【精品】人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)綜合題訓(xùn)練試題含解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)1．閱讀下面材料，按要求作答。廣州市教育局在全市中小學(xué)開(kāi)展了“校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。校園里總能傳出郎朗讀書(shū)聲，全市中小學(xué)生在濃厚的文化氛圍里，感受著中華經(jīng)典美文的藝術(shù)魁力，經(jīng)典誦讀活動(dòng)以多種多樣的表現(xiàn)形式，將經(jīng)典美文演繹得淋漓盡致，為創(chuàng)建和諧校園再添亮點(diǎn)。（1）請(qǐng)用一句話概括以上新聞的主要內(nèi)容，不超過(guò)25字。（2）仿照畫(huà)橫線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)句子，使之構(gòu)成排比。我愛(ài)古詩(shī)詞，不僅僅因?yàn)樗菨h語(yǔ)最美麗的珍珠，更因?yàn)樗龓Ыo我無(wú)數(shù)瑰麗的夢(mèng)想。我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感覺(jué)“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)；我夢(mèng)想，________，________，________?！敬鸢浮浚?）廣州市中小學(xué)開(kāi)展“校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。（2）登臨上齊魯秀美的泰山；在日出的輝煌中；體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄【解析】【分析】（1）分析時(shí)，可以對(duì)新聞導(dǎo)語(yǔ)部分內(nèi)容進(jìn)一步的提煉概括即可，導(dǎo)語(yǔ)是：廣州市教育局在全市中小學(xué)開(kāi)展了“校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。要抓住主要的關(guān)鍵詞：廣州市、中小學(xué)、開(kāi)展“校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。故可以概括為：廣州市中小學(xué)開(kāi)展“校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。（2）仿寫(xiě)句的類(lèi)型看，大致可分為三種：以?xún)?nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)，應(yīng)注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。結(jié)合“（動(dòng)詞）……，在……中，（動(dòng)詞）……”的句式進(jìn)行仿寫(xiě)。故答案為：⑴廣州市中小學(xué)開(kāi)展“校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。⑵登臨上齊魯秀美的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄【點(diǎn)評(píng)】⑴新聞標(biāo)題是對(duì)新聞主體內(nèi)容的高度概括，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，注意從導(dǎo)語(yǔ)中概括即可。標(biāo)題往往不需要時(shí)間，但一般需具備兩個(gè)要素：主體（人物或事物單位）、事件。⑵本題考查了句子的仿寫(xiě)。解答此題首先要考查所給的句子，分析其特點(diǎn)，然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫(xiě)句子即可。注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、句式、修辭等方面一致。2．閱讀下面的文段，完成文后問(wèn)題。

①每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。②顏色便上淺下深，好像那紫色沉diàn下來(lái)了，沉diàn在最嫩最小的花包里。③每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)（忍不住笑）________綻開(kāi)似的。④那里裝的是什么仙露瓊漿？我想摘一朵，湊上去。（1）根據(jù)文中的拼音寫(xiě)出漢字并給劃線的字注音。diàn________________沉________最嫩綻開(kāi)（2）將第②句中的一個(gè)錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。（3）根據(jù)所給的意思，在第③句橫線處填上一個(gè)成語(yǔ)。（4）調(diào)整第④句的語(yǔ)序?！敬鸢浮浚?）淀；nèn；zhàn（2）“包”改為“苞”。（3）忍俊不禁（4）“湊上去”和“想摘一朵”互換位置?！窘馕觥俊痉治觥浚?）字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“沉淀”從溶液中分離出的沉淀物；把溶液中不易溶解的物質(zhì)沉到溶液底層。注意據(jù)義定形。字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“嫩”：初生而柔弱；幼稚，不老練。讀“nèn”，注意據(jù)義定音。（2）字形題的辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“花苞”都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（3）答此題，沒(méi)有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)含義的把握，對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。根據(jù)成語(yǔ)含義去推斷應(yīng)是哪個(gè)成語(yǔ)。如忍不住笑的意思可概括為“忍俊不禁”這一成語(yǔ)。（4）“我想摘一朵，湊上去”顯然是語(yǔ)序不當(dāng)。注意其先后順序。改為“我湊上去，想摘一朵”即可。故答案為：⑴淀；nèn

；zhàn⑵“包”改為“苞”。⑶忍俊不禁⑷“湊上去”和“想摘一朵”互換位置。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。⑵本題考查易錯(cuò)字的把握，注意同音字的辨析。⑶本題考查成語(yǔ)的理解，注意根據(jù)釋義明確涉及的成語(yǔ)。⑷本題考查語(yǔ)序的把握，注意結(jié)合句意揣摩動(dòng)作的先后。3．閱讀下面某同學(xué)在電話中對(duì)小明說(shuō)的一段話，完成后面的題目。

小明，①你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫(xiě)篇稿子吧！同時(shí)，還要請(qǐng)你在班上發(fā)動(dòng)同學(xué)積極投稿。來(lái)稿文體不限，提倡創(chuàng)新，②以不少于600字左右為宜。③文章寫(xiě)好后務(wù)必交到?？庉嫴?，也可直接交給我。（1）①句中有一處用詞重復(fù)，應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是________。（2）②句自相矛盾，應(yīng)改為_(kāi)_______。（3）③句中用語(yǔ)不得體的一個(gè)詞語(yǔ)是，應(yīng)改為_(kāi)_______。（4）假如你是小明，你會(huì)如何回答呢？【答案】（1）“馬上”或“立即”（2）“以不少于600字為宜”或“以600字左右為宜”（3）務(wù)必“可以”或“請(qǐng)”（4）請(qǐng)放心，我會(huì)及時(shí)完成的，同時(shí)也會(huì)叫班上同學(xué)積極投稿。【解析】【分析】（1）①句“你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫(xiě)篇稿子吧”中“馬上”或“立即”用詞重復(fù)。改為“你馬上給我校文學(xué)社刊寫(xiě)篇稿子吧”或“你立即給我校文學(xué)社刊寫(xiě)篇稿子吧”。（2）②句“以不少于600字左右為宜”語(yǔ)意矛盾。去掉“不少于”或“左右”即可。（3）③句“文章寫(xiě)好后務(wù)必交到?？庉嫴俊敝械摹皠?wù)必”語(yǔ)言生硬，有命令語(yǔ)氣。用在向別人約稿的情境，顯然不得體，改為“文章寫(xiě)好后請(qǐng)交到?？庉嫴俊奔纯伞＃?）補(bǔ)寫(xiě)，要針對(duì)小明約稿并很急切的情況來(lái)考慮回答的內(nèi)容，要表現(xiàn)自己積極寫(xiě)稿不負(fù)重托和不耽誤使用的意思。并告知不用擔(dān)心，自己還會(huì)動(dòng)員其他同學(xué)寫(xiě)稿。語(yǔ)言要文明得體。故答案為：⑴“馬上”或“立即”⑵“以不少于600字為宜”或“以600字左右為宜”⑶務(wù)必“可以”或“請(qǐng)”⑷請(qǐng)放心，我會(huì)及時(shí)完成的，同時(shí)也會(huì)叫班上同學(xué)積極投稿?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查病句的修改，注意用詞重復(fù)的毛病。⑵本題考查病句的修改，注意用自相矛盾的毛病。⑶本題考查病句的修改，注意用語(yǔ)不得體的毛病。⑷本題考查語(yǔ)言的表達(dá)，注意語(yǔ)言要委婉、得體。4．讀下面一段話，完成題目生活中感動(dòng)總是不期而至。我們感動(dòng)于白求恩同志對(duì)技術(shù)要求精益求精，始終保持著極端的熱忱；感動(dòng)于植樹(shù)的牧羊人靠自己強(qiáng)大的yì_______________力把荒漠變成了綠洲；感動(dòng)于莫頓·亨特在那個(gè)zhuó____________熱的七月天，于畏懼中獲得的成就感；感動(dòng)于諸葛亮對(duì)兒子關(guān)于修身養(yǎng)德的zhūnzhūn____________教誨。收藏這些感動(dòng)，讓我們成為生活的有心人。（1）加下劃線字忱的正確讀音是（

）A：chén

B：zhěn（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)字詞①yì________

②zhuó________

③zhūn________【答案】（1）A（2）毅；灼；諄【解析】【分析】（1）中“忱”的正確讀音是“chén”；（2）中“諄”不要寫(xiě)成“淳”。故答案為：⑴A；⑵毅；灼；諄?！军c(diǎn)評(píng)】⑴字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典；⑵本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。5．杭州市十三中教育集團(tuán)開(kāi)展綠色閱讀節(jié)活動(dòng)，七年級(jí)某班開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。感謝汪國(guó)真讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想收獲一縷清風(fēng)

你卻給了我整個(gè)春天讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個(gè)海洋讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

________________

________________讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我銀色的世界（1）朗讀詩(shī)歌要把握節(jié)奏，請(qǐng)用“/”為下面詩(shī)句表明停頓。（要求：標(biāo)兩處，標(biāo)在恰當(dāng)?shù)奈恢茫┠銋s給了我銀色的世界（2）調(diào)皮的明明將抄在黑板上的詩(shī)悄悄擦去兩句。請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容和句式的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩句。讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個(gè)海洋讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

________

________（3）莉莉興奮地說(shuō)：“我特別喜歡‘我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天’?！蔽依收b時(shí)把重音放在了________，我的理由是________。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌的意思，幫莉莉給畫(huà)線句子標(biāo)出重音，并說(shuō)明原因。（只標(biāo)一處）（4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺(tái)上，怎么也張不開(kāi)口。請(qǐng)你勸說(shuō)文文，鼓勵(lì)他大膽地把這首詩(shī)讀出來(lái)。（5）在七上前三個(gè)單元的課文中，瑤瑤向同學(xué)們建議朗讀課文中的經(jīng)典名篇段落。請(qǐng)你仿照示例幫她填寫(xiě)下面的推薦表。（備選篇目《春》《秋天的懷念》《金色花》《再塑生命的人》）篇目作者主題詞分享理由《散步》莫懷戚“責(zé)任”文章通過(guò)一次全家三輩四口人的散步事件，引發(fā)了作者的一種“生命的感慨”，體現(xiàn)了中年人肩負(fù)著承前啟后重任的責(zé)任感、使命感。【答案】（1）你/卻給了我/銀色的世界（2）我原想擷取一枚紅葉；你卻給了我整個(gè)楓林（3）“原”（卻）；“原”（卻）表達(dá)情感轉(zhuǎn)折，突出“我”要的和“你”給的不同（4）示例一：文文，別害怕，不管讀得怎么樣，我們都會(huì)為你鼓掌！示例二：相信自己，全班同學(xué)都認(rèn)為你行，只要大膽開(kāi)口，你就是最棒的。（5）示例一：篇目：《春》；作者：朱自清；主題詞：“自由”；分享理由：本文借景抒情、情景交融。這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，作者抓住春的特點(diǎn)，用火熱的情感、清麗的色彩，通過(guò)有層次的、生動(dòng)的描繪，畫(huà)出了生機(jī)盎然的春的形象，歌唱春的創(chuàng)造力，贊美春天的無(wú)限希望，傳遞出作者內(nèi)心蘊(yùn)涵的蓬勃向上、奮發(fā)創(chuàng)新的真摯情感。實(shí)例二：篇目：《秋天的懷念》；作者：史鐵生；主題詞：“母愛(ài)”；分享理由：《秋天的懷念》記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至自己生命最后一息的事，表現(xiàn)出母親對(duì)子女真摯無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的懷念。示例三：篇目：《金色花》；作者：泰戈?duì)枺恢黝}詞：“母愛(ài)”；分享理由：主要寫(xiě)了孩子的三次變化，通過(guò)三次變化，把母親對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)自己又無(wú)私回報(bào)給母親。表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)。【解析】【分析】（1）“你”是主語(yǔ)，“卻給了我”表轉(zhuǎn)折的謂語(yǔ)，“銀色的世界”是賓語(yǔ)，所以斷句為：你/卻給了我/銀色的世界。做斷句題要仔細(xì)體會(huì)句子內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（2）仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，做題時(shí)要仔細(xì)分析模仿的句子。內(nèi)容要符合原意，句子通順即可。示例：我原想采摘一片綠葉，你卻給了我整片森林。（3）“我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天”句中“原”表示本來(lái)的想法，“卻”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，所以需要強(qiáng)調(diào)。（4）題干要求我們寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓文文大膽地把這首詩(shī)讀出來(lái)。所以?xún)?nèi)容要含有鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，例如“你最棒”“我們相信你”等話語(yǔ)，要讓文文有勇氣，大膽地朗誦出這首詩(shī)。注意語(yǔ)句通順得體，意思表達(dá)清楚。（5）考查學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，需要寫(xiě)出課文主要描寫(xiě)的事件以及表達(dá)的情感。表達(dá)意思正確即可。在初一學(xué)習(xí)階段一定要注重對(duì)敘事類(lèi)文章主要內(nèi)容的把握，能夠概括出文章主要內(nèi)容并且歸納文章的主旨所在，同時(shí)了解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)等等。如：《再塑生命的人》作者：海倫·凱勒，“師生情”：本文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育技術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情。故答案為：⑴你/卻給了我/銀色的世界⑵我原想擷取一枚紅葉；你卻給了我整個(gè)楓林⑶“原”（卻）；“原”（卻）表達(dá)情感轉(zhuǎn)折，突出“我”要的和“你”給的不同⑷示例一：文文，別害怕，不管讀得怎么樣，我們都會(huì)為你鼓掌！示例二：相信自己，全班同學(xué)都認(rèn)為你行，只要大膽開(kāi)口，你就是最棒的。⑸示例一：篇目：《春》；作者：朱自清；主題詞：“自由”；分享理由：本文借景抒情、情景交融。這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，作者抓住春的特點(diǎn)，用火熱的情感、清麗的色彩，通過(guò)有層次的、生動(dòng)的描繪，畫(huà)出了生機(jī)盎然的春的形象，歌唱春的創(chuàng)造力，贊美春天的無(wú)限希望，傳遞出作者內(nèi)心蘊(yùn)涵的蓬勃向上、奮發(fā)創(chuàng)新的真摯情感。實(shí)例二：篇目：《秋天的懷念》；作者：史鐵生；主題詞：“母愛(ài)”；分享理由：《秋天的懷念》記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至自己生命最后一息的事，表現(xiàn)出母親對(duì)子女真摯無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的懷念。示例三：篇目：《金色花》；作者：泰戈?duì)?；主題詞：“母愛(ài)”；分享理由：主要寫(xiě)了孩子的三次變化，通過(guò)三次變化，把母親對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)自己又無(wú)私回報(bào)給母親。表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)句的停頓，解答此題要求考生在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，注意閱讀，結(jié)合現(xiàn)代語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行斷句。⑵本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭運(yùn)用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。⑶本題考查考生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的朗讀能力。解答此題要求考生注意平時(shí)的訓(xùn)練，以及對(duì)詩(shī)句意思的理解，要結(jié)合句意進(jìn)行分析。⑷本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題要求考生讀懂題意，明確主題，語(yǔ)言要得體。連貫。⑸本題考查考生對(duì)文章的掌握程度，考生要注意平時(shí)的學(xué)習(xí)，把握文章的內(nèi)容和情感，表達(dá)的意思要正確。6．閱讀下面材料，按要求答題。材料一：

魯迅的“跳讀”法：

魯迅先生認(rèn)為：“若是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的，所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！辈牧隙?/p>

老舍的“印象”法：

老舍說(shuō)：“我讀書(shū)似乎只要求一點(diǎn)靈感?！∠笊跫选闶呛脮?shū)，我沒(méi)功夫去細(xì)細(xì)分析它……?！∠笊跫选袝r(shí)候并不是全書(shū)的，而是書(shū)中的一段的最入我的味；因?yàn)檫@一段使我對(duì)全書(shū)有了好感；其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡?！保?）請(qǐng)你任選材料中提到的一位作家，寫(xiě)出這學(xué)期我們品讀了他所寫(xiě)的哪篇文章。作家：________

篇章名稱(chēng)：________（2）請(qǐng)你就材料中的兩種讀書(shū)法任選一種，談?wù)勀愕乃伎??！敬鸢浮浚?）【示例1】魯迅；《從百草園到三味書(shū)屋》（老舍；《濟(jì)南的冬天》）（2）如魯迅的“跳讀法”。這樣的讀書(shū)方法可以節(jié)省時(shí)間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上?！窘馕觥俊痉治觥浚?）魯迅和老舍都是著名的作家，課本中也學(xué)到過(guò)他們的文章，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》等，老舍的《濟(jì)南的冬天》《貓》等。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和積累作答即可。（2）無(wú)論是“跳讀法”還是“印象法”，說(shuō)明其閱讀中的優(yōu)點(diǎn)，言之有理即可。故答案為：⑴1、【示例1】魯迅；《從百草園到三味書(shū)屋》（老舍；《濟(jì)南的冬天》）⑵如魯迅的“跳讀法”。這樣的讀書(shū)方法可以節(jié)省時(shí)間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生在平時(shí)注意留心，注意積累，就能完成此題。⑵本題為開(kāi)放性試題，考生要結(jié)合材料的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行回答，注意言之有理。7．閱讀下面圖片，完成小題。（1）閱讀圖片內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)該圖片的主要意圖是什么？（2）下列對(duì)圖片的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.一般來(lái)說(shuō)，滅火器比較輕便，皆可單手操作。B.使用滅火器和消火栓都需要按照一定操作步驟。C.消火栓水壓較高，可以用來(lái)洗地、洗車(chē)等。D.校園消火栓箱的玻璃箱門(mén)易碎，應(yīng)當(dāng)在其前放張隔離桌。（3）閱讀下面材料，結(jié)合你對(duì)圖片的理解，對(duì)材料中兩位同學(xué)的做法加以評(píng)析。2017年11月9日“消防日”，某校展開(kāi)消防滅火演練，七年級(jí)甲同學(xué)拿起滅火器面對(duì)風(fēng)向，距火源5米開(kāi)外，對(duì)準(zhǔn)火焰頂部噴射，未能滅火；乙同學(xué)迅速打開(kāi)消火栓滅火成功，快速收起消防水帶恢復(fù)原狀態(tài)。在最后演練點(diǎn)評(píng)中，這兩位同學(xué)都受到批評(píng)。（4）該圖片設(shè)計(jì)者是如何讓人們能夠更容易看懂圖片所表達(dá)的意思？【答案】（1）教會(huì)人們（如何）操作滅火器材。（2）B（3）甲同學(xué)主要問(wèn)題在于站在下風(fēng)向，應(yīng)當(dāng)站在上風(fēng)向距火源3米左右，對(duì)準(zhǔn)火焰根部，對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射；乙同學(xué)主要問(wèn)題在于滅火后沒(méi)有將消防水帶晾干就恢復(fù)原始狀態(tài)。（4）①圖文結(jié)合；②分步驟介紹；③分類(lèi)型介紹（滅火器、消火栓）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查概括圖表的主要內(nèi)容。要盡可能地準(zhǔn)確把握把畫(huà)面的信息全部介紹出來(lái)，組織答題時(shí)要做到抓住內(nèi)容要點(diǎn)。兩幅示意圖分別是“滅火器使用圖解”，4個(gè)步驟；“消火栓使用圖解”，6個(gè)步驟和3個(gè)注意事項(xiàng)。據(jù)此歸納為：教會(huì)人們（如何）操作滅火器材。（2）本題考查篩選信息。A、使用滅火器時(shí)，一手握住壓把，一手握住噴管，不能單手操作，此項(xiàng)錯(cuò)誤；B、說(shuō)法正確；C、消火栓在非火災(zāi)時(shí)不能使用，更不能洗地、洗車(chē)等，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D、消火栓前面兩米不許堆放任何物品，“放張隔離桌”的說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B。（3）本題考查內(nèi)容概括和評(píng)價(jià)做法。仔細(xì)讀圖，明白圖表顯示的各個(gè)信息，理解準(zhǔn)確把握滅火器、消火栓正確使用方法，然后評(píng)價(jià)做法是否符合規(guī)范要求。甲同學(xué)主要問(wèn)題在于站在下風(fēng)向，應(yīng)當(dāng)站在上風(fēng)向距火源3米左右，對(duì)準(zhǔn)火焰根部，對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射；乙同學(xué)主要問(wèn)題在于滅火后沒(méi)有將消防水帶晾干就恢復(fù)原始狀態(tài)。（4）本題考查分析示意圖的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)者運(yùn)用圖片，宣傳消防器材使用和保存方法，目的是是讓人們能夠更容易看懂圖片，明白操作規(guī)范正確使用。為了達(dá)到這個(gè)設(shè)計(jì)目的，采用圖文結(jié)合的方法；分步驟介紹，詳細(xì)列舉，通俗明白；分類(lèi)型介紹（滅火器、消火栓），有使用步驟的圖解，也有保存的注意事項(xiàng)。故答案為：（1）教會(huì)人們（如何）操作滅火器材。（2）B（3）甲同學(xué)主要問(wèn)題在于站在下風(fēng)向，應(yīng)當(dāng)站在上風(fēng)向距火源3米左右，對(duì)準(zhǔn)火焰根部，對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射；乙同學(xué)主要問(wèn)題在于滅火后沒(méi)有將消防水帶晾干就恢復(fù)原始狀態(tài)。（4）①圖文結(jié)合；②分步驟介紹；③分類(lèi)型介紹（滅火器、消火栓）?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括圖表的主要內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，要求考生答題時(shí)注意由表及里、由淺入深地分析，把握?qǐng)D畫(huà)的本質(zhì)一要扣題旨，二要找規(guī)律，三要簡(jiǎn)潔表達(dá)。要點(diǎn)：教會(huì)人們（如何）操作滅火器材。（2）本題考查篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解把握各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，把各個(gè)選項(xiàng)和相關(guān)常識(shí)進(jìn)行比照對(duì)比，字斟句酌辨析正誤。B項(xiàng)正確，其他三項(xiàng)不符合消防器材使用和保存的安全要求。（3）本題考查內(nèi)容概括和評(píng)價(jià)做法。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)“滅火器使用圖解”第4個(gè)步驟的規(guī)范要求，指出甲同學(xué)操作的錯(cuò)誤。根據(jù)“消火栓注意事項(xiàng)”第3條，指出乙同學(xué)的錯(cuò)誤。（4）本題考查分析示意圖的設(shè)計(jì)思路。答題時(shí)應(yīng)注意，從圖文結(jié)合；分步驟介紹；分類(lèi)型介紹（滅火器、消火栓）幾個(gè)方面分析。8．閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。

經(jīng)典是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典，可以涵養(yǎng)情性，啟dí人生。經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯jié的源泉。讀經(jīng)典作品，或許會(huì)有隔膜，這可能是時(shí)代變遷或語(yǔ)言形式上的生疏造成的。想著□越這種隔膜，可以接觸人類(lèi)智慧的精華，你就會(huì)有耐心讀下去，深入堂奧，大有獲益。（1）劃線字“疏”在文中的正確讀音是（

）A.sūB.shū（2）填入文中“□”最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.夸B.挎C.跨（3）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。díjié啟________永不枯________【答案】（1）B（2）C（3）迪；竭【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)字音的掌握與辨析能力。注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差別?！笆琛敝挥幸粋€(gè)讀音shū。（2）本題考查學(xué)生辨析字形的能力。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形聲字字形、多義字字形等，書(shū)寫(xiě)注意規(guī)范?！翱缭健钡摹翱纭笔亲阕峙?，故選C。（3）本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。啟迪：?jiǎn)l(fā)，動(dòng)詞，指開(kāi)導(dǎo)指點(diǎn)或闡明事理，引起對(duì)方聯(lián)想并有所領(lǐng)悟?？萁撸?.（水源）干涸；斷絕：水源～。河道～。2.（體力、資財(cái)?shù)龋┯帽M。故答案為：（1）B（2）C（3）迪；竭【點(diǎn)評(píng)】（1）答題時(shí)應(yīng)注意，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。“疏”是舌后音，要和舌前音區(qū)別開(kāi)。（2）答題時(shí)應(yīng)注意，字形題從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。前兩個(gè)一般是“夸獎(jiǎng)”、“挎包”明顯不合文意。（3）答題時(shí)應(yīng)注意，字音字形題目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔細(xì)辨析字音和字形的細(xì)微差別。難度大，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，屬于易錯(cuò)題目?？梢詮脑~性、意義、用法辨別讀音?！皢⒌?、枯竭”都是常用詞，注意字形。

9．近日，某市正在開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。（1）【老師在行動(dòng)】學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛(ài)心輔導(dǎo)站”，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李。請(qǐng)你擬出下聯(lián)：________。（2）【你也在行動(dòng)】暑假中，媽媽準(zhǔn)備讓你用“網(wǎng)絡(luò)微課”資源自學(xué)下學(xué)期的課程，你想邀請(qǐng)留守學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說(shuō)？【答案】（1）學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩或同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩（2）媽媽?zhuān)蚁胙?qǐng)小華來(lái)我家一起學(xué)習(xí)“微課”。我們一起學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可以互相討論。再說(shuō)小華是個(gè)留守學(xué)生，到我家來(lái)免得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請(qǐng)小華來(lái)我們家，好嗎？【解析】【分析】（1）本題考查擬寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是一種講究格律的文學(xué)形式，欣賞與寫(xiě)作對(duì)聯(lián)，必須了解其基本的格律要求。所謂對(duì)聯(lián)格律（簡(jiǎn)稱(chēng)聯(lián)律），是指對(duì)聯(lián)寫(xiě)作的一些基本規(guī)則和格式，其核心要求是對(duì)仗。上聯(lián)“老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李”，主謂結(jié)構(gòu)，謂語(yǔ)部分是兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成聯(lián)動(dòng)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容寫(xiě)老師辛勤工作的奉獻(xiàn)精神，下聯(lián)可以是：學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩；同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩等。（2）本題考查委婉勸說(shuō)和語(yǔ)言得體。勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱(chēng)呼恰當(dāng)，語(yǔ)言要通順明白，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，以商量的口吻，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，不能偏離勸說(shuō)主題。說(shuō)清楚自己的想法和原因：我想邀請(qǐng)小華來(lái)我家一起學(xué)習(xí)“微課”。我們一起學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可以互相討論。再說(shuō)小華是個(gè)留守學(xué)生，到我家來(lái)免得他孤獨(dú)寂寞。故答案為：（1）學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩或同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩（2）媽媽?zhuān)蚁胙?qǐng)小華來(lái)我家一起學(xué)習(xí)“微課”。我們一起學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可以互相討論。再說(shuō)小華是個(gè)留守學(xué)生，到我家來(lái)免得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請(qǐng)小華來(lái)我們家，好嗎？【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)相等。②句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。③詞性相對(duì)。④結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)，最好是并列短語(yǔ)對(duì)并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)對(duì)偏正短語(yǔ)，依次類(lèi)推，即它們結(jié)構(gòu)上必須是一樣的。⑤內(nèi)容相關(guān)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題，決對(duì)不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及。（2）本題考查勸告類(lèi)口語(yǔ)交際，答題時(shí)應(yīng)注意，以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。本題注意要用禮貌用語(yǔ)，詳細(xì)解釋達(dá)到勸說(shuō)的目的。10．閱讀下文，回答問(wèn)題“二十四節(jié)氣”申遺成功啦！材料一：

“二十四節(jié)氣”是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐。中國(guó)古人將太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)軌跡劃分為24等份，每一等份為一個(gè)“節(jié)氣”，統(tǒng)稱(chēng)“二十四節(jié)氣”。具體包括：立春、雨水、驚蟄、春分、清明，谷雨，立夏，小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒?！岸墓?jié)氣”指導(dǎo)著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，是中國(guó)傳統(tǒng)歷法體系及其相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。在國(guó)際氣象界，這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。

“二十四節(jié)氣”形成于中國(guó)黃河流域，以觀察該區(qū)域的天象、氣溫、降水和物候的時(shí)序變化為基準(zhǔn)，作為農(nóng)耕社會(huì)的生產(chǎn)生活的時(shí)間指南逐步為全國(guó)各地所采用，并為多民族所共享。作為中國(guó)人特有的時(shí)間知識(shí)體系，該遺產(chǎn)項(xiàng)目深刻影響著人們的思維方式和行為準(zhǔn)則，是中華民族文化認(rèn)同的重要載體。（來(lái)源：中國(guó)青年網(wǎng)）材料二：[lìchūn]

立春（二十四節(jié)氣之一）編輯立春，農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣。立春是從天文上來(lái)劃分的，即太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)315°時(shí)。立春是漢族民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！傲ⅰ笔恰伴_(kāi)始”的意思，自秦代以來(lái)，中國(guó)就一直以立春作為孟春時(shí)節(jié)的開(kāi)始。所謂“一年之計(jì)在于春”，春是溫暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；春是生長(zhǎng)，耕耘播種。立春之日迎春已有三千多年歷史，中國(guó)自官方到民間都極為重視。立春時(shí)，天子親率三公九卿、諸侯大夫去東郊迎春，祈求豐收?；貋?lái)之后，要賞賜群臣，布德令以施惠兆民。這種活動(dòng)影響到庶民，使之成為后來(lái)世世代代的全民的迎春活動(dòng)。中文名：立春

后一節(jié)氣：雨水外文名：StartofSpring

風(fēng)俗活動(dòng)：迎春、春游、鞭春牛、咬春等（1）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要體現(xiàn)多個(gè)領(lǐng)域。根據(jù)材料判斷，“二十四節(jié)氣”的申報(bào)從整體上歸為以下哪一類(lèi)遺產(chǎn)領(lǐng)域，其最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（

）A.口頭傳統(tǒng)和表現(xiàn)形式。B.表演藝術(shù)C.社會(huì)實(shí)踐、儀式、節(jié)慶活動(dòng)。D.有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐。（2）材料一說(shuō)，“該遺產(chǎn)項(xiàng)目（二十四節(jié)氣）深刻影響著人們的思維方式和行為準(zhǔn)則”。請(qǐng)以“立春”這一節(jié)氣為例，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3）聯(lián)系材料中的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)下面這首詩(shī)的理解。立春【宋】王镃泥牛鞭散六街塵，生菜挑來(lái)葉葉春。從此雪消風(fēng)自軟，梅花合讓柳條新。①詩(shī)歌首句寫(xiě)了立春時(shí)________的習(xí)俗。②立春，是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣。這一節(jié)氣的到來(lái)，在氣候、物候等方面都有哪些變化？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌最后兩句來(lái)談?wù)刜_______?！敬鸢浮浚?）D（2）立春是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣，它影響著中國(guó)人的思維方式和行為準(zhǔn)則：人們認(rèn)為“一年之計(jì)在于春”，開(kāi)始耕耘播種；立春這天有很多習(xí)俗，其中迎春祈福已經(jīng)有三千多年的歷史，影響是深遠(yuǎn)的。（3）鞭春牛；從“雪消”“風(fēng)軟”可看出氣候開(kāi)始變暖；“梅花合讓柳條新”，可看出梅花不再開(kāi)放，而柳條已開(kāi)始長(zhǎng)出新芽，春天到了【解析】【分析】（1）這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。多個(gè)材料比較提取信息的方法：①看這多個(gè)材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例。②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚(yáng)還是否定批判，最后根據(jù)以上兩個(gè)方面組織語(yǔ)言。③回答時(shí)必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。從“是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐”“以觀察該區(qū)域的天象、氣溫、降水和物候的時(shí)序變化為基準(zhǔn)”可知“二十四節(jié)氣”是關(guān)于自然界和宇宙知識(shí)的，故選D。（2）此題為開(kāi)放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系生活中的能力，以幫助對(duì)材料的理解。作答時(shí)時(shí)要與文章內(nèi)容相吻合。從節(jié)氣的名稱(chēng)來(lái)看，它影響著人們的思維方式；從農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)意義來(lái)看，它指揮人們開(kāi)始耕作；同時(shí)它也有自己的習(xí)俗。（3）①這是一道詩(shī)歌鑒賞題，但它考查的是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化“二十四節(jié)氣”的理解，形式上十分新穎?！澳嗯１奚⒘謮m”中“泥?！奔创号?，舊時(shí)打春儀式上所用的土牛。在立春前一日，用土、蘆葦或紙做成，官府打春牛迎春，以催耕迎春，祈求豐收。②第三句：從此雪消風(fēng)自軟。春天來(lái)了，冰雪融化，風(fēng)兒也不在夾雜著烈列寒氣，而是變得溫柔起來(lái)。第四句:梅花合讓柳條新。合，應(yīng)當(dāng)，理所當(dāng)然；讓?zhuān)t讓?zhuān)W避。古諺有“五九、六九沿河看柳”的說(shuō)法，柳樹(shù)是最早知道春天的，柳樹(shù)也是屬于春天的?！傲韬?dú)自開(kāi)”的梅花屬于已經(jīng)過(guò)去的嚴(yán)冬，面對(duì)春天款款的腳步，梅花還是悄然避讓?zhuān)堰@生機(jī)盎然的春天拱手讓給綠意盈盈的柳樹(shù)吧。故答案為：（1）D；（2）立春是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣，它影響著中國(guó)人的思維方式和行為準(zhǔn)則：人們認(rèn)為“一年之計(jì)在于春”，開(kāi)始耕耘播種；立春這天有很多習(xí)俗，其中迎春祈福已經(jīng)有三千多年的歷史，影響是深遠(yuǎn)的；（3）鞭春牛；（4）從“雪消”“風(fēng)軟”可看出氣候開(kāi)始變暖；“梅花合讓柳條新”，可看出梅花不再開(kāi)放，而柳條已開(kāi)始長(zhǎng)出新芽，春天到了?！军c(diǎn)評(píng)】綜合性學(xué)習(xí)試題。多個(gè)材料比較提取信息的方法：①看這多個(gè)材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例。②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚(yáng)還是否定批判，最后根據(jù)以上兩個(gè)方面組織語(yǔ)言。③回答時(shí)必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。11．為創(chuàng)建“書(shū)香校園”，學(xué)校組織了“青春，因經(jīng)典而精彩”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）（活動(dòng)一:見(jiàn)字如面——書(shū)信中的家國(guó)情懷）

①不多時(shí)就“七七事變”，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。

②你走的那天晚上滿(mǎn)天都是星，就像幼年我們?cè)邳S瓜架下捉著蟲(chóng)子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢火蟲(chóng)的夜。

③恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒(méi)有兩天就可看到你了。那時(shí)我心里可開(kāi)心極了，因?yàn)槲铱吹讲簧傧衲隳菢幽贻p的孩子們，他們快樂(lè)而活波，他們跑著跑著，工作的時(shí)侯嘴里唱著歌。這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍?zhuān)銈円矒?dān)水，中國(guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡的!一班同學(xué)薦讀了抗戰(zhàn)時(shí)期的一封家信(節(jié)選)。下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.第①段中的“到西北去，做抗日軍去”運(yùn)用排比，起強(qiáng)調(diào)作用。B.第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“他們”，指的是“像你那樣年輕的孩子們”。C.第③段中畫(huà)線的三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。D.選文結(jié)尾句用了感嘆號(hào)，表達(dá)堅(jiān)定的信念和必勝的決心。（2）（活動(dòng)二：歌以詠志——青春有詩(shī)，還有遠(yuǎn)方）春天的兒女汪國(guó)真為了明媚的春光也為了不辜負(fù)你的美麗挺起你的胸膛吧春天的兒女雖然遠(yuǎn)方的燕子還沒(méi)有飛來(lái)雖然北風(fēng)的呼嘯還顯得凄厲但春天終會(huì)來(lái)的誰(shuí)也不能阻擋那波濤一樣的啊春天的兒女請(qǐng)不要再遲疑晦暗的日子終究會(huì)成為過(guò)去面對(duì)冰雪的欺凌你該堅(jiān)強(qiáng)忍耐你要無(wú)所畏懼向世界莊嚴(yán)的宣告吧花的河流，必定要奔騰不息帆的船隊(duì)，必定要航行在晴朗的天宇春天的兒女呵，必定要前進(jìn)在春天的隊(duì)伍二組同學(xué)朗誦了詩(shī)人汪國(guó)真的這首詩(shī)，這首詩(shī)告訴我們：春天的兒女要具有________的品質(zhì)?！敬鸢浮浚?）A（2）積極向上（堅(jiān)強(qiáng)忍耐、無(wú)所畏懼、勇往直前）【解析】【分析】（1）A.有誤?！暗轿鞅比?，做抗日軍去”沒(méi)有運(yùn)用排比。故選A。（2）考查賞析現(xiàn)代詩(shī)歌主旨。這是一首汪國(guó)真描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，雖然題目為《春天的兒女》，我們卻沒(méi)有在字里行間看到千嬌百媚的柔情，相反到是有一種磅礴的氣勢(shì)?！巴ζ鹉愕男靥虐伞薄懊鎸?duì)冰雪的欺凌/你該堅(jiān)強(qiáng)忍耐/你要無(wú)所畏懼”“春天的兒女呵，必定要前進(jìn)在春天的隊(duì)伍”等句，告訴我們：春天的兒女要具有無(wú)所畏懼、勇往直前的品質(zhì)。故答案為：⑴A⑵積極向上（堅(jiān)強(qiáng)忍耐、無(wú)所畏懼、勇往直前）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和辨析。要求考生結(jié)合平時(shí)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的理解和辨析。⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌主題的理解。解答此題要求考生熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行歸納概括。12．閱讀下面這段文字，完成題目。

晨曦微露，溪水潺潺，芳草，茵茵林間與田野晨霧繚繞，呈現(xiàn)一片靜mì

①

與安詳。徘徊在山林間，mùyù②

在晨光里，我的心頃刻間被感染得純凈無(wú)瑕，思緒緩緩地流向遠(yuǎn)方。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①mì________

②mùyù________（2）加下劃線字“茵”在文中的正確讀音是(

)。A.yīnB.

yìn【答案】（1）謐；沐?。?）A【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)漢字字形的積累答題，注意“謐”容易寫(xiě)錯(cuò)。（2）根據(jù)對(duì)漢字字音的積累答題即可。故答案為：⑴謐；沐?、艫【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)字形的掌握情況，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系詞語(yǔ)的意思。⑵本題考查辨析字音的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。13．閱讀下面的文字，按要求作答。

古往今來(lái)，人們都在編織著夢(mèng)想與希jì。如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)地記錄著行走的足跡。人，既不能生活在華而不實(shí)的夢(mèng)想里，也不要沉nì于喧囂紛擾的現(xiàn)實(shí)中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢(mèng)想，

，隨時(shí)采擷，收獲希望。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。希jì（________）

沉nì（________）

喧囂（________）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“________”。（3）“華而不實(shí)”中，“華”的意思是________?！安蓴X”的意思是________。（4）根據(jù)文意，仿照文中畫(huà)線的句子，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?。【答案】?）冀；溺；xiāo（2）“星晨”；“星辰”（3）開(kāi)花；采摘。（4）一邊耕耘現(xiàn)實(shí)【解析】【分析】（1）字形題的辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“希冀”：希望?！俺聊纭保合萑氩涣季车兀y以自拔。注意據(jù)義定形。字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“喧囂”：聲音雜亂，不清靜；叫囂，喧嚷。讀“xuānxiāo”，注意據(jù)義定音。（2）字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“星辰”：泛指天上的星星，星的總稱(chēng)?！俺健辈灰獙?xiě)成“早晨”的“晨”。注意據(jù)義定形。（3）本題為結(jié)合語(yǔ)句理解詞義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。如本句中“華而不實(shí)”中，“華”的意思是開(kāi)花。根據(jù)上文“種植”的意思推斷，可確定“采擷”為“采摘”之意。（4）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“一邊種植夢(mèng)想”。句式結(jié)構(gòu)為“一邊……”。內(nèi)容應(yīng)是“種植夢(mèng)想”的繼續(xù)，即“耕耘現(xiàn)實(shí)”。與例句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。故答案為：⑴冀；溺；xiāo；⑵“星晨”；“星辰”；⑶開(kāi)花；采摘；⑷一邊耕耘現(xiàn)實(shí)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的掌握。作答此類(lèi)題目，如果確定自己會(huì)讀或會(huì)寫(xiě)，直接作答即可。如果不確定，就要借助工具書(shū)，切不可隨意根據(jù)感覺(jué)作答；⑵字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形；⑶本題考查學(xué)生解釋詞義的能力，結(jié)合語(yǔ)境即可解答；⑷本題考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力。作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要認(rèn)真觀察例句，分析例句表現(xiàn)的主題，例句的格式，例句的修辭。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。14．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①面對(duì)今天，我們不要總是懷念過(guò)去，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧。②只有從零開(kāi)始，腳踏實(shí)地，全身心把握住今天，就會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。③正如《明日歌》所言：“明日復(fù)明日，明日何其多”。④明天________向我們提供機(jī)遇，________向我們發(fā)出挑戰(zhàn)。⑤我們要利用今天做好準(zhǔn)備，斗志昂揚(yáng)地去挑戰(zhàn)明天，為人生畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。（1）第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2）第③句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面。（3）第④句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)在下面。④明天________向我們提供機(jī)遇，________向我們發(fā)出挑戰(zhàn)。【答案】（1）將“就會(huì)”改為“才會(huì)”或?qū)ⅰ爸挥小备臑椤爸灰?。?）將句號(hào)放到引號(hào)內(nèi)。（3）既；又【解析】【分析】（1）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“就會(huì)”改為“才會(huì)”或?qū)ⅰ爸挥小备臑椤爸灰薄＃?）

引文的句子是完整的，而且被獨(dú)立地使用。這時(shí)，引文末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。

故將句號(hào)放到引號(hào)內(nèi)。（3）這個(gè)句子前后屬于并列關(guān)系，應(yīng)該用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如既；又。故答案為：⑴將“就會(huì)”改為“才會(huì)”或?qū)ⅰ爸挥小备臑椤爸灰?。⑵將句?hào)放到引號(hào)內(nèi)。⑶既，又【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查病句辨析及修改。筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。句子的病因大概有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、邏輯錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、成分多余或殘缺。修改方法是補(bǔ)法，刪法和換法，運(yùn)用這些方法進(jìn)行修改即可。⑵本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要想正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。答題時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑶這道題考查運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答此題的關(guān)鍵是弄清句子之間的邏輯關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。15．英國(guó)玄學(xué)派詩(shī)人約翰·多恩說(shuō)“沒(méi)有人是一座孤島?！?“朋友”幾乎縱貫我們的一生，真正的朋友像一面鏡子映襯出我們的不足，讓我們?cè)絹?lái)越美好。某班就“我心中的朋友”開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)積極參與吧?。ā芭笥选睖Y源）朋友朋，在古時(shí)貝殼鮮少，故以貝為貨幣，五貝為一系，兩系為一朋。甲骨文像兩串玉串系在同一根繩子上，形成更大的一掛玉串。造字本義：系在一