4.14.1人類活動對生物圈的影響說課稿2025-2026學年北師大版生物七年級下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“4.14.1人類活動對生物圈的影響”為主題，結(jié)合北師大版生物七年級下冊教材內(nèi)容，通過分析人類活動對生物圈的影響，引導(dǎo)學生認識到保護環(huán)境的重要性。設(shè)計思路為：首先，通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過案例分析，引導(dǎo)學生分析人類活動對生物圈的影響；最后，通過小組討論，讓學生提出保護環(huán)境的措施，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用科學探究的方法，分析人類活動對生物圈影響的思維方式。

2.增強學生的環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧共生的理念。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注社會熱點問題的能力，提高學生的社會責任感和實踐能力。

4.通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級下冊生物課程前，已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的生物學知識，如細胞結(jié)構(gòu)、生物分類、生物與環(huán)境等。他們對生物的基本概念和生物與環(huán)境的基本關(guān)系有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生物科學有著天然的興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但科學探究能力還有待提高。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察和動手實踐，有的則更傾向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解人類活動對生物圈影響的復(fù)雜性時可能會遇到困難，因為這一主題涉及多個方面的知識，如生態(tài)學、環(huán)境科學等。此外，學生在分析具體案例時，可能難以將所學知識與實踐相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)他們進行深入思考和討論。此外，學生對環(huán)境保護的認識可能受到個人經(jīng)驗和信息來源的限制，需要教師提供正確的引導(dǎo)和多元化的視角。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹人類活動對生物圈影響的基本概念和原理，為學生提供知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行小組討論，引導(dǎo)學生深入分析問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.實驗法：通過簡單的實驗活動，讓學生親身體驗人類活動對生物圈的影響，增強實踐操作能力和科學探究意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示生物圈的變化和人類活動的影響，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)案例和資料，拓寬學生的視野，豐富教學內(nèi)容。

3.教學軟件：運用模擬軟件或互動軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗和保護生物圈，提高學習的趣味性和互動性。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“人類活動對生物圈的影響”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“列舉人類活動對生物圈的具體影響”、“分析這些影響的原因和后果”等，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解人類活動對生物圈的影響這一知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“人類活動對生物圈的影響”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張受污染的河流圖片或講述一個相關(guān)的環(huán)保故事，引出“人類活動對生物圈的影響”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人類活動對生物圈的影響，如過度捕撈、森林砍伐、污染排放等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析案例中的人類活動對生物圈的影響，并討論可能的解決方案。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗人類活動對生物圈的影響。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人類活動對生物圈的影響。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“人類活動對生物圈的影響”知識點，掌握分析問題的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于人類活動對生物圈影響的調(diào)查報告，要求學生調(diào)查本地的環(huán)境問題，并分析可能的原因和解決方法。

-提供拓展資源：推薦一些環(huán)保組織和相關(guān)書籍，供學生進一步學習和了解。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成調(diào)查報告，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“人類活動對生物圈的影響”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.人類活動對生物圈的影響概述

-生物圈的概念：地球上的所有生物與其生存環(huán)境構(gòu)成的一個統(tǒng)一的整體。

-人類活動對生物圈的影響：人類的生產(chǎn)、生活活動對生物圈造成的正面和負面影響。

2.人類活動對生物圈的正向影響

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：提高糧食產(chǎn)量，改善人類生活質(zhì)量。

-醫(yī)療進步：提高人類健康水平，延長壽命。

-科技創(chuàng)新：推動社會進步，提高生產(chǎn)力。

3.人類活動對生物圈的負面影響

-生物多樣性減少：物種滅絕、棲息地破壞。

-水資源污染：水體富營養(yǎng)化、重金屬污染。

-大氣污染：溫室氣體排放、酸雨、臭氧層破壞。

-土地退化：水土流失、鹽堿化、沙漠化。

4.人類活動對生物圈的影響案例

-過度捕撈：導(dǎo)致海洋生物資源枯竭，影響海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡。

-森林砍伐：破壞生物多樣性，加劇全球氣候變化。

-工業(yè)污染：排放有害物質(zhì)，影響人類健康和生態(tài)環(huán)境。

5.人類活動對生物圈的影響機理

-物種滅絕：棲息地破壞、過度捕撈、外來物種入侵等導(dǎo)致物種滅絕。

-水資源污染：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)面源污染、生活污水等導(dǎo)致水體污染。

-大氣污染：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、燃煤等導(dǎo)致大氣污染。

6.人類活動對生物圈的影響評估

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能：評估生物圈對人類提供的各種服務(wù)功能，如食物、水源、氣候調(diào)節(jié)等。

-人類福祉：評估人類生活質(zhì)量、健康水平、經(jīng)濟發(fā)展等方面的影響。

7.人類活動對生物圈的影響應(yīng)對策略

-生態(tài)保護：建立自然保護區(qū)、實施生態(tài)修復(fù)工程、保護生物多樣性。

-污染防治：加強環(huán)境監(jiān)管，提高污染治理技術(shù)，減少污染物排放。

-節(jié)能減排：推廣節(jié)能減排技術(shù)，提高能源利用效率，減少溫室氣體排放。

-低碳生活：倡導(dǎo)綠色消費，減少資源消耗，提高生活品質(zhì)。

8.人類活動與生物圈的和諧共生

-生態(tài)文明理念：倡導(dǎo)人與自然和諧共生，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-綠色發(fā)展：以綠色、循環(huán)、低碳為原則，推動經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)。

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力。

9.人類活動對生物圈的影響教育

-環(huán)境教育：提高公眾環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保人才。

-科普宣傳：普及環(huán)保知識，引導(dǎo)公眾參與環(huán)保行動。

-法律法規(guī)：制定環(huán)保法律法規(guī)，加強環(huán)境執(zhí)法。

10.人類活動對生物圈的影響研究進展

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能研究：評估生物圈對人類提供的各種服務(wù)功能。

-污染治理技術(shù)研究：提高污染治理技術(shù)，減少污染物排放。

-低碳技術(shù)研究：推廣低碳技術(shù)，減少溫室氣體排放。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了“人類活動對生物圈的影響”，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要反思和總結(jié)的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的興趣。比如，我通過展示一些真實的生物圈破壞圖片，讓學生直觀感受到人類活動的影響。這樣的直觀教學效果還是不錯的，學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解過程中，有些學生對于復(fù)雜的概念理解起來有些吃力。這可能是因為他們對生態(tài)學的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。因此，我覺得在今后的教學中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過簡單的實例和比喻來幫助學生更好地理解復(fù)雜的概念。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生們分組分析案例，提出自己的觀點。這個環(huán)節(jié)我認為效果很好，學生們在討論中不僅加深了對知識的理解，而且鍛煉了他們的合作能力和表達能力。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，為不同性格的學生提供更多的發(fā)言機會，讓他們都能參與到課堂活動中來。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間把握得不夠好。有時候，為了完成教學內(nèi)容，我會壓縮討論時間，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。而有時候，學生的討論又過于熱烈，超出了預(yù)定的時間。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加靈活地安排課堂時間，既要保證教學內(nèi)容的完整性，又要讓學生有足夠的思考和討論空間。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對生態(tài)學基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，這導(dǎo)致他們在理解復(fù)雜概念時遇到困難。此外，課堂管理上還有待加強，