Module1Unit2Heworkedinanoffice（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Heworkedinanoffice

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的職業(yè)觀，認識到不同職業(yè)的重要性。

2.學(xué)習(xí)策略：通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.文化意識：了解不同職業(yè)的特點，拓寬國際視野，尊重多元文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生對英語已有一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，掌握基本的單詞和句型。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的時態(tài)，對于一般過去時有一定的了解，但可能在具體運用時還存在混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其對與生活實際相關(guān)的主題感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種感官參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和使用一般過去時態(tài)時可能會遇到困難，尤其是在區(qū)分不同時態(tài)和正確使用動詞形式上。此外，學(xué)生在描述過去發(fā)生的事情時，可能會因為語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜而出現(xiàn)錯誤。此外，對于辦公室工作場景的詞匯和表達，部分學(xué)生可能感到陌生，需要教師提供適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語五年級下冊》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與辦公室工作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生理解不同職業(yè)的特點和英語表達。

3.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、彩色標記筆等，以便在課堂上進行板書和標記。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，并確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張辦公室的照片，詢問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問：“Whatkindofjobdoyouthinkthepersonintheofficeisdoing?”激發(fā)學(xué)生對辦公室工作的興趣。

講授新課（20分鐘）

1.教師通過PPT展示一般過去時的構(gòu)成和用法，如：“Heworkedinanoffice.Shevisitedherfriends.”

2.教師講解一般過去時的用法，如：“過去發(fā)生的事情用一般過去時表示?！?/p>

3.教師舉例說明一般過去時的句子，如：“Iwenttotheparkyesterday.”引導(dǎo)學(xué)生模仿并造句。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成一般過去時的句子，如：“She_______(go)tothemovieslastnight.”

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請部分學(xué)生展示答案，并給予點評和糾正。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeaboutatimewhenyouworkedinanoffice?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

2.學(xué)生分組討論，分享彼此的經(jīng)歷，每組選代表發(fā)言。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginworkinginanoffice?”引導(dǎo)學(xué)生思考辦公室工作的關(guān)鍵要素。

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)團隊合作和溝通的重要性。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifyouweretoworkinanoffice,whatskillsdoyouthinkyouneedtodevelop?”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)英語學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合的重要性。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的用法。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時描述一個自己經(jīng)歷過的有趣事情，并要求學(xué)生用英語寫一篇短文。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。知識點梳理1.語法知識：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式（規(guī)則動詞）或助動詞（be動詞）+過去分詞（不規(guī)則動詞）。

-動詞過去式的變化規(guī)則：大多數(shù)動詞通過添加-ed結(jié)尾來形成過去式，部分動詞有特殊變化形式。

-助動詞的過去式：be動詞的過去式為was/were，have的過去式為had，do的過去式為did。

2.詞匯知識：

-辦公室相關(guān)詞匯：office,worker,computer,desk,phone,paper,meeting,etc.

-職業(yè)相關(guān)詞匯：job,employee,manager,assistant,secretary,etc.

-動詞過去式詞匯：work,visit,go,meet,call,etc.

3.句型結(jié)構(gòu)：

-主謂賓結(jié)構(gòu)：主語+動詞+賓語。

-疑問句：將陳述句中的助動詞或be動詞提前，并將主語移至助動詞或be動詞之后。

-否定句：在陳述句中添加助動詞或be動詞，并在其后添加not。

4.情景對話：

-描述過去發(fā)生的事情：使用一般過去時態(tài)。

-詢問過去發(fā)生的事情：使用一般過去時態(tài)的疑問句。

-回答關(guān)于過去的問題：使用一般過去時態(tài)的陳述句。

5.語法練習(xí)：

-完成句子：根據(jù)所給句子的意思，用一般過去時態(tài)完成句子。

-選擇正確的動詞形式：從所給選項中選擇正確的動詞過去式填空。

-改寫句子：將陳述句改為一般過去時的疑問句或否定句。

6.寫作指導(dǎo)：

-描述過去發(fā)生的事情：用一般過去時態(tài)描述事件的時間、地點、人物和經(jīng)過。

-使用適當(dāng)?shù)倪B接詞：使用表示時間、地點、原因等連接詞，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

-注意時態(tài)一致性：在描述過去發(fā)生的事情時，保持時態(tài)的一致性。

7.課堂活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬辦公室場景，使用英語進行對話。

-小組討論：學(xué)生分組討論辦公室工作的特點，分享自己的觀點。

-課堂展示：學(xué)生展示自己的寫作成果，分享關(guān)于過去發(fā)生的事情的描述。內(nèi)容邏輯關(guān)系①語法知識邏輯關(guān)系：

①.1一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式（規(guī)則動詞）或助動詞（be動詞）+過去分詞（不規(guī)則動詞）。

①.2動詞過去式的變化規(guī)則：大多數(shù)動詞通過添加-ed結(jié)尾來形成過去式，部分動詞有特殊變化形式。

①.3助動詞的過去式：be動詞的過去式為was/were，have的過去式為had，do的過去式為did。

②詞匯知識邏輯關(guān)系：

②.1辦公室相關(guān)詞匯：office,worker,computer,desk,phone,paper,meeting,etc.

②.2職業(yè)相關(guān)詞匯：job,employee,manager,assistant,secretary,etc.

②.3動詞過去式詞匯：work,visit,go,meet,call,etc.

③句型結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系：

③.1主謂賓結(jié)構(gòu)：主語+動詞+賓語。

③.2疑問句：將陳述句中的助動詞或be動詞提前，并將主語移至助動詞或be動詞之后。

③.3否定句：在陳述句中添加助動詞或be動詞，并在其后添加not。

④情景對話邏輯關(guān)系：

④.1描述過去發(fā)生的事情：使用一般過去時態(tài)。

④.2詢問過去發(fā)生的事情：使用一般過去時態(tài)的疑問句。

④.3回答關(guān)于過去的問題：使用一般過去時態(tài)的陳述句。

⑤語法練習(xí)邏輯關(guān)系：

⑤.1完成句子：根據(jù)所給句子的意思，用一般過去時態(tài)完成句子。

⑤.2選擇正確的動詞形式：從所給選項中選擇正確的動詞過去式填空。

⑤.3改寫句子：將陳述句改為一般過去時的疑問句或否定句。

⑥寫作指導(dǎo)邏輯關(guān)系：

⑥.1描述過去發(fā)生的事情：用一般過去時態(tài)描述事件的時間、地點、人物和經(jīng)過。

⑥.2使用適當(dāng)?shù)倪B接詞：使用表示時間、地點、原因等連接詞，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

⑥.3注意時態(tài)一致性：在描述過去發(fā)生的事情時，保持時態(tài)的一致性。

⑦課堂活動邏輯關(guān)系：

⑦.1角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬辦公室場景，使用英語進行對話。

⑦.2小組討論：學(xué)生分組討論辦公室工作的特點，分享自己的觀點。

⑦.3課堂展示：學(xué)生展示自己的寫作成果，分享關(guān)于過去發(fā)生的事情的描述。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標。在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動，對于教師提出的問題能夠認真思考并回答。大部分學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，表現(xiàn)出了良好的語言運用能力。課堂表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準確使用一般過去時的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在角色扮演活動中能夠流利地進行對話。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深化理解的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論中，學(xué)生能夠圍繞辦公室工作這一主題展開討論，并展示以下成果：

-學(xué)生能夠列舉出多種辦公室工作的職業(yè)。

-學(xué)生能夠描述不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點。

-學(xué)生能夠用英語表達對辦公室工作的看法和期望。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括：

-完成一般過去時的句子。

-選擇正確的動詞過去式形式。

-改寫句子，將陳述句改為一般過去時的疑問句或否定句。

測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試題目，但部分學(xué)生在使用動詞過去式時仍有混淆。

4.學(xué)生自我評價：

學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后進行自我評價，主要內(nèi)容包括：

-學(xué)生對自己在本節(jié)課中的參與程度進行反思。

-學(xué)生對自己的英語表達能力進行評價。

-學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的困