2論“雅而不高”（李景陽）說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文必修四粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2論“雅而不高”（李景陽）說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文必修四粵教版教材分析本章節(jié)選自高中語文必修四粵教版，以李景陽的《論“雅而不高”》一文為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解“雅而不高”這一審美觀念，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運(yùn)用等語文核心素養(yǎng)。通過分析《論“雅而不高”》一文，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解傳統(tǒng)文化中的審美觀念，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和批判性思維能力，為終身學(xué)習(xí)和文化傳承打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解“雅而不高”的審美觀念及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的觀點(diǎn)和論證方法。

②通過對(duì)《論“雅而不高”》一文的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和評(píng)價(jià)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解“雅而不高”這一概念在古代文學(xué)批評(píng)中的含義，以及其在現(xiàn)代語境下的意義變遷。

②把握李景陽在文中的觀點(diǎn)，分析其論述邏輯，并結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行論證。

③在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析的能力，克服對(duì)權(quán)威觀點(diǎn)的盲從。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)“雅而不高”這一審美觀念的興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討“雅而不高”在不同文學(xué)作品中的具體表現(xiàn)。

3.利用多媒體展示相關(guān)文學(xué)作品片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的直觀感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者李景陽的論述過程，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《論“雅而不高”》一文，并思考“雅而不高”這一概念在文學(xué)中的具體表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“雅而不高”的審美觀念，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為‘雅而不高’在文學(xué)作品中的例子有哪些？”和“這一觀念與現(xiàn)代審美有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《論“雅而不高”》一文，并嘗試?yán)斫狻把哦桓摺钡膬?nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以古代文學(xué)中的“雅”與“俗”的對(duì)比故事導(dǎo)入，引出“雅而不高”這一課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“雅而不高”的內(nèi)涵及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，如分析《論“雅而不高”》中的具體例子。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)“雅而不高”的理解，并分析不同作品中的表現(xiàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解“雅而不高”這一概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“雅而不高”相關(guān)的閱讀作業(yè)，如選擇一部文學(xué)作品，分析其是否體現(xiàn)了“雅而不高”的審美特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦與“雅而不高”相關(guān)的書籍、文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

（1）《唐詩三百首》選讀

-《靜夜思》李白：通過這首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)“雅而不高”的意境美，感受詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-《山居秋暝》王維：這首詩以自然景色為背景，展現(xiàn)了“雅而不高”的山水意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的高潔情操。

（2）《宋詞三百首》選讀

-《青玉案·元夕》辛棄疾：這首詞以元宵節(jié)為背景，展現(xiàn)了“雅而不高”的市井生活，讓學(xué)生了解宋代社會(huì)風(fēng)貌。

-《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾：這首詞通過對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)歷史的感慨，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“雅而不高”的歷史滄桑。

（3）《元曲三百首》選讀

-《漢宮秋》馬致遠(yuǎn)：這首曲子以漢宮秋為背景，展現(xiàn)了“雅而不高”的宮廷生活，讓學(xué)生了解元曲的藝術(shù)特色。

-《西廂記》王實(shí)甫：這首曲子以張生與崔鶯鶯的愛情故事為主線，展現(xiàn)了“雅而不高”的人性美，引導(dǎo)學(xué)生思考愛情與道德的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展材料，思考以下問題：

-如何理解“雅而不高”這一審美觀念？

-在你閱讀過的文學(xué)作品中，有哪些體現(xiàn)了“雅而不高”的例子？

-“雅而不高”這一審美觀念在古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)中有什么區(qū)別？

（2）結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“雅而不高”的文學(xué)評(píng)論，要求：

-選擇一部文學(xué)作品作為評(píng)論對(duì)象。

-分析作品中的“雅而不高”表現(xiàn)。

-結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“雅而不高”這一審美觀念的理解。

（3）調(diào)查并整理你所在地區(qū)或社區(qū)的文化活動(dòng)，分析其中有哪些體現(xiàn)了“雅而不高”的元素，并探討這些元素對(duì)人們審美觀念的影響。

（4）收集古代文學(xué)作品中關(guān)于“雅而不高”的論述，整理成一份資料，并與現(xiàn)代審美觀念進(jìn)行對(duì)比，分析其異同。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①“雅而不高”的審美觀念及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

②李景陽在《論“雅而不高”》中的主