學(xué)教評一致性教學(xué)設(shè)計學(xué)科歷史年級七年級日期課題遠古的傳說課時第1課時課型新授課主設(shè)計其他參與人年級學(xué)科組長簽字審查情況審查簽字目標確定分析課標分析課標摘錄：知道炎帝、黃帝的傳說故事，了解傳說與神話中的歷史信息。學(xué)什么這里所說的炎黃二帝的傳說故事是指部落聯(lián)盟的形成過程，部落聯(lián)盟之間的戰(zhàn)爭，華夏族的由來和形成特點。傳說與神話中的歷史信息是指炎黃部落的發(fā)明和堯舜禹的禪讓制。學(xué)到什么程度這里的知道是能夠依據(jù)教材說出部落聯(lián)盟的形成過程和華夏族的特點，主要是通過部落之間的戰(zhàn)爭，要能夠說出戰(zhàn)爭的基本內(nèi)容（名稱，交戰(zhàn)雙方，結(jié)果，影響），要列舉出炎黃部落的發(fā)明。這里所說了解是能夠根據(jù)材料找出禪讓制的特點，通過特點明確禪讓制的實質(zhì)和當今的借鑒意義。學(xué)習(xí)目標1、閱讀教材相關(guān)內(nèi)容和材料，說出華夏族初步形成的過程和炎黃子孫的由來和形成特點。2、閱讀教材，列舉出炎帝、黃帝的重要發(fā)明。小組合作，總結(jié)出傳說與史實的區(qū)別。3、閱讀教材和相關(guān)材料，說出禪讓制的特點，總結(jié)出禪讓制的實質(zhì)。評估任務(wù)1、閱讀教相關(guān)內(nèi)容和材料，說出華夏族初步形成的過程和炎黃子孫的由來和形成特點。2、閱讀教材，列舉出炎帝、黃帝的重要發(fā)明。小組合作，總結(jié)出傳說與史實的區(qū)別。3、閱讀教材和相關(guān)材料，說出禪讓制的特點，總結(jié)出禪讓制的實質(zhì)。教學(xué)過程（五環(huán)節(jié)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點導(dǎo)入示標（2分鐘）自主嘗試（10分鐘）合作提高（15分鐘）點撥指導(dǎo)（5分鐘）當堂檢測（5分鐘）【導(dǎo)入示標】（一）情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？每年的農(nóng)歷三月初三，都會有海內(nèi)外的炎黃子孫懷著崇敬的心情拜謁人文始祖軒轅黃帝，共同祈愿和平、和諧，共建中華兒女精神家園，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚力量。（展示出新鄭拜祖大典的圖片）我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課之后就會對此有所了解。（二）出示學(xué)習(xí)目標1、閱讀教材14-15頁相關(guān)內(nèi)容，說出華夏族初步形成的過程和炎黃子孫的由來和形成特點。2、閱讀教材，列舉出炎帝、黃帝的重要發(fā)明。小組合作，總結(jié)出傳說與史實的區(qū)別。3、閱讀教材和相關(guān)材料，說出禪讓制的特點，總結(jié)出禪讓制的實質(zhì)。【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材14-16頁，完成下列問題。1、簡要說出部落聯(lián)盟的形成過程和時間。2、列舉華夏族形成中兩次重要的戰(zhàn)役。3、說出中華民族的人文初祖。4、列舉出炎帝和黃帝的發(fā)明?！緡L試練習(xí)】找同學(xué)來回答以上幾個問題，并說出問題答案所在的位置?！竞献魈岣摺浚ㄒ唬┤A夏族形成的特點展示材料：華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。-------梁啟超《飲冰室合集》。提問：從材料中可以看出華夏民族的形成有什么特點？小組合作，列舉出炎帝和黃帝的發(fā)明創(chuàng)造。討論回答下列問題。提出問題：傳說中炎帝和黃帝有很多發(fā)明創(chuàng)造，你認為這些發(fā)明創(chuàng)造反映出當時人們生活的哪些變化？有關(guān)先民的傳說是否有科學(xué)根據(jù)？如何斷定神話傳說和史實的區(qū)別？組內(nèi)討論完成下列問題說出禪讓制的定義。禪讓制有什么樣的特點。找出禪讓制其中一個首領(lǐng)，總結(jié)出其自身的品質(zhì)?！军c撥指導(dǎo)】1、從材料中可以看出華夏族的形成有什么特點？華夏族由錯居雜處的眾多民族，在不斷交往、交流過程中逐漸融合而成。其中要強調(diào)融合，融合是歷史的大趨勢，反映出中華民族的包容。2、遠古傳說與歷史事實有什么聯(lián)系和區(qū)別?遠古傳說：在文字發(fā)明以前，口耳相傳的、沒被考古資料證明的神話傳說，是先民對上古洪荒時期歷史的一種夸張的記述，不可否認這里有神話的成分，但不難發(fā)現(xiàn)這其中蘊涵著某些比較可靠的歷史資料。歷史事實：被考古資料證明的、完全真實存在的客觀事實。遠古傳說中只要有考古資料能夠證明的即可以認為是歷史史實。禪讓制的實質(zhì)實質(zhì)就是一種選拔部落首領(lǐng)的一種方法，選出來的首領(lǐng)必須能夠帶領(lǐng)部落走向繁榮，所以要求部落首領(lǐng)是有一定的能力的。【當堂檢測】1、歌曲《龍的傳人》有一句歌詞“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”，作為龍的傳人的漢族的前身是（）A、戎族B、鮮卑族C、蚩尤部落D、華夏族2、有一個游戲叫《軒轅圣戰(zhàn)錄》，內(nèi)容講述軒轅氏聯(lián)合炎帝，打敗了一個會呼風喚雨、制造迷霧的大魔頭。游戲中的大魔頭是課本上大的哪一個人物（）A、禹B、炎帝C、黃帝D、蚩尤3、中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。孫中山的這首詩歌頌的是（）A、盤古B、黃帝C、女媧D、炎帝4、《禮記》所謂“天下為共，選賢與能”的社會局面，主要反映的是（）A、山頂洞人時期B、半坡氏族時期C、堯舜禹時期D、西周建立初期目標明確對應(yīng)學(xué)習(xí)目標1對應(yīng)學(xué)習(xí)目標2要能夠準確找出答案對應(yīng)學(xué)