《研究生學術道德與學術規(guī)范》期末考試題及標準答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《科研誠信案件調(diào)查處理規(guī)則（試行）》，以下哪項行為不屬于“學術不端”？A.論文中重復使用本人未公開發(fā)表的實驗數(shù)據(jù)（未說明）B.在綜述類論文中對某領域研究進展進行客觀總結C.為提升論文錄用率，向期刊編輯提供虛假同行評議專家信息D.將他人實驗設計方案稍作修改后作為自己的研究方法使用答案：B解析：學術不端的核心是“偽造、篡改、抄襲或其他違背科研誠信的行為”。選項B是正常學術總結，無欺騙或侵占他人成果的意圖；A屬于“重復發(fā)表未聲明”（自我抄襲），C屬于“偽造信息”，D屬于“剽竊他人方法”，均違反學術規(guī)范。2.關于學術引用，以下做法正確的是？A.直接復制外文文獻的中文譯本內(nèi)容，未標注原作者B.引用網(wǎng)絡論壇上匿名用戶的觀點，僅標注“網(wǎng)絡資料”C.對某經(jīng)典理論的核心觀點進行概括性復述，標注原作者及文獻來源D.將他人論文中的圖表數(shù)據(jù)重新繪制后使用，未標注原始出處答案：C解析：學術引用需明確來源，保障學術溯源。A未標注原作者（譯本需同時標注原作者與譯者）；B匿名觀點無法驗證學術可靠性；D重新繪制圖表仍需標注原始數(shù)據(jù)來源；C是合理引用（間接引用）。3.某研究生與導師合作發(fā)表論文，以下署名規(guī)則符合學術規(guī)范的是？A.導師未參與實驗設計但提供了實驗室資源，要求第一作者署名B.研究生為論文主要撰寫者，導師指導修改并提供經(jīng)費，共同署名通訊作者C.課題組其他成員僅參與部分數(shù)據(jù)整理，要求并列第一作者D.研究生將自己未完成的論文框架提供給師弟，師弟補充數(shù)據(jù)后共同署名答案：B解析：署名應基于實質(zhì)性貢獻。A中導師未參與核心工作，不能要求第一作者；C中“部分數(shù)據(jù)整理”通常不構成第一作者資格（需參與設計、分析或?qū)懽鳎籇中“未完成框架”可能屬于“掛名”；B中導師提供指導和經(jīng)費（通訊作者常見職責），研究生為主要貢獻者，符合規(guī)范。4.根據(jù)《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》，學術不端行為調(diào)查結論應經(jīng)哪一機構審議？A.學校學術委員會B.學院學位評定分委員會C.科研處D.學生工作部答案：A解析：該辦法第二十條明確規(guī)定，調(diào)查結論需經(jīng)學校學術委員會審議，確保學術判斷的專業(yè)性。5.以下哪項屬于“數(shù)據(jù)篡改”？A.因?qū)嶒灢僮魇д`導致部分數(shù)據(jù)缺失，用相近實驗的歷史數(shù)據(jù)填補B.對實驗圖像進行亮度、對比度調(diào)整（未改變實驗結果）C.刪除重復實驗中明顯偏離均值的異常數(shù)據(jù)（已在方法部分說明）D.將同一實驗的兩組數(shù)據(jù)合并，標注為“綜合結果”（未說明合并過程）答案：A解析：數(shù)據(jù)篡改指“人為修改或選擇性使用數(shù)據(jù)以誤導結論”。B是合理圖像處理（需說明調(diào)整范圍）；C是科學的數(shù)據(jù)清洗（需公開說明）；D未說明合并邏輯可能構成誤導，但未直接修改原始數(shù)據(jù)；A用歷史數(shù)據(jù)填補缺失屬于偽造數(shù)據(jù)（若歷史數(shù)據(jù)非同一實驗條件下產(chǎn)生）。6.關于“一稿多投”，以下說法正確的是？A.向兩家期刊同時投稿，若其中一家錄用則立即撤回另一家B.將同一研究的不同角度分析拆分為兩篇論文分別投稿C.已被某期刊退稿后，修改后投向另一家期刊（未聲明退稿情況）D.會議論文摘要發(fā)表后，將完整研究內(nèi)容投向期刊（未說明會議發(fā)表情況）答案：B解析：一稿多投的核心是“同一內(nèi)容或?qū)嵸|(zhì)性重復內(nèi)容同時投多個期刊”。A屬于“同時投稿”（多數(shù)期刊禁止）；C需向新期刊說明退稿及修改情況；D需在期刊論文中注明會議摘要已發(fā)表；B是“內(nèi)容拆分”（非重復），符合規(guī)范（需確保拆分后每篇有獨立創(chuàng)新點）。7.某研究生在學位論文中引用了導師未公開發(fā)表的研究成果，正確做法是？A.標注“導師未發(fā)表資料”，無需其他說明B.經(jīng)導師書面同意后，標注“據(jù)導師××未發(fā)表研究（2023）”C.直接引用并標注“內(nèi)部資料”，無需導師確認D.將導師觀點整合后作為自己的分析，不標注來源答案：B解析：未公開發(fā)表的成果引用需獲得原作者授權，并明確標注來源（包括作者、未發(fā)表狀態(tài)及時間）。A未獲授權；C未明確作者信息；D屬于剽竊。8.以下哪項行為不違反學術倫理？A.心理學實驗中，未告知被試實驗可能引發(fā)短暫焦慮情緒B.社會學調(diào)查中，對被試個人信息進行匿名化處理后公開數(shù)據(jù)C.醫(yī)學臨床試驗中，未向?qū)φ战M患者說明其可能使用安慰劑D.動物實驗中，為觀察藥物效果延長實驗周期導致動物痛苦增加答案：B解析：學術倫理要求尊重研究對象權益。A違反“知情同意”（需告知潛在風險）；C需明確告知對照組設計；D需遵循“3R原則”（減少、替代、優(yōu)化），避免不必要痛苦；B匿名化處理后公開數(shù)據(jù)符合倫理規(guī)范。9.關于學術批評，以下做法恰當?shù)氖?？A.在社交媒體公開質(zhì)疑某學者論文的結論，未提供具體證據(jù)B.向期刊編輯部提交書面質(zhì)疑，附詳細數(shù)據(jù)比對和邏輯分析C.在學術會議上直接指責某同行“數(shù)據(jù)造假”，未提前溝通D.將未發(fā)表的爭議性批評意見寫入自己的論文中作為論據(jù)答案：B解析：學術批評需基于事實，通過正規(guī)渠道表達。A缺乏證據(jù)可能構成誹謗；C公開指責需謹慎（應先與作者溝通或向期刊反映）；D未發(fā)表的批評意見不可作為論據(jù)；B通過編輯部提交書面質(zhì)疑（附證據(jù)）是規(guī)范做法。10.某期刊要求作者支付“版面費”以加快審稿流程，研究生正確的應對方式是？A.認為“版面費”是行業(yè)慣例，直接支付B.向?qū)W?？蒲泄芾聿块T核實該期刊是否為“黑名單”期刊C.與導師協(xié)商后，以“科研經(jīng)費”名義報銷版面費D.選擇不支付版面費，等待正常審稿周期答案：B解析：部分“論文工廠”或“掠奪性期刊”以版面費為盈利目的，需通過學?；驒嗤?shù)據(jù)庫（如知網(wǎng)、WebofScience）核實期刊資質(zhì)。A可能落入學術欺詐；C若期刊不正規(guī)，報銷可能違反經(jīng)費管理規(guī)定；D需先確認期刊合法性。---二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述“學術不端”的構成要件，并列舉3種常見的“隱性學術不端”行為。答案：構成要件：①主觀故意（非過失性錯誤）；②違反學術共同體公認的規(guī)范；③對學術秩序或他人權益造成損害。隱性學術不端行為示例：①選擇性引用（僅引用支持自己結論的文獻，刻意回避相反觀點）；②夸大研究成果（將“初步發(fā)現(xiàn)”表述為“重大突破”）；③掛名作者（未參與實質(zhì)性工作卻署名）；④自我抄襲（重復使用本人已發(fā)表論文的核心內(nèi)容未聲明）。2.說明學術論文中“參考文獻著錄”的基本要求，并舉例說明“期刊論文”和“學位論文”的著錄格式差異（以GB/T7714-2015為例）。答案：基本要求：①相關性（與研究內(nèi)容直接相關）；②準確性（作者、題目、期刊/學位授予單位、卷期、頁碼、時間等信息完整）；③時效性（優(yōu)先近5年核心文獻）；④規(guī)范性（符合目標期刊或?qū)W校要求的著錄格式）。格式差異示例（GB/T7714-2015）：-期刊論文：作者.題名[J].期刊名,年,卷(期):起止頁碼.例：張三,李四.人工智能倫理研究[J].哲學研究,2022,45(3):56-63.-學位論文：作者.題名[D].學位授予單位,年份.例：王五.大數(shù)據(jù)隱私保護機制研究[D].清華大學,2021.3.分析“合作研究中署名爭議”的常見原因，并提出3條預防建議。答案：常見原因：①貢獻界定模糊（如實驗設計、數(shù)據(jù)收集、論文寫作的分工未提前約定）；②學術權力失衡（導師或資深學者強制要求署名）；③利益驅(qū)動（為提升論文影響力掛名權威學者）；④溝通不足（未及時確認各成員貢獻）。預防建議：①研究初期簽訂《合作研究協(xié)議》，明確各成員的任務分工及署名順序；②采用“CRediT貢獻聲明”（ContributorRolesTaxonomy）詳細標注每位作者的具體貢獻；③定期召開組會溝通研究進展，及時調(diào)整署名安排；④遵循“誰貢獻誰署名”原則，避免非實質(zhì)性貢獻者掛名。4.結合《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，簡述研究生在學術活動中應遵守的“學術誠信”要求。答案：《準則》強調(diào)“嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，反對學術不端”。研究生需遵守：①杜絕偽造、篡改實驗數(shù)據(jù)或研究結果；②合理引用他人成果，避免抄襲、剽竊（包括文字、圖表、觀點）；③如實報告研究進展與不足，不夸大或隱瞞負面結果；④在合作研究中尊重他人貢獻，不擅自署名或剝奪他人署名權；⑤選擇正規(guī)學術平臺發(fā)表成果，抵制“代寫代發(fā)”“論文買賣”等違規(guī)行為；⑥參與評審、答辯等學術活動時，堅持客觀公正，不泄露未公開信息。---三、案例分析題（每題20分，共40分）案例1：某高校生物醫(yī)學工程專業(yè)研究生李某，在撰寫學位論文時遇到以下情況：（1）實驗中因操作失誤導致一組關鍵數(shù)據(jù)丟失，李某擔心影響畢業(yè)，便參考同課題組師姐2年前的實驗數(shù)據(jù)（實驗條件略有不同）填補了缺失值，并在論文中標注為“本次實驗所得數(shù)據(jù)”；（2）論文中關于“智能診療設備設計”的章節(jié)，直接復制了導師2020年發(fā)表的綜述論文中的3段核心論述（約800字），未標注引用；（3）課題組新入職的張博士參與了實驗設備調(diào)試（約10小時），李某為感謝其幫助，將張博士列為論文第二作者；（4）論文完成后，李某將其中“算法優(yōu)化”部分稍作修改，作為獨立論文投向另一期刊，未說明該內(nèi)容已包含在學位論文中。問題：指出李某的行為違反了哪些學術規(guī)范？依據(jù)是什么？應如何整改？答案：（1）數(shù)據(jù)丟失后用師姐數(shù)據(jù)填補并標注為“本次實驗所得”：違反“數(shù)據(jù)真實性”規(guī)范。依據(jù)《科研誠信案件調(diào)查處理規(guī)則（試行）》，屬于“篡改數(shù)據(jù)”（偽造實驗數(shù)據(jù)）。整改：需重新進行實驗獲取真實數(shù)據(jù)，若無法重復實驗，應在論文中如實說明數(shù)據(jù)缺失情況及替代方案（如剔除該組數(shù)據(jù)），并標注原始數(shù)據(jù)來源（若使用師姐數(shù)據(jù)需注明實驗條件差異）。（2）復制導師綜述論文內(nèi)容未標注：違反“引用規(guī)范”，屬于“自我抄襲”（重復使用已發(fā)表內(nèi)容未聲明）。依據(jù)《學術出版規(guī)范期刊學術不端行為界定》，“重復發(fā)表自己的主要研究內(nèi)容”需明確標注原文獻。整改：在復制內(nèi)容后添加注釋，如“本部分內(nèi)容參考自導師××發(fā)表的《××綜述》（××期刊，2020年）”，并在參考文獻中著錄該綜述。（3）將僅參與設備調(diào)試的張博士列為第二作者：違反“署名規(guī)范”。依據(jù)《關于規(guī)范高等學校SCI論文相關指標使用樹立正確評價導向的若干意見》，署名應基于“實質(zhì)性學術貢獻”（如實驗設計、數(shù)據(jù)分析、論文寫作）。整改：與張博士溝通，若其僅參與設備調(diào)試（輔助性工作），應調(diào)整為“致謝”部分（如“感謝張博士在實驗設備調(diào)試中提供的幫助”），而非作者署名。（4）將學位論文內(nèi)容稍作修改后單獨投稿未聲明：違反“一稿多投/重復發(fā)表”規(guī)范。依據(jù)《期刊出版管理規(guī)定》，“同一內(nèi)容或?qū)嵸|(zhì)性內(nèi)容重復的作品”不得重復發(fā)表。整改：向期刊編輯部說明該內(nèi)容已包含在學位論文中（通常學位論文的部分內(nèi)容允許擴展發(fā)表，但需明確標注“本文為作者學位論文第×章的擴展研究”），并在投稿時附上學位論文的相關頁面作為證明。案例2：某人文學院研究生王某在撰寫《明清小說中的女性形象研究》時，發(fā)現(xiàn)某核心期刊2021年發(fā)表的論文《〈紅樓夢〉女性角色的現(xiàn)代解讀》（作者：趙某）與自己的研究方向高度重合。王某通過對比發(fā)現(xiàn)：（1）趙某論文中關于“王熙鳳性格分析”的3000字內(nèi)容，與2005年某碩士學位論文《〈紅樓夢〉主要女性角色研究》（作者：陳某）的對應章節(jié)文字重復率達85%；（2）趙某在論文中引用了8篇外文文獻，但王某通過檢索發(fā)現(xiàn)，其中5篇文獻的真實作者與趙某標注的作者不一致（如將“Smith,J.”標注為“Smith,M.”）；（3）趙某論文的“研究方法”部分聲稱采用“跨學科比較法”，但實際僅對文本進行了傳統(tǒng)文學分析，未涉及其他學科理論。問題：趙某的行為是否構成學術不端？若是，具體屬于哪種類型？王某應如何處理？答案：趙某的行為構成學術不端，具體表現(xiàn)為：（1）文字重復率85%：屬于“剽竊他人成果”（抄襲陳某的碩士論文內(nèi)容）。依據(jù)《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》，“剽竊”指“竊取他人學術成果”，包括文字、觀點等。（2）外文文獻作者標注錯誤（5篇）：屬于“偽造/篡改文獻信息”。依據(jù)《科研誠信案件調(diào)查處理規(guī)則（試行）》，“偽造”指“編造不存在的研究成果或信息”，“篡改”指“故意修改原始數(shù)據(jù)或信息”。此處趙某可能因疏忽或故意錯誤標注作者，誤導讀者對文獻來源的判斷。（3）“研究方法”與實際不符：屬于“夸大研究成果”（學術不端中的“其他違背科研誠信的行為”）。依據(jù)《學術出版規(guī)范》，研究方法需如實描述，若未采用“跨學科比較法”卻聲稱使用，屬于“科研不端”中的“虛假陳述”。王某的處理建議：①收集證據(jù)（陳某的碩士論文、趙某論文的重復部分截圖、外文文獻的真實信息比對表、趙某論文“研究方法”與內(nèi)容的差異分析）；②通過正規(guī)渠道反映：向趙某所在高校的學術委員會提交書面舉報材料（附證據(jù)），或向發(fā)表趙某論文的期刊編輯部發(fā)送質(zhì)疑函；③保持客觀中立：避免在公開平臺傳播未核實的信息，確保舉報內(nèi)容基于事實；④若學校或期刊啟動調(diào)查，配合提供證據(jù)（如允許調(diào)取文獻原文）。---四、論述題（20分）結合研究生培養(yǎng)目標與學術職業(yè)發(fā)展需求，論述“學術道德與學術規(guī)范”對研究生成長的意義，并提出3條提升自身學術道德修養(yǎng)的具體路徑。答案：研究生培養(yǎng)目標強調(diào)“培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責任感的高層次專門人才”，而學術道德與規(guī)范是實現(xiàn)這一目標的基礎保障，對研究生成長的意義體現(xiàn)在：1.學術能力的根基：學術規(guī)范（如數(shù)據(jù)記錄、引用格式）是開展嚴謹研究的技術要求，違反規(guī)范會導致研究成果不可復現(xiàn)、結論不可信，直接影響學術能力的提升；學術道德（如誠信、公正）則是學術創(chuàng)新的倫理底線，缺乏道德約束的“創(chuàng)新”可能淪為“偽科學”或“學術泡沫”。2.職業(yè)發(fā)展