主題二家、校附近河湖沿岸安全設(shè)施調(diào)研說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中地理中圖版2024七年級(jí)上冊(cè)-中圖版2024主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：主題二家、校附近河湖沿岸安全設(shè)施調(diào)研

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀(guān)。通過(guò)實(shí)地調(diào)研家、校附近河湖沿岸安全設(shè)施，學(xué)生能夠提升實(shí)地觀(guān)察、數(shù)據(jù)分析、問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)人與自然的和諧共生。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①學(xué)會(huì)使用地圖和實(shí)地觀(guān)察方法，對(duì)家、校附近河湖沿岸的安全設(shè)施進(jìn)行初步的識(shí)別和分類(lèi)。

②能夠收集和分析相關(guān)信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，表達(dá)調(diào)研結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在實(shí)地調(diào)研過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記錄觀(guān)察到的安全設(shè)施類(lèi)型、分布情況以及存在的問(wèn)題。

②培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)和技能，分析安全設(shè)施與周邊環(huán)境的關(guān)系，提出合理的改進(jìn)建議。

②在撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告時(shí)，幫助學(xué)生運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)調(diào)研過(guò)程和結(jié)論。

③引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)研過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作，提升溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地圖、筆記本、平板電腦、相機(jī)

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線(xiàn)地圖服務(wù)

-信息化資源：安全設(shè)施圖片庫(kù)、河湖沿岸環(huán)境視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)工具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是“主題二家、校附近河湖沿岸安全設(shè)施調(diào)研”。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)接觸到河湖沿岸，那么這些地方的安全設(shè)施有哪些呢？它們對(duì)于我們的安全又有哪些保障作用呢？

（2）學(xué)生：老師，我了解到河湖沿岸的安全設(shè)施有護(hù)欄、警示牌、救生圈等。

（3）老師：很好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)河湖沿岸的安全設(shè)施有一定的了解。那么，今天我們就一起來(lái)探究這些安全設(shè)施的特點(diǎn)、分布以及它們對(duì)人們安全的重要性。

二、新課講授

1.安全設(shè)施的認(rèn)識(shí)

（1）老師：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下河湖沿岸的安全設(shè)施。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，看看有哪些安全設(shè)施，并簡(jiǎn)要介紹一下它們的作用。

（2）學(xué)生：我看到了護(hù)欄、警示牌、救生圈、救援艇等安全設(shè)施。它們的作用是保護(hù)人們的安全，防止溺水、交通事故等意外發(fā)生。

（3）老師：很好，同學(xué)們對(duì)安全設(shè)施的認(rèn)識(shí)很到位。接下來(lái)，我們進(jìn)一步探討這些設(shè)施的特點(diǎn)。

2.安全設(shè)施的分布與作用

（1）老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟隨我一起到教室外的河湖沿岸進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察。在觀(guān)察過(guò)程中，注意記錄下你們所見(jiàn)到的安全設(shè)施，以及它們的位置和作用。

（2）學(xué)生：好的，老師。

（3）老師：觀(guān)察完畢后，請(qǐng)同學(xué)們回到教室，將你們觀(guān)察到的安全設(shè)施進(jìn)行分類(lèi)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們?cè)诤雍匕兜姆植己妥饔谩?/p>

（4）學(xué)生：老師，我觀(guān)察到河湖沿岸的護(hù)欄主要用于防止行人跌入河湖，警示牌用于提醒人們注意安全，救生圈和救援艇用于救援溺水者。

（5）老師：很好，同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，我們來(lái)分析一下這些安全設(shè)施在河湖沿岸的分布和作用。

3.安全設(shè)施與周邊環(huán)境的關(guān)系

（1）老師：在河湖沿岸，安全設(shè)施的分布與周邊環(huán)境有著密切的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，分析一下安全設(shè)施與周邊環(huán)境的關(guān)系。

（2）學(xué)生：老師，我認(rèn)為安全設(shè)施的分布應(yīng)該考慮到周邊的交通流量、人流密度以及河湖的寬度等因素。

（3）老師：很好，同學(xué)們的分析很到位。接下來(lái)，我們將探討如何改進(jìn)河湖沿岸的安全設(shè)施。

4.安全設(shè)施的改進(jìn)建議

（1）老師：在實(shí)地調(diào)研過(guò)程中，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)了一些安全隱患或不足之處？請(qǐng)?zhí)岢瞿銈兊母倪M(jìn)建議。

（2）學(xué)生：老師，我發(fā)現(xiàn)有些地方的安全設(shè)施不夠完善，比如有些地方的護(hù)欄高度不夠，警示牌不夠醒目。

（3）老師：很好，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很關(guān)鍵。接下來(lái)，我們將針對(duì)這些問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

三、小組討論

1.安全設(shè)施的改進(jìn)方案

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，針對(duì)之前發(fā)現(xiàn)的安全隱患，提出具體的改進(jìn)方案。

（2）學(xué)生：我們小組認(rèn)為，可以增加護(hù)欄的高度，提高警示牌的醒目度，增設(shè)救生圈和救援艇等設(shè)施。

（3）老師：很好，同學(xué)們的改進(jìn)方案很有創(chuàng)意。接下來(lái)，我們將對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)估。

2.評(píng)估與改進(jìn)

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)提出的改進(jìn)方案進(jìn)行評(píng)估，看看哪些方案是可行的。

（2）學(xué)生：我們覺(jué)得增加護(hù)欄高度、提高警示牌醒目度以及增設(shè)救生圈和救援艇等設(shè)施是可行的。

（3）老師：很好，同學(xué)們的評(píng)估很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將這些可行的改進(jìn)方案應(yīng)用到實(shí)際中。

四、課堂總結(jié)

（1）老師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了河湖沿岸的安全設(shè)施，掌握了實(shí)地調(diào)研的方法，提出了改進(jìn)建議。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注身邊的安全設(shè)施，為保障自身和他人的安全貢獻(xiàn)一份力量。

（2）學(xué)生：老師，我們一定會(huì)做到的。

五、課后作業(yè)

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀(guān)察家、校附近河湖沿岸的安全設(shè)施，記錄下你們所見(jiàn)到的設(shè)施類(lèi)型、分布情況以及存在的問(wèn)題，并撰寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告。

（2）學(xué)生：好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-河湖沿岸環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀：收集相關(guān)新聞報(bào)道、政府公告等，了解河湖沿岸環(huán)境保護(hù)的背景和現(xiàn)狀。

-河湖安全知識(shí)普及：查找相關(guān)書(shū)籍、科普文章，了解河湖安全知識(shí)，包括防溺水、應(yīng)急處理等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在河湖管理中的應(yīng)用，如水質(zhì)監(jiān)測(cè)、岸線(xiàn)管理、安全設(shè)施規(guī)劃等。

-河湖生態(tài)保護(hù)案例：收集國(guó)內(nèi)外河湖生態(tài)保護(hù)的優(yōu)秀案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)施策略。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)河湖環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如清潔行動(dòng)、植樹(shù)造林等，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐暮雍芾碓O(shè)施，如污水處理廠(chǎng)、環(huán)保監(jiān)測(cè)站等，實(shí)地了解環(huán)境保護(hù)工作。

-建議學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，進(jìn)一步學(xué)習(xí)河湖安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用GIS軟件進(jìn)行河湖沿岸安全設(shè)施規(guī)劃模擬，提升地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，針對(duì)當(dāng)?shù)睾雍h(huán)境保護(hù)或安全設(shè)施建設(shè)提出可行性建議。

-推薦學(xué)生閱讀與河湖相關(guān)的科普書(shū)籍，如《水環(huán)境與人類(lèi)生活》、《河湖保護(hù)與管理》等，拓寬知識(shí)面。

-通過(guò)實(shí)地考察和問(wèn)卷調(diào)查，了解當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)河湖安全設(shè)施的認(rèn)知和使用情況，為改進(jìn)建議提供數(shù)據(jù)支持。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保社團(tuán)或志愿者組織，積極參與河湖環(huán)境保護(hù)的相關(guān)活動(dòng)，提升社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生觀(guān)看與河湖相關(guān)的紀(jì)錄片，如《水脈》、《長(zhǎng)江》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)河湖保護(hù)的興趣。

-建議學(xué)生通過(guò)參與環(huán)保競(jìng)賽、發(fā)表文章等方式，分享自己的河湖環(huán)境保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和研究成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“主題二家、校附近河湖沿岸安全設(shè)施調(diào)研”進(jìn)行了學(xué)習(xí)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法比較成功。我采用了實(shí)地考察、小組討論、調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)等多種形式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。特別是在實(shí)地考察環(huán)節(jié)，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，觀(guān)察細(xì)致，記錄詳實(shí)，這讓我很欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們?cè)谟^(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。例如，在分析安全設(shè)施與周邊環(huán)境的關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生們結(jié)合課本內(nèi)容，提出自己的看法。這樣的教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的思維，還讓他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論不夠深入。這可能是由于時(shí)間限制或者學(xué)生個(gè)人原因造成的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這個(gè)問(wèn)題，合理安排時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)河湖沿岸安全設(shè)施有了更深入的了解，掌握了實(shí)地調(diào)研的方法和技巧。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地圖、相機(jī)等工具進(jìn)行觀(guān)察和記錄，提高了信息收集和處理能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了安全意識(shí)，關(guān)注身邊環(huán)境，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告時(shí)，對(duì)地理術(shù)語(yǔ)的使用不夠準(zhǔn)確，表達(dá)不夠清晰。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)