九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文月考試卷一、覽宋韻序言篇親愛的同學(xué)，宋韻文化是具有中國(guó)氣派和浙江精神辨識(shí)度的重要文化標(biāo)識(shí)，是浙江省著力打造的一張金名片。為進(jìn)一步傳承發(fā)揚(yáng)宋韻文化，學(xué)校開展“宋韻今輝，一脈相承”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。請(qǐng)你一起參加，期待你的精彩表現(xiàn)。??班級(jí)打算為活動(dòng)制作序言展板，請(qǐng)你一起完成下列任務(wù)。序言??古今交匯悅讀里，唯有宋韻“最浙江”。宋韻文化作為浙江根深dì□固的城市基因，正緩緩映入我們眼簾。我們____可以在點(diǎn)茶插花、書法繪畫中附庸風(fēng)雅，體驗(yàn)風(fēng)雅宋韻融入我們生活所帶來(lái)的美好，____可以在宋朝史書、詩(shī)詞歌賦中認(rèn)識(shí)先賢，學(xué)習(xí)他們不懼讒言中傷、一心為國(guó)、百折不撓的高尚品質(zhì)。讓我們做一個(gè)梳理者，以歲月燭火端xiáng□時(shí)代；做一個(gè)思考者，憑包容之心發(fā)現(xiàn)新知；做一個(gè)傳播者，用深入交流jí□取智慧，照亮生活。1．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。①根深dì固②端xiáng③jí取2．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。①中傷（A.zhōngB.zhòng）②百折不撓（A.shéB.zhé）3．為紀(jì)念宋韻文化代表人物蘇軾986年誕辰活動(dòng)，各班進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)。??小文對(duì)蘇軾與他人的關(guān)系進(jìn)行了梳理探究，請(qǐng)幫他補(bǔ)全表格?！疤K軾的文人圈“專題探究和蘇軾的關(guān)系姓名教材中的“文人圈”蘇軾的偶像范仲淹范仲淹在《漁家傲?秋思》寫下“①，②”，表現(xiàn)將士們思家與報(bào)國(guó)矛盾的心情。蘇軾的伯樂歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中用“③，頹然乎其間者，太守醉也”為自己留下了飲酒時(shí)的特寫鏡頭。蘇軾的弟弟蘇轍蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。④，⑤”表達(dá)對(duì)弟弟的思念與祝福。蘇軾的學(xué)生秦觀秦觀在《行香子》中用“小園幾許，收盡春光。有桃花紅，⑥，⑦”表達(dá)自己的酣暢心情。并稱“蘇辛”辛棄疾辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中用比喻的修辭“⑧，⑨”從視覺和聽覺兩方面，表現(xiàn)出激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面小文的探究發(fā)現(xiàn)通過對(duì)蘇軾及與他相關(guān)人物的故事、作品的梳理閱讀，我們看到了立體的蘇軾形象。例如，他把范仲淹視為偶像，可見他也有著“以天下為己任”的政治抱負(fù)；他與弟弟分隔兩地，依然接受現(xiàn)實(shí)，寫詞寬慰，可見他的灑脫豁達(dá)；他和辛棄疾并稱于世，可見他卓越的詩(shī)情才華。4．宋韻精神在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在后世明代小說(shuō)中也有體現(xiàn)，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。閱讀策略內(nèi)容任務(wù)關(guān)注章回目錄目錄第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回趙員外重修文殊院魯提轄大鬧▲第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花林第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒▲第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧▲①目錄中畫橫線處依次填入的地名，正確的一項(xiàng)是()A．五臺(tái)山瓦罐寺野豬林B．野豬林瓦罐寺五臺(tái)山C．瓦罐寺五臺(tái)山野豬林②把有關(guān)魯達(dá)的章回內(nèi)容放在一起閱讀有何意義？比較人物性格兩個(gè)公人放了棍棒，解下包裹。林沖也把包來(lái)解了，不等公人開口，去包里取些碎銀兩，央店小二買些酒肉，糴些米來(lái)，安排盤饌，請(qǐng)兩個(gè)防送公人坐了吃。武松道：“你倒來(lái)發(fā)話，指望老爺送人情與你？半文也沒。我精拳頭有一雙相送！碎銀有些，留了自買酒吃?？茨阍醯啬魏挝遥繘]地里到把我發(fā)回陽(yáng)谷縣不成！”③同樣是面對(duì)公人，兩人的態(tài)度卻不同，請(qǐng)結(jié)合選句和你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，比較林沖和武松性格差異。二、（16分）在現(xiàn)代小說(shuō)中同學(xué)們也窺見了宋韻精神，請(qǐng)你閱讀下面的文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀做客練建安“落雨天呢，半上晝啦。”黃泥路，蜿蜒下行江邊。老姑婆倚門張望，念叨。半山窩，有數(shù)間黃泥房，黑瓦上飄著淡淡炊煙。山腳下，隱約傳來(lái)舞獅舞龍的鑼鼓聲。小孫女秀秀蹦跳過來(lái)：“阿婆，阿婆，俺要吃油棗?！崩瞎闷趴嘈Γ骸鞍⒇?cái)哥來(lái)了，就給你吃。”秀秀仰頭問：“都好多天啦，還沒來(lái)呀。”是啊，大年初八了，阿財(cái)還會(huì)來(lái)嗎？老姑婆是三十里外的邱屋寨嫁過來(lái)的，丈夫、三個(gè)兒子都沒了，老大媳婦跟人跑了，秀秀是留下的獨(dú)苗。窮困人家，親戚往來(lái)就日漸生疏了。老姑婆很愛惜娘家，娘家只有一個(gè)弟弟貴昌。貴昌人老實(shí)，家口多，薄地半畝，又沒個(gè)手藝，過得緊巴巴的。往日，老姑婆?；啬锛襾?lái)，捎帶一些番薯干芋頭粉啥的，接濟(jì)家用。臨走，阿財(cái)總要送老姑婆老遠(yuǎn)，眼圈紅紅的。老姑婆說(shuō)，財(cái)啊，你這孩子，目汁脆呀。老姑婆往爐膛添了把蘆箕。鐵鍋噗噗響，油棗散發(fā)出香甜氣味。秀秀偎依在阿婆身邊，舌頭舔著嘴角?！肮闷?，姑婆在家嗎？”“哎，哎，來(lái)啦?！崩瞎闷蓬嵨∥〉亍氨肌绷顺鋈?。阿財(cái)來(lái)了，赤腳沾滿黃泥，腋下夾著布鞋?！斑@孩子啊……”老姑婆到灶間端出了半盆熱水。洗好腳，穿上布鞋，阿財(cái)摸出一把花花綠綠的糖果給秀秀，又從懷里掏出四個(gè)貼有紅紙條的雞蛋：“自家的生蛋雞?！崩瞎闷沤舆^，放在香案上：“自家人，客氣啥呀?！笔硶兝??？图胰巳粘Ｑ哉Z(yǔ)中，保持有中原古音。食晝，就是吃中午飯。老姑婆把“魚”（用整塊雜木雕刻成的一條大紅鯉魚）、雞臂、油棗、煮米粉、燒豆腐等端上飯桌，熱氣騰騰的?！柏?cái)呀，來(lái)，吃，年年有余?！卑⒇?cái)吃了點(diǎn)蘿卜絲，說(shuō)：“姑婆，您吃。秀秀，俺給你夾?！毙阈阏f(shuō)：“俺要吃油棗。”阿財(cái)把油棗碗移到了秀秀一邊。秀秀瞄一眼阿婆，咬著筷子，不說(shuō)話。老姑婆夾了一塊油棗給秀秀，又夾了兩塊給阿財(cái)：“吃吧，今年的油棗，紅糖不好買，不甜呢?！薄昂贸?，好吃，又甜又香?！卑⒇?cái)把碗里的另一塊，讓給了秀秀，“細(xì)人子，牙口好?！薄柏?cái)呀，有嘛介（沒有什么）菜，行斷腳骨餓斷腸噢，多吃啊?！崩瞎闷虐岩粔K雞臂往阿財(cái)碗里夾。阿財(cái)將飯碗往懷里躲藏，雙手按?。骸安灰灰?，俺從小不吃，會(huì)壞肚子?！卑⒇?cái)明白做客規(guī)矩，那塊雞臂是萬(wàn)萬(wàn)吃不得的，那是主人待客的門面。何況老姑婆生活這樣窮窘？初二到初八，主客推來(lái)讓去，以致于那塊雞臂“柄”上，黑乎乎黏糊糊的?！澳瓿醢死?，沒有人客來(lái)啦，財(cái)呀，你就吃了吧?！薄靶阈愠?，吃塊雞臂，長(zhǎng)大一歲?！薄鞍⒇?cái)哥，俺吃了也會(huì)壞肚子。”那塊雞臂，誰(shuí)也沒有吃。阿財(cái)回家時(shí)，老姑婆用草紙包了里外三層，要他帶回家當(dāng)“等路”。細(xì)雨停歇了，有“日朗花”。阿財(cái)脫下布鞋，夾在腋下，含淚告別。山腳下，回望，老姑婆還在家門口看著他。阿財(cái)抹去淚珠，走上了廊橋。對(duì)面橋頭，有一幫閑漢，坐在欄桿上啃吃甘蔗。阿財(cái)躡手躡腳走過?！罢咀。　卑⒇?cái)楞怔，繼續(xù)走?！敖o俺站??！”一個(gè)衣著黑綢緞的壯漢擋住了去路?！案缮兜?？”“做客的?！薄按虺嗄_？八成是小偷小摸?！薄安皇?，俺是邱屋寨的?！薄八眩　眱蓚€(gè)閑漢走上去，摸摸捏捏，搜出了一個(gè)紙包?！斑€給俺，姑婆給的?！卑⒇?cái)掙扎。壯漢打開草紙，看到的是一塊雞臂，挨近嗅嗅，皺眉，順手拋落橋下?！鞍车碾u臂??！”阿財(cái)一頭撞向壯漢。壯漢倒退，嗤啦一聲，黑綢緞下擺掛在枯枝上，撕裂了一道口子。“綁了，賠錢贖人！”阿財(cái)被綁在廊橋木柱上，嘴里塞了塊破布?！罢?？正月大頭的?！痹霭l(fā)獅隊(duì)剛好收工路過。壯漢說(shuō)：“增發(fā)，你少管閑事。”“幾多錢放人？”“你賠不起?！薄叭龎K大洋，今晡賞金全歸你?！薄皣u噓，這是啥？上等洋綢?！薄百€一把，咋樣？”“嗬嗬，敢賭？劃個(gè)道來(lái)?！薄扒胺轿辶剑锌描肿訕??！薄罢?？”“就剩一顆柚子，俺一把打下來(lái)?！薄按蛳聛?lái)，放人。打不下來(lái)，一百塊袁大頭?！薄罢?？一百塊？”“一百塊！”“那……好吧?！痹霭l(fā)彎腰揀起一塊石子，掂量掂量，猛地旋轉(zhuǎn)一圈半，摔出。一道亮光，破空劃過。眾人睜大了眼睛，屏住呼吸。遠(yuǎn)處枝頭，黃葉飄落。柚子晃動(dòng)，依舊高掛。增發(fā)抱著腦袋，蹲在地上?！芭?！”一聲槍響，擊碎河岸的寧?kù)o。柚子應(yīng)聲落地?！罢l(shuí)？誰(shuí)開的槍！”壯漢氣急敗壞?！奥啡恕Ｂ啡碎_的槍?！币晃豢此破狡匠３５穆啡诵χf(shuō)。（選自《汀江記》，有刪改）5．小說(shuō)情節(jié)一波三折，請(qǐng)你加以梳理，在橫線上填入相應(yīng)的內(nèi)容。6．根據(jù)提示，賞析文章語(yǔ)言。①“哎，哎，來(lái)啦?！崩瞎闷蓬嵨∥〉亍氨肌绷顺鋈?。（“顛巍巍”和“奔”字是否矛盾？為什么？）②文中使用了很多方言，如“半上晝”“目汁脆”“有嘛介”等，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。7．關(guān)于這篇小說(shuō)的主角是誰(shuí)，歷來(lái)有“老姑婆”“阿財(cái)”“增發(fā)和路人”三種看法。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談一談你的看法。8．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容及鏈接材料，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)結(jié)尾“一位看似平平常常的路人笑著說(shuō)”這一句話的作用?！炬溄硬牧稀孔髡哒Z(yǔ)：汀江千里，南流閩粵大地，奔騰入海。其間多有掌故傳奇。沿岸行走，時(shí)見農(nóng)耕風(fēng)物習(xí)俗變遷，而鄉(xiāng)土俠義長(zhǎng)存，感慨系之，故作此文。小木搜集了資料，請(qǐng)閱讀研學(xué)單，完成任務(wù)。宋韻研學(xué)單材料一：材料二??2022宋韻書單包括《大宋開國(guó)》《宋代中國(guó)的改革：王安石及其新政》《宋代士人階層的女性》《蘇軾十講》《宋代文學(xué)十講》《宋詩(shī)鑒賞》《德壽宮八百年》《讀墓：南宋的墓葬與禮俗》《在田野間看見宋》《南宋建筑史》等書籍。材料三：宋韻中的精髓??1004年，剛剛拜相還不到一個(gè)月的寇準(zhǔn)就遇到了人生最大的危機(jī)。遼國(guó)出軍十余萬(wàn)，南下攻宋，不過幾個(gè)月的時(shí)間就打到了黃河邊?？軠?zhǔn)有心北上退敵，但不少官員卻力主南逃，一時(shí)人心惶惶。很快，他就遇到了自己的知遇之人——副宰相王旦。在兩個(gè)人的協(xié)力主導(dǎo)下，宋真宗最終下定決心親自北上督戰(zhàn)，最終宋遼雙方簽訂合約，為北方邊界開啟了近百年的和平?？軠?zhǔn)是個(gè)直性子，講話口無(wú)遮攔，沒少得罪王旦。但惜才容人的王旦似乎從不在意，直到王旦臨終，真宗詢問身后何人可以為相時(shí)，他還是首先推薦了寇準(zhǔn)。正是這些白衣卿相們的君子之交，凝結(jié)成不計(jì)恩怨、求同存異的時(shí)代精神，才化而為傳頌至今的獨(dú)特宋韻氣質(zhì)。??1069年，剛過而立的蘇軾憂心忡忡地給神宗皇帝上了一封《上皇帝書》。彼時(shí)王安石變法剛剛興起，目睹變法中諸多不便的蘇軾在書里抗辯道：“國(guó)之所以存亡者，在乎道德之淺深，而不在于強(qiáng)與弱。“??四年之后，與蘇軾政見相異的王安石，也在一次西北用兵的廷議上，向神宗皇帝大聲疾呼：“功名如夢(mèng)幻，氣節(jié)之士，豈肯摧氣節(jié)以就功名?！??在道德與氣節(jié)問題上，兩個(gè)一生的政敵明顯見地一致。人們總愛用強(qiáng)唐弱宋來(lái)形容這兩個(gè)相隔不久的時(shí)代。宋朝這個(gè)長(zhǎng)期與北方游牧民族割據(jù)共存的中原王朝，似乎從一出生就帶著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。但也正在這憂患之中，一批文人士大夫視天下為己任，道德氣節(jié)超越了功名富貴，上升為人生價(jià)值的首位。??宋韻中的精髓，正在于陸游的“位卑不敢忘憂國(guó)”，在于胡則的“為官一任，造福一方”，也在于文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。??這些縱橫浩氣根深脈遠(yuǎn)，沛然生長(zhǎng)，最終匯聚成了宋韻的精華。（根據(jù)安蓉泉教授現(xiàn)場(chǎng)講授整理，有刪改）9．為標(biāo)題方框處選擇標(biāo)題并結(jié)合路線說(shuō)明理由。A.宋韻跡憶B.古宋今韻C浙里尋宋10．梳理材料三的論述思路，完成思維導(dǎo)圖。宋韻中的精髓材料一：王旦惜才容人，臨終前推薦曾得罪他的寇準(zhǔn)為相。→精髓一：②。材料二：①→精髓二：③。11．小宋打算寫一篇有關(guān)宋韻的議論文，將以上三則材料都用在文章中，請(qǐng)從下面他想好的標(biāo)題中選擇最合適的標(biāo)題，結(jié)合材料說(shuō)明理由。A.傳播宋韻既要看“硬件”也要看“軟件”B.宋韻：宋人精神氣質(zhì)的傳承C.尋跡訪宋，方得宋韻三、（17分）北宋是一個(gè)令人神往的時(shí)代，蘇軾、歐陽(yáng)修、王安石、司馬光……那么多光照千秋的名字集中出現(xiàn)在這短短數(shù)十年間，他們狹路相逢，因朝廷黨爭(zhēng)不和而成為政敵，卻又展現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的風(fēng)度。班級(jí)開展“宋韻文人風(fēng)度”研讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）王安石為官和變法王安石，臨川人，好讀書，善屬文。曾鞏攜其所撰以示歐陽(yáng)修，修為之延譽(yù)①；擢②進(jìn)士上第，授淮南判官。秩滿③，許獻(xiàn)文求試館職，安石獨(dú)不求試調(diào)知鄞縣起堤堰決陂塘④，為水陸之利。貸谷與民，出息以償，俾⑤新陳相易，邑人便之……歐陽(yáng)修薦為諫官，安石以祖母年高辭。修以其須祿養(yǎng)，復(fù)言于朝，用為群牧判官，又辭。懇求外補(bǔ)，知常州……于是上“萬(wàn)言書”，大要以為：“今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也……”呂祖謙⑥曰：安石變法之蘊(yùn)，亦略見于此書。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·王安石變法》）【注】①傳播美名。②擢：提拔。③官吏任期屆滿。④陂塘：池塘。⑤俾：使。⑥呂祖謙：南宋理學(xué)家、文學(xué)家。（二）反對(duì)變法的聲音安石得政，行新法，光（司馬光）逆①疏其利害，曰：“祖宗之法不可變也。”（節(jié)選自《司馬光傳》）山村五絕（其四）②（北宋）蘇軾杖藜③裹飯去匆匆，過眼青錢④轉(zhuǎn)手空。贏得兒童語(yǔ)音好，一年強(qiáng)半⑤在城中。【注】①預(yù)先。②這組詩(shī)共五首，后被指為反對(duì)“新法”，誹謗朝政的罪狀。③拄著藜木的手杖。④青苗貸款?！扒嗝绶ā笔峭醢彩兎ǖ拇胧┲?。⑤強(qiáng)半：大半。（三）是誰(shuí)救了蘇軾？元豐間朝廷以群言論公（蘇軾）。丞相王文公（王安石）曰：“豈有圣世而殺才士者乎？”當(dāng)時(shí)讞議①以公一言為決。（節(jié)選自《太倉(cāng)稊米集》卷四十九）【注】①讞議：議處案件。（四）王安石變法失敗后的風(fēng)評(píng)“大奸似忠，大佞似信?！保ā端问贰握d傳》）司馬光：人言安石奸邪，則毀之太過，但不曉事，執(zhí)拗，此其實(shí)也。（《續(xù)資治通鑒》）蘇軾：瑰瑋之文，足以藻飾萬(wàn)物；卓絕之行，足以風(fēng)動(dòng)四方。（《王安石贈(zèng)太傅制》）12．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。例句解釋加點(diǎn)字釋義方法善屬文。屬予作文以記之。（填序號(hào)）【查閱字典】①種類。②歸屬。③是。④同“囑”，囑托。⑤撰寫。⑥連接。俾新陳相易【成語(yǔ)推斷】寒暑易節(jié)邑人便之【詞類活動(dòng)】而不知太守之樂其樂也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）13．用“/”給下面的句子斷句（限斷3處）安石獨(dú)不求試調(diào)知鄞縣起堤堰決陂塘14．同學(xué)們結(jié)合以上古詩(shī)文和所學(xué)，對(duì)北宋文人所展現(xiàn)的時(shí)代風(fēng)度展開探討，請(qǐng)你一起加入。小語(yǔ)：古人勤學(xué)苦讀，學(xué)而優(yōu)則仕，但并不都是為了俸祿和官職，比如王安石，在材料一中提到“修以其須祿養(yǎng)，復(fù)言于朝，用為群牧判官，又辭?！边@句話的意思是。小文：是的，王安石淡泊名利，也為民謀利，但為什么他的變法會(huì)遭到反對(duì)呢？小語(yǔ)：你看蘇軾在《山村五絕（其四）》中描繪的畫面：（用自己的話表述），足以說(shuō)明新法對(duì)農(nóng)村造成的巨大危害。小文：可蘇軾說(shuō)“贏得兒童語(yǔ)音好”，不是夸變法好嗎？小語(yǔ)：這句話其實(shí)是運(yùn)用了手法，是在講變法的唯一好處是讓農(nóng)民學(xué)得了城市的語(yǔ)音，卻荒廢了農(nóng)耕生產(chǎn)。蘇軾這種敢說(shuō)真話的行為讓他身陷囹圄，差點(diǎn)被判死罪。小文：即使知道會(huì)得罪人，蘇軾還是坦率直言，這像極了他的偶像范仲淹曾說(shuō)的“寧鳴而生，不默而死?！彼艺境鰜?lái)為民發(fā)聲，可見蘇軾還有一顆的心。他是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的踐行者。小語(yǔ)：司馬光也是如此，當(dāng)?shù)弥醢彩兎?，他預(yù)先陳說(shuō)了變法的利弊，憂慮在前。小文：話說(shuō)回來(lái)，王安石變法其實(shí)也是為了挽救宋朝危機(jī)，為了黎民蒼生。只不過，變法的成功還得依靠諸多社會(huì)因素。小語(yǔ)：原來(lái)這些文人都在盡自己的力量為大宋尋求出路，他們勤學(xué)苦讀，敢為民發(fā)聲，敢引領(lǐng)改革，這真是一個(gè)時(shí)代的風(fēng)度??！老師：說(shuō)的對(duì)。還有一點(diǎn)，王安石、司馬光、蘇軾這些文人雖政見不同，卻彼此惺惺相惜?！熬雍投煌保@也是一個(gè)時(shí)代的風(fēng)度，請(qǐng)結(jié)合以上古詩(shī)文談?wù)劇?。四、?0分）15．班級(jí)組織“宋韻今輝”主題征文，將優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)，請(qǐng)你參與。??宋韻文化不局限于宋代，它體現(xiàn)的是一種積淀，一種滲透，一種傳承。當(dāng)今生活開展的一系列宋韻文化活動(dòng)，讓我們看到了宋韻的生活之趣、生命之美以及宋韻精神的傳承創(chuàng)新。??以上文字引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)?jiān)谝韵聶谀恐腥芜x一個(gè)主題寫一篇文章投稿。你可以敘述經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，講述故事。主題欄目征稿要求尋趣蹴鞠、投壺等趣味運(yùn)動(dòng)，東坡肉、蔥包燴等創(chuàng)意美食，酒樓、茶坊、市井等繁華場(chǎng)所……宋人懂得如何把平凡日子過得生動(dòng)。我們要向宋人學(xué)習(xí)，捕捉生活之趣。①立意自定，題目自擬。②不少于600字。③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息如人名、地名、校名等。尋美喝茶、插花、焚香、掛畫，宋人的生活處處有“雅”味，一山一水、一街一巷，宋人的生活處處在尋美。宋人把煙火日子過成一首詩(shī)。我們要向宋人學(xué)習(xí)，感受生命之美。傳承宋韻文化，既是繼承過往的傳統(tǒng)文化，又是發(fā)揚(yáng)宋代特有的精神力量，把中華文明推向前所未有的高度，我們要向宋人學(xué)習(xí)，不僅履行文化“傳承”之使命，也要做好創(chuàng)新與發(fā)展。寫作助手分享經(jīng)歷：記敘類闡述觀點(diǎn)：議論類講述故事：小說(shuō)類?寫事情要有條理?抓住感人的細(xì)節(jié)?注意錘煉語(yǔ)言?觀點(diǎn)和態(tài)度要明確?材料與觀點(diǎn)要一致?論證邏輯要嚴(yán)密?情節(jié)設(shè)置合理?突出人物形象?適當(dāng)加入環(huán)境描寫

答案【答案】1．蒂；詳；汲2．B；B3．【答案】濁酒一杯家萬(wàn)里；燕然未勒歸無(wú)計(jì)；蒼顏白發(fā)；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；梨花白；菜花黃；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚4．【答案】①A；

②示例：長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)塑造的人物眾多，他們往往是穿插出現(xiàn)，較難理清。集中閱讀有關(guān)魯達(dá)的相關(guān)章回內(nèi)容，可以幫助讀者更好地梳理其發(fā)展歷程，全面把握魯達(dá)這一人物形象的特點(diǎn)。

③性格、處境不同，對(duì)事情反應(yīng)也會(huì)不同。面對(duì)公人的索賄，武松厲聲回斥，看出他難以容忍差撥的腐敗，有著強(qiáng)烈的正義感，性格率直，敢于反抗；醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓等事件中也可體現(xiàn)他恩怨分明、快意恩仇的性格，他是下層俠士的代表。林沖面對(duì)差撥不僅不敢指責(zé)，還出錢買酒買肉，好生招待，委曲求全；他多次遭高衙內(nèi)陷害卻忍辱負(fù)重，謹(jǐn)小慎微，唯唯諾諾，軟弱膽小，為了自己的前途，舍棄自己的尊嚴(yán)，他是普通官吏的代表?！敬鸢浮?．①阿財(cái)來(lái)家里做客，老姑婆盛情招待；②增發(fā)和路人仗義救阿財(cái)6．①不矛盾?！邦澪∥　睂懗隽死瞎闷拍赀~，行動(dòng)不利索，“奔”字加了引號(hào)表明并不是阿婆真的健步如飛，而是她見阿財(cái)終于來(lái)做客了，著急地出去相迎，所以兩者并不矛盾，反而寫出老姑婆對(duì)娘家親人的愛惜。②方言是具有地域特色，適當(dāng)?shù)氖褂脮?huì)把讀者的理解思維同當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情聯(lián)系到一起，加深對(duì)人物的行為舉止的判別與理解。同時(shí)方言的使用會(huì)讓文章富有生活氣息，使文章內(nèi)容真實(shí)可感。7．示例：我覺得主角是以“增發(fā)和路人”為代表的“路見不平，拔刀相助”的俠義人士。①?gòu)那楣?jié)角度，本文后半部分主要寫了增發(fā)和路人前后仗義救阿財(cái)?shù)那楣?jié)；②從人物形象上，增發(fā)和路人身上有路見不平、拔刀相助的狹義精神；③從主題來(lái)看，作者贊揚(yáng)和呼吁鄉(xiāng)土俠士，為文章帶來(lái)一抹亮色。8．示例：小說(shuō)結(jié)尾這句話，在情節(jié)上起了畫龍點(diǎn)睛的作用，使故事在平淡中突然轉(zhuǎn)折，給讀者留下深刻的印象。從人物塑造上，這位路人的笑容可能隱藏著某種深意，暗示著他并非表面看起來(lái)那么平凡，增加了人物的神秘感和吸引力。結(jié)合鏈接材料，這句話反映了作者對(duì)于汀江沿岸農(nóng)耕風(fēng)物習(xí)俗變遷以及鄉(xiāng)土俠義精神的感慨。路人的笑容可能象征著鄉(xiāng)土文化的堅(jiān)韌與傳承。這種解讀深化了小說(shuō)的主題，使作品具有更強(qiáng)的文化意義和時(shí)代價(jià)值。【答案】9．根據(jù)[材料一]“杭州宋韻精品研學(xué)線路：龍山日事、蕭山訪宋.天目尋宋錢江觀潮、行在臨安、苕溪尋夢(mèng)范仲淹與桐廬、西湖十景、運(yùn)河宋遺藕花無(wú)數(shù)、理學(xué)尋蹤、西湖摩崖、鳳山懷古、東塢山古道、宋韻嚴(yán)州、東南佛國(guó)、西溪且留下、東坡古道精忠報(bào)國(guó)、茶香宋時(shí)”可知，內(nèi)容具有宋朝遺跡，且都在浙江境內(nèi)，因此標(biāo)題可擬寫為“宋韻跡憶”或“浙里尋宋”。10．不計(jì)恩怨求同存異；蘇軾與王安石政見不一，但在道德與氣節(jié)問