思路：評價活動流程需要看其是否包含探究、實踐和展示，改進建議應針對不足之處提出具體措施。四、教學設計題答案及解析9.答案要點：活動目標：（1）了解春天常見的顏色；（2）學習用詩歌表達色彩感受；（3）體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚洌海?）收集春天圖片；（2）準備彩筆和畫紙；（3）提供詩歌范例?；顒舆^程：（1）欣賞春天圖片，觀察顏色；（2）討論春天有哪些顏色，如何用詞語表達；（3）嘗試寫小詩，如“紅的花”“綠的草”等；（4）分享作品