第5課風景如畫（二）教學設計-2025-2026學年小學美術蘇少版五年級上冊-蘇少版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第5課風景如畫（二）

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然美景的感知和欣賞能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強學生運用繪畫表現自然景色的技能，發(fā)展創(chuàng)意表達。

3.通過合作學習，培養(yǎng)學生團隊協作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生尊重自然、熱愛生活的情感態(tài)度，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握風景畫的構圖技巧，包括前景、中景、背景的層次感。

-理解色彩的搭配原則，運用冷暖色調對比，增強畫面效果。

-學習使用不同的繪畫工具，如水彩筆、油畫棒等，表現不同質感的自然景物。

2.教學難點：

-難點一：把握風景畫的空間感。學生需要學會如何通過透視法表現遠近距離，例如通過線條的消失點、色彩的漸變等手法來營造空間感。

-難點二：色彩的合理搭配。學生往往難以理解色彩冷暖對比和調和的原理，需要在教師的指導下通過實踐來掌握。

-難點三：工具和材料的運用。不同繪畫工具的特性和使用方法對學生來說可能較為陌生，需要通過示范和實際操作來熟悉。例如，水彩畫的濕畫技巧和油畫棒的厚涂效果等。教學資源準備1.教材：準備蘇少版五年級上冊美術教材《風景如畫（二）》。

2.輔助材料：收集自然風景的圖片、風景畫作品集、色彩搭配圖表等。

3.實驗器材：準備水彩畫顏料、畫紙、畫筆、油畫棒等繪畫工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行繪畫活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風景畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過哪些美麗的風景地？你們是如何記錄這些美景的？”

展示一些關于國內外著名風景地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受風景畫的藝術魅力。

簡短介紹風景畫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.風景畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風景畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風景畫的定義，包括其主要表現手法和構圖原則。

詳細介紹風景畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解前景、中景、背景的層次感。

3.風景畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風景畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風景畫案例進行分析，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡蓮》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風景畫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用風景畫表達情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個風景畫主題進行深入討論，如“我最喜歡的風景畫風格”或“風景畫中的色彩運用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風景畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調風景畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括風景畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調風景畫在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風景畫。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一幅風景畫，并撰寫心得體會，以鞏固學習效果。

7.練習與反饋（10分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的繪畫技能。

過程：

教師提供風景畫的素材和參考圖，引導學生進行實踐練習。

學生獨立完成一幅風景畫作品，教師巡回指導，提供個別反饋。

課后收集學生的作品，進行點評和展示，鼓勵學生相互學習和交流。

8.課堂總結（5分鐘）

目標：強化學生對風景畫的理解，激發(fā)學生對美術學習的興趣。

過程：

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調風景畫的藝術價值和審美意義。

鼓勵學生在日常生活中發(fā)現美、記錄美，并將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

宣布下節(jié)課的學習內容，提醒學生做好預習準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然風光攝影作品：收集不同季節(jié)、不同地域的自然風光攝影作品，讓學生通過視覺感受不同風景的獨特魅力。

-美術史上的風景畫作品：介紹一些歷史上著名的風景畫家及其作品，如荷蘭的梵高、法國的莫奈等，分析他們的繪畫風格和技巧。

-環(huán)境保護相關的資料：提供一些關于環(huán)境保護的資料，如自然保護區(qū)的介紹、生態(tài)平衡的重要性等，引導學生關注自然環(huán)境保護問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用周末或假期時間，走出戶外，觀察和記錄身邊的自然風景，如公園、山川、河流等。

-建議學生閱讀一些關于風景畫的書籍，了解不同畫派的特點和風格，如印象派、表現主義等。

-組織學生參觀美術館或博物館，欣賞真實的風景畫作品，感受藝術家的創(chuàng)作靈感。

-引導學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將美術學習與環(huán)保實踐相結合。

-建議學生嘗試使用不同的繪畫工具和材料，如水彩、油畫、版畫等，探索不同材質在表現風景畫中的獨特效果。

-組織學生進行小組合作，共同創(chuàng)作一幅大型風景畫，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和集體榮譽感。

-鼓勵學生創(chuàng)作個人風景畫作品，表達自己對自然美景的理解和感受，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。

-建議學生關注國內外風景畫展覽信息，拓寬視野，了解風景畫藝術的最新發(fā)展趨勢。

-引導學生將所學知識運用到日常生活中，如設計家居裝飾、繪制手工藝品等，將美術學習與生活實踐相結合。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自然之美》散文集，選取其中與風景畫相關的篇章，讓學生通過文學作品感受自然風光的壯麗與細膩。

-視頻資源：《世界風光之旅》系列紀錄片，選取其中幾集，展示不同國家的自然景觀，拓寬學生的視野。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-要求學生選擇一本與風景畫相關的書籍進行閱讀，可以是風景畫的創(chuàng)作技巧、歷史背景或自然景觀的描述。

-學生需記錄閱讀過程中的心得體會，包括對風景畫藝術的理解、對自然景觀的感悟等。

-鼓勵學生在閱讀過程中進行批判性思考，分析作者的觀點和表達方式。

-視頻資源：

-觀看紀錄片時，學生需注意觀察畫面構圖、色彩運用和攝影技巧。

-觀看后，學生可以寫一篇觀后感，描述自己對視頻中展示的風景的理解和感受。

-組織學生進行小組討論，分享各自觀看紀錄片的心得，促進交流。

-實踐活動：

-學生可以嘗試根據閱讀材料和觀看視頻的內容，創(chuàng)作一幅風景畫或寫一篇關于自然景觀的短文。

-鼓勵學生利用身邊的自然景觀作為繪畫或寫作的素材，如校園內的樹木、公園的湖泊等。

-組織學生進行戶外寫生活動，實地觀察自然風光，提高學生的繪畫技能和觀察力。

-交流分享：

-學生可以制作個人作品集，展示自己的繪畫作品或寫作成果。

-在班級內舉辦一次“自然之美”主題的展覽或朗誦會，讓學生有機會向他人展示自己的學習成果。

-教師可組織學生進行線上或線下的交流分享，鼓勵學生互相學習和借鑒。

-家庭作業(yè)：

-學生需完成一篇關于風景畫的讀書筆記或觀后感，反思自己的學習過程。

-鼓勵學生與家人分享自己的學習心得，增進家庭成員對風景畫藝術的理解。教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要帶領同學們學習了風景畫的相關知識，包括構圖、色彩搭配和不同繪畫工具的運用。總體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了學生熟悉的自然風景作為切入點，通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了他們的興趣。學生們在看到那些美麗的風景照片時，眼神中流露出的驚喜和向往讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現有些學生對于風景畫的認知還比較有限，他們對風景畫的欣賞能力和創(chuàng)作能力還有待提高。

在講解風景畫基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋，比如通過展示不同層次的風景畫作品，讓學生直觀地感受到前景、中景、背景的層次感。我發(fā)現這種方法挺有效的，學生們對風景畫的構圖有了更清晰的認識。不過，我也注意到有些學生對于色彩的搭配還是感到困惑，這可能需要我在今后的教學中加強這方面的指導。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個經典的作品，如梵高的《星夜》和莫奈的《睡蓮》，這些作品不僅具有很高的藝術價值，而且能夠很好地展示風景畫的技巧和風格。學生們在分析這些案例時，表現得非常積極，他們提出了很多有見地的觀點。這也讓我意識到，案例教學能夠很好地激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠圍繞一個主題進行深入的討論，并提出自己的見解。這讓我感到很欣慰，因為這是培養(yǎng)他們團隊協作能力的好機會。但是，我也發(fā)現有些學生在討論中比較被動，不太敢于發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現得非常出色，他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出建設性的意見和建議。這讓我感到非常滿意，因為這是他們學習成果的體現。然而，我也發(fā)現有些學生的展示不夠充分，可能是因為他們沒有準備好或者不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的展示技巧的培養(yǎng)。

在課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了風景畫的重要性和意義。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生們對風景畫有更深入的理解。同時，我也布置了課后作業(yè)，讓學生嘗試創(chuàng)作一幅風景畫，以此來鞏固所學知識。

為了改進今后的教學，我打算采取以下措施：

-加強對色彩搭配的講解和示范，幫助學生更好地理解和運用色彩。

-鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，更多地關注那些不太活躍的學生，引導他們積極參與。

-增加課堂展示的機會，讓學生有更多的機會展示自己的作品和想法。

-定期與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調整和優(yōu)化教學方法。

我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學生們在美術學習道路上走得更遠。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：根據課本中的“風景如畫（二）”章節(jié)，完成相關的練習題，如分析風景畫的構圖、色彩運用等。

2.創(chuàng)作風景畫：以“我心目中的家鄉(xiāng)風景”為主題，創(chuàng)作一幅風景畫。要求學生運用所學知識，展現家鄉(xiāng)的自然風光或人文景觀。

3.寫作心得體會：在創(chuàng)作風景畫的過程中，學生需記錄自己的創(chuàng)作思路和感受，撰寫一篇心得體會，反思自己在繪畫過程中的收獲和不足。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對于學生的作業(yè)，我將及時進行批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.個性化指導：在批改作業(yè)時，我會針對每個學生的特點，給出個性化的指導和建議。對于構圖不合理、色彩運用不當的學生，我會指出具體問題，并提供改進的方法。

3.集體反饋：在課堂上，我會組織學生進行集體反饋，讓學生了解自己的作品在整體中的表現，以及他人的優(yōu)點和不