第第頁人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第四單元第2課活靈活現(xiàn)教案學(xué)科美術(shù)年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材人教版授課類型新授課第1課時(shí)教材分析《活靈活現(xiàn)》這一課題位于人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中，它在整個(gè)教材體系中起著承上啟下的重要作用。從教材整體來看，它是對(duì)之前基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)的進(jìn)一步深化和拓展，同時(shí)也為后續(xù)更復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。本課題聚焦于如何讓繪畫作品中的形象“活”起來，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力至關(guān)重要。教材中選取了豐富多樣的藝術(shù)作品作為范例，涵蓋了不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法，如寫實(shí)、夸張、變形等。這些作品不僅能夠讓學(xué)生直觀地感受到不同風(fēng)格下形象的生動(dòng)呈現(xiàn)，還能拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。通過對(duì)這些作品的欣賞和分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到藝術(shù)家們是如何運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等元素來表現(xiàn)形象的生命力和個(gè)性特征的。此外，教材還安排了實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。這有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地理解和掌握如何使形象活靈活現(xiàn)的技巧和方法。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力，讓他們?cè)趧?chuàng)作過程中體驗(yàn)到藝術(shù)的樂趣和成就感。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于從小學(xué)向中學(xué)過渡的階段，他們的身心發(fā)展迅速，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)簡(jiǎn)單的繪畫技巧和美術(shù)知識(shí)有了初步的了解。然而，由于個(gè)體差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生之間的美術(shù)水平存在一定的差距。這個(gè)年齡段的學(xué)生開始關(guān)注自我形象和審美標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)藝術(shù)作品有了自己的看法和感受。他們喜歡追求時(shí)尚和個(gè)性，對(duì)新穎、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法比較感興趣。但同時(shí)，他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力還不夠成熟，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，七年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界因素的干擾。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會(huì)遇到一些困難和挫折，如表現(xiàn)手法單一、形象不夠生動(dòng)等，教師需要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，樹立創(chuàng)作信心。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)審美感知：了解戲曲人物服飾和裝扮，體會(huì)角色造型特征，了解人物不同扮相，感受戲曲的魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言，設(shè)計(jì)并制作具有戲曲特色的角色造型，展現(xiàn)人物性格和劇情發(fā)展。創(chuàng)意實(shí)踐：通過探究、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高他們的動(dòng)手能力和藝術(shù)表達(dá)能力。文化理解：了解中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化，認(rèn)識(shí)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)在戲劇藝術(shù)中的作用，理解舞臺(tái)美術(shù)是生活與藝術(shù)的結(jié)合，形成正確的審美觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1.理解使形象活靈活現(xiàn)的關(guān)鍵要素，如表情、動(dòng)態(tài)、色彩的運(yùn)用。

2.掌握運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)生動(dòng)形象的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形等手法來突出形象的個(gè)性特征，使形象更加生動(dòng)。

2.幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的畏難情緒，發(fā)揮創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

1.講授法：通過講解使形象活靈活現(xiàn)的理論知識(shí)和繪畫技巧，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)內(nèi)容。

2.欣賞法：展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提高學(xué)生的思維能力和交流能力。

4.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高動(dòng)手能力。

教具準(zhǔn)備

1.多媒體課件，包含優(yōu)秀的美術(shù)作品、教學(xué)視頻等。

2.繪畫工具，如鉛筆、橡皮、水彩筆、顏料、畫紙等。

3.展示板，用于展示學(xué)生的作品。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：

導(dǎo)入新課1.教師提前在教室的一角布置一個(gè)小型的“神秘角落”，里面擺放一些造型奇特、生動(dòng)有趣的玩偶和小雕塑。上課伊始，教師神秘地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，那里有很多有趣的東西在等著我們。”然后引導(dǎo)學(xué)生來到“神秘角落”。

2.讓學(xué)生自由觀察這些玩偶和小雕塑，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述這些形象給自己的感受，如“這個(gè)玩偶看起來很開心，好像在笑”“這個(gè)小雕塑的動(dòng)作很夸張，感覺很有活力”等。

3.教師接著提問：“大家覺得這些形象為什么會(huì)讓我們感覺這么生動(dòng)、這么有活力呢？它們是通過哪些方面來吸引我們的注意力的？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

4.請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，自然地引出本節(jié)課的主題——活靈活現(xiàn)。1.學(xué)生充滿好奇地跟隨教師來到“神秘角落”。

2.認(rèn)真觀察玩偶和小雕塑，積極思考并嘗試用語言描述自己的感受。

3.參與討論，思考教師提出的問題。

4.主動(dòng)舉手分享自己的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)任務(wù)

觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，看學(xué)生是否積極觀察、思考和發(fā)言，能否用較為準(zhǔn)確的語言描述形象給自己的感受。設(shè)計(jì)意圖

通過創(chuàng)設(shè)神秘的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：

知識(shí)講解與作品欣賞活動(dòng)一：講解使形象活靈活現(xiàn)的要素

1.教師利用多媒體課件展示一系列表情豐富的人物圖片，如大笑、哭泣、憤怒等，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的面部特征，如眼睛、眉毛、嘴巴等在不同表情下的變化。講解表情是表現(xiàn)形象情感和個(gè)性的重要因素，不同的表情能夠傳達(dá)出不同的情緒和信息。

2.展示一些具有不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物圖片，如奔跑的駿馬、飛翔的鳥兒等，分析動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)過程中的姿態(tài)和動(dòng)作特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)能夠體現(xiàn)形象的生命力和活力，通過捕捉形象的瞬間動(dòng)態(tài)，可以讓形象更加生動(dòng)。

3.展示色彩鮮艷、搭配協(xié)調(diào)的繪畫作品，講解色彩在表現(xiàn)形象中的作用。不同的色彩可以營(yíng)造出不同的氛圍和情感，如紅色代表熱情、藍(lán)色代表冷靜等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩的運(yùn)用如何增強(qiáng)形象的表現(xiàn)力。

活動(dòng)二：欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品

1.教師通過多媒體課件展示多幅不同風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、梵高的《星月夜》等。在展示每一幅作品時(shí)，先讓學(xué)生自主觀察作品中的形象，思考作品是如何表現(xiàn)形象的生動(dòng)性的。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組圍繞一幅作品展開討論，分析作品中運(yùn)用的表情、動(dòng)態(tài)、色彩等要素，以及這些要素是如何相互配合使形象活靈活現(xiàn)的。

3.請(qǐng)每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的藝術(shù)魅力。

活動(dòng)三：總結(jié)創(chuàng)作方法

1.教師根據(jù)前面的講解和作品欣賞，總結(jié)出使形象活靈活現(xiàn)的創(chuàng)作方法，如運(yùn)用夸張的表情和動(dòng)態(tài)、選擇合適的色彩搭配等。

2.結(jié)合具體的作品案例，進(jìn)一步說明這些創(chuàng)作方法的實(shí)際應(yīng)用。1.認(rèn)真觀察教師展示的圖片，傾聽教師的講解，積極思考表情、動(dòng)態(tài)和色彩在表現(xiàn)形象中的作用。

2.參與小組討論，與小組成員交流自己對(duì)作品的看法和理解。

3.推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。

4.認(rèn)真聽取教師的總結(jié)和案例分析，記錄創(chuàng)作方法。評(píng)價(jià)任務(wù)

觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，看學(xué)生是否能夠積極思考、參與討論，能否準(zhǔn)確分析作品中使形象活靈活現(xiàn)的要素。檢查學(xué)生對(duì)創(chuàng)作方法的記錄情況。設(shè)計(jì)意圖

通過系統(tǒng)的知識(shí)講解和優(yōu)秀作品的欣賞，讓學(xué)生深入理解使形象活靈活現(xiàn)的要素和創(chuàng)作方法，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。小組討論和發(fā)言環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。環(huán)節(jié)三：

實(shí)踐創(chuàng)作1.教師布置創(chuàng)作任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的形象，如人物、動(dòng)物、植物等，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，創(chuàng)作一幅使形象活靈活現(xiàn)的美術(shù)作品?？梢赃x擇自己擅長(zhǎng)的繪畫形式，如水彩畫、素描、卡通畫等。

2.教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作過程，觀察學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，耐心引導(dǎo)他們克服困難。

3.提醒學(xué)生注意表情、動(dòng)態(tài)和色彩的運(yùn)用，以及整體與局部的關(guān)系，使作品具有協(xié)調(diào)性和完整性。

4.當(dāng)大部分學(xué)生完成作品后，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的休息和交流，讓學(xué)生互相欣賞彼此的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得和體會(huì)。1.確定自己要?jiǎng)?chuàng)作的形象和繪畫形式，開始進(jìn)行創(chuàng)作。

2.在創(chuàng)作過程中，積極思考和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，遇到問題及時(shí)向教師請(qǐng)教。

3.認(rèn)真聽取教師的指導(dǎo)和建議，不斷完善自己的作品。

4.與同學(xué)交流和分享自己的創(chuàng)作心得和對(duì)其他同學(xué)作品的看法。評(píng)價(jià)任務(wù)

觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，看學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，是否能夠體現(xiàn)出使形象活靈活現(xiàn)的要素。檢查學(xué)生作品的完成情況和質(zhì)量。設(shè)計(jì)意圖

通過實(shí)踐創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。教師的巡回指導(dǎo)可以及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題，保證創(chuàng)作活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)生之間的交流和分享可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)

1.完成課堂上未完成的作品，并進(jìn)行進(jìn)一步的完善和修改。

2.用文字描述自己作品中形象的特點(diǎn)和創(chuàng)作思路，不少于200字。

3.整理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和創(chuàng)作方法，形成簡(jiǎn)單的筆記。

拓展作業(yè)

1.嘗試用不同的繪畫形式和表現(xiàn)手法，重新創(chuàng)作一個(gè)相同或類似的形