《童心是小鳥》（教案）-2024-2025學年人音版（五線譜）音樂四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《童心是小鳥》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年，第X周星期X下午第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知力和審美能力，通過欣賞和演唱《童心是小鳥》，感受音樂的美。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿和創(chuàng)編，提升學生的音樂創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，在集體演唱中學會傾聽與協(xié)調(diào)，體驗團隊協(xié)作的樂趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的音樂基礎，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，有一定的歌唱經(jīng)驗。他們對五線譜有一定的了解，能夠識讀簡單的音符。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂有較高的興趣，喜歡通過唱歌、跳舞等方式表達自己。他們在音樂學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和節(jié)奏感。學習風格上，部分學生喜歡獨立探索，而另一些則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在識讀五線譜時可能會感到困難，特別是在識別高音譜號和低音譜號時。此外，學生在演唱技巧上可能需要進一步提高，如音準、呼吸控制等。此外，對于集體演唱的協(xié)調(diào)性，部分學生可能需要更多的時間來適應和練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、五線譜紙、音樂教材

-課程平臺：班級微信群、學校音樂教學平臺

-信息化資源：音樂教學軟件、在線音樂庫、音樂教學視頻

-教學手段：實物教具（如節(jié)奏棒）、音樂游戲、互動式教學軟件教學過程1.導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一首新歌《童心是小鳥》，這首歌曲充滿了童真和快樂，讓我們一起走進歌曲，感受它的魅力。

（學生）期待學習《童心是小鳥》。

2.教學歌曲

（教師）首先，我們來欣賞一下這首歌的完整演唱，大家認真聽，注意歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

（學生）認真聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和情感。

（教師）接下來，我們一起來學習歌曲的旋律。請同學們翻開音樂書，找到《童心是小鳥》的樂譜。

（學生）打開音樂書，找到《童心是小鳥》的樂譜。

（教師）現(xiàn)在，我將逐個音符地教大家唱這首歌的旋律，請大家跟我一起唱。

（學生）跟著老師唱旋律。

（教師）接下來，我們學習歌曲的節(jié)奏。請同學們注意，這首歌的節(jié)奏比較活潑，我們可以用拍手的方式來感受節(jié)奏。

（學生）用拍手的方式感受節(jié)奏。

（教師）現(xiàn)在，我們將旋律和節(jié)奏結(jié)合起來，一起唱整首歌。注意，我們要保持音準，唱出歌曲的童真和快樂。

（學生）跟著老師一起唱整首歌。

3.歌曲主旨內(nèi)容探究

（教師）同學們，剛才我們學習了《童心是小鳥》這首歌曲，你們覺得這首歌想要表達的是什么？

（學生）歌曲想要表達的是孩子們的童真和快樂。

（教師）很好，這首歌曲通過描繪小鳥自由飛翔的畫面，表達了孩子們對自由、快樂的向往。接下來，我們進一步探究歌曲的主旨內(nèi)容。

（學生）認真思考，準備回答問題。

（教師）請同學們分小組討論，可以從以下幾個方面來分析這首歌曲的主旨內(nèi)容：歌詞、旋律、節(jié)奏、演唱形式等。

（學生）分組討論，分析歌曲的主旨內(nèi)容。

（教師）各小組匯報討論結(jié)果。

（學生）各小組代表匯報討論結(jié)果。

（教師）很好，各小組的討論都非常精彩。下面，我將結(jié)合大家的討論，對這首歌曲的主旨內(nèi)容進行總結(jié)。

（學生）認真聽老師總結(jié)。

（教師）通過分析，我們可以得出以下結(jié)論：《童心是小鳥》這首歌曲通過活潑的旋律、明快的節(jié)奏和富有童趣的歌詞，表達了對自由、快樂生活的向往，傳遞了積極向上的正能量。

4.拓展延伸

（教師）同學們，通過今天的學習，我們了解了《童心是小鳥》這首歌曲。接下來，請大家嘗試用自己喜歡的方式，將這首歌曲的旋律和歌詞進行創(chuàng)作，比如編舞、繪畫等。

（學生）積極思考，準備進行創(chuàng)作。

（教師）請大家展示自己的創(chuàng)作成果，并與大家分享。

（學生）展示創(chuàng)作成果，分享創(chuàng)作心得。

5.總結(jié)與反思

（教師）今天，我們學習了《童心是小鳥》這首歌曲，通過欣賞、演唱、討論等方式，感受到了歌曲的魅力。希望大家在今后的生活中，保持童真，追求快樂。

（學生）認真聆聽老師的總結(jié)，回味今天的學習內(nèi)容。

（教師）這節(jié)課就到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂風格探究：《童心是小鳥》屬于兒童歌曲，我們可以進一步探究兒童歌曲的特點，如旋律簡單、節(jié)奏歡快、歌詞朗朗上口等。同時，可以介紹一些其他著名的兒童歌曲，如《小星星》、《讓我們蕩起雙槳》等，讓學生對比分析它們的共同點和不同點。

-五線譜知識延伸：在教授《童心是小鳥》的過程中，可以適當介紹五線譜的構(gòu)成和音符的表示方法，如全音符、二分音符、四分音符等。通過簡單的五線譜練習，幫助學生更好地理解音樂符號。

-音樂家介紹：介紹歌曲《童心是小鳥》的作曲家，讓學生了解作曲家的創(chuàng)作背景和音樂風格。同時，可以介紹其他著名的作曲家，如貝多芬、莫扎特等，拓寬學生的音樂視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中繼續(xù)練習《童心是小鳥》，并嘗試用不同的音色和節(jié)奏演唱，以提高他們的音樂表現(xiàn)力。

-組織學生參加校內(nèi)外的音樂活動，如合唱比賽、音樂會等，讓學生在實踐中學以致用。

-引導學生利用課余時間，通過音樂軟件、音樂APP等途徑，自主學習和欣賞更多優(yōu)秀的兒童歌曲，豐富他們的音樂知識。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的兒童歌曲，可以是簡單的旋律，也可以是簡單的歌詞，通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力。

-結(jié)合《童心是小鳥》的主題，開展一次主題班會，讓學生分享自己對童真、快樂的感悟，培養(yǎng)學生的情感表達能力。

-組織學生參觀音樂博物館或藝術(shù)展覽，讓學生親身感受音樂和藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們對音樂和藝術(shù)的熱愛。教學反思與總結(jié)今天的課，我們一起學習了《童心是小鳥》，這首歌曲充滿了童真和快樂，希望通過這首歌曲，能夠讓孩子們感受到音樂的魅力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

在教學過程中，我嘗試了以下幾種教學方法：

1.情境教學法：我通過播放歌曲的完整演唱，讓學生在輕松愉悅的氛圍中接觸這首歌曲，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.互動式教學：在教授歌曲的過程中，我鼓勵學生積極參與，通過拍手、模仿等方式，讓他們在互動中學習音樂。

3.分組討論：在歌曲主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，這不僅提高了他們的合作能力，還讓他們在交流中加深了對歌曲的理解。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.部分學生在識讀五線譜時存在困難，這說明我在五線譜教學方面還需要加強。

2.在歌曲演唱環(huán)節(jié)，部分學生的音準和節(jié)奏掌握得不夠好，這需要我在今后的教學中更加注重基礎訓練。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強五線譜教學：在今后的教學中，我將更加注重五線譜的教學，通過簡單的練習和游戲，幫助學生掌握五線譜的識讀。

2.注重基礎訓練：在歌曲演唱環(huán)節(jié)，我將更加注重學生的音準和節(jié)奏訓練，通過反復練習，提高他們的演唱水平。

3.豐富教學手段：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試運用更多樣的教學手段，如音樂游戲、音樂故事等，讓音樂課堂更加生動有趣。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的音樂學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《童心是小鳥》的旋律，寫出該旋律的節(jié)奏。

答案：1111|1111|1111|1111

2.例題：在五線譜上，寫出以下音符的時值。

答案：

（1）全音符：四拍

（2）二分音符：兩拍

（3）四分音符：一拍

（4）八分音符：半拍

3.例題：請將以下音符組合成一首簡單的歌曲。

答案：

1111|1111|1111|1111

4.例題：請