擺擺家鄉(xiāng)的龍門陣（欣賞黃葛樹下小茶館）說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂西師大版三年級上冊-西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：擺擺家鄉(xiāng)的龍門陣（欣賞黃葛樹下小茶館）

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂西師大版三年級上冊

3.授課時間：2025年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解和創(chuàng)新實踐能力。通過欣賞《黃葛樹下小茶館》這首歌曲，學(xué)生能夠感受四川地方特色，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感。同時，通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升音樂表現(xiàn)力，發(fā)展合作意識，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解歌曲《黃葛樹下小茶館》的旋律和節(jié)奏特點。

-能夠準確演唱歌曲，注意音準和節(jié)奏的把握。

-通過歌曲學(xué)習(xí)，感受四川地方音樂的風(fēng)格和特色。

2.教學(xué)難點：

-歌曲中一些旋律的起伏較大，學(xué)生可能難以掌握音準。

-歌曲的節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來熟悉。

-在演唱時，如何將歌曲中的情感表達出來，使學(xué)生能夠與音樂產(chǎn)生共鳴。

-對于三年級的學(xué)生來說，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵是一個挑戰(zhàn)，需要通過講解和討論來幫助學(xué)生理解。

具體措施：

-對于音準的難點，可以通過示范演唱、分組練習(xí)、個別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生掌握。

-對于節(jié)奏的難點，可以通過節(jié)奏游戲、拍手練習(xí)、跟隨音樂走步等方法來強化節(jié)奏感。

-情感表達方面，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在具體的情境中體驗歌曲的情感。

-文化內(nèi)涵的理解，可以通過圖片展示、故事講解、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲背后的文化背景。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過播放四川地方風(fēng)光視頻，引入歌曲《黃葛樹下小茶館》，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論歌曲的節(jié)奏和旋律特點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.運用示范法，教師親自演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生模仿，注重音準和節(jié)奏的準確。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放與歌曲相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.使用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過互動式學(xué)習(xí)掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.設(shè)計簡單易懂的音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)會歌曲。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放四川地方風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的特色景物和人文風(fēng)情。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些風(fēng)景和風(fēng)情背后的故事嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《黃葛樹下小茶館》與這些風(fēng)景有什么關(guān)系呢？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放歌曲《黃葛樹下小茶館》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：“這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解歌曲的旋律起伏和節(jié)奏復(fù)雜之處。

4.教師示范演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意音準和節(jié)奏。

5.學(xué)生跟隨教師演唱，教師個別輔導(dǎo)，糾正音準和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一段歌詞進行演唱，其他組員傾聽并指出不足。

2.教師點評，強調(diào)音準和節(jié)奏的重要性。

3.學(xué)生再次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，這首歌曲的歌詞中提到了哪些地方特色？”

2.學(xué)生回答后，教師講解歌曲背后的文化內(nèi)涵。

3.提問：“你們覺得這首歌曲表達了怎樣的情感？”

4.學(xué)生討論并分享自己的感受。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演歌曲中的角色，進行情景模擬。

2.學(xué)生表演后，教師點評并給予鼓勵。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在生活中，我們?nèi)绾伪磉_對家鄉(xiāng)的熱愛？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感悟。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

2.提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些具有地方特色的歌曲？”

3.學(xué)生分享，教師點評并總結(jié)。

4.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的特色歌曲，并嘗試演唱。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊扣實際學(xué)情，注重學(xué)生參與度和互動性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《黃葛樹下小茶館》這首歌曲，對四川地方音樂的風(fēng)格和特色有了更深入的了解，增強了音樂審美能力。

-學(xué)生在演唱過程中，學(xué)會了如何運用正確的呼吸和發(fā)聲技巧，提高了音樂表現(xiàn)力。

-通過對歌曲節(jié)奏和旋律的掌握，學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感知能力得到了鍛煉。

2.文化認同感的增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，對家鄉(xiāng)的文化有了更深的認同感，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生了解到歌曲背后的文化內(nèi)涵，對四川的地方特色有了更全面的認知。

3.團隊合作能力的培養(yǎng)：

-在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生提升了表達能力和溝通技巧。

4.創(chuàng)新實踐能力的激發(fā)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，收集家鄉(xiāng)的特色歌曲，嘗試演唱，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在課堂討論中，分享自己的觀點和感悟，培養(yǎng)了批判性思維。

5.知識點的掌握：

-學(xué)生學(xué)會了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，掌握了音樂基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生了解了四川地方音樂的歷史和文化背景，拓寬了知識面。

6.情感表達能力的提升：

-學(xué)生在演唱和表演過程中，學(xué)會了如何將歌曲中的情感表達出來，提升了情感表達能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠表達自己的觀點和感受，提升了口語表達能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《黃葛樹下小茶館》

-歌曲風(fēng)格：四川地方音樂

-歌曲節(jié)奏：復(fù)雜節(jié)奏

-歌曲旋律：起伏旋律

-歌詞內(nèi)容：家鄉(xiāng)風(fēng)景、風(fēng)土人情

②關(guān)鍵詞：

-黃葛樹

-小茶館

-四川

-風(fēng)景

-人情

③句子：

-“黃葛樹下，小茶館里，歡聲笑語，茶香四溢?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的美景，讓人心醉，家鄉(xiāng)的人情，讓人感動?！?/p>

-“唱起這首歌，仿佛置身于美麗的家鄉(xiāng)?！苯虒W(xué)反思今天上了《黃葛樹下小茶館》這節(jié)課，整體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放四川風(fēng)光視頻，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對家鄉(xiāng)的風(fēng)景和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點讓我感到欣慰，因為興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才能更好地吸收知識。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對歌曲的旋律和節(jié)奏掌握得比較快，但是對歌詞的理解和情感表達還有待提高。在接下來的教學(xué)中，我可能會更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受歌詞中的情感，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓孩子們更直觀地體會到歌曲所表達的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)的方式，讓孩子們在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。我發(fā)現(xiàn)這種方式既能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。不過，我也注意到一些小組在練習(xí)時存在溝通不暢的問題，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們的回答讓我看到了他們對家鄉(xiāng)的熱愛和對音樂的熱愛。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵孩子們積極參與課堂討論，讓他們在互動中提高自己的表達能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，對于一些節(jié)奏較復(fù)雜