幼兒園考試題庫及答案一、單選題1.幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于（）小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于（）小時(shí)。A.2；1B.1；2C.1.5；0.5D.0.5；1.5答案：A2.幼兒的思維主要是（）。A.直覺行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B3.幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)不包括（）。A.趣味性B.強(qiáng)制性C.啟蒙性D.生活性答案：B4.下列不屬于幼兒情緒情感發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A.情緒易沖動(dòng)B.情緒不穩(wěn)定C.情緒外露D.情緒不易變化答案：D5.幼兒的第一任教師是（）。A.幼兒教師B.社區(qū)工作人員C.父母D.小學(xué)教師答案：C6.幼兒體育活動(dòng)的活動(dòng)量取決于活動(dòng)的（）、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。A.場地B.材料C.準(zhǔn)備D.強(qiáng)度答案：D7.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.感覺運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B9.幼兒注意發(fā)展的特征是（）占優(yōu)勢地位。A.無意注意B.有意注意C.選擇性注意D.定向性注意答案：A10.以下哪種方法不是幼兒心理學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)法（）。A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)B.自然實(shí)驗(yàn)C.教育心理實(shí)驗(yàn)D.模擬實(shí)驗(yàn)答案：D11.幼兒期占主要地位的想象是（）。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象答案：C12.幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）。A.代詞B.名詞C.動(dòng)詞D.語氣詞答案：A13.幼兒的攻擊性行為（）。A.不存在性別差異B.男孩多于女孩C.女孩多于男孩D.不確定答案：B14.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有（）。A.分科課程、主題課程和活動(dòng)課程B.顯性課程和隱性課程C.必修課程和選修課程D.國家課程和地方課程答案：A15.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動(dòng)性答案：C16.下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)（）。A.從依從性評價(jià)到獨(dú)立性評價(jià)B.從片面、表面的評價(jià)到全面、深刻的評價(jià)C.從主觀性評價(jià)到客觀性評價(jià)D.從無意性評價(jià)到有意性評價(jià)答案：D17.幼兒在認(rèn)識(shí)“b”和“d”、“p”和“q”時(shí)容易混淆，這是因?yàn)椋ǎ.幼兒方位知覺不夠精確B.幼兒觀察的概括性不足C.幼兒觀察的細(xì)致性不夠D.幼兒注意力不夠集中答案：A18.幼兒音樂教育的關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒參與（）。A.音樂欣賞B.音樂創(chuàng)作C.音樂實(shí)踐活動(dòng)D.音樂理論學(xué)習(xí)答案：C19.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動(dòng)答案：A20.下列屬于幼兒心理健康標(biāo)志的是（）。A.動(dòng)作發(fā)展正常B.認(rèn)知發(fā)展正常C.情緒穩(wěn)定愉快D.以上都是答案：D二、多選題1.幼兒園教育的雙重任務(wù)是（）。A.保育幼兒B.服務(wù)家長C.教育幼兒D.為小學(xué)做準(zhǔn)備答案：ABC2.幼兒體育的內(nèi)容包括（）。A.生活衛(wèi)生教育B.幼兒體操C.體育游戲D.運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)答案：ABCD3.幼兒良好的飲食習(xí)慣包括（）。A.按時(shí)定位進(jìn)食，食前有準(zhǔn)備B.飲食定量，控制零食C.不偏食，挑食D.注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌答案：ABCD4.幼兒觀察力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。A.觀察的目的性增強(qiáng)B.觀察的持續(xù)性延長C.觀察的細(xì)致性增加D.觀察的概括性提高答案：ABCD5.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好C.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展D.幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展答案：ABCD6.幼兒園游戲的功能有（）。A.促進(jìn)幼兒身體發(fā)展B.促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D.促進(jìn)幼兒情感發(fā)展答案：ABCD7.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD8.幼兒語言教育的途徑有（）。A.專門的語言教育活動(dòng)B.滲透在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)C.日常生活中的語言交往D.閱讀活動(dòng)答案：ABCD9.幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括（）。A.人際關(guān)系的建立B.性別行為的發(fā)展C.親社會(huì)行為的發(fā)展D.攻擊性行為的發(fā)展答案：ABCD10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD11.幼兒情緒調(diào)節(jié)的策略有（）。A.建構(gòu)性策略B.回避策略C.破壞策略D.被動(dòng)應(yīng)付策略答案：ABC12.幼兒教師必備的能力包括（）。A.觀察能力B.溝通能力C.組織教育活動(dòng)能力D.評價(jià)能力答案：ABCD13.下列屬于幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)的是（）。A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美B.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)C.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)D.能掌握一定的藝術(shù)技能和技巧答案：ABC14.幼兒心理健康教育的內(nèi)容包括（）。A.幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒B.幫助幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能C.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣D.性教育答案：ABCD15.幼兒園課程的特點(diǎn)有（）。A.基礎(chǔ)性和啟蒙性B.全面性和生活性C.游戲性和活動(dòng)性D.潛在性答案：ABCD三、判斷題1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）答案：錯(cuò)誤2.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）答案：正確3.幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的關(guān)鍵期。（）答案：正確4.幼兒的攻擊性行為會(huì)隨著年齡的增長而自然減少。（）答案：錯(cuò)誤5.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只需要考慮物質(zhì)環(huán)境，精神環(huán)境并不重要。（）答案：錯(cuò)誤6.幼兒教師只需要具備專業(yè)的教育教學(xué)能力，不需要有其他方面的能力。（）答案：錯(cuò)誤7.幼兒游戲時(shí)不需要教師的指導(dǎo)，讓他們自由玩耍就好。（）答案：錯(cuò)誤8.幼兒的自我評價(jià)往往依賴于成人的評價(jià)。（）答案：正確9.幼兒的認(rèn)知發(fā)展是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的。（）答案：正確10.幼兒園課程評價(jià)的目的是為了選拔和鑒別幼兒。（）答案：錯(cuò)誤四、論述題1.論述幼兒園教育活動(dòng)中如何貫徹以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。在幼兒園教育活動(dòng)中貫徹以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，可從以下幾個(gè)方面著手：首先，樹立正確的游戲教育觀。幼兒教師要深刻認(rèn)識(shí)到游戲在幼兒發(fā)展中的重要價(jià)值，游戲不僅僅是娛樂，更是幼兒學(xué)習(xí)和成長的重要途徑。游戲能夠促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、情感和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。教師要尊重幼兒的游戲意愿和游戲方式，不能將游戲視為教學(xué)的附屬品，而是要將游戲作為教育的基本手段。其次，提供豐富適宜的游戲環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境上，要為幼兒提供充足的游戲材料和空間。游戲材料應(yīng)具有多樣性、開放性和可操作性，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。例如，投放積木、娃娃家用品、手工材料等。同時(shí)，要合理規(guī)劃游戲空間，設(shè)置不同類型的游戲區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、角色扮演區(qū)、美工區(qū)等，讓幼兒有足夠的空間進(jìn)行自主游戲。精神環(huán)境上，要營造寬松、自由、和諧的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽游戲、積極探索。教師要給予幼兒充分的自由，不隨意干涉幼兒的游戲過程，讓幼兒在游戲中感受到愉悅和滿足。再者，合理安排游戲時(shí)間。要保證幼兒每天有足夠的游戲時(shí)間，讓幼兒能夠充分地投入到游戲中。同時(shí)，要注意游戲時(shí)間的分配，既要有自由游戲時(shí)間，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇游戲內(nèi)容和伙伴；也要有組織的游戲時(shí)間，教師可以根據(jù)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展。最后，教師要適時(shí)介入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。在幼兒游戲過程中，教師要仔細(xì)觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的游戲需求和發(fā)展水平。當(dāng)幼兒遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，教師要適時(shí)介入，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。但介入要適度，不能破壞幼兒的游戲體驗(yàn)和自主性。例如，當(dāng)幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建高樓遇到困難時(shí)，教師可以通過提問、提示等方式引導(dǎo)幼兒思考解決問題的方法，而不是直接告訴幼兒該怎么做。2.論述如何培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。培養(yǎng)幼兒良好的觀察力可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，激發(fā)幼兒的觀察興趣。興趣是最好的老師，只有讓幼兒對觀察活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地去觀察。教師和家長可以通過選擇幼兒感興趣的觀察對象來激發(fā)他們的興趣。例如，帶幼兒觀察大自然中的花草樹木、小動(dòng)物等，讓幼兒感受大自然的神奇和美麗；也可以展示一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工藝品等，引發(fā)幼兒的好奇心和觀察欲望。同時(shí)，還可以通過故事、兒歌等形式引導(dǎo)幼兒關(guān)注觀察對象，提高他們的觀察興趣。第二，教給幼兒觀察的方法。幼兒由于年齡小，缺乏觀察經(jīng)驗(yàn)，需要成人給予正確的指導(dǎo)。首先，要引導(dǎo)幼兒有順序地觀察?？梢詮纳系较?、從左到右、從整體到局部等順序進(jìn)行觀察，這樣可以讓幼兒全面、系統(tǒng)地了解觀察對象。其次，要讓幼兒學(xué)會(huì)比較觀察。通過比較相似或不同的事物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)，從而加深對觀察對象的認(rèn)識(shí)。例如，比較不同種類的花朵、不同形狀的積木等。此外，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多角度觀察，從不同的角度觀察同一個(gè)物體，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。第三，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的觀察能力與他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，觀察就越深入、越全面。教師和家長可以通過多種途徑豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如閱讀繪本、參觀博物館、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。讓幼兒了解更多的事物和現(xiàn)象，為他們的觀察活動(dòng)提供基礎(chǔ)。例如，在參觀動(dòng)物園之前，給幼兒講解一些動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，這樣幼兒在觀察動(dòng)物時(shí)就會(huì)更加有針對性和目的性。第四，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)觀察結(jié)果。幼兒在觀察后，要鼓勵(lì)他們用語言或其他方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。這不僅可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，還可以幫助他們進(jìn)一步整理和深化觀察所得。教師和家長要認(rèn)真傾聽幼兒的表達(dá)，給予肯定和鼓勵(lì)，并適時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深入的思考。例如，當(dāng)幼兒觀察完一幅畫后，讓他們說一說畫里有什么、自己最喜歡哪個(gè)部分等，然后引導(dǎo)幼兒思考畫面所表達(dá)的含義。第五，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。幼兒的注意力容易分散，觀察的持久性較差。教師和家長可以通過一些方法培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。例如，選擇一些需要較長時(shí)間觀察的活動(dòng)，如種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物等，讓幼兒持續(xù)觀察它們的生長變化過程。在觀察過程中，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下去，克服困難，逐漸提高他們觀察的持久性。五、案例分析題1.案例：在幼兒園的美工區(qū)，老師投放了各種彩紙、剪刀、膠水等材料。小朋友們都很興奮地開始創(chuàng)作。小明拿起剪刀隨意地剪著彩紙，剪完后把紙屑扔得滿地都是。小紅則小心翼翼地把彩紙對折，然后剪出了一個(gè)漂亮的愛心，她高興地拿給老師看。老師表揚(yáng)了小紅，并告訴小明要像小紅一樣愛護(hù)環(huán)境，把紙屑收拾干凈。小明聽了老師的話，很不情愿地開始收拾紙屑。問題：請分析該案例中幼兒的行為表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的教育建議。分析：從幼兒的行為表現(xiàn)來看，小明在美工區(qū)表現(xiàn)出缺乏規(guī)則意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。他隨意剪彩紙并亂扔紙屑，說明他沒有意識(shí)到自己的行為會(huì)對環(huán)境造成影響，也沒有遵守美工區(qū)應(yīng)有的規(guī)則。而小紅則展現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和自我管理能力，她能夠有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)作，并剪出漂亮的作品，同時(shí)也沒有破壞環(huán)境。教育建議：對于小明，教師首先要在日?；顒?dòng)中加強(qiáng)規(guī)則教育，在美工區(qū)活動(dòng)開始前，明確告知幼兒活動(dòng)規(guī)則，如要愛護(hù)材料、保持環(huán)境整潔等。在活動(dòng)過程中，教師要加強(qiáng)巡視和引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小明的不當(dāng)行為并給予提醒。當(dāng)小明完成作品后，教師可以引導(dǎo)他回顧自己的行為，讓他意識(shí)到亂扔紙屑是不對的，并鼓勵(lì)他自己收拾干凈，逐漸培養(yǎng)他的規(guī)則意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。對于小紅，教師除了表揚(yáng)她的作品外，還可以引導(dǎo)她與其他小朋友分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，教師可以進(jìn)一步激發(fā)小紅的創(chuàng)造力，為她提供更具挑戰(zhàn)性的材料和任務(wù)，鼓勵(lì)她嘗試不同的創(chuàng)作方式。此外，教師可以組織關(guān)于環(huán)保和規(guī)則的主題活動(dòng)，通過故事、兒歌、游戲等形式，讓幼兒更加深入地理解環(huán)保和遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)全體幼兒良好的行為習(xí)慣和品德素養(yǎng)。2.案例：在幼兒園的一次角色扮演游戲中，“醫(yī)院”里有“醫(yī)生”“護(hù)士”和“病人”?！搬t(yī)生”小亮在給“病人”看病時(shí)，非常認(rèn)真地詢問病情，還像模像樣地給“病人”開了藥方?！白o(hù)士”小美則負(fù)責(zé)拿藥和照顧“病人”。但是，過了一會(huì)兒，小亮覺得游戲沒意思了，就開始搗亂，把“藥方”撕了，還搶了小美的“藥”。小美很生氣，向老師告狀。問題：請分析小亮行為變化的原因，并提出解決該問題的策略。分析：小亮行為變化的原因可能有以下幾點(diǎn)：一是游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性不足。在游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，小亮可能覺得按照既定的流程進(jìn)行游戲變得單調(diào)乏味，缺乏新鮮感和刺激感，從而產(chǎn)生了搗亂的行為。二是小亮自身的自控能力較弱。幼兒的自我控制能力還在發(fā)展階段，小亮可能在