第1頁(yè)共104頁(yè)人教版(2024)一年級(jí)全一冊(cè)體育與健康全冊(cè)教案第一單元體育文化與體育精神1《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑步、跳繩、籃2.初步掌握正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，如跑步的基本(二)過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)觀察圖片、視頻和教師示范，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模2.組織學(xué)生參與小組討論和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情2.讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，培(一)教學(xué)重點(diǎn)1.介紹常見體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)2.教授學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的(二)教學(xué)難點(diǎn)1.如何以適合一年級(jí)學(xué)生的方式呈現(xiàn)體育知識(shí)和技能，使其易2.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生真正熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)融入(一)導(dǎo)入新課在播放過(guò)程中，教師適時(shí)暫停視頻，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，你們看到視頻里的人們?cè)谧鍪裁囱?他們看起來(lái)怎么樣?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。學(xué)生可能會(huì)興奮地說(shuō)出他們看到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如“跑步”“打籃球”等，并可能會(huì)說(shuō)運(yùn)動(dòng)員們看起來(lái)很厲害、很開心等。這些運(yùn)動(dòng)員們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中充滿了活力和激情。今天我們就一起來(lái)走進(jìn)運(yùn)動(dòng)的世界，看看有哪些有趣的運(yùn)動(dòng)等著我們?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放精彩的運(yùn)動(dòng)視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的好奇心和興趣。提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與課堂討論，初步感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力和活力，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。2.趣味問(wèn)答導(dǎo)入教師展示一些與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的簡(jiǎn)單圖片，如一個(gè)人在跑步的簡(jiǎn)筆畫、一個(gè)籃球等，然后進(jìn)行趣味問(wèn)答。教師問(wèn)：“小朋友們，你們猜猜這個(gè)圖片上的人在做什么運(yùn)動(dòng)呀?”引導(dǎo)學(xué)生回答。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，如“你真聰明!答對(duì)了，這就是跑步。那你們知道跑步有什么好處嗎?”引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的理解回答，如“可以讓我們跑得快”“身體會(huì)更健康”等。教師接著問(wèn)：“那還有哪些運(yùn)動(dòng)也能讓我們的身體更健康呢?”從而引出本節(jié)課的主題——我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單的圖片和趣味問(wèn)答方式，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠輕松地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)跑步的好處等問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(二)知識(shí)講解1.認(rèn)識(shí)常見體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教師利用多媒體課件，依次展示一些常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和視頻，如跑步、跳繩、籃球、足球、乒乓球等，并進(jìn)行詳細(xì)介紹。跑步：展示跑步的圖片和視頻，向?qū)W生講解跑步是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單而又基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉我們的身體，讓我們更有活力。跑步的時(shí)候，我們要像這樣(教師示范正確的跑步姿勢(shì)：身體微微前傾，手臂自然擺動(dòng)，腳步輕快有節(jié)奏)。跑步可以在操場(chǎng)、公園等很多地方進(jìn)行，而且還可以和小伙伴們一起比賽跑步，看誰(shuí)跑得更快。跳繩：播放跳繩的視頻，介紹跳繩有很多種玩法，比如可以單人跳，也可以和小伙伴們一起雙人跳或者多人跳。跳繩可以鍛煉我們的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。教師示范跳繩的基本動(dòng)作：雙手握住跳繩的兩端，將跳繩放在身后，然后手腕用力轉(zhuǎn)動(dòng)，將跳繩向前甩過(guò)頭頂，同時(shí)雙腳跳起，讓跳繩順利通過(guò)腳下。跳繩的速度可以根據(jù)自己的能力慢慢籃球：展示籃球比賽的視頻片段，向?qū)W生介紹籃球是一項(xiàng)很受歡迎的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。打籃球需要用到籃球(教師拿出籃球展示給學(xué)生看),我們要學(xué)會(huì)用手運(yùn)球(教師示范運(yùn)球動(dòng)作：手指自然分開，掌心空用手指和手腕的力量控制籃球的上下運(yùn)動(dòng)),還要把籃球投進(jìn)籃筐里 (教師簡(jiǎn)單示范投籃動(dòng)作)?；@球可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和身體的協(xié)調(diào)性。足球：播放足球比賽的精彩瞬間視頻，讓學(xué)生了解足球是用腳來(lái)踢的運(yùn)動(dòng)(教師做出踢足球的動(dòng)作示意)。足球比賽需要在足球場(chǎng)上進(jìn)行，我們要學(xué)會(huì)用腳傳球、帶球和射門。踢足球可以鍛煉我們的腿部力量和身體的靈活性。教師可以簡(jiǎn)單示范一下用腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作。乒乓球：展示乒乓球比賽的視頻，介紹乒乓球是一項(xiàng)小巧靈活的運(yùn)動(dòng)。我們要用乒乓球拍來(lái)?yè)舸蚱古仪?教師拿出乒乓球拍和乒乓球進(jìn)行示范),可以在乒乓球桌上進(jìn)行單打或者雙打。乒乓球可以鍛煉我們的反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。在講解每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師都要盡量用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際的動(dòng)作示范，讓學(xué)生能夠直觀地理解和感受每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和魅力。同時(shí)，穿插一些關(guān)于這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的小故事或者小趣聞，如籃球明星的成長(zhǎng)經(jīng)歷、乒乓球在中國(guó)的輝煌歷史等，增加教學(xué)的趣味性和吸引力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示和詳細(xì)講解，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)多種常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，了解其基本特征和玩法。結(jié)合動(dòng)作示能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和記憶體讓學(xué)生對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步的了解，為培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好奠定基礎(chǔ)。2.小組討論分享教師將學(xué)生分成小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，這些圖片包括之前講解過(guò)的以及一些其他常見的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是什么,并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？梢詮倪\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、對(duì)身體的好處等方面進(jìn)教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，傾聽他們的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。比如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目哪里最吸引你呀?”“你有沒(méi)有試過(guò)玩這個(gè)運(yùn)動(dòng)呢?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。討論結(jié)束后，每組推選一名代表向全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果。代表要說(shuō)出小組內(nèi)成員最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及喜歡的原因。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的積極參與和獨(dú)特見解。例如，教師可以說(shuō)：“哇，每個(gè)小組都有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且理由都很充分呢?？磥?lái)大家都對(duì)運(yùn)動(dòng)有自己的感受和認(rèn)識(shí)，這非常棒!”同時(shí)，教師可以再次強(qiáng)調(diào)每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其獨(dú)特的價(jià)值和魅力，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中多嘗試不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，感受運(yùn)動(dòng)的多樣性和樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：小組討論分享活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和表達(dá)能力。讓學(xué)生自主討論喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，同時(shí)也讓教師了解學(xué)生的興趣傾向，為后續(xù)教學(xué)提供參考。通過(guò)教師的總結(jié)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念，認(rèn)識(shí)到不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都值得嘗試和體驗(yàn)。(三)體驗(yàn)練習(xí)1.跑步姿勢(shì)練習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)的空曠地帶，組織學(xué)生進(jìn)行跑步姿勢(shì)的練教師再次示范正確的跑步姿勢(shì)：身體微微前傾，眼睛平視前方，手臂自然彎曲，在身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，擺動(dòng)幅度不要過(guò)大，腳步輕快有節(jié)奏，前腳掌著地。教師巡回觀察，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體過(guò)于挺直，教師可以提醒：“小朋友們，身體要微微前傾哦，這樣跑起來(lái)會(huì)更輕松。”如果學(xué)生手臂擺動(dòng)不協(xié)調(diào)，教師可以示范正確的手臂擺動(dòng)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著模仿。為了增加練習(xí)的趣味性，教師可以設(shè)置一些小目標(biāo)，比如讓學(xué)生跑到操場(chǎng)上的某個(gè)標(biāo)志物再跑回來(lái)，或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的接力將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次進(jìn)行跑步接力，看哪個(gè)小組跑得最快。在接力過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的小組加油助威。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)小貼紙或者口頭表?yè)P(yáng)：“你跑步的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)，像個(gè)小運(yùn)動(dòng)員一樣，太棒了!”“你們小組的接力配合得非常好，大家都很努力，為你們點(diǎn)贊!”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)地的跑步姿勢(shì)練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)正確的跑步姿勢(shì)，有助于他們更好地掌握跑步技能。設(shè)置小目標(biāo)和進(jìn)行接力比賽可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。及時(shí)的糾正和表?yè)P(yáng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.跳繩體驗(yàn)活動(dòng)教師將學(xué)生帶回教室附近的空曠場(chǎng)地，為每個(gè)學(xué)生發(fā)放一根跳繩。將跳繩放在身后，手臂自然伸直，然后手腕用力轉(zhuǎn)動(dòng)，將跳繩向前甩過(guò)頭頂，同時(shí)雙腳跳起，讓跳繩順利通過(guò)腳下。教師可以放慢動(dòng)作，多次示范，讓學(xué)生看得更清楚。學(xué)生自己嘗試跳繩練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于一些跳繩有困難的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別幫助，比如幫助他們調(diào)整跳繩的長(zhǎng)度，或者手把手教他們?nèi)绾嗡K和起跳的配合。教師可以說(shuō)：“別著急，我們慢慢來(lái)，先把繩子甩起來(lái)，再看準(zhǔn)時(shí)機(jī)跳過(guò)去，你一定可以的!”組織學(xué)生進(jìn)行跳繩小比賽，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(如一分鐘),看誰(shuí)跳繩的次數(shù)最多。教師可以在旁邊為學(xué)生計(jì)數(shù)和加油打氣：“加油，加油，你已經(jīng)跳了很多個(gè)了，再堅(jiān)持一下!”比賽結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自體驗(yàn)跳繩活動(dòng)，能夠提高他們的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和小比賽，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高跳繩技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的毅力和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。(四)課堂總結(jié)1.知識(shí)回顧教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的常見體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(跑步、跳繩、籃球、足球、乒乓球等)及其特點(diǎn)、正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和基本技能。教師提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了很多有趣的運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)跑步的時(shí)候要注意什么姿勢(shì)呀?”“跳繩有哪些玩法呢?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生的回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，確保學(xué)生掌握正確的知識(shí)和技能。例如，如果學(xué)生回答跑步姿勢(shì)時(shí)遺漏了某個(gè)要點(diǎn)，教師可以再次強(qiáng)調(diào)：“對(duì)啦，還有很重要的一點(diǎn)，我們跑步時(shí)眼睛要平視前方哦，這樣才能看清前方的路，避免摔倒。”2.情感升華體育運(yùn)動(dòng)不僅可以讓我們的身體變得更強(qiáng)壯、更健康，還能讓我們變得更快樂(lè)、更自信。當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中取得進(jìn)步或者和小伙伴們一起合作完成一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)任務(wù)時(shí)，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。而且，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，我們還可以結(jié)交很多好朋友，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和互相幫助。所以，讓我們一起熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)變成我們生活中的一部分，好嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)積極參與體育運(yùn)動(dòng)，可以和家人、朋友一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如跑步、跳繩等。教師可以說(shuō)：“課后，大家第10頁(yè)共104頁(yè)可以和爸爸媽媽一起去公園跑步，或者和小伙伴們?cè)谛^(qū)里跳繩。記得要把我們今天學(xué)到的正確姿勢(shì)和技能運(yùn)用起來(lái)哦，相信你們會(huì)越來(lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)的!”設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)通過(guò)知識(shí)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，進(jìn)行情感升華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育精神和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生課后參與運(yùn)動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外生活中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。五、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式，如播放視頻、知識(shí)講解、小組討論、體驗(yàn)練習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了體育知識(shí)和技能，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、模仿能力、合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)和成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，例如部分學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的掌握上還需要更多的時(shí)間和練習(xí)，個(gè)別學(xué)生的參與積極性還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和鼓勵(lì)，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每一位學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，讓學(xué)生真正養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2《游戲比賽守規(guī)則》一、教材分析《游戲比賽守規(guī)則》旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生初步理解體育游戲和比賽中遵守規(guī)則的重要性。教材可能會(huì)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的體育游戲場(chǎng)景示例，如跑步比賽、跳繩比賽等，向?qū)W生展示如果不遵守規(guī)則會(huì)出現(xiàn)混教材可能會(huì)強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則不僅是對(duì)比賽結(jié)果的尊重，也是對(duì)自己和他人的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的體育道德風(fēng)尚。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將明白在體育活動(dòng)中需要遵循一定的規(guī)則，并且初步體會(huì)到遵守規(guī)則所帶來(lái)的積極意義，為今后參與體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)和互動(dòng)交流中理解和感受遵守規(guī)則的重要性。采用游戲化教學(xué)方激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中相互監(jiān)督、共同遵守規(guī)則，形成良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在積極的情感氛圍中樹立正確的規(guī)則意識(shí)和價(jià)值觀。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠說(shuō)出一些常見體育游戲和比賽的基本規(guī)則，如跑步比賽中不能搶跑、跳繩比賽中要按規(guī)定次數(shù)計(jì)數(shù)等。2.初步具備在簡(jiǎn)單體育游戲中遵守規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的能力。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)游戲體驗(yàn)、案例分析和小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)在游戲中與他人(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，明白規(guī)則是保證公平和安全的重2.讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，樹立(一)教學(xué)重點(diǎn)1.幫助學(xué)生理解體育游戲和比賽中規(guī)則的重要性，明確常見游2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際游戲活動(dòng)中自覺(jué)遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為(二)教學(xué)難點(diǎn)1.如何以生動(dòng)有趣、符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式讓學(xué)生理2.在游戲過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生的違規(guī)行為，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期遵五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課1.游戲情境導(dǎo)入教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的“接力賽跑”游戲，但不提前說(shuō)明規(guī)則。游戲開始后，學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)各種混亂的情況，如有的學(xué)生沒(méi)等接力就跑出去了，有的學(xué)生在交接棒時(shí)不規(guī)范等。教師適時(shí)暫停游戲，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們的游戲進(jìn)行得有點(diǎn)亂，大家覺(jué)得是為什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些原因，如大家不知道怎么跑、沒(méi)有順序等。教師由此引出本節(jié)課的主題——游戲比賽守規(guī)則，并告訴學(xué)生如果有規(guī)則，游戲會(huì)進(jìn)行得更順利、更有趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親身體驗(yàn)沒(méi)有規(guī)則的游戲所產(chǎn)生的混亂，讓學(xué)生直觀地感受到規(guī)則的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)規(guī)則學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，從而自然地導(dǎo)入新課。2.故事引入規(guī)則概念回到教室后，教師給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事。在故事中，小動(dòng)物們進(jìn)行各種比賽，但是一開始它們也不遵守規(guī)則，導(dǎo)致比賽一團(tuán)糟。后來(lái)，在大象裁判的教導(dǎo)下，小動(dòng)物們明白了規(guī)則的重要性，并且按照規(guī)則進(jìn)行比賽，最終運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了圓滿成功。講完故事后，教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，從這個(gè)故事中你們學(xué)到了什么呀?”引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則在比賽中的作用。學(xué)生可能會(huì)回答規(guī)則很重要，沒(méi)有規(guī)則比賽就沒(méi)辦法進(jìn)行等。教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于游戲和比賽的重要性，為后續(xù)的規(guī)則講解做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：利用故事的形式，將規(guī)則的概念以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)給一年級(jí)學(xué)生，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，容易讓學(xué)生理解和接受。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(二)規(guī)則講解1.常見體育游戲規(guī)則介紹教師利用圖片、視頻或?qū)嵨镅菔镜确绞?，向?qū)W生介紹一些常見體育游戲的規(guī)則，如跑步比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等。跑步比賽規(guī)則：在起跑線后準(zhǔn)備，聽到口令后才能起跑，不能搶跑；要沿著規(guī)定的跑道跑，不能串道；到達(dá)終點(diǎn)線時(shí)，身體的任何部位越過(guò)線才算完成比賽。教師可以在教室中用簡(jiǎn)單的線條畫出跑道，進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生更直觀地理解。跳繩比賽規(guī)則：規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳繩的次數(shù)為成績(jī)，跳繩過(guò)程中繩子要通過(guò)腳下，不能絆倒繩子；如果繩子停下來(lái)，可以繼續(xù)跳，但要注意時(shí)間。教師拿出跳繩，親自示范跳繩的正確動(dòng)作和計(jì)數(shù)方法，讓學(xué)生觀察。踢毽子比賽規(guī)則：在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)踢毽子，毽子落地或踢出區(qū)域外則本次計(jì)數(shù)結(jié)束；可以用腳的任何部位踢毽子，但不能用手接觸毽子。教師可以用一個(gè)小圈標(biāo)記出踢毽子的區(qū)域，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的踢毽子演示。在講解每個(gè)游戲規(guī)則時(shí)，教師都要結(jié)合實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行示范，并盡么樣呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的意義。教師將學(xué)生分成小組，每組45人，讓學(xué)生討論為什么在游戲和不遵守規(guī)則，比賽的結(jié)果會(huì)公平嗎?”“不遵守規(guī)則會(huì)不會(huì)容易讓自己和別人受傷呢?”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)則重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。(三)游戲體驗(yàn)與規(guī)則實(shí)踐1.“接力賽跑”游戲(遵守規(guī)則版)教師再次帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行“接力賽跑”游戲，但這次要明確規(guī)則：學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)相等；每個(gè)小組的成員依次在起跑線后等待，聽到口令后迅速起跑，將接力棒傳遞給下跑完的同學(xué)要站到隊(duì)伍的末尾，等待小組其他成員完成比賽；最先完成比賽的小組獲勝。在游戲開始前，教師再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，并讓學(xué)生互相提醒要遵守規(guī)則。游戲過(guò)程中，教師認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正學(xué)生的違規(guī)行為。如果有學(xué)生搶跑，教師要及時(shí)制止并提醒他遵守規(guī)則；如果交接棒出現(xiàn)問(wèn)題，教師要現(xiàn)場(chǎng)示范正確的交接棒方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的小組加油助威，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。游戲結(jié)束后，對(duì)獲勝的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)小獎(jiǎng)品或給予口頭表?yè)P(yáng)：“你們小組在比賽中遵守規(guī)則，配合默契，跑得又快，真厲害!”同時(shí)，也對(duì)其他小組的努力和表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們下次繼續(xù)努力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次進(jìn)行“接力賽跑”游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的有序和公平，加深對(duì)規(guī)則的理解和記憶。及時(shí)糾正違規(guī)行為和鼓勵(lì)學(xué)生，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.“跳繩挑戰(zhàn)賽”游戲教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一根跳繩。宣布游戲規(guī)則：每個(gè)小組的成員依次跳繩，每人跳繩時(shí)間為一分鐘，跳繩過(guò)程中要遵守跳繩比賽的規(guī)則(如前面所述);小組內(nèi)所有成員跳繩的總次數(shù)為小組成績(jī)，哪個(gè)小組的總次數(shù)最多則獲勝。在學(xué)生跳繩過(guò)程中，教師巡回觀察，記錄每個(gè)小組的成績(jī)，并監(jiān)督學(xué)生是否遵守規(guī)則。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反規(guī)則，如繩子絆倒后繼續(xù)跳但沒(méi)有重新計(jì)數(shù)，教師要及時(shí)指出并讓學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行。游戲結(jié)束后，宣布獲勝小組，并讓每個(gè)小組分享自己在游戲中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考在游戲中如何更好地遵守規(guī)則，提高成績(jī)。例如，問(wèn)學(xué)生：“在跳繩過(guò)程中，你們是怎么做到不犯規(guī)并且跳得又多的呢?”鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：“跳繩挑戰(zhàn)賽”游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固跳繩比賽的規(guī)則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)分享體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我反思進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)技能。(四)課堂總結(jié)1.知識(shí)回顧教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括常見體育游戲的規(guī)則(跑步比賽、跳繩比賽等)以及規(guī)則的重要性。提問(wèn)學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些游戲的規(guī)則呀?”“為什么要遵守規(guī)則呢?”讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生的回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。例如，如果學(xué)生回答規(guī)則的重要性不全面，教師可以再次強(qiáng)調(diào)：“規(guī)則不僅能讓比賽公平，還能保證我們的安全，讓游戲更有趣，大家一定要記住哦?！?.情感升華教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在體育游戲和比賽中遵守規(guī)則是非常重要的，它不僅能讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中更安全、更公平地競(jìng)爭(zhēng)，還能體現(xiàn)我們的良好品德和修養(yǎng)。希望大家在今后的生活中，無(wú)論是在體育課上還是在其他活動(dòng)中，都能自覺(jué)遵守規(guī)則，做一個(gè)守規(guī)則、懂禮貌的好孩子?！惫膭?lì)學(xué)生在課后與家人或朋友一起進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，也要遵守規(guī)則，并且把今天學(xué)到的規(guī)則知識(shí)告訴他們。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)通過(guò)知識(shí)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，進(jìn)行情感升華，將遵守規(guī)則的意識(shí)從課堂延伸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和良好的品德修養(yǎng)，讓學(xué)生在情感上認(rèn)同并愿意在今后的生活中積極遵守規(guī)則。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)體育游戲和比賽中遵守規(guī)則的重要性有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，并且在游戲體驗(yàn)中親身體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來(lái)的有序和樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、故事引入、規(guī)則講解、小組討論和游戲?qū)嵺`等多種教學(xué)方法和活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生第19頁(yè)共104頁(yè)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和規(guī)則意識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，例如部分學(xué)生在游戲過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而忘記規(guī)則，需要教師更加密切地監(jiān)督和提醒。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)則教育的趣味性和持續(xù)性，通過(guò)更多的游戲和活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生真正養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的好習(xí)慣，為他們今后參與體育活動(dòng)和社會(huì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。第二單元健康行為與生活方式3《好好吃飯》本課時(shí)內(nèi)容圍繞新教材人教版(2024)小學(xué)體育與健康一年級(jí)全飲食知識(shí)，如食物的種類(主食、蔬菜、水果、肉類、奶類等),以(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)不同種類的食物，包括主食(如米飯、面條)、蔬菜(如胡蘿卜、青菜)、水果(如蘋果、香蕉)、肉類(如雞肉、豬肉)、奶類(如牛奶、酸奶)等，并能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱。2.了解每種食物對(duì)身體的作用，例如主食能提供能量，蔬菜富3.掌握簡(jiǎn)單的飲食搭配原則，知道吃飯時(shí)要有主食、有菜，葷(二)過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)觀察、討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察食物特點(diǎn)和辨第21頁(yè)共104頁(yè)2.經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在飲食搭配方面的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，如小組共同完成一份一周的午餐搭配菜單。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠清晰地描述食物和飲食相關(guān)的知識(shí)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣，讓學(xué)生感受到好好吃飯是一件快樂(lè)且重要的事情。2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、不浪費(fèi)食物的意識(shí)，了解農(nóng)民伯伯種植糧食的辛苦。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，克服挑食、偏食等不良習(xí)慣，樹立健康的生活觀念。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)不同種類食物及其對(duì)身體的作用，這是養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的基礎(chǔ)。2.掌握基本的飲食搭配原則，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)安排自己的飲食。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生理解食物營(yíng)養(yǎng)成分與身體成長(zhǎng)之間的關(guān)系，由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，這一抽象概念較難理解。2.幫助學(xué)生克服挑食、偏食等不良習(xí)慣，將所學(xué)的健康飲食知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，這需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)和培養(yǎng)。(一)導(dǎo)入部分(激發(fā)興趣)教師：(帶著一個(gè)大大的卡通飯盒走進(jìn)教室)同學(xué)們，看老師今青菜、蘋果等)學(xué)生：(興奮地看著)是吃的!有雞腿!教師：對(duì)啦!今天我們就來(lái)聊聊吃的，大家每天都要吃飯，那你(二)知識(shí)講解(認(rèn)識(shí)食物種類和作用)教師：(拿起米飯模型)同學(xué)們，這是什么呀?學(xué)生：米飯!能給我們的身體提供能量，讓我們有力氣玩耍、學(xué)習(xí)呢!(再拿起青菜模型)那這個(gè)呢?學(xué)生：青菜!服哦。(依次介紹水果、肉類、奶類，展示相應(yīng)模型并講解其對(duì)身體的作用)教師：現(xiàn)在，老師要考考大家啦!(展示食物卡片，上面有各種食物的圖片)誰(shuí)能說(shuō)出這是什么食物，它對(duì)我們的身體有什么作用呢?(三)小組活動(dòng)(飲食搭配實(shí)踐)教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的小組活動(dòng)。(將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人)每個(gè)小組的同學(xué)要一起完成一個(gè)任務(wù)，為自己設(shè)計(jì)一份今天的午餐，要包括主食、蔬菜、肉類哦。(給每個(gè)小組發(fā)放一些食物卡片，上面有各種食物的圖片和名稱)2.小組討論與展示教師：(走到一個(gè)小組旁邊)你們小組打算怎么搭配呢?教師：哇，你們搭配得真不錯(cuò)!有主食，有蔬菜，還有肉類呢! 介紹他們的午餐搭配)(四)趣味游戲(強(qiáng)化知識(shí))教師：接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。(在教室前面的空地的標(biāo)簽)老師這里有很多食物卡片(將卡片分發(fā)給學(xué)生),當(dāng)老師說(shuō)開始的時(shí)候，大家要快速地把手中的卡片放到對(duì)應(yīng)的籃子里哦!看看哪個(gè)同學(xué)放得又快又準(zhǔn)!會(huì)有放錯(cuò)的情況)教師：(看到有學(xué)生放錯(cuò))這位同學(xué)，你放的卡片不太對(duì)呢，我們來(lái)看看這張卡片上的食物是什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并重新放置)(五)案例分析(引導(dǎo)良好飲食習(xí)慣)教師：(在大屏幕上展示兩張圖片，一張是小朋友挑食，只吃肉不吃蔬菜，另一張是小朋友好好吃飯，各種食物都吃)同學(xué)們，我們來(lái)看看這兩個(gè)小朋友，你們覺(jué)得哪個(gè)小朋友做得對(duì)呢?為什么?教師：對(duì)啦!挑食、偏食會(huì)讓我們的身體得不到全面的營(yíng)養(yǎng)，就像一輛汽車沒(méi)有足夠的零件，就不能好好工作啦!那我們應(yīng)該怎么做呢?2.討論與分享分享自己的想法)教師：真棒!那大家還能想到什么辦法來(lái)幫助自己好好吃飯呢?(六)情感教育(珍惜糧食)教師：同學(xué)們，老師要給大家講一個(gè)故事。(講述農(nóng)民伯伯辛苦種植糧食的過(guò)程，從播種、施肥、除草到收獲，歷經(jīng)艱辛)你們看，學(xué)生：不能浪費(fèi)糧食!辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中如何做到珍惜糧食，如適量盛飯、不隨意丟棄食物等)教師：你說(shuō)得真好!這就是珍惜糧食的好辦法。(七)總結(jié)與拓展(知識(shí)鞏固與延伸)第27頁(yè)共104頁(yè)教師：今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于吃飯的知識(shí)呢!我們認(rèn)識(shí)了不同餐菜單哦，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最健康、最美味!3.設(shè)計(jì)意圖4《充足睡眠》一、教材內(nèi)容在新教材人教版(2024)小學(xué)體育與健康一年級(jí)全一冊(cè)第二單元(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解充足睡眠對(duì)身體和大腦發(fā)育的重要性，知道睡2.記住一年級(jí)學(xué)生大致需要的睡眠時(shí)間范圍，并能簡(jiǎn)單識(shí)別自3.掌握至少兩種有助于獲得充足睡眠的方法，如睡前避免劇烈(二)過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)觀看動(dòng)畫視頻、圖片展示、故事講解等多種方式，培養(yǎng)2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論、分享自己的睡眠經(jīng)歷，提高學(xué)生的語(yǔ)言3.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，如模擬創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境，學(xué)會(huì)運(yùn)(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自身健康的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生重視睡眠、珍惜健康3.在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有趣的活動(dòng)和積極的互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生深刻理解充足睡眠對(duì)身體和大腦發(fā)育的重要意義，如2.使學(xué)生牢記一年級(jí)學(xué)生所需的睡眠時(shí)間，并能在實(shí)際生活中3.幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單易行的有助于睡眠的方法，如睡前放(二)教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象地理解睡眠對(duì)大腦發(fā)育和身體機(jī)能的影響是比較困難的，需要通過(guò)具體生動(dòng)的例子和形象化的教學(xué)手段來(lái)突破。2.如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的睡眠知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，養(yǎng)成長(zhǎng)期穩(wěn)定的良好睡眠習(xí)慣，需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)有效的引導(dǎo)和激勵(lì)措施。3.在介紹睡眠不足的負(fù)面影響時(shí)，要注意避免引起學(xué)生的恐懼心理，而是以積極引導(dǎo)的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題并主動(dòng)尋求改善。(一)導(dǎo)入新課1.師生互動(dòng)教師走進(jìn)教室，故意做出一副無(wú)精打采的樣子，打著哈欠。教師：小朋友們，老師今天感覺(jué)不太舒服，你們能猜猜老師怎么了嗎?學(xué)生們開始猜測(cè)，有的說(shuō)老師生病了，有的說(shuō)老師沒(méi)睡好。教師：你們真聰明，老師昨天晚上沒(méi)睡好，現(xiàn)在感覺(jué)好累啊。你們有沒(méi)有過(guò)沒(méi)睡好的時(shí)候呢?那種感覺(jué)怎么樣?學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)會(huì)很困，有的說(shuō)會(huì)沒(méi)力氣，還有的說(shuō)會(huì)心情不好。2.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)教師自身的行為表現(xiàn)和引導(dǎo)性的提問(wèn)，引起學(xué)生的好奇心和共鳴。從學(xué)生自己有過(guò)的沒(méi)睡好的體驗(yàn)入手，激發(fā)他們對(duì)睡眠話題的興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。這種導(dǎo)入方式貼近學(xué)生第31頁(yè)共104頁(yè)能讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。(二)知識(shí)講解1.睡眠的重要性師生互動(dòng)教師播放一段有趣的動(dòng)畫視頻，視頻中展示了兩個(gè)小朋友，一個(gè)每天晚上都睡得很香，另一個(gè)經(jīng)常熬夜不睡覺(jué)。睡得好的小朋友在白天身體強(qiáng)壯、精神飽滿，能快樂(lè)地玩耍和學(xué)習(xí)；而沒(méi)睡好的小朋友總是生病、無(wú)精打采，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真。為什么呢?學(xué)生1:重要，因?yàn)樗缓脮?huì)生病。教師：對(duì)啦，睡眠不好會(huì)讓我們的身體變得脆弱，容易生病呢。還有別的小朋友有不同的想法嗎?學(xué)生2:睡眠好就能有力氣玩啦，像那個(gè)小朋友一樣。睡眠對(duì)我們的身體和大腦都有好多好處呢。睡眠就像給我們的身體充電，能讓我們長(zhǎng)得更高，因?yàn)樵谖覀兯X(jué)的時(shí)候，身體會(huì)分泌一種東西幫助我們長(zhǎng)高哦。而且，睡眠還能讓我們的大腦變得更聰明，就像給大腦加油一樣，這樣我們學(xué)習(xí)新東西就會(huì)更快啦。設(shè)計(jì)意圖利用動(dòng)畫視頻這種直觀生動(dòng)的形式，向?qū)W生展示睡眠充足和不足的不同后果，便于學(xué)生理解。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)的獲取過(guò)程中。教師進(jìn)一步的講解則是將抽象的睡眠對(duì)身體和大腦的好處具象化，如用“充電”“加油”等形象的說(shuō)法，幫助一年級(jí)學(xué)生更好地理解。2.一年級(jí)學(xué)生需要的睡眠時(shí)間師生互動(dòng)教師展示一張圖片，圖片上有不同年齡段的小朋友和他們對(duì)應(yīng)的睡眠時(shí)間范圍，重點(diǎn)突出一年級(jí)學(xué)生的部分。教師：小朋友們，你們看這張圖片，這里有不同年齡的小朋友，你們知道我們一年級(jí)的小朋友需要睡多久嗎?學(xué)生們開始觀察圖片，有的猜10小時(shí)，有的猜8小時(shí)。教師：一年級(jí)的小朋友每天大概需要睡10-12小時(shí)呢。就像我們要吃飽飯才有力氣一樣，睡夠這么長(zhǎng)時(shí)間，我們的身體和大腦才能好好地長(zhǎng)大哦。你們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，看看自己有沒(méi)有睡夠時(shí)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)圖片展示的方式，讓學(xué)生直觀地了解不同年齡段的睡眠時(shí)間差異，重點(diǎn)關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的睡眠時(shí)間要求。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)一步確認(rèn)自己的睡眠情況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)睡眠時(shí)間概念的理解和應(yīng)用。3.睡眠不足的危害師生互動(dòng)教師講述一個(gè)小故事：有一個(gè)叫小明的小朋友，他每天晚上都很第33頁(yè)共104頁(yè)晚才睡覺(jué)，因?yàn)樗偸窍肟磩?dòng)畫片或者玩玩具。結(jié)果呢，過(guò)了一段時(shí)間，他在學(xué)校上課的時(shí)候總是打瞌睡，老師教的東西他都聽不進(jìn)去，而且他還經(jīng)常生病，跑不快也跳不高了。教師：小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)看，小明為什么會(huì)這樣呀?學(xué)生：因?yàn)樗麤](méi)睡好。就像我們想抓住小蝴蝶，但是手沒(méi)力氣一樣。而且還會(huì)讓我們的身體變得不好，容易生病，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候也沒(méi)力氣呢。所以我們一定要睡夠時(shí)間哦。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)講述貼近學(xué)生生活的小故事，讓學(xué)生明白睡眠不足在學(xué)習(xí)和身體方面帶來(lái)的危害。用形象的比喻“想抓住小蝴蝶，但是手沒(méi)力氣”來(lái)形容注意力不集中，使學(xué)生更容易理解抽象的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保證充足睡眠的必要性。(三)方法傳授1.創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境師生互動(dòng)教師在教室里布置一個(gè)模擬的睡眠小角落，有小床、窗簾、柔軟的枕頭和被子，還有一些安靜的睡眠音樂(lè)在播放。教師：小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)特別的地方，這是一個(gè)可以讓我們睡得很香的小角落。你們看看這里有什么?學(xué)生們開始觀察并回答：有床、被子、音樂(lè)。教師：對(duì)啦，這些東西都可以幫助我們睡得更好。安靜的環(huán)境、舒服的床和被子，還有輕柔的音樂(lè)，就像魔法一樣，能讓我們很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我們?cè)诩依锼X(jué)的時(shí)候，也可以讓爸爸媽媽幫我們把房間弄得安靜一些，把燈光調(diào)暗，這樣我們就能睡得更好啦。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)建模擬的睡眠環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受良好睡眠環(huán)境的要素。將抽象的環(huán)境因素具象化，使學(xué)生更容易理解和記住。引導(dǎo)學(xué)生將這些體驗(yàn)運(yùn)用到家庭睡眠環(huán)境中，提高學(xué)生改善睡眠環(huán)境的意識(shí)和能力。2.養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間師生互動(dòng)教師拿出一張作息時(shí)間表，上面有起床、睡覺(jué)、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍等時(shí)間安排。教師：小朋友們，這是一張作息時(shí)間表，你們看，每天在差不多相同的時(shí)間睡覺(jué)和起床，身體就會(huì)知道什么時(shí)候該休息，什么時(shí)候該醒來(lái)啦。就像我們每天在學(xué)校上課、下課都有固定的時(shí)間一樣，身體也喜歡有規(guī)律的生活呢。比如說(shuō)，我們可以每天晚上8點(diǎn)或者9點(diǎn)就準(zhǔn)備睡覺(jué)，早上7點(diǎn)左右起床，這樣我們的身體就會(huì)很健康啦。你們有沒(méi)有自己的作息時(shí)間呢?學(xué)生們有的點(diǎn)頭，有的搖頭。教師：那我們可以和爸爸媽媽一起制定一個(gè)屬于自己的作息時(shí)間表哦，這樣我們就能保證充足的睡眠啦。設(shè)計(jì)意圖利用作息時(shí)間表這一工具，向?qū)W生直觀地展示規(guī)律作息的概念。通過(guò)與學(xué)校日?；顒?dòng)的對(duì)比，讓學(xué)生理解規(guī)律作息對(duì)身體的好處。鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起制定作息時(shí)間表，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自我管理(四)實(shí)踐與討論1.實(shí)踐活動(dòng)師生互動(dòng)教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)一些材料，如彩紙、卡紙、剪刀等，讓他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)自己理想中的臥室，要有利于睡眠。教師：小朋友們，現(xiàn)在我們要發(fā)揮自己的想象力啦。每個(gè)小組一起用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)臥室，這個(gè)臥室要能讓我們睡得很香哦。你們可以想想我們剛剛學(xué)到的，要有什么東西呢?學(xué)生們開始討論并動(dòng)手制作，有的小組在紙上畫了大大的床和柔軟的被子，有的小組還畫上了窗簾和星星月亮表示安靜的夜晚。教師在各小組間巡視，引導(dǎo)學(xué)生：你們可以再想想，要不要放一些幫助睡眠的東西呢?比如我們剛剛聽到的輕柔的音樂(lè)，怎么表現(xiàn)出來(lái)呢?各小組完成后，每組推選一名代表來(lái)介紹他們?cè)O(shè)計(jì)的臥室。小組代表1:我們?cè)O(shè)計(jì)的臥室有很大很軟的床，還有很厚的被子，窗簾是藍(lán)色的，晚上可以擋住光，還有一個(gè)小音箱可以放音樂(lè)。教師：你們做得太棒啦!這個(gè)臥室看起來(lái)真的很舒服呢。其他小組呢?設(shè)計(jì)意圖通過(guò)小組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的關(guān)于良好睡眠環(huán)境的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。在小組合作中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。通過(guò)介紹自己的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)睡眠環(huán)境要素的理解。2.討論分享師生互動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生回到座位，進(jìn)行全班討論。教師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于充足睡眠的知識(shí)，也設(shè)計(jì)了自己理想的臥室?，F(xiàn)在我們來(lái)聊聊，你們平時(shí)睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有什么有趣的事情呢?或者有沒(méi)有什么問(wèn)題想和大家分享呢?學(xué)生1:我有時(shí)候會(huì)做美夢(mèng)，夢(mèng)到我在吃冰淇淋。教師：那一定很有趣呢。那你覺(jué)得是不是睡得好才會(huì)做美夢(mèng)呀?學(xué)生1:嗯，我睡得好的時(shí)候就會(huì)做美夢(mèng)。學(xué)生2:我晚上睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)害怕，睡不著。教師：那你可以試試我們今天學(xué)的方法哦。你可以讓爸爸媽媽陪你一會(huì)兒，把房間弄得亮一點(diǎn)，等你睡著了再關(guān)掉?；蛘吣憧梢韵胂虢裉煸趯W(xué)校里開心的事情，這樣也許就不會(huì)害怕啦。還有別的小朋友有問(wèn)題嗎?設(shè)計(jì)意圖通過(guò)討論分享環(huán)節(jié)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生分享自己的睡眠經(jīng)歷和問(wèn)題。教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予及時(shí)的建議和指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)睡眠知識(shí)的應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)分享有趣的睡眠故事，讓學(xué)生感受到睡眠是一件充滿樂(lè)趣的事情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)充足睡眠的積極情(五)拓展延伸1.師生互動(dòng)教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了充足睡眠的知識(shí)，知道了睡眠對(duì)我們很重要，也知道了怎么能睡得更好。那除了我們自己要睡好，我們還可以把這些知識(shí)告訴誰(shuí)呢?學(xué)生：爸爸媽媽、爺爺奶奶。教師：對(duì)啦，我們可以把這些知識(shí)分享給我們的家人，讓他們也能睡得好。而且，我們還可以在班級(jí)里當(dāng)一個(gè)小小的睡眠宣傳員呢。我們可以畫一些關(guān)于充足睡眠的畫，貼在教室后面的墻上，提醒大家都要睡好覺(jué)。教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紙，讓他們畫畫，主題是“充足睡眠”。學(xué)生們開始畫畫，有的畫了自己在床上睡覺(jué)的畫面，有的畫了一家人都在睡覺(jué)的溫馨場(chǎng)景。畫完后，教師和學(xué)生一起把畫貼在教室后面的墻上。2.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓他們將所學(xué)知識(shí)傳播給家人。通過(guò)畫畫和展示的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)充足睡眠主題的理解，同時(shí)營(yíng)造班級(jí)的健康文化氛圍，讓學(xué)生在日常生活學(xué)生1:我知道了睡眠對(duì)我們很重要，能讓我們長(zhǎng)高，還能讓我學(xué)生2:我知道了我們一年級(jí)要睡10-12個(gè)小時(shí)。說(shuō)嗎?學(xué)生3:我知道了要讓房間安靜、舒服才能睡得好，還可以聽音轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。5《愛(ài)清潔，講衛(wèi)生》一、教材內(nèi)容新教材人教版(2024)小學(xué)體育與健康一年級(jí)全一冊(cè)第二單元《健康行為與生活方式》中的《愛(ài)清潔，講衛(wèi)生》,主要涵蓋了與個(gè)人衛(wèi)生相關(guān)的多方面內(nèi)容。包括身體清潔的重要性，如保持皮膚清潔、頭發(fā)清潔等，介紹了常見的清潔方式和用品，像用香皂洗手、用洗發(fā)水以及保持口腔清潔對(duì)預(yù)防齲齒等口腔問(wèn)題的意義。同時(shí)，教材也提到了生活環(huán)境的衛(wèi)生，如保持房間整潔、不亂扔垃圾等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見的清潔用品，如香皂、洗發(fā)水、牙膏、牙刷、毛巾等，并能說(shuō)出它們的名稱和用途。2.了解保持身體清潔的重要部位，包括手、臉、頭發(fā)、身體、口腔等，并掌握清潔這些部位的基本方法。例如，學(xué)會(huì)用七步洗手法洗手，知道每天至少刷兩次牙且掌握正確的刷牙方法。3.掌握保持生活環(huán)境整潔的基本要求，如將垃圾放入垃圾桶、整理玩具和書籍等，并能在日常生活中實(shí)踐。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)觀察、演示、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和模仿能力，使他們能夠正確地學(xué)習(xí)清潔身體和整理環(huán)境的操作方法。2.在小組活動(dòng)和討論中，提升學(xué)生的合作能力和溝通能力，共第41頁(yè)共104頁(yè)3.經(jīng)過(guò)角色扮演等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生在實(shí)際生活情境中運(yùn)用衛(wèi)生(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔3.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果，明白清潔工人打掃衛(wèi)生很辛(一)教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)清潔用品和掌握正確的個(gè)人衛(wèi)生清潔方法，這是養(yǎng)成良2.了解保持生活環(huán)境整潔的重要性和基本方法，讓學(xué)生在生活(二)教學(xué)難點(diǎn)1.讓一年級(jí)學(xué)生理解衛(wèi)生與健康之間的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)檫@種聯(lián)2.幫助學(xué)生將衛(wèi)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的自覺(jué)行為，克服在衛(wèi)生習(xí)1.多媒體課件，包含與清潔衛(wèi)生相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，如七2.準(zhǔn)備常見的清潔用品實(shí)物，如香皂、洗發(fā)水、牙膏、牙刷、3.制作一些與衛(wèi)生相關(guān)的卡通卡片，上面有不同的衛(wèi)生行為和4.將教室劃分出一定區(qū)域，用于模擬生活環(huán)境，如放置一些玩(一)導(dǎo)入部分(引發(fā)興趣)教師：(帶著一個(gè)神秘的小盒子走進(jìn)教室)同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，里面裝著一些特別的東西。(將盒子放在講桌上，引起學(xué)生的好奇)誰(shuí)想猜猜里面是什么?(學(xué)生們紛紛舉手猜測(cè)，答案五花八門)教師：(打開盒子，拿出一塊香皂)看，這是什么?學(xué)生：香皂!教師：對(duì)啦!那大家知道香皂是用來(lái)做什么的嗎?今天我們就一(二)知識(shí)講解(認(rèn)識(shí)清潔用品和衛(wèi)生重要性)教師：(拿起香皂)同學(xué)們，香皂可以幫助我們把小手洗得干干凈凈。(展示洗發(fā)水)這個(gè)呢，是洗發(fā)水，我們用它來(lái)洗頭發(fā)，讓頭發(fā)變得清爽。(依次拿起牙膏、牙刷、毛巾等清潔用品，介紹它們的名稱和用途，并讓學(xué)生近距離觀察)教師：現(xiàn)在，老師要考考大家啦!(展示清潔用品卡片，上面有各種清潔用品的圖片)誰(shuí)能說(shuō)出這是什么清潔用品，它是用來(lái)做什么的呢?教師：我們?yōu)槭裁匆褂眠@些清潔用品呢?因?yàn)槲覀兊纳眢w每天們用手摸了很多東西，手上就會(huì)有很多我們看不見的小細(xì)菌。(通過(guò)生有直觀的視覺(jué)感受)如果我們不洗手就吃東西，這些細(xì)菌就會(huì)跑到(三)身體清潔方法演示(實(shí)踐操作)1.洗手方法演示(七步洗手法)放七步洗手法的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生先整體觀看一遍)大家看，這就是七步洗手法，能把我們的手洗得特別干凈。(教師在講臺(tái)前的小臉盆這是第一步。(按照七步洗手法的步驟依次詳細(xì)講解和示范，每一步都強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和洗手的部位)教師：現(xiàn)在，大家跟著老師一起做一遍。(學(xué)生跟著教師一起做七步洗手法，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作)教師：我們每天都要刷牙，那怎么刷牙才是正確的呢?(播放正確刷牙的動(dòng)畫視頻)大家看，刷牙的時(shí)候，要把牙刷傾斜45度，放示范正確的刷牙方法，包括外側(cè)面、內(nèi)側(cè)面和咬合面的刷牙動(dòng)作)上而且每次刷牙至少要刷3分鐘呢。實(shí)踐操作活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。(四)小組活動(dòng)(清潔身體實(shí)踐)1.小組劃分與任務(wù)布置教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的小組活動(dòng)。(將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人)每個(gè)小組的同學(xué)要互相幫助，一起完成洗手和模擬刷牙的任務(wù)。(給每個(gè)小組發(fā)放小臉盆、水、香皂、牙刷、杯子等物品)大家要按照老師教的方法來(lái)做哦，看看哪個(gè)小組做得最好!(學(xué)生在小組內(nèi)積極實(shí)踐，教師巡視各小組，參與實(shí)踐并給予指教師：(走到一個(gè)小組旁邊)你們做得很不錯(cuò)，但是要注意洗手的時(shí)候，手指之間也要洗干凈哦。(對(duì)其他小組的實(shí)踐情況進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在洗手和刷牙過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題)3.小組展示與評(píng)價(jià)(每個(gè)小組完成實(shí)踐后，派一名代表上臺(tái)展示洗手和刷牙的動(dòng)作)教師：大家看，這個(gè)小組的同學(xué)做得怎么樣?(引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)做得好的地方和需要改進(jìn)的地方)小組活動(dòng)的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。在小組內(nèi)互相幫助完成洗手和刷牙任務(wù)，能讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握清潔方法。教師的巡視指導(dǎo)和小組展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以確保每個(gè)小組都能正確地完成任務(wù)，同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(五)生活環(huán)境清潔討論與實(shí)踐(培養(yǎng)環(huán)境意識(shí))教師：除了保持我們自己的身體清潔，我們生活的環(huán)境也需要保持整潔哦。(展示一些干凈整潔的房間和臟亂的房間的對(duì)比圖片)大家看看，你們喜歡在哪個(gè)環(huán)境里生活呢?為什么?學(xué)生：喜歡干凈的房間，因?yàn)楹苁娣?。教師：?duì)啦!那我們可以做些什么來(lái)保持環(huán)境整潔呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論保持生活環(huán)境整潔的方法，如把垃圾放進(jìn)垃圾桶、整理玩具和書籍等)教師：現(xiàn)在，我們來(lái)模擬一下整理我們的教室環(huán)境。(帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到教室中模擬生活環(huán)境的區(qū)域)大家一起動(dòng)手，把玩具放到玩具箱里，把書籍整理整齊，把垃圾撿起來(lái)放到垃圾桶里。(學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下開始整理環(huán)境，教師在一旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與)通過(guò)圖片對(duì)比引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境整潔的關(guān)注，討論環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們維護(hù)環(huán)境整潔的意識(shí)。環(huán)境清潔實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)保持環(huán)境整潔的過(guò)程，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和動(dòng)手能力。(六)角色扮演(強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí))1.角色扮演情境設(shè)定教師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩角色扮演的游戲。(設(shè)置幾個(gè)不同的生活場(chǎng)景，如家庭場(chǎng)景、學(xué)校場(chǎng)景、公園場(chǎng)景)每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，然后小組內(nèi)的同學(xué)分別扮演不同的角色，表演在這個(gè)場(chǎng)景中如何保持衛(wèi)生。比如在家庭場(chǎng)景中，有的同學(xué)扮演爸爸媽媽，有的同學(xué)扮演孩子，要表演一家人是怎么做清潔衛(wèi)生的。2.角色扮演活動(dòng)過(guò)程(學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的表演情教師：(走到一個(gè)扮演家庭場(chǎng)景的小組旁邊)你們表演得真有趣!不過(guò)，爸爸在吃飯前也要洗手哦，這樣才更衛(wèi)生。(對(duì)其他小組的表演進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在表演中體現(xiàn)出正確的衛(wèi)生行為)角色扮演游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固衛(wèi)生知識(shí)。通過(guò)在不同生活場(chǎng)景中的角色扮演，使學(xué)生將衛(wèi)生知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活情境中，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際生活中保持衛(wèi)生的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握衛(wèi)生行為的要點(diǎn)。(七)案例分析(引導(dǎo)良好衛(wèi)生習(xí)慣)1.展示案例圖片教師：(在大屏幕上展示兩張圖片，一張是小朋友講衛(wèi)生，經(jīng)常洗手、刷牙、整理房間，另一張是小朋友不講衛(wèi)生，手臟臟的，房間亂七八糟)同學(xué)們，我們來(lái)看看這兩個(gè)小朋友，你們覺(jué)得哪個(gè)小朋友做得對(duì)呢?為什么?學(xué)生：(紛紛舉手)那個(gè)講衛(wèi)生的小朋友做得對(duì)，因?yàn)樗芨蓛?，不?huì)生病。教師：對(duì)啦!講衛(wèi)生可以讓我們的身體更健康，心情也更愉快。那我們應(yīng)該向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)呢?2.討論與分享(引導(dǎo)學(xué)生討論如何向講衛(wèi)生的小朋友學(xué)習(xí)，在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法)學(xué)生：我要每天都洗手、刷牙，還要整理我的書包。教師：你說(shuō)得真好!那大家還能想到什么辦法來(lái)提醒自己保持衛(wèi)生呢?通過(guò)對(duì)比案例圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生向良好的行為學(xué)習(xí)。討論和分享環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們自我管理和養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。(八)總結(jié)與拓展教師：今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的知識(shí)呢!我們認(rèn)識(shí)了很多清潔用品，還學(xué)會(huì)了洗手、刷牙的正確方法，也知道了怎么保持我們生活環(huán)境的整潔。大家都記住了嗎?我們要像愛(ài)護(hù)我們的玩具一樣愛(ài)護(hù)我們的身體和我們生活的環(huán)境，這樣我們才能健健康康、第49頁(yè)共104頁(yè)快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。比如每天什么時(shí)候洗手、刷牙，什么時(shí)候整理房間。然后按照這個(gè)計(jì)劃執(zhí)行，看看誰(shuí)是家里的衛(wèi)生小明星!總結(jié)部分幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。拓展延伸任務(wù)將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)合作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的衛(wèi)生知識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系，讓愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的觀念深入到家庭生活中。愛(ài)清潔，講衛(wèi)生清潔用品身體清潔環(huán)境清潔衛(wèi)生與健康養(yǎng)成習(xí)慣一、教材內(nèi)容新教材人教版(2024)小學(xué)體育與健康一年級(jí)全一冊(cè)第二單元《健康行為與生活方式》中的《坐立行我最美》,主要圍繞正確的坐、立、行姿勢(shì)展開。教材通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的圖片和文字介紹了坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)及其對(duì)身體健康的重要性。本課引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的姿勢(shì)習(xí)慣，促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述正確的坐、立、行姿勢(shì)，包括各個(gè)身體部位的位置和狀態(tài)。例如，知道坐姿時(shí)屁股要坐滿整個(gè)椅面的三分之二，背部挺直不靠椅背等細(xì)節(jié)。2.掌握判斷正確與錯(cuò)誤坐、立、行姿勢(shì)的方法，能在實(shí)際觀察中識(shí)別并指出。如看到同學(xué)姿勢(shì)不正確時(shí)，能說(shuō)出是哪里不符合標(biāo)準(zhǔn)。3.學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的自我調(diào)整和練習(xí)來(lái)保持正確的坐、立、行姿勢(shì)，提高身體的控制能力和平衡能力。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)觀察、模仿、對(duì)比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力，使他們能夠?qū)W習(xí)和掌握正確的姿勢(shì)。2.在小組活動(dòng)和游戲中，提升學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同糾正和改進(jìn)姿勢(shì)。例如，小組內(nèi)互相監(jiān)督和提醒保持正確姿勢(shì)。3.經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和肌肉力量，為長(zhǎng)期保持良好姿勢(shì)奠定身體基礎(chǔ)。第51頁(yè)共104頁(yè)(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)良好姿勢(shì)的追求，讓他們感受到擁有正確姿勢(shì)是2.培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感，使他們明白保持正確姿勢(shì)是3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中注意姿勢(shì)的習(xí)慣，將正確的坐、(一)教學(xué)重點(diǎn)1.清晰掌握正確的坐、立、行姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，這是養(yǎng)成良好姿勢(shì)習(xí)2.能夠在不同場(chǎng)景下(如教室、操場(chǎng)、家里)自覺(jué)運(yùn)用和保持(二)教學(xué)難點(diǎn)1.讓一年級(jí)學(xué)生理解正確姿勢(shì)與身體健康之間的內(nèi)在聯(lián)系，因2.幫助學(xué)生克服不良姿勢(shì)習(xí)慣，由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣具有一定(一)導(dǎo)入部分(引起興趣)教師：(播放一段有趣的動(dòng)畫視頻，視頻中有各種姿勢(shì)奇怪的小立等，小動(dòng)物們看起來(lái)很滑稽)同學(xué)們，我們來(lái)看看這些小動(dòng)物，它們的姿勢(shì)好笑嗎?為什么呀?學(xué)生：(哈哈大笑)好笑，它們的姿勢(shì)好奇怪。也不好呢。那我們?nèi)祟悜?yīng)該有什么樣的姿勢(shì)才是好看又健康的呢?今(二)知識(shí)講解(認(rèn)識(shí)正確的坐、立、行姿勢(shì))教師：(在教室前面的椅子上示范正確的坐姿)同學(xué)們，看老師椅子面的三分之二處，就像這樣。(邊說(shuō)邊示范)背部要挺直，像小松樹一樣直，但是肩膀要放松哦，不要聳肩。(調(diào)整自己的姿勢(shì)，展示放松的肩膀)頭要正，眼睛平視前方，雙手可以放在桌子上，手臂自然彎曲。(展示正確的手部姿勢(shì))大家看明白了嗎?教師：(從坐姿站起來(lái)，示范正確的立姿)現(xiàn)在老師站起來(lái)了，內(nèi)側(cè)在一條直線上。(用手比劃雙腳的位置)挺胸收腹，感覺(jué)有一股力量把我們的身體往上拉。(做出挺胸收腹的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察身體的姿態(tài))肩膀還是要放松，雙手自然下垂，放在身體兩側(cè)，頭也要保3.行走姿勢(shì)講解教師：(在教室前方的空地上示范正確的行走姿勢(shì))接下來(lái)，老一只腳，步伐不要太大也不要太小，適中就好。(緩慢行走，示范步伐大小)另一只腳跟著向前邁，兩只腳交替前進(jìn)。手臂要自然擺動(dòng)，就像鐘擺一樣，手臂擺動(dòng)的方向和腳的方向是相反的。(邊說(shuō)邊示范手臂擺動(dòng))大家來(lái)試試模仿一下老師的姿勢(shì)。(三)對(duì)比展示(正確與錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)比)低頭的立姿、內(nèi)八或外八的行走姿勢(shì)等)同學(xué)們，我們來(lái)看看這些圖片，左邊的姿勢(shì)看起來(lái)怎么樣?右邊的呢?(學(xué)生們觀察圖片，互相討論，然后舉手回答)教師：你說(shuō)得很對(duì)!彎腰駝背會(huì)讓我們的脊柱變形，脊柱就像小火車的軌道，如果變形了，小火車(身體)就不能好好運(yùn)行啦，我們就會(huì)覺(jué)得不舒服，還可能影響我們長(zhǎng)高呢。(對(duì)其他錯(cuò)誤姿勢(shì)的問(wèn)題也進(jìn)行類似的簡(jiǎn)單講解，引導(dǎo)學(xué)生理解錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)身體的危害)3.設(shè)計(jì)意圖(四)小組活動(dòng)(姿勢(shì)練習(xí)與互相監(jiān)督)教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行小組活動(dòng)啦。(將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人)每個(gè)小組的同學(xué)要一起練習(xí)坐、立、行的姿勢(shì)。先從坐姿開始，大家互相看看，有沒(méi)有坐對(duì)呢?如果有同學(xué)沒(méi)坐對(duì)，其他同學(xué)要幫助他糾正哦。(學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)開始練習(xí)坐姿，互相檢查和糾2.小組練習(xí)與指導(dǎo)(教師巡視各小組，參與小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)和糾教師：(走到一個(gè)小組旁邊)你這個(gè)坐姿很不錯(cuò)，背挺得很直。但是你的手可以再放松一點(diǎn)，像這樣。(幫助學(xué)生調(diào)整手部姿勢(shì))大家練習(xí)得都很認(rèn)真呢!現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)立姿，按照老師教的方法站起來(lái)，小組內(nèi)互相看看。(學(xué)生們從坐姿轉(zhuǎn)換成立姿，繼續(xù)互相監(jiān)督練3.小組展示與評(píng)價(jià)(每個(gè)小組完成立姿練習(xí)后，教師讓每個(gè)小組輪流到教室前方展示立姿)教師：大家看看這個(gè)小組的立姿怎么樣?(引導(dǎo)其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方)學(xué)生：他們站得很直，但是有個(gè)同學(xué)的腳沒(méi)有并攏。教師：對(duì)，我們要注意這些小細(xì)節(jié)哦。每個(gè)小組都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)行走姿勢(shì)，小組內(nèi)一個(gè)一個(gè)地走一走，互相觀察和糾正。(學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)行走姿勢(shì)，教師繼續(xù)巡視指導(dǎo))4.設(shè)計(jì)意圖積極性。(五)游戲鞏固(姿勢(shì)大比拼)前方的空地上劃分出幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置一把椅子)老師會(huì)請(qǐng)幾立、行的動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真觀察并評(píng)價(jià))教師：大家覺(jué)得哪位同學(xué)的姿勢(shì)最好呢?為什么?學(xué)生：(紛紛舉手)那個(gè)穿紅衣服的同學(xué)姿勢(shì)好，他坐的時(shí)候背次。(游戲重復(fù)進(jìn)行，讓更多的學(xué)生有參與機(jī)會(huì))第57頁(yè)共104頁(yè)(六)情景模擬(在生活場(chǎng)景中保持正確姿勢(shì))教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩情景模擬的游戲。(設(shè)置幾個(gè)不同的生活場(chǎng)景，如在教室里上課、在操場(chǎng)上排隊(duì)、在家里吃飯等)老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀看)教師：(在小組表演過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo))在教室里上課的時(shí)候，眼睛要看著黑板哦，手不要亂動(dòng)。(對(duì)每個(gè)場(chǎng)景的姿勢(shì)要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào))大家看看這個(gè)小組表演得怎么樣?他們的姿勢(shì)符合我們學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)嗎?(學(xué)生們對(duì)表演小組的姿勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論)(七)兒歌學(xué)習(xí)(強(qiáng)化記憶)勢(shì)要點(diǎn)，讓學(xué)生理解兒歌與姿勢(shì)的聯(lián)系)2.兒歌學(xué)習(xí)與背誦誦)教師：大家一起跟著老師讀，多讀幾遍就能記住啦。(學(xué)生們跟著教師朗讀兒歌，逐漸熟悉兒歌內(nèi)容)現(xiàn)在，我們?cè)囍约罕骋槐?，看誰(shuí)背得又快又好。(學(xué)生們開始背誦兒歌，教師檢查背誦情況)兒歌是一種適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方式，通過(guò)朗朗上口的兒歌，將坐、立、行姿勢(shì)的要點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，便于學(xué)生記憶。講解兒歌含義可以加深學(xué)生對(duì)姿勢(shì)知識(shí)的理解，背誦兒歌的過(guò)程可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正確姿勢(shì)的記憶，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈菀紫肫鸷瓦\(yùn)用正確的姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了坐、立、行的正確姿勢(shì)，就像我們一開始看到的那些小動(dòng)物一樣，我們?nèi)祟愐灿泻每从纸】档淖藙?shì)哦。我們知道了坐的時(shí)候要像小鐘一樣穩(wěn)，背挺直，肩膀放松；站的時(shí)候要像小松樹一樣挺拔，挺胸收腹；走路的時(shí)候要像風(fēng)一樣輕盈，步伐適中，手臂自然擺動(dòng)。我們還看了正確姿勢(shì)和錯(cuò)誤姿勢(shì)的圖片，明白了錯(cuò)誤的姿勢(shì)會(huì)讓我們的身體生病，影響我們長(zhǎng)高和健康。在小組活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真地練習(xí)姿勢(shì)，互相幫助、互相監(jiān)督，大家都很棒!通過(guò)游戲和情景模擬，我們更加清楚地知道了在不同的地方都要保持正確的姿勢(shì)，不管是在教室里、操場(chǎng)上還是在家里。最后我們學(xué)了一首兒歌，大家要記住這首兒歌，每次坐、立、行的時(shí)候都可以在心里念一念，這樣就能更好地保持最美的姿勢(shì)啦。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，都能成為“坐立行我最美”的小天使，讓自己的身體健健康康的，好不好?今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容很重要，大家要經(jīng)常練習(xí)哦。如果看到身邊的小伙伴姿勢(shì)不正確，也要像在小組里一樣，提醒他們改正。現(xiàn)在，讓我們帶著最美的姿勢(shì)下課吧!下課!第三單元生長(zhǎng)發(fā)育與心理健康第60頁(yè)共104頁(yè)第61頁(yè)共104頁(yè)7《認(rèn)識(shí)身體》長(zhǎng)發(fā)育與心理健康》中的《認(rèn)識(shí)身體》,旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生初步了(一)知識(shí)與技能目標(biāo)2.了解這些器官的基本功能，如眼睛用于視覺(jué)感知，手可以抓3.學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)感受器官的功能，如通過(guò)眨眼感(二)過(guò)程與方法目標(biāo)第62頁(yè)共104頁(yè)1.通過(guò)觀察圖片、模型、動(dòng)畫視頻等多種直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和注意力，使他們能夠從視覺(jué)信息中獲取關(guān)于身體的2.參與課堂討論、問(wèn)答互動(dòng)和小組活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)3.借助觸摸自己身體的相關(guān)部位、模仿身體器官的運(yùn)動(dòng)等實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生的身體感知能力和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步加深對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自身身體的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們對(duì)體育與健康課程的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到了解自己的身體是一件有趣且有意2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體各個(gè)器官的重要性，樹立愛(ài)護(hù)身體、保3.在小組活動(dòng)和集體討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流、分享自己的想法和體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)身體的主要器官，包括外部器官和部分內(nèi)部器官的名稱、位置和形態(tài)特征。例如，讓學(xué)生清楚地知道心臟在胸腔中部偏左下方，肺在胸腔內(nèi)左右各一。第63頁(yè)共104頁(yè)2.使學(xué)生深入理解身體各主要器官的基本功能，如眼睛的視覺(jué)(二)教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，理解內(nèi)部器官的位置和功能具有一定2.在引導(dǎo)學(xué)生樹立愛(ài)護(hù)身體器官的意識(shí)過(guò)程中，如何讓他們將1.人體模型若干個(gè)，包括可拆分的人體模型，以便展示內(nèi)部器3.準(zhǔn)備一些與身體器官相關(guān)的小游戲道具，如眼罩(用于蒙眼猜器官游戲)、卡片(寫有器官名稱和功能)等。(一)導(dǎo)入新課第64頁(yè)共104頁(yè)教師走進(jìn)教室，帶著一個(gè)神秘的大盒子。教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想知道是什么嗎?學(xué)生們都充滿好奇，大聲回答：想!教師慢慢地打開盒子，里面是一個(gè)可愛(ài)的人偶娃娃。教師：看，這是一個(gè)漂亮的娃娃。小朋友們，你們看看這個(gè)娃娃和我們有什么一樣的地方呢?學(xué)生們開始觀察，有的說(shuō)有眼睛，有的說(shuō)有嘴巴。教師：對(duì)啦，我們和娃娃都有很多相同的部分，這些部分就是我們的身體器官。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的身體。2.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)神秘禮物的引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。利用人偶娃娃這一形象的教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)與自身的相似之處，自然地引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識(shí)身體，為后續(xù)的教學(xué)營(yíng)造輕松愉快的氛圍。(二)知識(shí)講解1.認(rèn)識(shí)身體外部器官師生互動(dòng)教師播放PPT,展示一張有很多小朋友的圖片，圖片上清晰地標(biāo)注出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、腳等外部器官。教師：小朋友們，我們先來(lái)看這張圖片。你們能告訴老師，圖上小朋友們的身體上都有哪些我們剛剛提到的部分嗎?學(xué)生們紛紛舉手回答。學(xué)生1:有眼睛，能看東西。學(xué)生2:在臉上。學(xué)生3:有耳朵，在頭的兩邊，可以聽聲音。教師：非常好!耳朵就像兩個(gè)小雷達(dá)，能幫我們接收各種聲音。那鼻子呢?學(xué)生4:鼻子在臉的中間，可以聞味道。學(xué)生5:嘴巴可以吃東西、說(shuō)話。學(xué)生6:手可以拿東西，腳可以走路。比喻(如眼睛是窗戶、耳朵是雷達(dá))幫助學(xué)生更好地理解。2.認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部器官(初步)師生互動(dòng)教師拿出人體模型，指著胸腔部位。教師：小朋友們，我們除了能看到的這些外部器官，身體里面還有一些很重要的器官呢?？矗@里是我們的胸腔，胸腔里面有兩個(gè)像大扇子一樣的東西，叫肺。肺有什么用呢?它能幫助我們呼吸，我們吸進(jìn)去的空氣就會(huì)進(jìn)到肺里。教師做深呼吸的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生一起做。教師：你們感覺(jué)到空氣進(jìn)出了嗎?這就是肺在工作呢。再看這里 (指著胸腔中部偏左下方),這里有一個(gè)像小拳頭一樣的東西，是我們的心臟。心臟就像一個(gè)小水泵，不停地跳動(dòng)，把血液送到我們身體的各個(gè)地方，這樣我們的身體才能有力量哦。教師播放一段動(dòng)畫視頻，展示心臟跳動(dòng)和血液流動(dòng)的過(guò)程，以及肺的呼吸運(yùn)動(dòng)。教師：小朋友們，通過(guò)視頻，你們能看到心臟和肺是怎么工作的了嗎?學(xué)生們點(diǎn)頭，有的說(shuō)看到心臟在跳，有的說(shuō)看到肺在動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖使用人體模型這一教具，直觀地向?qū)W生展示內(nèi)部器官的位置，結(jié)合形象的描述(如肺像大扇子、心臟像小拳頭),幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)內(nèi)部器官。通過(guò)動(dòng)畫視頻進(jìn)一步展示器官的工作過(guò)程，將抽象的知識(shí)具象化，便于一年級(jí)學(xué)生理解，激發(fā)他們對(duì)身體內(nèi)部奧秘的探索興趣。(三)趣味游戲：“摸一摸，猜一猜”1.師生互動(dòng)第67頁(yè)共104頁(yè)教師將學(xué)生分成小組，每組5-6人。教師：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。老師會(huì)給每個(gè)小組一個(gè)眼罩，一個(gè)同學(xué)戴上眼罩后，其他同學(xué)可以輕輕地指著他身體的一個(gè)器官，讓他猜一猜是哪個(gè)器官。游戲開始，每個(gè)小組都充滿了歡聲笑語(yǔ)。在一組中，學(xué)生A戴上眼罩，學(xué)生B指著學(xué)生A的耳朵。學(xué)生B:你猜猜這是哪個(gè)器官?學(xué)生A:是耳朵，因?yàn)樗陬^的兩邊，是軟軟的。教師在各小組間巡視，引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中描述器官的位置和教師：對(duì)啦，我們?cè)诓碌臅r(shí)候可以想想這個(gè)器官在哪里，有什么感覺(jué)哦。2.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)趣味游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步熟悉身體器官的位置和特征。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生描述器官的特點(diǎn)，加深對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。(四)實(shí)踐體驗(yàn)1.體驗(yàn)眼睛的功能師生互動(dòng)教師：小朋友們，我們剛剛知道了眼睛可以看東西，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。大家先閉上眼睛，然后慢慢睜開，看看周圍的東西，感受一下眼睛是怎么工作的。學(xué)生們閉上眼睛，然后慢慢睜開，開始觀察教室。教師：你們看到了什么?學(xué)生1:我看到了黑板、老師。教師：對(duì)，眼睛能讓我們看到這么多東西呢?，F(xiàn)在我們來(lái)試著眨眨眼睛，快速地眨幾次，再慢慢地眨幾次，感覺(jué)一下有什么不同。學(xué)生們開始眨眼，感受眼睛的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生2:快速眨眼的時(shí)候感覺(jué)眼睛有點(diǎn)累。我們還可以做一個(gè)小練習(xí)，試著用眼睛追蹤一個(gè)移動(dòng)的物體，比如老師手中的筆(教師拿著筆在學(xué)生面前緩慢移動(dòng))。學(xué)生們的眼睛跟著筆移動(dòng)，體驗(yàn)眼睛的視覺(jué)追蹤功能。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)閉眼再睜眼、眨眼、視覺(jué)追蹤等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)眼睛的功能和工作狀態(tài)。在體驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注眼睛的感受，進(jìn)而引出愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)，使學(xué)生明白眼睛的重要性以及如何保護(hù)眼睛，將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。2.體驗(yàn)手的功能師生互動(dòng)教師：我們知道手可以做很多事情，現(xiàn)在大家可以試著用手做一些動(dòng)作，比如握拳、張開手掌、用手指捏東西(教師示范動(dòng)作)。學(xué)生們跟著教師做動(dòng)作，感受手的靈活性。第69頁(yè)共104頁(yè)教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師會(huì)在每個(gè)小組的桌子上放一些小物品，如積木、小珠子等，看看哪個(gè)小朋友能用手最快地把它們分類整理好。學(xué)生們開始用手操作，對(duì)小物品進(jìn)行分類。教師在學(xué)生操作過(guò)程中引導(dǎo)：你們看，手多靈活呀，可以拿起不同形狀和大小的東西，還能把它們整理好呢。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)手部動(dòng)作練習(xí)和分類小游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)手的抓握、操作等功能，感受手的靈活性和重要性。在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)手功能的認(rèn)識(shí)。(五)小組討論與分享1.師生互動(dòng)教師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多身體器官，也體驗(yàn)了它們的功能?，F(xiàn)在我們每個(gè)小組可以討論一下，如果沒(méi)有這些器官，我們的生活會(huì)變成什么樣呢?學(xué)生們開始小組討論，討論非常熱烈。在一個(gè)小組中，學(xué)生們討論得很認(rèn)真。學(xué)生1:如果沒(méi)有眼睛，我們就看不到爸爸媽媽和美麗的花朵了。學(xué)生2:對(duì)，如果沒(méi)有手，我們就不能拿玩具玩了。每個(gè)小組討論結(jié)束后，推選一名代表發(fā)言。小組代表1:我們覺(jué)得如果沒(méi)有耳朵，我們就聽不到好聽的音樂(lè)和老師講課了，所以耳朵很重要。教師：大家說(shuō)得都非常好!這些器官對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很重要，它們都有自己獨(dú)特的功能，缺少了任何一個(gè)，我們的生活都會(huì)變得很不方便。所以我們要好好愛(ài)護(hù)它們哦。2.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)小組討論和分享的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考身體器官對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步加深對(duì)器官功能的理解，同時(shí)強(qiáng)化愛(ài)護(hù)身體器官的意識(shí)，通過(guò)自己的思考和討論得出的結(jié)論，更能讓學(xué)生銘記于心。(六)繪畫身體器官1.師生互動(dòng)教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張人體輪廓圖。教師：小朋友們，現(xiàn)在我們要用我們學(xué)到的知識(shí)，在這張圖上畫出我們認(rèn)識(shí)的身體器官，看看誰(shuí)畫得又準(zhǔn)確又漂亮哦。學(xué)生們開始認(rèn)真地畫圖，有的邊畫邊回憶器官的位置，有的和同桌小聲交流。教師在教室里巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師：眼睛要畫在臉的上面哦，心臟在胸腔這里呢。學(xué)生們畫完后，教師挑選一些畫得好的作品展示在黑板上。教師：大家看，這些同學(xué)畫得真不錯(cuò)!他們把器官的位置都畫對(duì)了，而且畫得很可愛(ài)呢。2.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的身體器官知識(shí)以一種創(chuàng)造性的方第71頁(yè)共104頁(yè)式呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步鞏固對(duì)器官名稱、位置的記憶。展示優(yōu)秀作品可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的榜樣，在欣賞作品的過(guò)程中再次復(fù)習(xí)身體器官的知識(shí)。(七)總結(jié)拓展1.師生互動(dòng)教師：小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了我們的身體，包括好多重要的器官，你們都記住了嗎?我們都認(rèn)識(shí)了哪些器官呢?教師：對(duì)啦，我們還知道了這些器官的功能，也體驗(yàn)了它們是怎么工作的。那老師希望大家以后都能好好愛(ài)護(hù)自己的身體，保護(hù)這些重要的器官。我們可以從現(xiàn)在開始，坐端正，保護(hù)我們的脊柱，愛(ài)護(hù)我們的眼睛，不做危險(xiǎn)的事情傷害我們的身體。而且，我們還可以回家和爸爸媽媽分享我們今天學(xué)到的知識(shí)哦。教師展示一些關(guān)于保護(hù)身體器官的小貼士卡片，如“正確的讀寫姿勢(shì)”“保護(hù)耳朵，避免噪音”等，并簡(jiǎn)單講解。教師：這些小貼士可以幫助我們更好地保護(hù)身體，大家可以記住2.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)身體器官知識(shí)的記憶。強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)身體器官的重要性，并提出一些具引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享知識(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的范圍，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和家庭分享意識(shí)。8《認(rèn)識(shí)情緒》一、教材內(nèi)容本課教學(xué)新教材人教版(2024)小學(xué)體育與健康一年級(jí)全一冊(cè)第三單元《生長(zhǎng)發(fā)育與心理健康》中的《認(rèn)識(shí)情緒》,主要是引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生開始感知和理解情緒這一抽象概念。教材通過(guò)生動(dòng)形象的圖片、簡(jiǎn)單易懂的故事和貼近生活的情境，向?qū)W生介紹常見的情緒種類，如高興、難過(guò)、生氣、害怕等。教材強(qiáng)調(diào)情緒是每個(gè)人都會(huì)有的，而且不同的情緒會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受，為學(xué)生認(rèn)識(shí)自己和他人的情緒、建立良好的心理狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠識(shí)別高興、難過(guò)、生氣、害怕這四種基本情緒，并能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱。2.了解每種基本情緒在面部表情、肢體動(dòng)作等方面的典型表現(xiàn)特征，如識(shí)別圖片或?qū)嶋H場(chǎng)景中人物的情緒狀態(tài)。3.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)句來(lái)描述自己的情緒體驗(yàn)，例如“我(二)過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)觀察圖片、觀看動(dòng)畫、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力，使他們能夠準(zhǔn)確地捕捉不同情緒的外在表現(xiàn)。2.在小組討論和分享活動(dòng)中，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，讓他們能夠清晰地表達(dá)自己對(duì)情緒的理解和感受。3.經(jīng)過(guò)情緒識(shí)別和表達(dá)的實(shí)踐練習(xí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)情緒的感知和判斷能力，增強(qiáng)他們?cè)谌粘Ｉ钪胁煊X(jué)情緒變化的敏感度。第74頁(yè)共104頁(yè)(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)探索自身情緒世界的興趣，讓他們感受到認(rèn)識(shí)情緒是一件有趣且有意義的事情。2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)不同情緒的態(tài)度，使他們明白每種情緒都有其存在的價(jià)值，消除對(duì)負(fù)面情緒的恐懼或抵觸心理。3.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的情緒體驗(yàn)，理解不同的人在相同或不同情境下可能會(huì)有不同的情緒反應(yīng)，促進(jìn)良好人際關(guān)系的發(fā)展。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)高興、難過(guò)、生氣、害怕這四種基本情緒及其外在表現(xiàn)特征，這是理解情緒概念的基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，如通過(guò)表情、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言等，培養(yǎng)情緒表達(dá)能力。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.幫助一年級(jí)學(xué)生理解情緒產(chǎn)生的原因，由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，情緒產(chǎn)生的原因往往較為復(fù)雜，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解難度較2.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待負(fù)面情緒，尤其是生氣和害怕等情緒，避免因這些情緒而產(chǎn)生不良行為或心理問(wèn)題，需要教師巧妙引導(dǎo)。(一)導(dǎo)入部分(引發(fā)興趣)1.師生互動(dòng)第75頁(yè)共104頁(yè)教師：(帶著一個(gè)神秘的情緒魔法盒走進(jìn)教室)同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔法盒，里面藏著各種各樣的情緒小精靈。(把魔法盒放在講桌上，引起學(xué)生的好奇)誰(shuí)想猜猜里面有什么樣的情緒小精靈呢?(學(xué)生們紛紛舉手猜測(cè)，答案五花八門)教師：(打開魔法盒，拿出一張印有笑臉的卡片)看，這是一個(gè)代表高興情緒的小精靈，它能給我們帶來(lái)快樂(lè)呢!今天我們就一起來(lái)2.設(shè)計(jì)意圖(二)知識(shí)講解(認(rèn)識(shí)基本情緒)教師：(拿著笑臉卡片)同學(xué)們，這就是高興的情緒。當(dāng)我們高興的時(shí)候，我們會(huì)有什么樣的表情呢?(做出笑容滿面的表情，嘴角上揚(yáng)，眼睛瞇成一條縫)對(duì)啦，我們會(huì)笑，就像這樣。而且我們的身學(xué)生：(紛紛舉手)我得到新玩具的時(shí)候會(huì)高興。我和小伙伴一教師：沒(méi)錯(cuò)，這些美好的事情都會(huì)讓我們感到高興。(展示一些小朋友在過(guò)生日、玩耍等高興場(chǎng)景的圖片)你們看，這些小朋友都很高興，他們的臉上都帶著燦爛的笑容呢。2.難過(guò)情緒講解教師：(拿出一張印有哭臉的卡片)現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一種情緒——難過(guò)。