第七課腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康二年級下冊遼大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七課腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康二年級下冊遼大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為遼大版小學(xué)心理健康二年級下冊的第七課，主題為“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。課程內(nèi)容圍繞智力游戲展開，旨在通過多種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。教材列舉了“找規(guī)律”、“猜謎語”、“智力拼圖”等多種游戲，旨在讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)思考的樂趣，提升心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)造力，通過參與智力游戲，提升學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生將學(xué)會如何在游戲中運(yùn)用策略，培養(yǎng)耐心和合作精神，同時(shí)增強(qiáng)自信心和自我效能感，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們能夠識別簡單的圖形和顏色，具備基本的數(shù)字概念，并且能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理。然而，針對本課的智力游戲，學(xué)生可能對游戲規(guī)則的理解和策略運(yùn)用還處于初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新環(huán)境和新任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更偏好團(tuán)隊(duì)合作。在智力游戲中，學(xué)生可能會表現(xiàn)出不同的策略選擇和思維方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在參與智力游戲時(shí)可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對游戲規(guī)則的掌握不夠熟練，導(dǎo)致游戲體驗(yàn)不佳；二是面對復(fù)雜的問題時(shí)，缺乏有效的解決策略；三是部分學(xué)生可能因?yàn)楦偁幰庾R過強(qiáng)而忽視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與游戲相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的故事引入游戲，引導(dǎo)學(xué)生理解智力游戲的重要性。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“智力大比拼”游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行找規(guī)律、猜謎語等游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)智力游戲的樂趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示游戲規(guī)則和示例，通過動(dòng)畫和圖片增強(qiáng)游戲的趣味性和直觀性，同時(shí)使用實(shí)物教具如拼圖、卡片等，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段有趣的動(dòng)畫片，動(dòng)畫中角色通過智力游戲解決問題，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么動(dòng)畫中的角色能夠通過智力游戲解決問題？

3.引出課題：引出本節(jié)課的主題“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，并介紹智力游戲的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解智力游戲的概念，掌握幾種常見的智力游戲。

2.教學(xué)重點(diǎn)：智力游戲的基本規(guī)則和策略。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.智力游戲的概念和作用。

b.常見的智力游戲：找規(guī)律、猜謎語、智力拼圖等。

c.智力游戲的基本規(guī)則和策略。

4.教學(xué)方法：講授法、案例分析法。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.講解智力游戲的概念和作用。

b.通過案例分析，講解找規(guī)律、猜謎語、智力拼圖等游戲的基本規(guī)則和策略。

c.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己熟悉的智力游戲。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的智力游戲問題。

2.教學(xué)重點(diǎn)：智力游戲的策略運(yùn)用。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組進(jìn)行智力游戲比賽。

b.比賽規(guī)則：每個(gè)小組完成一定數(shù)量的智力游戲，用時(shí)最短的小組獲勝。

c.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在游戲中遇到的問題。

4.教學(xué)方法：小組合作、競賽法。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.將學(xué)生分成若干小組。

b.教師發(fā)放智力游戲任務(wù)卡。

c.各小組開始比賽，教師巡回指導(dǎo)。

d.比賽結(jié)束后，各小組分享自己的游戲體驗(yàn)和心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對智力游戲的理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.提問學(xué)生：你最喜歡的智力游戲是什么？為什么？

b.讓學(xué)生分享自己在游戲中遇到的有趣問題及解決方法。

4.教學(xué)方法：提問法、討論法。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答。

b.學(xué)生分享游戲經(jīng)歷，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的思維拓展和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的智力游戲問題，讓學(xué)生分組討論。

b.各小組提出自己的解決方案，并進(jìn)行展示。

4.教學(xué)方法：小組討論、展示法。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.教師提出智力游戲問題。

b.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

c.各小組展示自己的方案，教師點(diǎn)評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生將智力游戲應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)重點(diǎn)：智力游戲的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用智力游戲，提升思維能力。

4.教學(xué)方法：總結(jié)法、鼓勵(lì)法。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用智力游戲，提升思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-智力游戲書籍：推薦適合二年級學(xué)生的智力游戲書籍，如《兒童智力游戲大全》、《智力挑戰(zhàn)》等，這些書籍中包含豐富的智力游戲，有助于學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)和提升智力。

-網(wǎng)絡(luò)智力游戲平臺：介紹一些在線智力游戲平臺，如兒童智力游戲網(wǎng)站、教育類應(yīng)用程序等，這些平臺提供各種形式的智力游戲，可以幫助學(xué)生進(jìn)行多樣化的練習(xí)。

-智力開發(fā)APP：推薦一些專門針對兒童智力開發(fā)的手機(jī)應(yīng)用程序，如“思維訓(xùn)練”、“智力拼圖”等，這些應(yīng)用設(shè)計(jì)有趣且富有教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家庭智力活動(dòng)：鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起參與家庭智力活動(dòng)，如一起玩智力游戲、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴等，這不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能共同提高智力水平。

-社區(qū)智力比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校組織的智力比賽，如數(shù)學(xué)競賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽等，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-創(chuàng)意思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維訓(xùn)練，如設(shè)計(jì)自己的智力游戲、創(chuàng)作謎語等，這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于智力開發(fā)和思維訓(xùn)練的書籍，如《如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力》、《思考，快與慢》等，通過閱讀擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高思維能力。

-定期智力測試：建議學(xué)生定期進(jìn)行智力測試，通過測試了解自己的智力水平和提升空間，從而有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

-多樣化學(xué)習(xí)方式：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，如通過繪畫、音樂、舞蹈等方式來表達(dá)和練習(xí)智力游戲中的策略，這樣可以提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-智力游戲的概念

-常見智力游戲類型（找規(guī)律、猜謎語、智力拼圖等）

-智力游戲的基本規(guī)則

-智力游戲的策略運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

-智力

-游戲規(guī)則

-策略

-創(chuàng)意

③重點(diǎn)句子：

-“智力游戲是一種能夠鍛煉大腦、提升思維能力的活動(dòng)?！?/p>

-“找規(guī)律游戲通過觀察和思考，找出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系?！?/p>

-“猜謎語游戲能夠培養(yǎng)我們的想象力和推理能力?！?/p>

-“智力拼圖游戲能夠鍛煉我們的空間想象力和動(dòng)手操作能力?！?/p>

-“在游戲中，我們要學(xué)會運(yùn)用策略，才能更好地完成任務(wù)?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課上完了，我坐在教室的一角，回想起剛才的課堂情景，心中既有收獲也有思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過播放動(dòng)畫片引入課題，這讓學(xué)生們很快就被吸引住了。我看到他們專注的眼神和積極的互動(dòng)，覺得這種方法很有效。但是，我也意識到，對于二年級的學(xué)生來說，他們的注意力集中時(shí)間有限，所以在接下來的講解中，我需要更加緊湊和有趣，以保持他們的興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試用案例分析法來講解智力游戲的基本規(guī)則和策略。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅讓學(xué)生更容易理解，而且能夠激發(fā)他們的思考。比如，在講解找規(guī)律游戲時(shí)，我通過展示一系列的圖形，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后引導(dǎo)他們總結(jié)出規(guī)則。這樣的互動(dòng)讓他們在參與中學(xué)習(xí)，效果比單純講解要好。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生們思考和回答。他們的回答讓我看到了他們對知識的理解和運(yùn)用能力。然而，我也注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于他們擔(dān)心回答錯(cuò)誤。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的智力游戲問題，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的思維活力和創(chuàng)新意識。他們提出的解決方案各有特色，這讓我對他們的潛力充滿了信心。但同時(shí)，我也意識到，對于一些思維較為傳統(tǒng)的學(xué)生，他們可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我意識到，作為教師，我需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí)，我也