人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第1課時(shí)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表1大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情境導(dǎo)入生活中的數(shù)字到目前為止，我國(guó)共獲得夏季奧運(yùn)會(huì)金牌227枚。泰山，海拔1545米。長(zhǎng)江長(zhǎng)6280千米。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知同學(xué)們，你們知道人口普查嗎？我們一起來(lái)看看2010年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)吧！我國(guó)總?cè)丝跀?shù)：1339724852人

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)1認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，進(jìn)率

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：19612368人比萬(wàn)大的數(shù)你知道這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字的含義嗎？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知個(gè)十百千萬(wàn)十萬(wàn)再加一萬(wàn)，是多少？一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知個(gè)十

百千萬(wàn)十萬(wàn)再加十萬(wàn)，是多少？十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。百萬(wàn)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是（），十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)十萬(wàn)是（），一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一百萬(wàn)是（），一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是（）。十萬(wàn)一百萬(wàn)一千萬(wàn)一億

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知個(gè)十

百千萬(wàn)十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億這些都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)2數(shù)位順序表及數(shù)級(jí)將計(jì)數(shù)單位按照一定的數(shù)序排列起來(lái)，它們所占的位置就叫做數(shù)位。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)…億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位…億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)數(shù)級(jí)數(shù)位計(jì)數(shù)單位按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

這就是數(shù)位順序表。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知怎么理解北京人口19612368呢？1個(gè)千萬(wàn)9個(gè)百萬(wàn)6個(gè)十萬(wàn)1個(gè)萬(wàn)2個(gè)千3個(gè)百6個(gè)十8個(gè)一19612368是由1個(gè)千萬(wàn)、9個(gè)百萬(wàn)、6個(gè)十萬(wàn)、1個(gè)萬(wàn)、2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和8個(gè)一組成的。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知分辨開(kāi)來(lái)：“數(shù)位”與“位數(shù)”有什么不同？“數(shù)位”是指各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置；“位數(shù)”是指一個(gè)自然數(shù)中含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)小試牛刀1.你能填出數(shù)位順序表嗎？試一試。（選題源于教材P4做一做第2題）億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)……個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位億位

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)2．想一想，填一填。(1)按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，分別為(

)級(jí)、(

)級(jí)和(

)級(jí)。(2)一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)……都是(

)。(3)在數(shù)位表中，從右邊起第一位是(

)位，第五位是(

)位，第六位是(

)位，第八位是(

)位。(4)和萬(wàn)位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是(

)和(

)，它們的計(jì)數(shù)單位分別是(

)和(

)。加油?。?！個(gè)萬(wàn)億計(jì)數(shù)單位個(gè)萬(wàn)十萬(wàn)千萬(wàn)千位十萬(wàn)位千十萬(wàn)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)3.選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

(1)一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)……都是(

)。

A．?dāng)?shù)位 B.個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位

C．計(jì)數(shù)單位 D．萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位

(2)300個(gè)四萬(wàn)是(

)。

A．1200萬(wàn) B．12萬(wàn)C．120萬(wàn) D．12000萬(wàn)CA

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)(3)最小的八位數(shù)是()。A．10000000 B．10000001C．11111111 D．99999999A

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)歸納總結(jié)：1.一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是計(jì)數(shù)單位。2.每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。3.計(jì)數(shù)單位所占的位置是數(shù)位，哪一位上是幾，就表示有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4.從個(gè)位起，向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，分別為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第1題、第2題。補(bǔ)充作業(yè)

請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》剩余習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第2課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法1大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀一讀下面的數(shù)。長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)約6397千米。北岳恒山海拔高度約為2017米。世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)目，4010種。讀作：六千三百九十七讀作：二千零十七讀作：二十讀作：四千零十

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，哪一位上一個(gè)單位都沒(méi)有就讀零。那么，億以?xún)?nèi)的數(shù)你會(huì)讀嗎？怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)1整萬(wàn)的兩級(jí)數(shù)的讀法2496讀作什么呢？這個(gè)數(shù)怎么讀？

個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位249624960000二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)二千四百九十六萬(wàn)二千四百九十六哪種讀法比較簡(jiǎn)便？√

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知試一試：讀出下面各數(shù)。3080000讀作：40500000讀作：3700000讀作：三百零八萬(wàn)四千零五十萬(wàn)三百七十萬(wàn)你能根據(jù)剛才的讀數(shù)，說(shuō)出萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：都是按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀。不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)讀完之后在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)2含有兩級(jí)數(shù)的讀法這幾個(gè)數(shù)與整萬(wàn)數(shù)有什么不同？你會(huì)讀嗎？試一試吧！54621讀作：6407000

讀作：

10030040

讀作：五萬(wàn)四千六百二十一六百四十萬(wàn)七千一千零三萬(wàn)零四十0什么時(shí)候讀？什么時(shí)候不讀？每級(jí)末尾的0都不讀。其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知讀出下面各數(shù)。32680讀作：569200讀作：3796253讀作：60080507讀作：三萬(wàn)二千六百八十五十六萬(wàn)九千二百三百七十九萬(wàn)六千二百五十三六千零八萬(wàn)零五百零七你能根據(jù)剛才的讀數(shù)，自主總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的讀法嗎？試一試：

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知含有兩級(jí)的數(shù)的讀法：1.先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；2.萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)小試牛刀80006200讀作：63500000讀作：2607130讀作：3205800讀作：1.讀出下面各數(shù)。八千萬(wàn)六千二百六千三百五十萬(wàn)二百六十萬(wàn)七千一百三十三百二十萬(wàn)五千八百

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位2.讀一讀。569200370600040080501

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？讀數(shù)時(shí)一定要找準(zhǔn)數(shù)級(jí)。1.先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；2.萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第6頁(yè)“做一做”第3題，第8頁(yè)練習(xí)一第3題。

補(bǔ)充作業(yè)

請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》剩余習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第3課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)約六千三百九十七千米。蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。北岳恒山海拔高度約為二千零十七米。你能寫(xiě)出信息中的這些數(shù)據(jù)嗎？639770622017

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入從最高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。二十三萬(wàn)零一百八十四怎么寫(xiě)呢？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知

按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。二十三萬(wàn)零一百八十四寫(xiě)作：230十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位怎樣寫(xiě)呢？184

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知思考：

為什么把23寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，而把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)？

因?yàn)橛小叭f(wàn)”字，說(shuō)明這個(gè)數(shù)含有兩級(jí)，二十三萬(wàn)，那么23就在萬(wàn)級(jí)上，184就在個(gè)級(jí)。千位上用“0”占位。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百102345023600040020700

你能試著寫(xiě)出下面的數(shù)嗎？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知寫(xiě)數(shù)時(shí)，我們需要注意什么呢？1.先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)。2.寫(xiě)數(shù)時(shí)要一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；萬(wàn)字前面的寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)。3.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，要用0占位。找準(zhǔn)“萬(wàn)”字

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)小試牛刀寫(xiě)出下面各數(shù)一百萬(wàn)一千寫(xiě)作：三百二十六萬(wàn)七千五百寫(xiě)作：九千零二十萬(wàn)零三百寫(xiě)作：四萬(wàn)零九十寫(xiě)作：1001000

326750090200300

40090

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：歸納總結(jié)：1.先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；2.哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第9頁(yè)練習(xí)一第5題、第8題、第9題。補(bǔ)充作業(yè)

請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》剩余習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第4課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較1大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。3561280569352972010102080648046＜＞＞＞怎樣比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知

下面是2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。(單位:人)你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)嗎?

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)1位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)大小比較的方法這兩個(gè)國(guó)家的人數(shù)怎么比較呢？2116100的最高位是百萬(wàn)位，608000的最高位是十萬(wàn)位，所以2116100大。2116100608000＞

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知思考：當(dāng)兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同時(shí)，怎樣比較它們的大小？位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就＿＿。大2116100＞608000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)2位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較的方法這兩個(gè)國(guó)家的人數(shù)怎么比較呢？

都是七位數(shù)，就比最高位，它們最高位上都是2，就比下一位十萬(wàn)位，1小于5，所以2116100小于2536300。21161002536300＜

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。211610036582006065002536300608000418540041854003658200＜＜＜＞你能總結(jié)出比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法嗎？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知與我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么？位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)小試牛刀1.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。9250410360050140631402890628890620300307300＜＞＞＜

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)2.按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。50500500500550004000540005＜50500＜55000＜500500

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法:①位數(shù)不相同的兩個(gè)數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大。②位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;最高位相同的,就比較第二位……直到比較出大小為止。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課后作業(yè)作業(yè)

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課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第5課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)1大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入北京故宮的占地面積是七十二萬(wàn)平方米北京圓明園的占地面積是三百四十六萬(wàn)平方米

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入七十二萬(wàn)

寫(xiě)作：三百四十六萬(wàn)

寫(xiě)作：7200003460000問(wèn)題：這兩個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？像這樣的個(gè)級(jí)全是0的數(shù)，我們叫做整萬(wàn)數(shù)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)

在生活和生產(chǎn)中，我們會(huì)見(jiàn)到許多這樣的整萬(wàn)數(shù)。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：

10000個(gè)這樣寫(xiě)太費(fèi)事了，你有什么好辦法嗎？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知

0000

10000這樣寫(xiě)是不是方便多了呢？＝500萬(wàn)＝1萬(wàn)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就是把個(gè)級(jí)的4個(gè)0去掉，寫(xiě)成一個(gè)“萬(wàn)”字。怎么改寫(xiě)的呢？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知25000032000007580000試一試=25萬(wàn)=320萬(wàn)=758萬(wàn)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知思考：500000=5萬(wàn)1200000=12萬(wàn)？將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)時(shí)，能否將末尾的0全部去掉？將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)時(shí)，將個(gè)級(jí)上的4個(gè)0去掉，換成“萬(wàn)”字。錯(cuò)誤的

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)小試牛刀把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。3510000＝(

)萬(wàn)1000000＝(

)萬(wàn)3080000＝(

)萬(wàn)2700000人＝(

)萬(wàn)人10300000千米＝(

)萬(wàn)千米351

100

308

270

1030

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)成萬(wàn)的方法吧！把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就是把個(gè)級(jí)的4個(gè)0去掉，寫(xiě)成一個(gè)“萬(wàn)”字。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課后作業(yè)作業(yè)

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課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第6課時(shí)求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)1大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情境導(dǎo)入身高約140厘米，體重約35千克。四(2)班有56人，全校有730人。大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰。比較這些數(shù)據(jù)有什么不同？在生產(chǎn)和生活中，人們經(jīng)常使用近似數(shù)。下面劃線(xiàn)部分哪些是近似數(shù)？哪些是準(zhǔn)確數(shù)？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情境導(dǎo)入地球的直徑大約是多少萬(wàn)千米？太陽(yáng)呢？1389000千米12756千米從圖中你知道了哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？你是從哪兒看出來(lái)的？要把不是整萬(wàn)的數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，并改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的近似數(shù)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)12756的近似數(shù)是幾萬(wàn)？127561275610000200001500010000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知200001500010000127561275652千位上2小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0?！?0000＝1萬(wàn)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知13890001389000的近似數(shù)是幾萬(wàn)？13800001390000138500013890001390000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知1390000138900013800001385000138900059千位上9大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0?！?390000＝139萬(wàn)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。求近似數(shù)時(shí)，什么時(shí)候“舍”？什么時(shí)候“入”？是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)是小于5還是等于或大于5。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)小試牛刀把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。7502000≈(

)萬(wàn)877005≈(

)萬(wàn)2983070≈(

)萬(wàn)364988≈(

)萬(wàn)607000≈(

)萬(wàn)596000≈(

)萬(wàn)750

88298366160

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法：歸納總結(jié)：可以用“四舍五入”的方法先將非整萬(wàn)的數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)，再改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課后作業(yè)作業(yè)

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課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第7課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法1大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情境導(dǎo)入用實(shí)物記數(shù)刻道記數(shù)這樣太不方便了！你知道古人們是怎樣記數(shù)的嗎？結(jié)繩記數(shù)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)數(shù)的產(chǎn)生

后來(lái)聰明的人們發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這就是數(shù)字。巴比倫數(shù)字：中國(guó)數(shù)字：羅馬數(shù)字：ⅡⅠⅢⅣⅤⅦⅥⅧⅨ

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知每個(gè)地區(qū)的數(shù)字不同，交流起來(lái)很不方便。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。這就是現(xiàn)在用的阿拉伯?dāng)?shù)字。1234567890

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，…都是自然數(shù)。0是不是自然數(shù)呢？思考：

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知(0)也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是(0)，(沒(méi)有)最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是(無(wú)限的)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)小試牛刀填空。(1)一個(gè)物體也沒(méi)有，用(

)來(lái)表示。(2)最小的自然數(shù)是(

)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是(

)。(3)每相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差(

)。(4)10個(gè)一千萬(wàn)是(

)，10個(gè)一億是(

)，10個(gè)(

)是一百億，(

)個(gè)百億是一千億。00無(wú)限的1一億

十億10十億

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么？1.用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)。2.最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課后作業(yè)作業(yè)

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課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第8課時(shí)億以上數(shù)的讀寫(xiě)1大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀下面畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù)。水星到太陽(yáng)的平均距離是57910000千米。廣西：46026629人2008年8月8日，有150900多觀(guān)眾親臨現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看了北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。五千七百九十一萬(wàn)四千六百零二萬(wàn)六千六百二十九十五萬(wàn)零九百

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入寫(xiě)出下面畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù)。西藏：三百萬(wàn)二千一百六十六人。2010年全國(guó)第六次人口普查福建省男性有一千九百萬(wàn)一千零九人。太陽(yáng)中心的溫度為一千萬(wàn)攝氏度。10000000300216619001009

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)1十進(jìn)制計(jì)數(shù)法現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人一生心跳約25~30億次。中國(guó)第六次人口普查1339724852人在生產(chǎn)和生活中往往要遇到比常見(jiàn)的阿拉伯?dāng)?shù)字要大的數(shù)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位億位…個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)億級(jí)個(gè)十百千萬(wàn)十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億數(shù)級(jí)數(shù)位計(jì)數(shù)單位……更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表來(lái)讀寫(xiě)你能填出剩下的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位嗎？十億位十億百億位百億千億位千億

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位億位…個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)億級(jí)個(gè)十百千萬(wàn)十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億數(shù)級(jí)數(shù)位計(jì)數(shù)單位……十億位百億位千億位十億百億千億1339724852每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知細(xì)致觀(guān)察數(shù)位順序表，找一找三個(gè)數(shù)級(jí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。數(shù)級(jí)……億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位……千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位計(jì)數(shù)單位……千億百億十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)相同點(diǎn)：每級(jí)都是4個(gè)數(shù)位，4個(gè)數(shù)位排列順序自右向左都是個(gè)、十、百、千。不同點(diǎn)：個(gè)級(jí)從右邊起第一位是個(gè)位，表示多少個(gè)一；萬(wàn)級(jí)從右邊

起第一位是萬(wàn)位，表示多少個(gè)萬(wàn)；億級(jí)從右邊起第一位是億位，表示多少個(gè)億。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)2億以上數(shù)的讀法上圖是全球人數(shù)，這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？來(lái)試試吧！

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位十億位百億位千億位億位700000000010040002000數(shù)位順序表讀數(shù)時(shí)，我們首先會(huì)寫(xiě)出讀出左面各數(shù)讀作：讀作：七十億一百億四千萬(wàn)二千

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知通過(guò)練習(xí)，你能結(jié)合億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)億以上數(shù)的讀法嗎？試一試：十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位十億位百億位千億位億位40030500000013000000000130000000000讀出下列各數(shù)讀作：讀作：讀作：四千零三億零五百萬(wàn)五千零八十億四千萬(wàn)九千二百六十七億零五百萬(wàn)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知先分級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)讀起。讀完億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要加“億”字或“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)3億以上數(shù)的寫(xiě)法十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位十億位百億位千億位億位三億：三十億九千萬(wàn)：七千零三億零二十萬(wàn)：同學(xué)們，太棒了！再來(lái)挑戰(zhàn)一下自己吧！試一試，寫(xiě)出下面的數(shù)3000000003090007003000020000000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知你能結(jié)合億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，總結(jié)億以上數(shù)的寫(xiě)法嗎？先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)寫(xiě)起。哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知讀法和寫(xiě)法有什么相同與不同？相同：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。不同：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)小試牛刀1.讀出下面各數(shù)。

920000000026705000000508040003000300700400讀作：九十二億讀作：二百六十七億零五百萬(wàn)讀作：五千零八十億四千萬(wàn)三千讀作：三億零七十萬(wàn)零四百

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)2.寫(xiě)出下面各數(shù)。六億零二百四十八萬(wàn)八千五百二十六寫(xiě)作：三千零六億零八十萬(wàn)零五百二十六寫(xiě)作：二十億一千零一十萬(wàn)七千寫(xiě)作：602488526

1300000000062010107000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)億以上數(shù)的讀法吧。1.先分級(jí)，從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。2.讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。3.一個(gè)數(shù)的末尾或每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位不管有幾個(gè)連續(xù)0，都只讀一個(gè)零。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)億以上的數(shù)要怎么寫(xiě)呢？1.先找“億”和“萬(wàn)”字分級(jí)；2.從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)；3.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就用0占位。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課后作業(yè)作業(yè)

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課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第9課時(shí)億以上數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)1大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入北京故宮的占地面積約720000平方米。北京圓明園的占地面積約3462566平方米。把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。720000＝72萬(wàn)3462566≈346萬(wàn)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入怎樣把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)？先分級(jí)，然后去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)0，換成“萬(wàn)”字。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入怎樣把不是整萬(wàn)的數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)？省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，要看千位上的數(shù)，小于5就舍去尾數(shù)，等于或大于5就向前一位進(jìn)1，再舍去尾數(shù)。這種方法叫“四舍五入”法。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)1億以上數(shù)的改寫(xiě)怎樣把整億數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)？整億數(shù)：萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)各個(gè)數(shù)位上都是0的數(shù)。2011年，我國(guó)全年研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出130000000000元，其中基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)支。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新0000000086100000000396億你能結(jié)合億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)方法自主總結(jié)億以上數(shù)的改寫(xiě)方法嗎？先分級(jí)，然后去掉億位后面的8個(gè)0，換成“億”字。最后別忘記用“＝”連接。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)2求億以上數(shù)的近似數(shù)我們知道求億以?xún)?nèi)的數(shù)的近似數(shù)用“四舍五入”法，那這個(gè)方法對(duì)億以上的數(shù)是不是同樣適用呢？試一試下面的題吧！

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。1034500000≈千萬(wàn)位上的數(shù)小于5，把億位后面的尾數(shù)舍去。9876540000≈說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。10億千萬(wàn)位上的數(shù)比5大，該怎么辦？99億往前一位進(jìn)1

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知與省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法，有什么相同和不同？都是用“四舍五入”法求近似數(shù)，看尾數(shù)最高位上的數(shù)，小于5，就舍去尾數(shù)，等于或大于5就向前一位進(jìn)一。省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，要看千位上的數(shù)，省略?xún)|位后面的尾數(shù)，要看千萬(wàn)位上的數(shù)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知改寫(xiě)和求近似數(shù)的區(qū)別數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)，有什么相同和不同？方法大小符號(hào)計(jì)數(shù)單位去掉萬(wàn)位或億位后面的0，改成“萬(wàn)”字或“億”字。大小不變

準(zhǔn)確數(shù)＝由“一”變成“萬(wàn)”或“億”大小變了近似數(shù)≈“四舍五入”法改寫(xiě)求近似數(shù)區(qū)別不變，仍是“一”

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)小試牛刀把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。(1(

)億(2)130000000000＝(

)億(3)130000000000米＝(

)億米305

8020

9600

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)?！?億≈1億≈1億≈2億≈8億≈14億≈29億≈45億

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)歸納總結(jié)：億以上數(shù)的改寫(xiě)方法：先分級(jí)，去掉億位后面的8個(gè)0，換成“億”字，用“＝”連接。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)歸納總結(jié)：1.先分級(jí)，找到億位。2.根據(jù)千萬(wàn)位上的數(shù)字，進(jìn)行“四舍五入”。3.用“≈”表示出結(jié)果，別忘了加上“億”字。省略?xún)|位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法：

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第22頁(yè)練習(xí)三第7題。補(bǔ)充作業(yè)

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課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第10課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及計(jì)算1大數(shù)的認(rèn)識(shí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情境導(dǎo)入你知道這叫什么嗎？二千多年前，中國(guó)人用算籌計(jì)算。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)1認(rèn)識(shí)算盤(pán)在一千多年前，中國(guó)人又發(fā)明了一種計(jì)算工具。你知道是什么嗎？一千多年前，中國(guó)人又發(fā)明了算盤(pán)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知你對(duì)算盤(pán)有哪些了解？向大家介紹介紹。檔梁框1顆上珠表示幾？1顆下珠呢？上珠下珠1顆上珠表示5，1顆下珠表示1。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知這兩個(gè)算盤(pán)有什么不同？16進(jìn)制10進(jìn)制

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知算盤(pán)上怎么表示數(shù)位呢？十億位億位百位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位千萬(wàn)位十位個(gè)位算盤(pán)上表示出的數(shù)是多少？35158622

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)2認(rèn)識(shí)計(jì)算器你還知道什么計(jì)算工具？20世紀(jì)40年代，誕生了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。20世紀(jì)70年代，發(fā)明了電子計(jì)算器。你了解計(jì)算器嗎？把你了解的向大家介紹介紹。顯示屏清除鍵開(kāi)關(guān)及清除屏鍵你知道哪些鍵的功能？和同學(xué)交流一下。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知386＋179＝按照下面的步驟，用計(jì)算器算一算。565

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知使用計(jì)算器時(shí)有問(wèn)題嗎？按錯(cuò)了怎么辦？按退格鍵“←”，清除輸錯(cuò)的數(shù)字，然后輸入正確的；也可以按“CE”鍵，全部清除然后再重新輸入。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知用計(jì)算器計(jì)算下面左邊各題。9999×1＝99999999×2＝________9999×5＝________9999×3＝________9999×7＝________9999×4＝________9999×9＝________199982999739996不用計(jì)算器，你能直接寫(xiě)出下面右邊各題的答案嗎？499956999389991

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)小試牛刀用計(jì)算器計(jì)算

986＋1459＝290876＋58365＝216÷6＋682＝465×1689－14300＝2445

349241718771085

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？按鍵準(zhǔn)確是用計(jì)算器正確計(jì)算的前提。1.1顆下珠表示1,1顆上珠表示5,用空檔表示0。2.用計(jì)算器計(jì)算時(shí),先用數(shù)字鍵按出第一個(gè)數(shù),再按運(yùn)算符號(hào)鍵,接著按出第二個(gè)數(shù),最后按等號(hào)鍵得出結(jié)果。

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請(qǐng)完成教材第28頁(yè)練習(xí)四第1題、第3題、第4題。補(bǔ)充作業(yè)

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課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元復(fù)習(xí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課前熱身億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)……億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位39624006表示6個(gè)十萬(wàn)數(shù)位想一想9表示什么呢？數(shù)級(jí)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)認(rèn)識(shí)較大的計(jì)數(shù)單位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法分級(jí)后，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字從高位起，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0占位讀法與寫(xiě)法億以?xún)?nèi)數(shù)的億以?xún)?nèi)的數(shù)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)整萬(wàn)數(shù)去掉個(gè)級(jí)的四個(gè)0后加上一個(gè)“萬(wàn)”字非整萬(wàn)數(shù)根據(jù)千位上的數(shù)字“四舍五入”，去掉尾數(shù)后加一個(gè)“萬(wàn)”字改寫(xiě)及求近似數(shù)億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較、億以?xún)?nèi)的數(shù)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)自然數(shù)最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10億以上的數(shù)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)億以上數(shù)的改寫(xiě)與億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)相同億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的讀法億以上數(shù)的寫(xiě)法與億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法相同億以上的數(shù)與億以?xún)?nèi)數(shù)讀法相同，讀完億級(jí)加“億”字

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)常用計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤(pán)，計(jì)算器中幾個(gè)常用重要鍵：ON/C（開(kāi)關(guān)鍵）AC（清除鍵）用計(jì)算器計(jì)算用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算時(shí)，每按一個(gè)鍵，一定要認(rèn)真核對(duì)一下與屏幕上所顯示的是否相符，以防出錯(cuò)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算億以上的數(shù)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理讀出下面各數(shù)：6132459讀作：三千二百萬(wàn)六千讀作：六百一十三萬(wàn)二千四百五十九32006000每一級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。讀數(shù)時(shí)要先分?jǐn)?shù)級(jí)1.認(rèn)讀億以?xún)?nèi)的數(shù)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理讀作：三百零八萬(wàn)讀作：二千四百九十六讀作：二千四百九十六萬(wàn)讀作：四千零五十萬(wàn)萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法相同，萬(wàn)級(jí)的數(shù)讀完需要加一個(gè)萬(wàn)字?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練】

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理2.億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)作：90061005寫(xiě)出下面各數(shù)：

寫(xiě)作：50404000九千零六萬(wàn)一千零五五千零四十萬(wàn)四千哪一級(jí)上一個(gè)單位也沒(méi)有，要用0占位。一級(jí)一級(jí)的寫(xiě)，注意零的個(gè)數(shù)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練】二百五十一萬(wàn)三千三百5123300七十四萬(wàn)零一十五千零三十萬(wàn)零八百九百萬(wàn)十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位寫(xiě)作：寫(xiě)作：寫(xiě)作：寫(xiě)作：3005080000900001.寫(xiě)出下面各數(shù)。400107

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理3.億以?xún)?nèi)的數(shù)大小比較889100033214500

數(shù)級(jí)分好后，看兩個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。

大數(shù)比較大小時(shí)，先分?jǐn)?shù)級(jí)。＞5040400050061005分級(jí)后數(shù)位相同，從高位比起，最高位也相同，再看下一位，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。＜

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練】我來(lái)比大小＞＜＜＞98965100000700607020120880899999305000003050000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理4.億以?xún)?nèi)的數(shù)的改寫(xiě)及求近似數(shù)把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。25000032000007580000＝25萬(wàn)＝320萬(wàn)＝758萬(wàn)怎樣把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)？先分級(jí)，再去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)0，換成“萬(wàn)”字。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理千位上2小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。≈10000＝1萬(wàn)127561389000＝139萬(wàn)千位上9大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0?！?390000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練】2010年5月1～3日中國(guó)科技館共接待84455人次。84455原數(shù)要求近似數(shù)省略百位后面的尾數(shù)省略千位后面的尾數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)84500840008萬(wàn)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理5.億以上數(shù)的讀寫(xiě)①讀出下面的數(shù)：5065489000讀作：五十億六千五百四十八萬(wàn)九千讀完億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要加“億”字或“萬(wàn)”字。每一級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

讀數(shù)時(shí)要先分?jǐn)?shù)級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)讀起。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理5.億以上數(shù)的讀寫(xiě)一百九十三億五千零六萬(wàn)零三②寫(xiě)出下面的數(shù)。寫(xiě)作：19300035006注意零的個(gè)數(shù)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練】130000000001300000500讀作：一百四十億五千二百零三萬(wàn)七千零八讀作：十三億零五百①讀出下面各數(shù)②寫(xiě)出下面各數(shù)三十五億寫(xiě)作：一百五十億零八萬(wàn)寫(xiě)作：七千零二十億九千萬(wàn)寫(xiě)作：350000000013000000000130000000000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理6.億以上數(shù)的改寫(xiě)及求近似數(shù)把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。6500000000把億位后面的8個(gè)0去掉,再加上“億”字改寫(xiě)時(shí)要先分?jǐn)?shù)級(jí)億=65億

5060408000看億位后面的數(shù)位上的數(shù)字，如果比5小就把尾數(shù)省略后變億字；如果等于或大于5就要向前一位進(jìn)一，再把尾數(shù)省略變億字。≈51億

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用二、典型知識(shí)點(diǎn)梳理【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練】把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)＿＿＿億

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三、解決實(shí)際問(wèn)題一、填一填。1.從個(gè)位起第(

)位是萬(wàn)位,第(

)位是百萬(wàn)位,第八位是(

)位。

2.一個(gè)七位數(shù),它的最高位上是5,萬(wàn)位上是8,其他數(shù)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作(

)，讀作（）。七五5080000千萬(wàn)五百零八萬(wàn)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線(xiàn)教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三、解決實(shí)際問(wèn)題3.60006006最高位是（）位，右邊的“6”表示6個(gè)（），中間的“6”表示6個(gè)（），左邊的“6”表示6個(gè)（）。4.30500040

讀作（

）5.五千六百七十八萬(wàn)

寫(xiě)作（

）千萬(wàn)一千1一千萬(wàn)三千零五十萬(wàn)零四十56780000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三、解決實(shí)際問(wèn)題6.比較大小

3656000（）49800078250000（）785200007.讀出下面各數(shù),并將這4個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列。

510900

5109000

511000

5110000<>510900<511000<5109000<5110000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三、解決實(shí)際問(wèn)題8.把下面各數(shù)寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。89000000＝（）萬(wàn)

783000≈（）萬(wàn)

1509000≈（）萬(wàn)788900151

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三、解決實(shí)際問(wèn)題二、選一選。1高位上的數(shù)表示(

)。

A.4個(gè)億 B.4個(gè)十億

C.4個(gè)百億

D.4個(gè)千億2.下面各數(shù)中,(

)“四舍五入”到億位的近似數(shù)約是84億。

A.8347760000

B.8441650000

C.8450000000

D.8499990000BC

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三、解決實(shí)際問(wèn)題3.下面各數(shù)中,一個(gè)零也不讀出來(lái)的數(shù)是(

)。A.630900000

B.639008000

C.639070000

D.400240774.在5和6中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才能成為五億零六。A.6

B.7

C.8

D.9BB

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用三、解決實(shí)際問(wèn)題三、精準(zhǔn)判斷1.最小的自然數(shù)是1，沒(méi)有最大的自然數(shù)。 (

)

2.在數(shù)位順序表中，數(shù)位間的進(jìn)率都是十。 (

)3.算盤(pán)上面每個(gè)珠子都代表1。 (

)4.目前世界上最快的計(jì)算工具是計(jì)算機(jī)。 (

)5.近似數(shù)一定比準(zhǔn)確數(shù)大。 (

)6.百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億等都是數(shù)位 (

)×√××××

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用四、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。作業(yè)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第1課時(shí)公頃的認(rèn)識(shí)

2公頃和平方千米

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些面積單位？我們學(xué)過(guò)的面積單位有平方米、平方分米和平方厘米。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入教室的面積大約是50(

)1寸照片的面積大約是8(

)校園的面積大約是2(

)書(shū)桌的面積大約是24(

)填上合適的面積單位平方分米平方厘米平方米？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入平方米太小平方分米更小

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究點(diǎn)認(rèn)識(shí)公頃探索新知“校園”的面積應(yīng)該用什么單位呢？測(cè)量土地的面積，可以用“公頃”做單位。校園的面積大約是2(

)公頃

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知“1公頃”有多大？我們知道：邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。大約有一塊展板那么大。邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。算一算，1公頃等于多少平方米？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知100米1公頃100×100=10000(平方米)1公頃=(

)平方米10000

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知1公頃大約是多少個(gè)我們這樣的教室面積呢？你是怎么估的？教室的面積大約是50平方米，1公頃里有200個(gè)50平方米。1公頃大約是幾個(gè)操場(chǎng)的面積呢？操場(chǎng)的面積大約是500平方米，1公頃里有20個(gè)500平方米?！?公頃”的面積給你什么感受呢？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)1.填空。小試牛刀(1)北京的故宮占地面積是72公頃，合(

)平方米。它是世界上最大的宮殿。(2)北京頤和園的面積約2900000平方米，約合(

)公頃。720000290

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)2.下面的游泳池長(zhǎng)50米，寬25米。

(

)個(gè)這樣的游泳池面積約為1公頃。啟智：游泳池的面積為50×25=1250(平方米)；1公頃=10000平方米；1250×8=10000(平方米)。8

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)歸納總結(jié)：1.測(cè)量土地面積，可以用“公頃”作單位。2.邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃，1公頃＝10000平方米。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用作業(yè)

請(qǐng)完成教材第36頁(yè)練習(xí)六第1題、第2題、第3題。

補(bǔ)充作業(yè)

請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》剩余習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。課后作業(yè)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用謝謝大家

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第2課時(shí)平方千米的認(rèn)識(shí)

2公頃和平方千米

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些面積單位？我們學(xué)過(guò)的面積單位有公頃、平方米、平方分米和平方厘米。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入表示一個(gè)廣場(chǎng)，一塊土地的面積常用“公頃”作單位，表示一個(gè)國(guó)家，一個(gè)省的面積用“公頃”作單位還合適嗎？一起來(lái)看一下。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究點(diǎn)認(rèn)識(shí)平方千米探索新知資料播報(bào)我國(guó)的領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)平方千米。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知資料播報(bào)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心占地面積約2800平方千米。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知資料播報(bào)北京市東城區(qū)的面積約42平方千米。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知?jiǎng)偛诺男畔⒅卸汲霈F(xiàn)了哪個(gè)面積單位？在計(jì)量土地面積，特別是計(jì)量比較大的土地面積時(shí)，要用到“平方千米”（km2）作單位。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米?！?公頃”有多大？1000米1平方千米1000×1000=1000000(平方米)1平方千米=(

)平方米1000000=100公頃

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知平方千米和公頃都可以用來(lái)計(jì)量土地面積，那二者有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？二者都能計(jì)量土地面積。平方千米適合計(jì)量特別大的土地面積，而公頃適合計(jì)量稍大的土地面積。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)1.在()里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。

“水立方”占地面積約6()香港特別行政區(qū)的面積約1100()一個(gè)教室的面積約63()公頃平方千米平方米

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂檢測(cè)2.一個(gè)長(zhǎng)方形建筑物，長(zhǎng)500米，寬200米，它的面積是多少平方米？合多少公頃？解析：先用長(zhǎng)方形面積公式計(jì)算出這個(gè)建筑物的面積。500×200＝100000（平方米）再把100000平方米轉(zhuǎn)化成公頃。100000平方米＝10公頃答：它的面積是100000平方米，合10公頃。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用課堂總結(jié)歸納總結(jié)：1.計(jì)量比較大的土地面積，常用“平方千米”作單位。2.邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米，

1平方千米＝1000000平方米＝100公頃。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用作業(yè)

請(qǐng)完成教材第36頁(yè)練習(xí)六第6題、第7題、第8題。補(bǔ)充作業(yè)

請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》剩余習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。課后作業(yè)

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課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第1課時(shí)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的認(rèn)識(shí)3角的度量

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入看一看，想一想。你在生活中見(jiàn)到過(guò)這些景色嗎？他們可以看作是什么？

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知探究點(diǎn)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，直線(xiàn)和射線(xiàn)可以近似地看作線(xiàn)段線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。你知道怎么表示線(xiàn)段嗎？BA記作:線(xiàn)段AB

(或線(xiàn)段BA)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知可以近似地看作射線(xiàn)射線(xiàn)是直的，只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延伸你知道怎么表示射線(xiàn)嗎？AB記作:射線(xiàn)AB端點(diǎn)寫(xiě)在前面

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知如果這些鐵軌像這樣向兩端無(wú)限延伸……都可以近似地看作直線(xiàn)直線(xiàn)是直的，沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸。你知道怎么表示直線(xiàn)嗎？ABl記作:直線(xiàn)AB(或直線(xiàn)BA)或記作:直線(xiàn)l

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的聯(lián)系線(xiàn)段射線(xiàn)線(xiàn)段射線(xiàn)1.把線(xiàn)段向一個(gè)方向無(wú)限延伸可得到射線(xiàn)線(xiàn)段直線(xiàn)2.把線(xiàn)段向兩個(gè)相反的方向無(wú)限延伸可得到直線(xiàn)

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知由直線(xiàn)可以得到線(xiàn)段、射線(xiàn)線(xiàn)段是直線(xiàn)上兩個(gè)點(diǎn)和它們之間的部分

●●●射線(xiàn)是直線(xiàn)上的一點(diǎn)和它一旁的部分

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，并從這一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)射線(xiàn)，看誰(shuí)能最先把所有的射線(xiàn)都畫(huà)完。由此你得到了什么結(jié)論？結(jié)論：從一點(diǎn)開(kāi)始可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線(xiàn)。想一想：如果經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)呢？結(jié)論：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上任意畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)多少條直線(xiàn)呢？試試看。通過(guò)畫(huà)圖你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：過(guò)兩個(gè)點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)、兩個(gè)點(diǎn)可確定一條直線(xiàn)。

課件一線(xiàn)教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探索新知我們來(lái)量量它們的長(zhǎng)度吧！直線(xiàn)和射線(xiàn)是無(wú)限長(zhǎng)的，沒(méi)辦法量呀！只有線(xiàn)段可以量出長(zhǎng)度的。

課件一線(xiàn)