本冊綜合教學設(shè)計-2025-2026學年中職思想政治職業(yè)道德與法律（第3版）人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：中職思想政治職業(yè)道德與法律（第3版）人教版中的“職業(yè)道德”章節(jié)，包括職業(yè)道德的基本概念、職業(yè)道德規(guī)范及其在職場中的應(yīng)用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在中職階段所學的專業(yè)知識、職業(yè)技能緊密相關(guān)，有助于學生理解職業(yè)道德在職場中的重要性，培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：職業(yè)道德基本概念的理解。學生需要掌握職業(yè)道德的定義、內(nèi)涵及其在職場中的重要性，例如，理解“誠信”在職業(yè)道德中的核心地位，以及在商業(yè)交易中的具體體現(xiàn)。

-重點二：職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容。學生應(yīng)熟悉職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，如“敬業(yè)”、“團結(jié)”、“奉獻”等，并能舉例說明這些規(guī)范在實際工作中的應(yīng)用。

-重點三：職業(yè)道德與法律的關(guān)系。學生需要理解職業(yè)道德與法律之間的相互關(guān)系，例如，探討職業(yè)道德規(guī)范與相關(guān)法律法規(guī)的銜接點。

2.教學難點

-難點一：職業(yè)道德規(guī)范的實踐應(yīng)用。學生難以將抽象的職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為具體的行動指南，例如，在職場中如何平衡個人利益與職業(yè)道德規(guī)范。

-難點二：職業(yè)道德規(guī)范的自我評價。學生可能難以對自己的職業(yè)道德行為進行客觀評價，例如，如何判斷自己的行為是否符合職業(yè)道德規(guī)范的要求。

-難點三：職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)角色的沖突。學生在面對職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)角色之間的沖突時，可能難以做出合理的選擇，例如，在維護公司利益與堅持職業(yè)道德之間如何取舍。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《中職思想政治職業(yè)道德與法律（第3版）》人教版。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如職業(yè)道德案例視頻、職業(yè)道德規(guī)范圖解等。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內(nèi)容，輔助學生理解職業(yè)道德規(guī)范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行職業(yè)道德案例分析討論；準備實驗操作臺，用于模擬職場情境，讓學生體驗職業(yè)道德規(guī)范的實際應(yīng)用。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段職場道德沖突的短視頻，引發(fā)學生對職業(yè)道德的興趣和思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學的職業(yè)道德基本概念，引導學生回顧和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解職業(yè)道德的基本概念，如職業(yè)道德的定義、內(nèi)涵、特征等。

b.分析職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，包括敬業(yè)、團結(jié)、奉獻、誠信等，并結(jié)合具體案例進行講解。

c.討論職業(yè)道德與法律的關(guān)系，強調(diào)遵守職業(yè)道德規(guī)范的重要性。

-舉例說明：

a.以企業(yè)誠信經(jīng)營、員工敬業(yè)精神等具體案例，幫助學生理解職業(yè)道德規(guī)范在實際工作中的應(yīng)用。

b.通過職場道德沖突的案例分析，引導學生思考如何在實踐中遵循職業(yè)道德規(guī)范。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，針對職業(yè)道德規(guī)范中的某個方面進行討論，如敬業(yè)精神在職場中的體現(xiàn)。

b.案例分析：讓學生分析職業(yè)道德案例，探討如何處理職業(yè)道德與個人利益的關(guān)系。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，編寫一篇關(guān)于職業(yè)道德規(guī)范的小文章，闡述自己對職業(yè)道德的理解。

b.學生進行角色扮演，模擬職場場景，體驗職業(yè)道德規(guī)范在實際工作中的應(yīng)用。

-教師指導：

a.教師對學生的文章進行點評，指導學生如何更好地表達自己的觀點。

b.教師針對學生在角色扮演中的表現(xiàn)，給予點評和指導，幫助學生掌握職業(yè)道德規(guī)范。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)道德規(guī)范的重要性。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在今后的學習和工作中踐行職業(yè)道德規(guī)范。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀教材相關(guān)章節(jié)、撰寫職業(yè)道德規(guī)范心得體會等，鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使學生在學習過程中不斷提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《職場道德案例分析》：收集一些職場道德的典型案例，讓學生分析案例中的道德沖突和解決方法，提高學生的職業(yè)道德判斷能力。

-《職業(yè)道德與法律關(guān)系研究》：介紹職業(yè)道德與法律之間的相互關(guān)系，探討職業(yè)道德規(guī)范在法律體系中的地位和作用。

-《職業(yè)道德教育手冊》：提供職業(yè)道德教育的基本原則和方法，幫助學生更好地理解和實踐職業(yè)道德規(guī)范。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《職場道德案例分析》中的案例，嘗試從不同角度分析問題，并提出自己的見解。

-學生可以研究《職業(yè)道德與法律關(guān)系研究》，了解職業(yè)道德規(guī)范在法律體系中的重要性，以及如何在法律框架下維護職業(yè)道德。

-學生可以根據(jù)《職業(yè)道德教育手冊》的內(nèi)容，制定自己的職業(yè)道德學習計劃，包括日常行為規(guī)范、職業(yè)規(guī)劃等。

3.組織課后討論和分享：

-安排定期的課后討論會，讓學生分享自己在拓展閱讀和自主探究中的心得體會。

-鼓勵學生將自己的案例分析和研究成果制作成小報告或PPT，在班級內(nèi)進行展示和交流。

4.實踐活動建議：

-組織學生參與志愿服務(wù)活動，讓學生在實際操作中體驗職業(yè)道德的重要性。

-安排學生進行職場模擬，讓學生在模擬的職場環(huán)境中，運用所學的職業(yè)道德知識解決實際問題。

5.職業(yè)道德教育延伸：

-引導學生關(guān)注社會熱點事件中的職業(yè)道德問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-邀請職場人士來校進行講座，分享他們的職業(yè)道德經(jīng)驗和職場故事，為學生提供實際指導。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與同學互動的積極性。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄等行為判斷學生的注意力集中程度。

-學生態(tài)度表現(xiàn)：評估學生在課堂上的學習態(tài)度，包括對職業(yè)道德規(guī)范的興趣和尊重。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題。

-討論內(nèi)容深度：評估學生對職業(yè)道德規(guī)范的理解深度，以及是否能夠結(jié)合實際案例進行分析。

-討論成果創(chuàng)新性：鼓勵學生提出獨到的見解和創(chuàng)新的解決方案，評價其思維活躍度和創(chuàng)新精神。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試評估學生對職業(yè)道德基本概念、規(guī)范和案例的理解程度。

-應(yīng)用能力：測試學生將職業(yè)道德知識應(yīng)用于實際情境的能力，例如解決職業(yè)道德沖突的案例。

-寫作能力：評估學生撰寫職業(yè)道德分析報告或心得體會的能力，包括邏輯性和表達清晰度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己的課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻和隨堂測試表現(xiàn)進行自我評價。

-互評：組織學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，促進同學間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂參與度、注意力集中度和態(tài)度表現(xiàn)，給予具體、積極的反饋。

-針對小組討論：教師評價小組討論的成果，強調(diào)學生的合作精神和討論內(nèi)容的深度，指出改進方向。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結(jié)果進行分析，指出學生的強項和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的學習建議。

-針對自我評價與互評：教師鼓勵學生接受他人的評價，同時尊重他人的意見，促進自我反思和團隊協(xié)作能力的提升。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①職業(yè)道德基本概念

-重點知識點：職業(yè)道德的定義、內(nèi)涵、特征

-關(guān)鍵詞：職業(yè)道德、道德規(guī)范、職業(yè)行為

-重點句子：職業(yè)道德是職業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)遵循的行為準則和道德規(guī)范。

②職業(yè)道德規(guī)范

-重點知識點：敬業(yè)、團結(jié)、奉獻、誠信等規(guī)范內(nèi)容

-關(guān)鍵詞：敬業(yè)精神、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻、誠實守信

-重點句子：敬業(yè)是職業(yè)人員最基本的道德要求，誠實守信是職業(yè)道德的基石。

③職業(yè)道德與法律的關(guān)系

-重點知識點：職業(yè)道德規(guī)范與法律法規(guī)的相互關(guān)系

-關(guān)鍵詞：法律法規(guī)、法律規(guī)范、道德規(guī)范

-重點句子：職業(yè)道德規(guī)范是法律法規(guī)在職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)，兩者相輔相成，共同維護社會秩序。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在教學中，我們可以更多地引入真實的職場案例，讓學生在分析案例的過程中，理解職業(yè)道德規(guī)范在實際工作中的應(yīng)用，提高學生的實際操作能力。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗職業(yè)道德規(guī)范的重要性，增強學生的職業(yè)道德意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生參與討論的積極性不高，教學互動性有待提高。

2.理論與實踐脫節(jié)：有時候，學生對職業(yè)道德規(guī)范的理解停留在理論層面，缺乏實際操作的經(jīng)驗。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要以隨堂測試為主，缺乏對學生實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高教學互動性：為了提高教學互動性，我計劃在課堂上增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極回答問題，并設(shè)置小組討論，讓學生在討論中互相學習，共同進步。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：為了讓學生更好地將理論知識應(yīng)用于實踐，我打算組織學生參與實習、實訓活動，讓學生在實際工作中體驗職業(yè)道德規(guī)范的重要性。

3.豐富教學評價方式：除了隨堂測試，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐報告等多種評價方式，全面評估學生的學習成果，提高教學評價的準確性。

4.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，邀請企業(yè)專家參與教學，讓學生了解最新的職場動態(tài)和職業(yè)道德要求，為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

5.定期反思與總結(jié)：在教學過程中，我將定期對教學效果進行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。典型例題講解1.例題：

在某企業(yè)中，員工小李因工作失誤導致公司損失了一筆訂單。面對這種情況，小李應(yīng)該如何處理？

答案：小李應(yīng)首先承認錯誤，并向公司提出補救措施。他可以主動承擔責任，與同事合作尋找解決方案，同時向領(lǐng)導匯報情況，尋求幫助。在處理過程中，小李應(yīng)保持誠實守信，不推卸責任，以維護公司的利益和自己的職業(yè)道德。

2.例題：

張某是一名銷售員，他在推銷過程中發(fā)現(xiàn)客戶的需求與公司產(chǎn)品不符。此時，張某應(yīng)該如何行動？

答案：張某應(yīng)遵循職業(yè)道德，如實向客戶說明情況，并提出合適的建議。他不應(yīng)為了達成銷售目標而誤導客戶，損害客戶利益。同時，張某可以向上級匯報，尋求調(diào)整產(chǎn)品或改進銷售策略的建議。

3.例題：

李女士是一名教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生作弊。面對這種情況，李女士應(yīng)該如何處理？

答案：李女士應(yīng)首先保持冷靜，然后私下與學生溝通，了解作弊原因。在了解情況后，她可以采取適當?shù)拇胧?，如給予學生警告或幫助其改正錯誤。同時，李女士應(yīng)保持公正，確保處理過程符合職業(yè)道德規(guī)范。

4.例題：

王先生是一名醫(yī)生，他在為患者治療過程中發(fā)現(xiàn)了一種新的治療方法。此時，王先生應(yīng)該如何行動？

答案：王先生應(yīng)首先確保新治療方法的