項(xiàng)目七

觀察與記錄嬰幼兒情感與社會(huì)性的發(fā)展01任務(wù)一

理解嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)

目錄02任務(wù)二

掌握嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展觀察與記錄的方法和步驟03實(shí)訓(xùn)操作———觀察與記錄0~3歲嬰幼兒的自我意識(shí)04實(shí)訓(xùn)操作———觀察與記錄0~3歲嬰幼兒的情緒、情感05實(shí)訓(xùn)操作———觀察與記錄0~3歲嬰幼兒的社會(huì)交往行為任務(wù)一

理解嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)

凡凡是一個(gè)3歲左右的男孩,經(jīng)常發(fā)脾氣。搭積木的時(shí)候,凡凡剛搭好一個(gè)4層的“高樓”,同桌麗麗的腿不小心碰了一下桌子,桌子晃得很厲害,凡凡的積木就倒塌了?！胞慃?麗麗!”凡凡沖麗麗大吼,隨即用雙手把麗麗的積木都推到地上,然后用右腳猛踢麗麗的小椅子。午餐洗手的時(shí)候,凡凡旁邊的芳芳把水龍頭開得比較大,有些水濺到了凡凡的臉上和身上。凡凡跺著腳大叫:“臭,臭!”同時(shí)開大了自己的水龍頭,用手捧水潑了芳芳一身。分析:材料中凡凡產(chǎn)生憤怒情緒的原因是什么?

任務(wù)前導(dǎo)一、情緒情感的定義與特點(diǎn)(一)情緒與情感的定義

情緒的定義看似簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜。情緒是對(duì)一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)稱,是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。情緒是以個(gè)體愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。情緒在某種程度上影響著人的行為方式,也表達(dá)著人的態(tài)度。情緒分為基本情緒和復(fù)雜情緒。大多數(shù)人都擁有快樂、驚訝、害怕、悲傷、憤怒和厭惡六種基本情緒。情緒由生理成分、行動(dòng)成分、體驗(yàn)成分和認(rèn)知成分四個(gè)部分組成。1.生理性3.情境性2.外顯性一、情緒情感的定義與特點(diǎn)(二)情緒情感的特點(diǎn)4.兩極性二、嬰幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)（一）嬰幼兒情緒的發(fā)展特點(diǎn)

1.嬰幼兒情緒識(shí)別的發(fā)展特點(diǎn)嬰幼兒出生后,便有情緒方面的表現(xiàn)。隨著年齡的增長(zhǎng),嬰幼兒開始慢慢能察覺到他人的情緒并試圖理解,這是一種重要的社會(huì)性技能。他們會(huì)試圖識(shí)別和理解親近人的表情、語言和動(dòng)作,并且會(huì)根據(jù)照料者的言行,做出相應(yīng)的行為或調(diào)整自己的行為。學(xué)者克林勒特和坎波斯指出,嬰兒識(shí)別表情的水平分為四個(gè)階段:第一階段:面無知覺(0~2個(gè)月)。第二階段:不具備情緒理解的面部知覺(2~5個(gè)月)。第三階段:對(duì)表情意義做出情緒反應(yīng)(5~7個(gè)月)。第四階段:在因果關(guān)系參照中應(yīng)用表情信號(hào)(7~10個(gè)月)。二、嬰幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)二、嬰幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)

嬰幼兒的情緒包括基本的情緒和復(fù)雜的情緒。嬰幼兒出生時(shí)和早期就出現(xiàn)的情緒是基本的情緒,可能由先天的生物因素決定,也可能受到不同文化環(huán)境因素的影響。而復(fù)雜的情緒是幼兒在2歲左右時(shí)出現(xiàn)的,表現(xiàn)為自我意識(shí)或自我評(píng)價(jià)情緒,與幼兒的認(rèn)知水平息息相關(guān)。

2.嬰幼兒情緒表達(dá)的發(fā)展特點(diǎn)二、嬰幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)

(1)移情能力的發(fā)展。

移情是一種既能分享他人的情感,對(duì)他人的處境感同身受,又能客觀理解、分析他人情感的能力。3.嬰幼兒情緒理解的發(fā)展特點(diǎn)二、嬰幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)嬰幼兒移情能力的發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段:第一階段:0~1歲。嬰兒對(duì)他人情緒的反應(yīng)是較為寬泛的,多數(shù)從自身的感受和體驗(yàn)出發(fā)。如嬰兒聽到隔壁的嬰兒大哭,他也會(huì)跟著哭起來,這是由于嬰兒想起了親身感受。第二階段:1~2歲。幼兒的移情開始從自身體驗(yàn)發(fā)展到對(duì)他人情感產(chǎn)生共鳴。這個(gè)階段的幼兒看到其他同伴受傷或受欺負(fù),也會(huì)感到難受和痛苦,有時(shí)還會(huì)以模仿他人的方式去安慰受傷害的同伴,但因還處于“以自我為中心”階段,所以僅僅停留在模仿行為上,且維持的時(shí)間較短。第三階段:2~3歲。幼兒在此時(shí)的情緒理解力更強(qiáng),不僅能從表情來辨別和理解各種情緒,開始尋求情緒背后的產(chǎn)生原因,并能想辦法通過一些方式來取悅他人。3.嬰幼兒情緒理解的發(fā)展特點(diǎn)二、嬰幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)(二)嬰幼兒情感發(fā)展的特征嬰幼兒的情感需求如同一張動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò),其中安全感是地基,歸屬感是支柱。1.安全感安全感是心理發(fā)展的底層基礎(chǔ)。嬰幼兒對(duì)環(huán)境和照護(hù)者的穩(wěn)定和可預(yù)測(cè)的信任表現(xiàn)為生理需求被及時(shí)滿足時(shí)停止哭鬧,在陌生環(huán)境中主動(dòng)靠近照護(hù)者尋求庇護(hù)等。2.歸屬感歸屬感是建立在嬰幼兒安全依戀的基礎(chǔ)上的。依戀是嬰幼兒最早出現(xiàn)的人際關(guān)系,母親或其他主要照護(hù)者是嬰幼兒早期情感的寄托對(duì)象。

三、嬰幼兒的社會(huì)性行為社會(huì)性發(fā)展是指嬰幼兒從一個(gè)自然人逐漸掌握社會(huì)生活的基本技能與道德行為規(guī)范,成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人,逐步步入社會(huì)的過程。社會(huì)性行為是具有社會(huì)性、指向性特征的反應(yīng)。首先,社會(huì)性行為需要有對(duì)象和發(fā)生場(chǎng)所,基本都與人有關(guān),并在社交活動(dòng)中發(fā)生。其次,社會(huì)性行為指向社會(huì)交往中的人或事物。任何社會(huì)性行為的發(fā)生都有原因,這些原因可能是社會(huì)交往過程中的人或與之相關(guān)的事件。三、嬰幼兒的社會(huì)性行為(一)親社會(huì)行為1.親社會(huì)行為的定義目前人們普遍將親社會(huì)行為定義為一切符合社會(huì)行為規(guī)范,且對(duì)社會(huì)交際或人際關(guān)系有積極作用的行為。親社會(huì)行為是個(gè)體社會(huì)化的體現(xiàn)與重要指標(biāo)。該行為對(duì)嬰幼兒的身心全面發(fā)展起著重要作用,將為嬰幼兒的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、嬰幼兒的社會(huì)性行為2.親社會(huì)行為的類型同情心同情心是一種道德情感。共情行為是同情心的主要表現(xiàn)方式。例如,看到其他小朋友哭,自己也會(huì)流淚。安慰行為安慰行為是指幼兒覺察到他人的消極情緒狀態(tài)如憤怒、痛苦等時(shí),試圖通過語言或行動(dòng)讓他人削弱該情緒,重獲積極情緒。例如,幼兒看到其他幼兒受傷時(shí)難過，用手輕輕撫摸對(duì)方的臉頰。分享行為分享行為是指幼兒把屬于自己的物品、情感、機(jī)會(huì)等與他人共享,從而使他人也獲得相同的東西。例如,幼兒與小伙伴分享喜愛的食物等助人行為助人行為是指幼兒關(guān)心他人并提供幫助的行為，包括幫助者、受助者和情境三個(gè)要素。嬰幼兒早期發(fā)展的自我意識(shí)對(duì)今后的助人行為大有幫助。例如,幼兒在午餐后幫助教師收拾桌子與餐具等。合作行為合作行為是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)活動(dòng)達(dá)成共同目標(biāo)的行為。這種行為往往既有利于自己又有利于他人。例如,幼兒與同伴合作進(jìn)行搭建游戲

三、嬰幼兒的社會(huì)性行為3.嬰幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的影響因素0~3歲嬰幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的影響因素有認(rèn)知發(fā)展因素、家庭因素、社會(huì)文化因素等。親社會(huì)行為可能受到單一因素的影響,也可能受到多種因素的同時(shí)影響。(1)認(rèn)知發(fā)展因素(2)家庭因素(3)社會(huì)文化因素

三、嬰幼兒的社會(huì)性行為

(二)攻擊性行為1.攻擊性行為的定義攻擊性行為是嬰幼兒時(shí)期一種常見的消極社會(huì)行為,又被稱為侵犯性行為。該行為不僅對(duì)被攻擊者產(chǎn)生一定的傷害,還對(duì)攻擊者本身的身心健康造成不利影響,因此,成人需要及時(shí)制止,并矯正嬰幼兒的攻擊性行為。三、嬰幼兒的社會(huì)性行為

2.嬰幼兒攻擊性行為的類型嬰幼兒的攻擊性行為可以分為工具性攻擊和敵意性攻擊。工具性攻擊通常是個(gè)體為了獲得某物體、權(quán)力或空間而做出的喊叫、搶奪、推搡、毆打等動(dòng)作。敵意性攻擊的目的主要是傷害他人,給他人造成痛苦。三、嬰幼兒的社會(huì)性行為

3.嬰幼兒攻擊性行為的影響因素(1)生物學(xué)因素(2)個(gè)體發(fā)展因素。①認(rèn)知發(fā)展因素②語言發(fā)展因素③身體動(dòng)作發(fā)展因素④情緒發(fā)展因素(3)家庭環(huán)境因素(4)社會(huì)文化因素四、嬰幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展特點(diǎn)

(一)嬰幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展特點(diǎn)1.嬰幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的總體特點(diǎn)(1)嬰幼兒親社會(huì)行為的表現(xiàn)。(2)嬰幼兒對(duì)他人情緒的敏感性及其外顯反應(yīng)特點(diǎn)四、嬰幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展特點(diǎn)

2.嬰幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的具體特點(diǎn)(1)幫助。(2)合作。(3)分享。(4)同理心。四、嬰幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展特點(diǎn)

(二)嬰幼兒攻擊性行為的發(fā)展特點(diǎn)1.嬰幼兒攻擊性行為發(fā)展的總體特點(diǎn)嬰幼兒的攻擊性行為很早就已出現(xiàn)。年齡較小的幼兒可能因?yàn)闋?zhēng)搶玩具、空間等而產(chǎn)生攻擊性行為。隨著年齡的增長(zhǎng),游戲規(guī)則、行為規(guī)范等都會(huì)引起幼兒的攻擊性行為。嬰幼兒的攻擊性行為以工具性攻擊為主。四、嬰幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展特點(diǎn)

2.嬰幼兒攻擊性行為發(fā)展的具體特點(diǎn)(1)有意性。(2)外顯性和直接性。(3)情緒性。(4)多樣性。(5)個(gè)體差異性。五、嬰幼兒社會(huì)交往行為的發(fā)展特點(diǎn)

(一)嬰幼兒親子交往行為特點(diǎn)

良好的親子關(guān)系對(duì)嬰幼兒的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。我國0~3歲嬰幼兒多由家人照護(hù)。在孩童時(shí)期,嬰幼兒依戀家長(zhǎng),從他們身上獲取安全感與歸屬感。依戀是嬰幼兒與主要照護(hù)者之間的社會(huì)性連接,是嬰幼兒情感社會(huì)化的主要標(biāo)志。0~3歲嬰幼兒親子交往行為有該年齡段獨(dú)有的特征。

五、嬰幼兒社會(huì)交往行為的發(fā)展特點(diǎn)

(二)嬰幼兒師幼交往行為特點(diǎn)1.平等性2.情感性3.多樣性4.指導(dǎo)性五、嬰幼兒社會(huì)交往行為的發(fā)展特點(diǎn)

(三)嬰幼兒同伴交往行為特點(diǎn)嬰幼兒同伴交往行為的特點(diǎn)可以從個(gè)體認(rèn)知發(fā)展視角和社會(huì)技能發(fā)展視角兩方面來關(guān)注。1.個(gè)體認(rèn)知發(fā)展視角下同伴交往的特點(diǎn)嬰幼兒早期同伴交往的發(fā)展主要分為三個(gè)階段,每個(gè)階段的同伴交往都有其特點(diǎn)。第一階段,以客體為中心。第二階段,簡(jiǎn)單交往。第三階段,幼兒互補(bǔ)性交往。五、嬰幼兒社會(huì)交往行為的發(fā)展特點(diǎn)

2.社會(huì)技能發(fā)展視角下同伴交往的特點(diǎn)部分學(xué)者從社會(huì)技能發(fā)展視角對(duì)嬰幼兒同伴交往進(jìn)行了觀察和研究,將之分為四個(gè)階段,而每個(gè)階段的同伴交往都有其特點(diǎn)。第一階段,簡(jiǎn)單交往。第二階段,社會(huì)性相互影響。第三階段,同伴游戲。第四階段,產(chǎn)生早期友誼。課堂練習(xí)

1.結(jié)合實(shí)際，談一談嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展的影響因素有哪些？2結(jié)合實(shí)際，請(qǐng)你談一談你的環(huán)境中屬于鮑姆林德的哪一種家庭教養(yǎng)方式？你與父母如何交流？3.師幼互動(dòng)的行為特征有哪些？4.0-3歲嬰幼兒同步交往的特征？5.請(qǐng)課后查找有關(guān)嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)理論。任務(wù)二

掌握嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展觀察與記錄的方法和步驟任務(wù)前導(dǎo)

暑假的時(shí)候,媽媽和思思一起去健身活動(dòng)中心游泳。一到一樓的面包店,思思就直接走了進(jìn)去,跟媽媽說:“我要吃蛋糕。”媽媽說:“等游完泳再吃吧?！甭爧寢屨f完,思思就雙手交叉抱胸,嘴巴翹起來。媽媽看到思思這樣,轉(zhuǎn)身走出了面包店。這個(gè)時(shí)候思思開始發(fā)出哭聲,原地蹬腳?？磱寢屪哌h(yuǎn)了,就結(jié)束哭泣,追趕媽媽去了。以上案例符合嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展觀察與記錄的什么原則?

一、嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展觀察與記錄的原則

(一)尊重與保護(hù)原則(二)客觀性原則(三)科學(xué)性原則(四)發(fā)展性原則二、嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展的觀察要點(diǎn)

(一)嬰幼兒親子交往行為的觀察要點(diǎn)1.觀察嬰幼兒月齡2.觀察投放的材料3.觀察親子互動(dòng)性二、嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展的觀察要點(diǎn)

(二)嬰幼兒師幼交往行為的觀察要點(diǎn)1.觀察師幼互動(dòng)關(guān)系2.觀察師幼互動(dòng)中嬰幼兒的表現(xiàn)3.觀察師幼互動(dòng)的環(huán)境二、嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展的觀察要點(diǎn)

(三)嬰幼兒同伴交往行為的觀察要點(diǎn)1.觀察嬰幼兒的月齡2.觀察嬰幼兒自身特征3.觀察嬰幼兒之間的熟悉程度4.觀察玩教具的影響三、嬰