小學(xué)語文寫作小技巧PPT第一頁，共7頁。技巧一：多分幾個(gè)自然段

大家的作文有幾個(gè)自然段？3個(gè)？4個(gè)？很少有超過5個(gè)自然段的吧！我們的習(xí)作除了開頭和結(jié)尾，正文一個(gè)自然段就寫滿了一頁作文紙，粘粘乎乎的，看得頭都大了，眼都花了。而我們標(biāo)課文自然段序號(hào)，少則7、8個(gè)，多則20來個(gè)。你看許地山的《落花生》，全文300多個(gè)字，就有15個(gè)自然段。文章多分幾個(gè)自然段就顯得文學(xué)味濃點(diǎn)，行文清爽，脈落清晰，節(jié)奏明快，情意躍動(dòng)，文斷意不斷，讀起來視覺舒服，又有回味和冥想的時(shí)空。第二頁，共7頁。技巧二：多用說話的的幾種形式

寫人物對(duì)話，學(xué)生喜歡用“我說”、“他說”、“我又說”“他接著說”，冒號(hào)引號(hào)一直用到底，看得人頭昏腦脹。其實(shí)課本里關(guān)于人物的對(duì)話形式有四種：一是提示語在前，二是提示語在中，三是提示語在后，四是沒有提示語，獨(dú)句成段。不同的提示語有不同的表達(dá)效果，在寫對(duì)話的時(shí)候不能采用單一的形式，這樣會(huì)顯得呆板僵化，了無生趣。特別是后幾種對(duì)話形式的穿插使用，敘述更緊湊，更能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和生活情境，有時(shí)一兩個(gè)對(duì)話單獨(dú)成段，作文會(huì)顯得文學(xué)味和可讀性更強(qiáng)點(diǎn)。

第三頁，共7頁。寫說不單寫“說”比較以下三句話：張三說：“……”張三無可奈何地說：“……”張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”，而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不再僅是干巴巴地寫“某某說”。第四頁，共7頁。技巧三：心理活動(dòng)不要出現(xiàn)“我想”

作文要多寫心理活動(dòng)，這樣讓讀者有一種在旁側(cè)窺視人物的感覺，感同身受。但是不要出現(xiàn)“我想”這樣的提示語，而要把心理活動(dòng)直接呈現(xiàn)出來，和盤托出，這樣才有現(xiàn)場(chǎng)感和鮮活性。比較一下這兩句話：1.“我想挑戰(zhàn)一下自己的耐心和細(xì)心，就開始繡十字繡了?！?.“怎樣挑戰(zhàn)一下自己的耐心和細(xì)心呢？對(duì)，繡十字繡靠枕！”你看，第一句是平鋪直敘感情平淡，第二句一個(gè)“對(duì)”字，就把孩子眼珠一轉(zhuǎn)、靈機(jī)一動(dòng)的表現(xiàn)躍然紙上。其實(shí)文中不要以“我想”打頭，直接出現(xiàn)“?。『俸?，哇塞”之類的語氣詞，更能顯現(xiàn)少年兒童的俏皮和童趣。第五頁，共7頁。技巧四：盡量少出現(xiàn)“高興、難過、生氣”的詞語喜怒哀樂愁，寫人物的心情，不要直接說“我很高興”、“我難過極了”、“我非常生氣”，這樣一概括馬上就成了概念化的總結(jié)了，而是應(yīng)該通過具體的動(dòng)作、語言、表情來描繪，讓讀者從這些行為表現(xiàn)中感受到人物的心情狀態(tài)，這樣才有感染力，才是對(duì)生活的還原。比如寫“高興”：我“耶！”地大叫一聲，一蹦三尺高，轉(zhuǎn)身一把