押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》通關(guān)考試題庫(kù)第一部分單選題(15題)1、根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，努力程度屬于（）因素。

A.穩(wěn)定、外在、不可控

B.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控

C.不穩(wěn)定、外在、可控

D.穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，對(duì)努力程度這一因素的性質(zhì)進(jìn)行分析，從而判斷其所屬類(lèi)型。維納將歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。同時(shí)，他把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，分別是能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。努力程度是個(gè)體自身可以進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的，比如個(gè)體可以決定自己是否努力、努力的程度大小等，所以努力程度屬于可控因素。而且努力程度并不是固定不變的，個(gè)體在不同階段、不同情境下的努力程度會(huì)有所不同，具有不穩(wěn)定性，所以努力程度屬于不穩(wěn)定因素。另外，努力是個(gè)體自身內(nèi)在的一種特質(zhì)和行為表現(xiàn)，是由個(gè)體自身決定的，并非來(lái)自外部環(huán)境，所以努力程度屬于內(nèi)在因素。綜上所述，努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控因素，本題答案選B。2、大學(xué)教師的激勵(lì)方法有（）。

A.學(xué)術(shù)考核

B.教學(xué)考核

C.目標(biāo)激勵(lì)

D.崗位定級(jí)

【答案】：C

【解析】本題主要考查大學(xué)教師的激勵(lì)方法。選項(xiàng)A學(xué)術(shù)考核主要是對(duì)大學(xué)教師學(xué)術(shù)成果、科研能力等方面的一種評(píng)估手段，其重點(diǎn)在于考查教師的學(xué)術(shù)水平和研究業(yè)績(jī)，并非直接的激勵(lì)方法，它更多地是用于衡量教師在學(xué)術(shù)方面的表現(xiàn)，而不是從激勵(lì)的角度出發(fā)來(lái)激發(fā)教師的工作積極性和動(dòng)力，所以A項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B教學(xué)考核是對(duì)大學(xué)教師教學(xué)工作的質(zhì)量、效果等進(jìn)行的評(píng)價(jià)，主要目的是了解教師的教學(xué)狀況，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，但它本身并不屬于激勵(lì)教師的方法，只是一種對(duì)教學(xué)工作的檢查和評(píng)定方式，所以B項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C目標(biāo)激勵(lì)是指通過(guò)設(shè)定明確、具體、可行的目標(biāo)，來(lái)激發(fā)大學(xué)教師的工作動(dòng)力和積極性，使其朝著目標(biāo)努力奮斗。當(dāng)教師有了清晰的目標(biāo)后，會(huì)更有方向感和成就感，從而提高工作的熱情和效率，因此目標(biāo)激勵(lì)是大學(xué)教師的激勵(lì)方法之一，C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D崗位定級(jí)是根據(jù)大學(xué)教師的學(xué)歷、職稱(chēng)、工作經(jīng)驗(yàn)等因素，對(duì)其崗位進(jìn)行的一種等級(jí)劃分，它主要是確定教師的崗位層次和待遇水平，并非專(zhuān)門(mén)用于激勵(lì)教師的措施，所以D項(xiàng)不合適。綜上，本題的正確答案是C。3、以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱(chēng)為（）。

A.倫理的道德情感

B.直覺(jué)的道德情感

C.想象的道德情感

D.形象的道德情感

【答案】：A

【解析】本題考查道德情感的類(lèi)型。選項(xiàng)A倫理的道德情感，是以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。它具有清晰的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，是在對(duì)道德規(guī)范和倫理準(zhǔn)則有深刻理解的情況下產(chǎn)生的情感。題干描述與之相符，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B直覺(jué)的道德情感，是指由于對(duì)某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)。這種情感體驗(yàn)往往是瞬間的、自發(fā)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思考和推理過(guò)程，與題干中“以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介”不符，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C想象的道德情感，是通過(guò)對(duì)某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)。人們會(huì)憑借想象去感受道德榜樣或情境中的情感，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)，并非以對(duì)道德概念、原理和原則的清晰認(rèn)知為中介，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D道德情感類(lèi)型中并沒(méi)有形象的道德情感這一分類(lèi)，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選A。4、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.動(dòng)機(jī)律

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)規(guī)律的各項(xiàng)內(nèi)容，分析題干中老師家長(zhǎng)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)這一行為符合哪條規(guī)律。選項(xiàng)A：準(zhǔn)備律準(zhǔn)備律是指在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。題干中并未提及學(xué)生在學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備狀態(tài)相關(guān)內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：練習(xí)律練習(xí)律是指對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。也就是說(shuō)，通過(guò)不斷地練習(xí)可以鞏固和強(qiáng)化已有的學(xué)習(xí)成果。題干中并沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：效果律效果律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見(jiàn)會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這是一種正向的反饋，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與取得好成績(jī)之間的聯(lián)結(jié)，符合效果律的定義。所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D：動(dòng)機(jī)律桑代克的學(xué)習(xí)規(guī)律中并沒(méi)有動(dòng)機(jī)律這一內(nèi)容，該選項(xiàng)為干擾項(xiàng)，不符合題意。綜上，答案選C。5、（2016年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金收益分配，下列表述錯(cuò)誤的是（）。

A.公司型基金繳納公司所得稅之后再按照《公司章程》關(guān)于利潤(rùn)分配的條款規(guī)定進(jìn)行分配

B.契約型基金因其契約屬性，收益分配安排均可通過(guò)契約約定，在實(shí)務(wù)中相關(guān)約定不需參照現(xiàn)行行業(yè)監(jiān)管和業(yè)務(wù)指引的要求

C.合伙型基金不得約定將全部利潤(rùn)分配給部分合伙人或者由部分合伙人承擔(dān)全部虧損

D.合伙型基金的收益分配比例和時(shí)間可自行在合伙協(xié)議中約定

【答案】：B

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)逐一分析，判斷其表述是否正確，進(jìn)而找出錯(cuò)誤選項(xiàng)。A選項(xiàng)：公司型基金是獨(dú)立的企業(yè)法人，需繳納公司所得稅，繳納完公司所得稅之后，再按照《公司章程》關(guān)于利潤(rùn)分配的條款規(guī)定進(jìn)行分配。該選項(xiàng)表述正確。B選項(xiàng)：契約型基金雖然收益分配安排均可通過(guò)契約約定，但在實(shí)務(wù)中相關(guān)約定必須參照現(xiàn)行行業(yè)監(jiān)管和業(yè)務(wù)指引的要求，并非不需要參照。所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，合伙型基金不得約定將全部利潤(rùn)分配給部分合伙人或者由部分合伙人承擔(dān)全部虧損，以保證各合伙人之間利益和風(fēng)險(xiǎn)的合理分配。該選項(xiàng)表述正確。D選項(xiàng)：合伙型基金具有一定的靈活性，其收益分配比例和時(shí)間可由合伙人自行在合伙協(xié)議中約定。該選項(xiàng)表述正確。綜上，答案選B。6、順利地完成某種活動(dòng)任務(wù)所必須具備的、體現(xiàn)著個(gè)體活動(dòng)效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性的心理特征指的是（）。

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.動(dòng)機(jī)

【答案】：A

【解析】本題主要考查對(duì)不同心理特征概念的理解。選項(xiàng)A：能力是順利地完成某種活動(dòng)任務(wù)所必須具備的、體現(xiàn)著個(gè)體活動(dòng)效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性的心理特征，該定義與題干描述完全相符，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，它更多地體現(xiàn)個(gè)體對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度和行為風(fēng)格，并非題干所描述的完成活動(dòng)任務(wù)必備且體現(xiàn)活動(dòng)效率的潛在與現(xiàn)實(shí)心理特征，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的脾氣、秉性，與題干中關(guān)于完成活動(dòng)任務(wù)及活動(dòng)效率的描述不一致，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并將使行動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力，它主要強(qiáng)調(diào)引發(fā)行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，而非完成活動(dòng)任務(wù)的必備心理特征及活動(dòng)效率體現(xiàn)，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。7、（2017年真題）公司型基金設(shè)立步驟及先后順序正確的是（）。

A.申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記、名稱(chēng)預(yù)先核準(zhǔn)、領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照

B.名稱(chēng)確定、申請(qǐng)登記、領(lǐng)取執(zhí)照

C.名稱(chēng)申請(qǐng)登記、核準(zhǔn)相關(guān)資料、領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照

D.名稱(chēng)預(yù)先核準(zhǔn)、申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記、領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照

【答案】：D

【解析】本題主要考查公司型基金設(shè)立步驟及先后順序的相關(guān)知識(shí)。公司型基金設(shè)立時(shí)，首先需要進(jìn)行名稱(chēng)預(yù)先核準(zhǔn)。這是因?yàn)楣久Q(chēng)是公司的重要標(biāo)識(shí)，預(yù)先核準(zhǔn)名稱(chēng)可以確保公司擬使用的名稱(chēng)符合法律法規(guī)的規(guī)定，避免與已有的公司名稱(chēng)重復(fù)或沖突，為后續(xù)的設(shè)立登記等工作順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。完成名稱(chēng)預(yù)先核準(zhǔn)后，接下來(lái)要進(jìn)行申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記。申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記是正式向相關(guān)登記機(jī)關(guān)提交公司設(shè)立的各項(xiàng)材料和申請(qǐng)，登記機(jī)關(guān)會(huì)對(duì)提交的材料進(jìn)行審核，以確定公司是否符合設(shè)立的條件和要求。當(dāng)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記審核通過(guò)后，最后一步就是領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照。營(yíng)業(yè)執(zhí)照是公司合法經(jīng)營(yíng)的憑證，標(biāo)志著公司正式成立，可以依法開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。選項(xiàng)A中順序錯(cuò)誤，名稱(chēng)預(yù)先核準(zhǔn)應(yīng)在申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記之前；選項(xiàng)B表述不準(zhǔn)確，沒(méi)有明確是名稱(chēng)預(yù)先核準(zhǔn)，且“申請(qǐng)登記”表述模糊；選項(xiàng)C同樣順序錯(cuò)誤，也是忽略了名稱(chēng)預(yù)先核準(zhǔn)在前的關(guān)鍵步驟。綜上，公司型基金設(shè)立步驟及先后順序正確的是名稱(chēng)預(yù)先核準(zhǔn)、申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記、領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照，答案選D。8、（）也叫心向，指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

A.遷移

B.動(dòng)機(jī)

C.變式

D.定勢(shì)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及概念的定義，逐一分析判斷哪個(gè)選項(xiàng)符合題干中描述的概念。選項(xiàng)A：遷移遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)之間的相互作用，并非先于一定活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)并指向一定目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力，它主要涉及推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)在原因和動(dòng)力，而不是指向活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C：變式變式是指概念的正例在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證，與題干中所描述的心理準(zhǔn)備狀態(tài)無(wú)關(guān)，所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：定勢(shì)定勢(shì)也叫心向，指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響著后續(xù)活動(dòng)的方向和方式，符合題干的描述，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。9、在心理學(xué)里，一個(gè)人個(gè)性中具有道德評(píng)價(jià)意義的核心部分，即為人的（）。

A.道德

B.品德

C.性格

D.人格

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)心理學(xué)中不同概念的理解，需要判斷一個(gè)人個(gè)性中具有道德評(píng)價(jià)意義的核心部分對(duì)應(yīng)的概念。選項(xiàng)A：道德道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。它是一種社會(huì)層面的規(guī)范和準(zhǔn)則，并非個(gè)人個(gè)性中具有道德評(píng)價(jià)意義的核心部分，所以選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B：品德品德即道德品質(zhì)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)周?chē)挛锼憩F(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征或傾向。它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體在道德方面的表現(xiàn)和行為傾向，并非個(gè)性的核心部分，因此選項(xiàng)B也不正確。選項(xiàng)C：性格性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，它是一個(gè)人個(gè)性中具有道德評(píng)價(jià)意義的核心部分，符合本題描述，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：人格人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格所涵蓋的范圍更為廣泛，不僅僅局限于具有道德評(píng)價(jià)意義的部分，所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，本題的正確答案是C。10、效度是（）。

A.絕對(duì)的

B.相對(duì)的

C.惟一的

D.隨機(jī)的

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)效度的性質(zhì)來(lái)分析每個(gè)選項(xiàng)，從而得出正確答案。效度是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度，它是一個(gè)相對(duì)的概念，并不是絕對(duì)、唯一或隨機(jī)的。選項(xiàng)A：效度并非絕對(duì)的。在不同的情境、測(cè)量目的和對(duì)象等因素影響下，測(cè)量的有效程度會(huì)有所不同，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：效度是相對(duì)的。它會(huì)受到測(cè)量工具本身的局限性、測(cè)量環(huán)境、測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)等多種因素的制約，不同的測(cè)量工具對(duì)于同一事物的測(cè)量效度可能不同，同一測(cè)量工具在不同的應(yīng)用場(chǎng)景下效度也可能存在差異，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：效度不是唯一的。由于測(cè)量對(duì)象的復(fù)雜性和測(cè)量目的的多樣性，可能存在多種不同的測(cè)量方式和指標(biāo)來(lái)評(píng)估效度，所以效度不具有唯一性，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：效度不是隨機(jī)的。它是基于對(duì)測(cè)量過(guò)程和結(jié)果的科學(xué)評(píng)估，有其內(nèi)在的規(guī)律和邏輯，與隨機(jī)因素?zé)o關(guān)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。11、認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點(diǎn)稱(chēng)為遺忘的（）。

A.干擾說(shuō)

B.衰退說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.動(dòng)機(jī)說(shuō)

【答案】：B

【解析】本題主要考查遺忘理論相關(guān)知識(shí)，破題點(diǎn)在于明確各遺忘理論的核心觀點(diǎn)，并與題目中所描述的遺忘原因進(jìn)行匹配。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)（干擾說(shuō)）：干擾說(shuō)認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。比如前攝抑制（先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)材料的回憶產(chǎn)生干擾）和倒攝抑制（后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的回憶產(chǎn)生干擾），這與題目中“記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱以致最后消退”的描述不符，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)（衰退說(shuō)）：衰退說(shuō)的觀點(diǎn)正是認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果，與題目所描述的內(nèi)容一致，所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)（同化說(shuō)）：同化說(shuō)由奧蘇貝爾提出，他認(rèn)為遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程，即用高級(jí)的概念與規(guī)律代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡(jiǎn)化了認(rèn)識(shí)并減輕了記憶負(fù)擔(dān)，這與題目中強(qiáng)調(diào)的記憶痕跡衰弱消退的原因不同，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)（動(dòng)機(jī)說(shuō)）：動(dòng)機(jī)說(shuō)也叫壓抑說(shuō)，該理論認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。例如，考試時(shí)由于緊張導(dǎo)致遺忘某些知識(shí)，當(dāng)情緒放松后又能想起來(lái)，這和題目中基于記憶痕跡的遺忘原因不相符，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。12、人們常說(shuō)的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺(jué)的哪個(gè)特征（）

A.選擇性

B.顯著性

C.投射性

D.兩極性

【答案】：C

【解析】本題主要考查社會(huì)知覺(jué)特征的相關(guān)知識(shí)，需要根據(jù)“一己之心，度人之腹”這一表述來(lái)判斷其體現(xiàn)的社會(huì)知覺(jué)的特征。選項(xiàng)A分析社會(huì)知覺(jué)的選擇性是指?jìng)€(gè)體在知覺(jué)過(guò)程中，會(huì)根據(jù)自身的需要與興趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺(jué)對(duì)象而把其他事物作為背景進(jìn)行組織加工的過(guò)程?！耙患褐?，度人之腹”并非強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)刺激信息的選擇，而是將自己的想法投射到他人身上，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B分析社會(huì)知覺(jué)的顯著性是指在社會(huì)知覺(jué)過(guò)程中，人們往往會(huì)對(duì)那些具有突出特征的事物或人給予更多的關(guān)注和重視。而“一己之心，度人之腹”強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)顯著特征的關(guān)注，而是一種心理上的投射，因此該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C分析投射性是指?jìng)€(gè)體將自己的特點(diǎn)歸因到其他人身上的傾向?！耙患褐?，度人之腹”意思是用自己的心思去猜度別人的想法，這正是將自己的內(nèi)心想法投射到他人身上的表現(xiàn)，體現(xiàn)了社會(huì)知覺(jué)的投射性特征，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D分析社會(huì)知覺(jué)的兩極性是指在社會(huì)知覺(jué)中，人們對(duì)對(duì)象的評(píng)價(jià)常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端的傾向，要么好要么壞?！耙患褐模热酥埂辈⒉簧婕皩?duì)他人評(píng)價(jià)的兩極化，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題答案選C。13、（2017年真題）下列關(guān)于投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行義務(wù)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.確保自身符合合格投資者條件

B.對(duì)自身資產(chǎn)或收入情況應(yīng)作如實(shí)承諾，如提供虛假承諾文件，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

C.如實(shí)填寫(xiě)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和承擔(dān)能力問(wèn)卷

D.如自身不符合合格投資者條件，可以購(gòu)買(mǎi)以私募基金份額或其收益權(quán)為投資標(biāo)的的金融產(chǎn)品

【答案】：D

【解析】本題主要考查投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行的義務(wù)。選項(xiàng)A，確保自身符合合格投資者條件是投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行的基本義務(wù)。因?yàn)楣蓹?quán)投資基金具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性和專(zhuān)業(yè)性，對(duì)投資者的資產(chǎn)、收入、風(fēng)險(xiǎn)承受能力等有相應(yīng)要求，只有符合合格投資者條件的投資者才適合參與，所以該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)B，投資者對(duì)自身資產(chǎn)或收入情況作如實(shí)承諾是誠(chéng)信原則的體現(xiàn)。若提供虛假承諾文件，投資者需要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，這是為了維護(hù)市場(chǎng)的公平公正和正常秩序，保障其他投資者的合法權(quán)益，所以該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)C，如實(shí)填寫(xiě)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和承擔(dān)能力問(wèn)卷有助于基金管理人準(zhǔn)確了解投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好和承受能力，從而為投資者提供合適的投資建議和產(chǎn)品，這也是投資者應(yīng)盡的義務(wù)，所以該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)D，若自身不符合合格投資者條件，不可以購(gòu)買(mǎi)以私募基金份額或其收益權(quán)為投資標(biāo)的的金融產(chǎn)品。因?yàn)樗侥蓟鹁哂休^高的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)投資者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力有一定要求，只有合格投資者才具備相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，不符合合格投資者條件的投資者購(gòu)買(mǎi)此類(lèi)產(chǎn)品可能會(huì)面臨較大的損失風(fēng)險(xiǎn)，所以該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。綜上，本題答案選D。14、期貨市場(chǎng)的套期保值功能是將市場(chǎng)價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)主要轉(zhuǎn)移給了（）。

A.套期保值者

B.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者

C.期貨交易所

D.期貨投機(jī)者

【答案】：D

【解析】該題主要考查期貨市場(chǎng)套期保值功能中價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移對(duì)象。套期保值是指把期貨市場(chǎng)當(dāng)作轉(zhuǎn)移價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)的場(chǎng)所，利用期貨合約作為將來(lái)在現(xiàn)貨市場(chǎng)上買(mǎi)賣(mài)商品的臨時(shí)替代物，對(duì)其現(xiàn)在買(mǎi)進(jìn)準(zhǔn)備以后售出商品或?qū)?lái)需要買(mǎi)進(jìn)商品的價(jià)格進(jìn)行保險(xiǎn)的交易活動(dòng)。A選項(xiàng)，套期保值者正是為了規(guī)避價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)才進(jìn)行套期保值操作，他們是轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)的需求方，而不是承接風(fēng)險(xiǎn)的一方，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者常常是套期保值的參與主體，他們利用期貨市場(chǎng)來(lái)對(duì)沖現(xiàn)貨市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，并非接收價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)象，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，期貨交易所主要是為期貨交易提供場(chǎng)所、設(shè)施、相關(guān)服務(wù)和交易規(guī)則的機(jī)構(gòu)，其本身并不承擔(dān)市場(chǎng)價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，期貨投機(jī)者是指那些在期貨市場(chǎng)上通過(guò)預(yù)測(cè)價(jià)格波動(dòng)，甘愿承擔(dān)價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)來(lái)獲取風(fēng)險(xiǎn)利潤(rùn)的個(gè)人或企業(yè)。他們?yōu)槠谪浭袌?chǎng)提供了流動(dòng)性，承接了套期保值者轉(zhuǎn)移出來(lái)的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)，所以期貨市場(chǎng)的套期保值功能是將市場(chǎng)價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)主要轉(zhuǎn)移給了期貨投機(jī)者，D選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。15、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內(nèi)傾往

D.溫和型

【答案】：D

【解析】本題考查師生交往系統(tǒng)的典型方式。師生交往系統(tǒng)存在集中型、松散型等特定的典型方式。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：?jiǎn)蜗蛐屯ǔ２槐涣袨閹熒煌到y(tǒng)典型的三種方式之一，不符合常見(jiàn)的理論表述。-選項(xiàng)B：外傾性一般用于描述人的性格傾向等方面，并非師生交往系統(tǒng)典型方式的范疇。-選項(xiàng)C：“內(nèi)傾往”表述可能有誤，且它也不是師生交往系統(tǒng)典型的三種方式之一。-選項(xiàng)D：溫和型是師生交往系統(tǒng)三種典型方式之一，與集中型、松散型共同構(gòu)成常見(jiàn)分類(lèi)。綜上，答案選D。第二部分多選題(5題)1、大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括（）。

A.師生關(guān)系

B.同學(xué)關(guān)系

C.社會(huì)實(shí)踐關(guān)系

D.網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系

【答案】：ABCD

【解析】本題可對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，判斷其是否屬于大學(xué)生的一般人際關(guān)系。A選項(xiàng)：師生關(guān)系在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，教師承擔(dān)著教學(xué)、指導(dǎo)等職責(zé)，學(xué)生需要向教師學(xué)習(xí)知識(shí)、請(qǐng)教問(wèn)題，師生之間會(huì)頻繁互動(dòng)與交流，形成一種重要的人際關(guān)系。因此，師生關(guān)系屬于大學(xué)生的一般人際關(guān)系。B選項(xiàng)：同學(xué)關(guān)系同學(xué)是大學(xué)生在校園生活中接觸最為頻繁的群體之一，他們一起上課、參加活動(dòng)、生活學(xué)習(xí)，相互之間有合作、競(jìng)爭(zhēng)等各種互動(dòng)。同學(xué)關(guān)系在大學(xué)生的社交生活中占據(jù)著重要地位，是大學(xué)生一般人際關(guān)系的常見(jiàn)類(lèi)型。所以，同學(xué)關(guān)系屬于大學(xué)生的一般人際關(guān)系。C選項(xiàng)：社會(huì)實(shí)踐關(guān)系大學(xué)生除了校園內(nèi)的學(xué)習(xí)，還會(huì)積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、實(shí)習(xí)、調(diào)研等。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，他們會(huì)與不同的人群建立聯(lián)系，包括其他參與者、活動(dòng)組織者、服務(wù)對(duì)象等。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生能夠拓展自己的社交圈子，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，社會(huì)實(shí)踐關(guān)系屬于大學(xué)生的一般人際關(guān)系。D選項(xiàng)：網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系在當(dāng)下的數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們交流的重要平臺(tái)。大學(xué)生也不例外，他們會(huì)通過(guò)社交軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、游戲等網(wǎng)絡(luò)途徑結(jié)識(shí)朋友、交流信息、分享生活。網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系豐富了大學(xué)生的社交形式和內(nèi)容，也是大學(xué)生一般人際關(guān)系的組成部分。所以，網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系屬于大學(xué)生的一般人際關(guān)系。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均符合題意，本題正確答案選ABCD。2、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。

A.學(xué)術(shù)激勵(lì)

B.職務(wù)考核

C.目標(biāo)激勵(lì)

D.提高待遇

【答案】：BC

【解析】本題主要考查大學(xué)教師激勵(lì)的方法。選項(xiàng)A學(xué)術(shù)激勵(lì)通常側(cè)重于學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)研究方面的鼓勵(lì)，但它并非大學(xué)教師激勵(lì)的通用方法，且在給定選項(xiàng)的情境中，不是本題所涉及的激勵(lì)方法范疇，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B職務(wù)考核是一種有效的激勵(lì)方式。通過(guò)合理的職務(wù)考核，能夠明確教師的工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)情況。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)績(jī)突出的教師，可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)、晉升機(jī)會(huì)等，激勵(lì)教師努力工作，不斷提升自身能力和教學(xué)科研水平，所以B選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)C目標(biāo)激勵(lì)是指為教師設(shè)定明確、可行的工作目標(biāo)，如教學(xué)目標(biāo)、科研目標(biāo)等。當(dāng)教師朝著目標(biāo)努力并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，會(huì)獲得成就感和滿足感，從而激發(fā)其工作的積極性和主動(dòng)性，因此C選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D提高待遇雖然在一定程度上能夠激勵(lì)教師，但題目中未將其列為正確的激勵(lì)方法，可能基于本題特定的情境或范圍，所以D選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案選BC。3、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。

A.學(xué)習(xí)壓力

B.就業(yè)壓力

C.人際壓力

D.考研壓力

【答案】：ABC

【解析】本題考查對(duì)大學(xué)生在校所面臨壓力情況的理解。選項(xiàng)A在大學(xué)校園里，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)之一。大學(xué)課程種類(lèi)繁多、知識(shí)深度和廣度增加，學(xué)生需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)各類(lèi)考試、完成課程作業(yè)和論文等。而且部分高校實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)分制管理，學(xué)生若成績(jī)不達(dá)標(biāo)會(huì)面臨重修、留級(jí)等情況。這些因素都使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中承受著較大的壓力，所以大多數(shù)大學(xué)生在校會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。大學(xué)生畢業(yè)后需要面臨找到一份合適工作的挑戰(zhàn)，需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅看重專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還注重實(shí)踐能力、溝通能力等多方面的素養(yǎng)。大學(xué)生為了能在就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，會(huì)在整個(gè)大學(xué)期間都有就業(yè)壓力，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì)，學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，有著不同的文化背景和性格特點(diǎn)。在集體生活中，學(xué)生需要與舍友、同學(xué)、老師等建立良好的人際關(guān)系。如何與他人相處、處理人際矛盾、融入集體等都是大學(xué)生可能面臨的問(wèn)題。良好的人際關(guān)系對(duì)于學(xué)生的心理健康和校園生活質(zhì)量至關(guān)重要，若處理不當(dāng)，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)人際壓力，所以大多數(shù)大學(xué)生在校會(huì)有一定的人際壓力，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D考研只是一部分大學(xué)生畢業(yè)后的選擇，并非所有大學(xué)生都會(huì)選擇考研。有不少學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇直接就業(yè)或者出國(guó)留學(xué)等其他途徑，因此不能說(shuō)大多數(shù)大學(xué)生在校會(huì)感到考研壓力，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選ABC。4、意義學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。

A.揭示知識(shí)的意義，并使之成為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的一部分

B.學(xué)習(xí)過(guò)程就是在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系的過(guò)程

C.新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系

D.學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須具有邏輯意義

【答案】：ABC

【解析】本題可依據(jù)意義學(xué)習(xí)的相關(guān)概念和特點(diǎn)，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析，判斷其是否符合意義學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。選項(xiàng)A意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識(shí)與自身已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)相融合，揭示知識(shí)的內(nèi)在意義，并把它納入到自己的知識(shí)體系中，使其成為知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)習(xí)者真正理解知識(shí)，而不是死記硬背。所以選項(xiàng)A符合意義學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。選項(xiàng)B意義學(xué)習(xí)的過(guò)程關(guān)鍵在于建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)者通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解新知識(shí)，將新知識(shí)整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。這種聯(lián)系的建立使得新知識(shí)不再孤立，而是與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)相互關(guān)聯(lián)、相互作用，從而促進(jìn)知識(shí)的理解和掌握。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程就是在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系的過(guò)程，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C奧蘇貝爾認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。實(shí)質(zhì)性聯(lián)系是指新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)之間的本質(zhì)的、內(nèi)在的聯(lián)系；非人為的聯(lián)系是指這種聯(lián)系不是任意的、人為強(qiáng)加的，而是符合知識(shí)的邏輯關(guān)系和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律的。所以新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系，選項(xiàng)C屬于意義學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。選項(xiàng)D學(xué)習(xí)內(nèi)容具有邏輯意義只是意義學(xué)習(xí)的一個(gè)外部條件。意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生不僅要求學(xué)習(xí)內(nèi)容具有邏輯意義，更重要的是學(xué)習(xí)者要有意義學(xué)習(xí)的心向，即積極主動(dòng)地將新知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立聯(lián)系的意愿，同時(shí)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中還要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)