5《我的家在這里》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《我的家在這里》第一課時，主要圍繞家庭、家鄉(xiāng)的概念展開，引導學生認識家庭、家鄉(xiāng)的特點，培養(yǎng)學生的家庭觀念和家鄉(xiāng)情感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊《我的家庭》章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學生回顧家庭的基本構(gòu)成和家庭成員之間的關系，在此基礎上，進一步引導學生了解家鄉(xiāng)的地理位置、風俗習慣等，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的家庭觀念，認識家庭成員間的關系，增強家庭責任感。

2.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的認識和熱愛，增強地域歸屬感。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，通過描述家鄉(xiāng)的特點，提升學生的語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀，關愛家庭和家鄉(xiāng)。教學難點與重點1.教學重點：

-明確家庭與家鄉(xiāng)的基本概念：教師需引導學生理解家庭是由親情關系組成的群體，家鄉(xiāng)是人們出生、成長的地方，兩者都是情感依托的重要場所。

-認識家庭成員：通過列舉家庭成員，如父母、兄弟姐妹等，幫助學生識別和記憶家庭成員的稱呼。

-描述家庭和家鄉(xiāng)的特點：鼓勵學生用簡潔的語言描述自己家庭和家鄉(xiāng)的特點，如家庭成員的相處方式、家鄉(xiāng)的自然風光等。

2.教學難點：

-家庭情感的體驗與表達：部分學生可能難以用語言準確表達對家庭成員的情感，教師可以通過角色扮演、情感故事分享等方式，幫助學生體會和表達家庭情感。

-家鄉(xiāng)文化的理解與傳承：對于來自不同文化背景的學生，理解家鄉(xiāng)文化可能存在困難，教師可以組織學生參觀家鄉(xiāng)的文化景點，通過實地體驗來加深理解。

-語言表達的準確性和豐富性：學生在描述家庭和家鄉(xiāng)時，可能會出現(xiàn)詞匯貧乏、表達不清晰的問題，教師可以通過詞匯拓展、句型練習等方式，幫助學生提高語言表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我的家在這里》教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與家庭和家鄉(xiāng)相關的圖片、圖表，以及描述家鄉(xiāng)風光的視頻，以增強學生對家庭和家鄉(xiāng)的認識。

3.實驗器材：準備一些家庭照片或模型，用于展示家庭成員之間的關系。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行家庭和家鄉(xiāng)特點的分享與討論。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道自己的家在哪里嗎？你們的家是什么樣的？”來激發(fā)學生的興趣和思考。

-學生分享自己的家庭和家鄉(xiāng)，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“我的家在這里”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：家庭的認識

-教師展示家庭結(jié)構(gòu)圖，引導學生識別家庭成員，并介紹家庭成員的稱呼。

-學生跟隨教師一起朗讀家庭成員的稱呼，加深記憶。

-教師舉例說明家庭成員之間的關系，如父母的愛、兄弟姐妹的友誼等。

-第二部分：家鄉(xiāng)的認識

-教師播放家鄉(xiāng)風光視頻，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)的美。

-學生分享自己對家鄉(xiāng)的了解，教師引導學生描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風俗習慣等。

-教師總結(jié)家鄉(xiāng)的特點，強調(diào)家鄉(xiāng)是每個人情感依托的地方。

-第三部分：家庭與家鄉(xiāng)的情感

-教師通過講述家庭故事，引導學生體會家庭情感。

-學生分組討論，分享自己對家庭和家鄉(xiāng)的情感體驗。

-教師總結(jié)學生的討論，強調(diào)家庭和家鄉(xiāng)在個人成長中的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一項活動：家庭照片分享

-學生展示自己的家庭照片，分享家庭成員之間的關系。

-教師引導學生用簡潔的語言描述照片中的場景和情感。

-第二項活動：家鄉(xiāng)風光描繪

-學生用畫筆描繪自己家鄉(xiāng)的風景，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

-教師展示優(yōu)秀作品，鼓勵學生發(fā)揮想象力，描繪家鄉(xiāng)的美好。

-第三項活動：家庭與家鄉(xiāng)的故事

-學生講述自己家庭或家鄉(xiāng)的故事，分享親情和家鄉(xiāng)情感。

-教師點評學生的故事，引導學生關注家庭和家鄉(xiāng)的溫馨瞬間。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：家庭情感的體驗

-學生舉例回答：“我在家里感到溫暖，因為爸爸媽媽都很關心我?！?/p>

-第二方面：家鄉(xiāng)文化的理解

-學生舉例回答：“我家鄉(xiāng)有獨特的節(jié)日，比如春節(jié)，我們會放鞭炮、吃團圓飯。”

-第三方面：家庭與家鄉(xiāng)的聯(lián)系

-學生舉例回答：“我家的傳統(tǒng)習俗和家鄉(xiāng)的文化密切相關，比如我們每年都會去祖墳掃墓?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭和家鄉(xiāng)在個人成長中的重要性。

-教師總結(jié)學生的實踐活動，鼓勵學生在日常生活中關注家庭和家鄉(xiāng)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于家庭和家鄉(xiāng)的短文，表達自己的情感。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別并描述家庭成員，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-學生能夠描述家庭的基本構(gòu)成和家庭成員之間的關系，如親情、關愛等。

-學生能夠描述家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、風俗習慣等基本特點。

2.能力提升：

-觀察力：通過觀察家庭照片、家鄉(xiāng)風光圖片等，學生的觀察力得到提升。

-表達力：學生在分享家庭和家鄉(xiāng)的故事時，表達能力得到鍛煉。

-創(chuàng)造力：在描繪家鄉(xiāng)風景、講述家庭故事等活動中，學生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

3.情感培養(yǎng)：

-家庭觀念：學生對家庭有了更深的認識和情感，增強了家庭責任感。

-家鄉(xiāng)情感：學生對家鄉(xiāng)有了更深的了解和熱愛，培養(yǎng)了地域歸屬感。

-情感表達能力：學生在實踐活動和小組討論中，學會了如何用語言表達自己的情感。

4.價值觀樹立：

-學生認識到家庭和家鄉(xiāng)在個人成長中的重要性，樹立了正確的價值觀。

-學生學會尊重家庭和家鄉(xiāng)的文化，培養(yǎng)了文化認同感。

-學生學會關愛家庭和家鄉(xiāng)，增強了社會責任感。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，如在家中幫助父母做家務，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展等。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如在家鄉(xiāng)宣傳環(huán)保知識，關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境等。典型例題講解1.例題：

小明家有三口人，他的父母分別是工程師和教師，小明自己是一名小學生。請用簡短的語言描述小明的家庭成員。

答案：小明的家庭成員包括父親（工程師）、母親（教師）和小明自己。

2.例題：

家鄉(xiāng)的春天，桃花開了，梨花白了，柳樹綠了。請用一句話描述家鄉(xiāng)春天的景色。

答案：家鄉(xiāng)春天，花開滿園。

3.例題：

小麗和爸爸媽媽一起去公園玩，他們一起拍照留念。請用一段話描述他們一起度過的一天。

答案：小麗和爸爸媽媽在公園度過了一個愉快的下午，他們一起拍照、散步，享受著家庭的溫暖時光。

4.例題：

小明在家鄉(xiāng)的廣場上看到了一幅描繪家鄉(xiāng)美景的畫，他感到非常自豪。請用一句話表達小明的情感。

答案：小明看到家鄉(xiāng)美景的畫，心中充滿了自豪。

5.例題：

小紅在學校的作文比賽中獲得了第一名，她的家人都為她感到驕傲。請用一段話描述小紅家人的感受。

答案：小紅家人為她在作文比賽中獲得第一名感到無比驕傲，他們?yōu)樾〖t的努力和才華感到自豪。

補充說明：

1.家族成員描述題：這類題目要求學生能夠識別并描述家庭成員，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。解題時，學生需要運用對家庭成員的稱呼和關系的記憶。

2.家鄉(xiāng)景色描繪題：這類題目要求學生用簡潔的語言描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、季節(jié)變化等。解題時，學生需要調(diào)動對家鄉(xiāng)美景的觀察和記憶。

3.家庭活動描述題：這類題目要求學生用一段話描述家庭活動，如旅行、聚會等。解題時，學生需要運用對家庭活動的了解和情感體驗。

4.情感表達題：這類題目要求學生表達對家庭、家鄉(xiāng)的情感，如自豪、驕傲、溫暖等。解題時，學生需要結(jié)合自身經(jīng)歷，用恰當?shù)脑~匯表達情感。

5.成就感描述題：這類題目要求學生描述家庭成員或自己的成就，如獲獎、比賽等。解題時，學生需要運用對成就事件的了解和情感體驗。板書設計①家庭成員

-父親：工程師

-母親：教師

-小明：小學生

②家鄉(xiāng)景色

-春天：桃花開、梨花白、柳樹綠

-其他季節(jié)：根據(jù)實際家鄉(xiāng)景色進行補充

③家庭活動

-旅行

-聚會

-其他家庭共同活動

④情感體驗

-家庭溫暖

-家鄉(xiāng)自豪

-成就感

⑤成就描述

-獲獎情況

-比賽成績

-其他家庭或個人成就教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動分享自己的家庭和家鄉(xiāng)故事。

-學生在小組討論中能夠認真傾聽他人的意見，并能提出自己的觀點，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-學生在描述家庭和家鄉(xiāng)時，能夠運用所學詞匯和句型，表達流暢，語言表達能力有所提升。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，通過圖片、繪畫等形式展示了對家庭和家鄉(xiāng)的認識，如家庭照片墻、家鄉(xiāng)風景畫等。

-學生在小組內(nèi)分享了自己對家庭和家鄉(xiāng)的情感體驗，如親情、家鄉(xiāng)自豪感等，增強了學生的情感表達能力。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達小組的討論成果，體現(xiàn)了良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對家庭成員稱呼、家鄉(xiāng)基本特點等知識的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、簡答題和描述題，旨在全面考察學生的知識運用能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生在描述家鄉(xiāng)特點時存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生在活動結(jié)束后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、表達能力等。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

-通過自評與互評，學生能夠認識到自己的不足，并在今后的學習中加以改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-對于學生在描述家庭和家鄉(xiāng)時出現(xiàn)的問題，教師耐心指導，幫助學生找到解決問題的方法。

-教師對學生的實踐活動進行評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，同時指出改進的方向。

-教師通過課后作業(yè)的批改，了解學生對知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。教學反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W習了《我的家在這里》這一章節(jié)?？傮w來說，我覺得這次教學還是挺成功的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。孩子們都很積極地參與進來，分享自己家庭和家鄉(xiāng)的故事，這讓我很欣慰。他們用稚嫩的語言描述著家的溫馨和家鄉(xiāng)的美景，這讓我看到了他們對家庭的熱愛和對家鄉(xiāng)的眷戀。

在教學過程中，我注意到幾個重點。第一個是家庭成員的稱呼，這是基礎中的基礎，我花了些時間讓他們練習。第二個是家鄉(xiāng)的特點，我通過圖片和視頻讓他們直觀地感受到了家鄉(xiāng)的變化和美麗。第三個是情感的表達，我鼓勵他們用自己喜歡的方式表達對家庭和家鄉(xiāng)的感情。

當然，也有一些小插曲。比如，有些孩子對家庭成員的稱呼不太熟悉，我不得不反復強調(diào)。還有，有些孩子對家鄉(xiāng)的了解有限，我在課后會找一些資料，讓他們了解更多。

情感態(tài)度方面，我覺得這次教學也取得了很好的效果。孩子們通過這次學