2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第2單元良知與悲憫4竇娥冤（節(jié)選）說(shuō)課稿新人教版必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《竇娥冤》（節(jié)選），屬于新人教版必修下冊(cè)第2單元“良知與悲憫”的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選內(nèi)容為元雜劇，學(xué)生在初中階段已接觸過(guò)《竇娥冤》的相關(guān)知識(shí)，對(duì)元雜劇的基本特點(diǎn)有所了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解竇娥這一人物形象，體會(huì)其悲憫情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《竇娥冤》中的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受元雜劇的藝術(shù)魅力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生理解古代戲曲文化在表達(dá)情感和道德觀念方面的獨(dú)特性。

3.增進(jìn)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)竇娥的人物形象和劇情發(fā)展進(jìn)行多角度的思考和評(píng)價(jià)。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)解讀文本，學(xué)習(xí)古代戲曲的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已接觸過(guò)古代戲曲，對(duì)元雜劇有一定的了解，能夠識(shí)別基本的戲曲元素，如角色、曲牌、唱腔等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)竇娥這一人物形象也有所認(rèn)識(shí)，知道其出自《竇娥冤》。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)傳統(tǒng)文化和戲劇藝術(shù)表現(xiàn)出較高的興趣，他們善于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知藝術(shù)，因此在觀看戲劇片段或分析人物時(shí)，能夠積極參與討論。學(xué)生的分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠從文本中提煉信息，但他們的批判性思維可能還不夠成熟，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀文本來(lái)理解，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)觀看戲劇表演來(lái)感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對(duì)元雜劇的文學(xué)性和藝術(shù)性難以把握，尤其是對(duì)一些古代戲曲術(shù)語(yǔ)的理解可能存在困難。其次，竇娥這一人物形象的復(fù)雜性可能導(dǎo)致學(xué)生在分析時(shí)難以全面把握其性格特點(diǎn)和情感變化。此外，學(xué)生在進(jìn)行批判性思維時(shí)，可能會(huì)受到個(gè)人情感和道德觀念的影響，難以客觀評(píng)價(jià)。因此，教師在教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生理解古代戲曲文化背景，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《竇娥冤》節(jié)選的教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元雜劇相關(guān)的圖片、人物畫(huà)像以及《竇娥冤》的表演視頻，以幫助學(xué)生直觀理解劇情和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備板書(shū)或投影設(shè)備，以便展示分析框架和關(guān)鍵文本段落。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆，以便學(xué)生進(jìn)行思考和記錄；同時(shí)，確保教室安靜，以便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段與古代戲曲相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)元雜劇的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)古代戲曲有哪些了解？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

-引入課題：《竇娥冤》（節(jié)選），帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入元雜劇的世界。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹元雜劇的基本特點(diǎn)，如角色分類、曲牌、唱腔等。

-分析竇娥這一人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其性格特點(diǎn)和情感變化。

-講解《竇娥冤》中的經(jīng)典情節(jié)，如竇娥的冤屈、復(fù)仇等。

-分析竇娥的悲憫情懷，探討其對(duì)社會(huì)正義的追求。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：竇娥的形象對(duì)現(xiàn)代人有何啟示？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：以小組為單位，分析竇娥的人物形象和情感變化。

-每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)竇娥形象的特點(diǎn)及其在作品中的作用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竇娥形象的悲憫情懷和社會(huì)正義的追求。

-提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為竇娥這一形象在現(xiàn)代社會(huì)有何意義？

-總結(jié)：竇娥的形象不僅具有藝術(shù)價(jià)值，還具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材中的《竇娥冤》全文，深入理解作品內(nèi)容和人物形象。

-寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)剬?duì)竇娥形象的看法以及作品對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-下一節(jié)課，我們將進(jìn)行作品討論，請(qǐng)大家提前做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元雜劇的基本特點(diǎn)

-角色分類：生、旦、凈、末、丑

-曲牌：曲牌是元雜劇中的音樂(lè)節(jié)奏，具有鮮明的民族特色

-唱腔：元雜劇的唱腔豐富多樣，包括南曲、北曲等

-表現(xiàn)手法：元雜劇以唱、念、做、打?yàn)橹饕憩F(xiàn)手法，注重人物性格的塑造和情感的抒發(fā)

2.《竇娥冤》的劇情概述

-故事背景：竇娥被誣陷殺人，遭受冤屈，最終不屈不撓地尋求正義

-關(guān)鍵情節(jié)：竇娥被逼婚、遭受毒打、被冤枉判刑、最終報(bào)仇雪恨

-人物關(guān)系：竇娥與蔡婆、張?bào)H兒、張?bào)H兒的母親等人物的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜

3.竇娥的人物形象分析

-堅(jiān)貞不屈：竇娥面對(duì)冤屈和苦難，始終堅(jiān)守正義，不向邪惡勢(shì)力低頭

-悲憫情懷：竇娥對(duì)蔡婆的孝順、對(duì)張?bào)H兒一家的同情，展現(xiàn)了她的悲憫情懷

-俠義精神：竇娥在逆境中勇敢地追求正義，體現(xiàn)了俠義精神

4.《竇娥冤》的藝術(shù)特色

-語(yǔ)言特色：元雜劇語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)，具有濃郁的生活氣息

-情節(jié)安排：情節(jié)跌宕起伏，富有戲劇性，引人入勝

-人物塑造：竇娥形象鮮明，具有深刻的社會(huì)意義

5.《竇娥冤》的道德教育意義

-社會(huì)正義：竇娥的形象代表了正義，體現(xiàn)了對(duì)邪惡的斗爭(zhēng)

-堅(jiān)韌不拔：竇娥在面對(duì)困境時(shí)，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神

-愛(ài)與親情：竇娥對(duì)蔡婆的孝順，體現(xiàn)了家庭的溫暖和親情的力量

6.《竇娥冤》的現(xiàn)實(shí)啟示

-關(guān)注社會(huì)正義：竇娥的形象提醒我們關(guān)注社會(huì)正義，勇于維護(hù)自己的權(quán)益

-堅(jiān)定信念：在面對(duì)困境時(shí)，我們要堅(jiān)定信念，勇往直前

-傳承文化：通過(guò)學(xué)習(xí)《竇娥冤》，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《竇娥冤》時(shí)，我嘗試引入多媒體資源，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)元雜劇的理解和興趣。這種創(chuàng)新方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)元雜劇背景知識(shí)掌握不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《竇娥冤》時(shí)，由于對(duì)元雜劇的背景知識(shí)了解不夠，導(dǎo)致對(duì)劇情和人物形象的理解不夠深入。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講授過(guò)程中，我可能過(guò)于注重對(duì)竇娥形象的剖析，而忽視了其他角色的介紹和劇情的梳理，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠均衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)元雜劇背景知識(shí)教學(xué)：在課前，我會(huì)為學(xué)生提供元雜劇的相關(guān)資料，如歷史背景、戲曲知識(shí)等，幫助學(xué)生更好地理解《竇娥冤》的劇情和人物。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)劇情的整體把握，合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)角色和情節(jié)都能得到充分的講解和討論。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，我會(huì)嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.元雜劇的基本特點(diǎn)

2.《竇娥冤》的劇情概述

3.竇娥的人物形象分析

②重點(diǎn)詞：

1.元雜劇

2.竇娥

3.悲憫

4.正義

5.俠義

③重點(diǎn)句：

1.“竇娥冤”作為元雜劇的代表作，展現(xiàn)了竇娥不屈不撓的精神。

2.竇娥的悲憫情懷和對(duì)社會(huì)正義的追求，使她成為了一個(gè)深刻的悲劇人物。

3.《竇娥冤》通過(guò)竇娥的故事，揭示了封建社會(huì)的黑暗和不公。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《竇娥冤》的劇情概述

2.竇娥的人物形象分析

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