感嘆詞What的用法詳解：九年級(jí)英語語法教學(xué)教案一、教案取材出處《新概念英語》《牛津英語語法》《英語語法詳解》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解感嘆詞What的基本用法；培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用感嘆句的能力；提高學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用What的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：What在感嘆句中的用法，包括感嘆句的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)；難點(diǎn)：感嘆句中What的語法功能，以及與其他感嘆詞的區(qū)分。教學(xué)內(nèi)容第一章：感嘆詞What的構(gòu)成在這一章，我們將學(xué)習(xí)感嘆詞What的構(gòu)成，包括以下三個(gè)方面：1.1What在感嘆句中的位置在感嘆句中，What通常位于句首；What后面跟名詞或名詞性從句；例句：Whatabeautifuldayitistoday!1.2What的用法舉例例句：Whatasurpriseitwastoseehimattheparty!例句：Whatashamethatshecouldn’tetothemeeting!1.3What與其他感嘆詞的區(qū)分What與How的區(qū)別：What用于感嘆名詞或名詞性從句，How用于感嘆形容詞、副詞或整個(gè)句子；例句：Howtallyouare!(Howtallamanyouare!)例句：Whatawonderfulperformanceitwas!(Howwonderfulaperformanceitwas!)第二章：感嘆句的結(jié)構(gòu)在這一章，我們將學(xué)習(xí)感嘆句的結(jié)構(gòu)，包括以下三個(gè)方面：2.1感嘆句的構(gòu)成感嘆句由感嘆詞、謂語動(dòng)詞和賓語（或賓語從句）構(gòu)成；例句：Whataclevergirlsheis!例句：Whataninterestingbookitis!2.2感嘆句的時(shí)態(tài)感嘆句的時(shí)態(tài)通常與說話人的感情色彩相關(guān)；例句：Whatabeautifuldayitistoday!(說話人感到愉快)例句：Whatadifficultproblemitis!(說話人感到困擾)2.3感嘆句的語氣感嘆句的語氣取決于感嘆詞和說話人的情感；例句：Whatasurpriseitwastoseehimattheparty!(驚訝的語氣)例句：Whatashamethatshecouldn’tetothemeeting!(遺憾的語氣)第三章：What在句中的語法功能在這一章，我們將學(xué)習(xí)What在句中的語法功能，包括以下三個(gè)方面：3.1What作主語What作為主語，用于強(qiáng)調(diào)名詞或名詞性從句；例句：Whatawonderfuldayitistoday!例句：Whataterriblesituationwearein!3.2What作表語What作為表語，用于強(qiáng)調(diào)名詞或名詞性從句；例句：Whatabeautifulgardenitis!例句：Whatadifficulttaskitistofinishtheprojectontime!3.3What作賓語What作為賓語，用于強(qiáng)調(diào)名詞或名詞性從句；例句：Shetoldmewhatawonderfulexperienceitwas.例句：Heaskedmewhatadifficultproblemitwas.教學(xué)評估學(xué)生能夠熟練運(yùn)用What構(gòu)造感嘆句；學(xué)生能夠區(qū)分What與其他感嘆詞的用法；學(xué)生能夠在實(shí)際場景中正確運(yùn)用What表達(dá)情感。3.3.8教案教學(xué)方法教學(xué)方法具體實(shí)施案例分析法通過展示具體的英語句子，引導(dǎo)學(xué)生分析What的用法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解語法規(guī)則。小組討論法將學(xué)生分成小組，討論What在不同句子中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)與What用法相關(guān)的游戲，如“猜詞游戲”或“填空游戲”，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際對話中使用What，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。3.3.9教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師用PPT展示一些包含What的句子，如：“Whatabeautifuldayitis!”，引導(dǎo)學(xué)生思考What在句子中的作用。提問：“同學(xué)們，你們知道What在這里是什么詞性嗎？它在句子中扮演什么角色？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)What作為感嘆詞的用法。案例分析（10分鐘）教師展示多個(gè)包含What的感嘆句，如：“Whatawonderfulgiftitwas!”、“Whataninterestingstory!”。學(xué)生閱讀句子，分析What的用法，教師引導(dǎo)學(xué)生注意What在句首的位置和感嘆句的結(jié)構(gòu)。教師提問：“What在這兩個(gè)句子中的作用是什么？它們分別表達(dá)什么情感？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。小組討論（15分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論以下問題：What與其他感嘆詞（如How）的區(qū)別是什么？What在感嘆句中的語法功能有哪些？如何在實(shí)際對話中使用What？小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。游戲教學(xué)（10分鐘）教師組織“猜詞游戲”，學(xué)生根據(jù)教師提供的句子中的What猜測缺失的單詞。例如教師說：“Isawa___________birdinthetreeyesterday.”，學(xué)生猜測并說出正確的單詞。情境教學(xué)（10分鐘）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語對話場景，如：“You’reatapartyandyouseeyourfriendwithanewcar.Youwanttoexpressyoursurprise.”學(xué)生運(yùn)用What構(gòu)造感嘆句，如：“Whatanewcar!”教師指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)不同的情境使用What。教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)What在感嘆句中的用法。布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述一次他們感到驚訝的經(jīng)歷，并使用What構(gòu)造感嘆句。3.3.10教案教材分析教材內(nèi)容：教材中的九年級(jí)英語語法部分涉及感嘆詞的用法，特別是What的用法。教材特點(diǎn)：教材以基礎(chǔ)語法知識(shí)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。教材分析：What作為感嘆詞，在英語語法中占有重要地位。教材通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握What的用法，并能夠在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用。3.3.11教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對感嘆詞What用法的理解，并提高他們在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。具體作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)一：句子填空在以下句子中填入適當(dāng)?shù)母袊@詞（What/How）：____________bigtheroomis!____________beautifultheflowersare!____________interestingthestorywas!改寫以下句子為感嘆句：Theroomisbig.Theflowersarebeautiful.Thestorywasinteresting.作業(yè)二：短文創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)以下提示創(chuàng)作一篇短文，要求使用至少三個(gè)感嘆句來表達(dá)情感：描述一個(gè)學(xué)生最喜歡的季節(jié)。描述一次難忘的旅行經(jīng)歷。描述一次在學(xué)校獲得的成就。作業(yè)三：情景對話學(xué)生兩人一組，根據(jù)以下情景進(jìn)行對話，要求使用What構(gòu)造感嘆句：情景：兩個(gè)朋友在公園散步，看到一只非常大的狗。作業(yè)四：語法練習(xí)完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固What的用法。3.3.12教案結(jié)語在本節(jié)課的教師可以通過以下步驟進(jìn)行回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)What作為感嘆詞的用法和感嘆句的結(jié)構(gòu)?；?dòng)：教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了What的用法，誰愿意分享一個(gè)自己構(gòu)造的感嘆句？”學(xué)生舉手回答，教師鼓勵(lì)并點(diǎn)評。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)