2023八年級物理下冊第六章常見的光學儀器第二節(jié)學生實驗：探究——凸透鏡成像-說課稿說課稿（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023八年級物理下冊第六章常見的光學儀器第二節(jié)學生實驗：探究——凸透鏡成像

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展科學探究能力：通過實驗探究凸透鏡成像規(guī)律，培養(yǎng)學生提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.培養(yǎng)科學思維：引導學生運用邏輯推理和模型構(gòu)建，理解光學成像原理，提升科學思維能力。

3.強化技術(shù)應(yīng)用意識：使學生認識到光學儀器在生活中的應(yīng)用，增強對科學技術(shù)的興趣和尊重。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了光學的基本概念，如光的直線傳播、反射和折射等。此外，他們對透鏡的基本性質(zhì)也有所了解，包括凹透鏡和凸透鏡的基本成像特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對物理實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手操作來理解抽象的概念。他們的學習能力強，能夠快速掌握實驗操作技能。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過觀察和實驗來學習，但也有部分學生可能更傾向于理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解凸透鏡成像規(guī)律時遇到困難，特別是對成像公式和成像特點的區(qū)分。此外，實驗操作過程中，學生可能面臨如何精確測量物距和像距的挑戰(zhàn)，以及如何處理實驗數(shù)據(jù)以得出結(jié)論的難題。四、教學資源-實物資源：凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座、光具座固定裝置、刻度尺

-軟件資源：光學成像模擬軟件

-課程平臺：物理教學平臺或網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：凸透鏡成像規(guī)律相關(guān)動畫或視頻資料

-教學手段：實驗操作指導書、教學課件、實驗報告模板五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的凸透鏡應(yīng)用，如放大鏡、望遠鏡等，引導學生思考凸透鏡的成像原理。

-回顧舊知：簡要回顧光的折射現(xiàn)象和透鏡的基本性質(zhì)，為凸透鏡成像的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解凸透鏡成像的原理，包括物距、像距、成像規(guī)律等。

-舉例說明：通過具體的例子，如蠟燭成像實驗，展示凸透鏡成像的特點和規(guī)律。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生提出問題，共同探討凸透鏡成像的奧秘。

3.實驗探究（約30分鐘）

-學生活動：分組進行凸透鏡成像實驗，觀察不同物距下的成像情況，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-教師指導：巡回指導學生實驗操作，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學生活動：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析物距、像距、成像特點之間的關(guān)系，得出凸透鏡成像規(guī)律。

-教師指導：引導學生運用數(shù)學工具，如比例關(guān)系、圖像分析等，對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析。

5.總結(jié)規(guī)律（約10分鐘）

-學生活動：小組合作，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律，形成文字描述。

-教師指導：點評學生的總結(jié)，補充和完善成像規(guī)律的表述。

6.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

-學生活動：結(jié)合生活實例，探討凸透鏡成像在實際應(yīng)用中的意義，如攝影、顯微鏡等。

-教師指導：引導學生關(guān)注光學儀器在生活中的應(yīng)用，提高學生對光學知識的興趣。

7.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視學生做題情況，解答學生在做題過程中遇到的問題。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)凸透鏡成像規(guī)律的重要性。

-鼓勵學生在生活中觀察光學現(xiàn)象，提高物理素養(yǎng)。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括理論題和實驗題，鞏固學生對凸透鏡成像規(guī)律的理解。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵學生在課后進行拓展學習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-光學原理的動畫演示：提供一系列關(guān)于光學原理的動畫演示，如光的折射、反射、透鏡成像等，幫助學生更直觀地理解光學概念。

-光學儀器的歷史資料：收集有關(guān)光學儀器發(fā)展歷史的資料，包括望遠鏡、顯微鏡、放大鏡等，讓學生了解光學儀器的發(fā)展歷程。

-光學實驗案例庫：整理一系列光學實驗案例，涵蓋不同的實驗設(shè)計和實驗步驟，供學生參考和模仿。

-光學知識競賽題庫：編制一套光學知識競賽題庫，包括選擇題、填空題、解答題等多種題型，用于激發(fā)學生的學習興趣和競賽意識。

2.拓展建議：

-觀看光學原理相關(guān)的科普視頻，如“光的奧秘”、“透鏡的魔法”等，通過視覺體驗加深對光學知識的理解。

-鼓勵學生參與光學實驗設(shè)計，如設(shè)計一個簡易的望遠鏡或顯微鏡，通過實踐操作掌握光學儀器的制作原理。

-組織學生參觀光學實驗室或科技館，實地觀察光學儀器的應(yīng)用，增加對光學知識的感性認識。

-引導學生閱讀與光學相關(guān)的科普書籍，如《光學的故事》、《透鏡的奇幻世界》等，拓寬學生的知識面。

-鼓勵學生參與光學知識競賽，通過競賽的形式鞏固所學知識，提高解題能力和團隊協(xié)作能力。

-安排學生進行小組研究項目，如研究光學在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，探索光學在日常生活和科技發(fā)展中的價值。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線論壇、光學社區(qū)等，讓學生在交流中學習，分享學習心得和實驗經(jīng)驗。

-邀請光學專家或大學教授進行講座，讓學生接觸前沿的光學研究成果，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應(yīng)用：在講解凸透鏡成像規(guī)律時，可以結(jié)合實際生活中的案例，如攝影、眼鏡等，讓學生在具體的情境中理解光學原理，提高學習的趣味性和實用性。

2.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在設(shè)計實驗時，不僅要讓學生掌握實驗步驟和操作技巧，還要引導學生思考實驗背后的物理原理，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對光學原理的理解不夠深入：部分學生在學習凸透鏡成像規(guī)律時，對成像公式和成像特點的理解不夠透徹，需要加強理論講解和實驗驗證。

2.實驗操作中的安全隱患：在實驗過程中，部分學生可能由于操作不當或安全意識不足，存在安全隱患，需要加強實驗安全教育和管理。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依靠考試和作業(yè)，缺乏對學生實驗操作能力和創(chuàng)新思維的評估，需要改進評價方式，全面考察學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化理論講解，加強實驗指導：在講解凸透鏡成像規(guī)律時，要注重理論講解的深度和廣度，同時加強對實驗操作的指導，確保學生能夠正確理解和應(yīng)用所學知識。

2.加強實驗安全教育，提高學生安全意識：在實驗教學中，要注重安全教育，講解實驗操作中的注意事項，提高學生的安全意識，確保實驗安全順利進行。

3.豐富教學評價方式，全面考察學生能力：改進教學評價方式，除了考試和作業(yè)，還可以通過實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組討論等多種形式，全面考察學生的實驗操作能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

4.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學方法：利用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，將抽象的光學原理形象化，提高學生的學習興趣和效果。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

5.加強與學生的溝通交流，關(guān)注個體差異：在教學過程中，要關(guān)注每個學生的學習情況，及時了解他們的需求和困難，給予個性化的指導和幫助，提高教學效果。八、板書設(shè)計①凸透鏡成像規(guī)律

-物距與像距的關(guān)系

-成像性質(zhì)（