第9課Python的四則運(yùn)算說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)青島版六年級(jí)上冊(cè)-青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課Python的四則運(yùn)算說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)青島版六年級(jí)上冊(cè)-青島版教學(xué)內(nèi)容第9課Python的四則運(yùn)算說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)青島版六年級(jí)上冊(cè)-青島版

本節(jié)課內(nèi)容為青島版六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教材中的第9課，主要學(xué)習(xí)Python編程語(yǔ)言中的四則運(yùn)算。內(nèi)容包括：Python中加、減、乘、除運(yùn)算符的使用方法，以及如何通過(guò)編寫代碼實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Python四則運(yùn)算的基本操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)Python四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以處理的數(shù)據(jù)，并運(yùn)用編程邏輯進(jìn)行計(jì)算。這將有助于學(xué)生提升邏輯思維能力，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：Python四則運(yùn)算符的正確使用及運(yùn)算順序的掌握。

難點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為Python代碼進(jìn)行計(jì)算，以及處理運(yùn)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例演示和操作練習(xí)，幫助學(xué)生理解四則運(yùn)算符的用法和運(yùn)算順序。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際操作任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步掌握如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為代碼。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)算錯(cuò)誤的原因，如變量未定義、類型不匹配等，并教授相應(yīng)的調(diào)試方法。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和幫助，共同克服難點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與四則運(yùn)算相關(guān)的Python代碼示例、操作步驟圖解等圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)或平板電腦供學(xué)生進(jìn)行編程操作。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，配備足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于Python基礎(chǔ)語(yǔ)法和四則運(yùn)算的視頻教程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Python的四則運(yùn)算，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何使用Python計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和？如何處理除法運(yùn)算中的除數(shù)為零的情況？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)功能查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Python四則運(yùn)算的基本概念和操作方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以以電子文檔的形式提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的Python程序計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的案例，引出四則運(yùn)算課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Python四則運(yùn)算符的使用方法，結(jié)合代碼示例，如`x+y`、`x-y`、`x*y`、`x/y`。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組編寫簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算程序，如計(jì)算兩個(gè)數(shù)的平均值。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，如變量類型不匹配等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何避免除以零的錯(cuò)誤。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試編寫和調(diào)試程序。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如如何優(yōu)化程序效率，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一個(gè)實(shí)際應(yīng)用題，要求學(xué)生使用Python四則運(yùn)算編寫程序解決實(shí)際問(wèn)題。

提供拓展資源：提供Python編程的在線教程和練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，如指出代碼中的錯(cuò)誤和優(yōu)化建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，編寫程序解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)和找零。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，嘗試解決更復(fù)雜的四則運(yùn)算問(wèn)題，如復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的計(jì)算。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如分析自己遇到的問(wèn)題和解決方法，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）Python編程基礎(chǔ)教程

-《Python編程快速上手》

-《Python編程：從入門到實(shí)踐》

-《Python編程：核心編程》

（2）Python數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法

-《Python數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》

-《算法導(dǎo)論》

-《Python編程實(shí)戰(zhàn)：從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)到算法》

（3）Python在科學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用

-《Python科學(xué)計(jì)算與數(shù)值方法》

-《Python在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用》

-《Python在物理科學(xué)中的應(yīng)用》

（4）Python在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用案例

-《Python項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)：從入門到精通》

-《Python在人工智能中的應(yīng)用》

-《Python在金融領(lǐng)域的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Python編程在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如數(shù)據(jù)分析、人工智能、網(wǎng)絡(luò)爬蟲等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加Python編程比賽和活動(dòng)，提升編程技能和實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）推薦學(xué)生加入Python相關(guān)的在線社區(qū)和論壇，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)小型Python項(xiàng)目，如開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器、制作一個(gè)個(gè)人博客等。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Python編程的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，了解最新的技術(shù)和應(yīng)用趨勢(shì)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生將Python編程與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，拓展知識(shí)面。

（7）引導(dǎo)學(xué)生參加開(kāi)源項(xiàng)目，了解開(kāi)源文化，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行編程技能分享會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫編程心得和總結(jié)，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

（10）關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完了，我坐在講臺(tái)后，開(kāi)始回想整個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)一個(gè)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的小游戲來(lái)引入四則運(yùn)算的概念，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。比如，我可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲，讓學(xué)生通過(guò)加減乘除來(lái)猜測(cè)數(shù)字，這樣既復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又自然過(guò)渡到了編程學(xué)習(xí)。

然后，在講解Python四則運(yùn)算符的使用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我打算制作一些包含不同運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)問(wèn)題的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)加深理解。同時(shí)，我也可以制作一些動(dòng)畫或者圖示，幫助學(xué)生直觀地理解運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生雖然參與了小組討論，但似乎不太愿意表達(dá)自己的想法。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課上設(shè)置一個(gè)“安全空間”，讓學(xué)生知道在小組討論中，每個(gè)人都可以自由發(fā)言，不用擔(dān)心自己的答案是否正確。

在作業(yè)布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)四則運(yùn)算的理解還不夠深入。因此，我打算在布置作業(yè)之前，先讓學(xué)生完成一些基礎(chǔ)練習(xí)，確保他們掌握了基本概念后再進(jìn)行拓展練習(xí)。

此外，我還注意到一些學(xué)生在編程過(guò)程中遇到了困難，但缺乏尋求幫助的勇氣。為了提高他們的求助意識(shí)，我打算在課堂上設(shè)置一個(gè)“求助角”，讓學(xué)生可以隨時(shí)來(lái)找我或者同學(xué)幫忙。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要關(guān)注結(jié)果，而忽略了過(guò)程。未來(lái)，我將嘗試使用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況以及作業(yè)完成的質(zhì)量等，來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我也需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系