2024年秋九年級化學上冊第五單元化學方程式課題2如何正確書寫化學方程式說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課設計思路圍繞九年級化學上冊第五單元化學方程式展開，以“如何正確書寫化學方程式”為課題。通過聯(lián)系課本內容，設計一系列實踐活動，引導學生掌握化學方程式書寫的基本規(guī)則和方法，提高學生的化學實驗操作能力和化學思維水平。教學過程中注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗操作和方程式書寫，提升觀察、分析和解決問題的能力。強化科學思維訓練，使學生理解化學反應的本質，掌握化學符號語言的表達。增強科學態(tài)度與價值觀，認識到化學在科技發(fā)展和社會生活中的重要作用，激發(fā)學生持續(xù)學習的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生已具備基礎的化學知識，了解原子、分子、離子等基本概念，以及簡單的化學變化和反應原理。在之前的學習中，他們已經接觸過化學反應的描述和簡單的方程式書寫，但對于化學方程式的配平、反應條件和物質狀態(tài)等較為復雜的書寫規(guī)則還缺乏系統(tǒng)性的理解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學實驗和化學反應現(xiàn)象通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動手操作和觀察現(xiàn)象。在能力方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力有所提高，但部分學生在面對復雜化學方程式時可能會感到困惑。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的，因此需要設計多樣化的教學活動以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在書寫化學方程式時可能遇到的困難包括：化學式的書寫錯誤、反應物和生成物不平衡、不熟悉反應條件符號的書寫等。此外，對于復雜反應的方程式書寫，學生可能會因為缺乏對反應機理的理解而感到挑戰(zhàn)。因此，教學中需要注重基礎知識的鞏固和逐步提升學生的分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有九年級化學上冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與化學方程式書寫相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備實驗所需的試管、試管夾、滴管等基礎化學實驗器材，用于學生動手操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，實驗操作臺，確保學生能夠安全、有序地進行實驗和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學方程式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過化學反應嗎？比如，鐵生銹、燃燒等。你們知道這些現(xiàn)象背后的秘密是什么嗎？”

展示一些日常生活中常見的化學反應圖片或視頻片段，如鐵釘生銹、燃燒的火焰等，讓學生初步感受化學方程式的魅力。

簡短介紹化學方程式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學方程式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學方程式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學方程式的定義，包括其主要組成元素或結構，如反應物、生成物、箭頭、系數等。

詳細介紹化學方程式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.化學方程式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學方程式案例進行分析，如酸堿中和反應、氧化還原反應等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學方程式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化學方程式解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學方程式相關的主題進行深入討論，如“如何平衡化學方程式”、“化學方程式在環(huán)境保護中的應用”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學方程式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調化學方程式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括化學方程式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調化學方程式在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學方程式。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生完成以下任務：

（1）獨立完成課本中的化學方程式練習題。

（2）查找并記錄生活中一個化學反應的例子，嘗試寫出其化學方程式。

（3）思考化學方程式在科技發(fā)展和社會進步中的作用，撰寫一篇短文或報告。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）化學方程式的歷史與發(fā)展：介紹化學方程式的發(fā)展歷程，從古代的化學反應描述到現(xiàn)代的化學方程式書寫，讓學生了解化學方程式在科學史上的重要性。

（2）化學方程式的應用領域：探討化學方程式在工業(yè)生產、環(huán)境保護、醫(yī)學研究等領域的應用，增強學生對化學方程式實際價值的認識。

（3）化學方程式的計算機輔助工具：介紹一些化學方程式書寫和配平的計算機輔助工具，如化學方程式編輯器、化學方程式平衡計算器等，幫助學生提高學習效率。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀與化學方程式相關的科普書籍和文章，如《化學史話》、《化學與社會》等，拓寬學生的化學視野。

（2）組織學生參觀化學實驗室或企業(yè)，了解化學方程式在實際生產中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）引導學生關注化學方程式在環(huán)境保護中的作用，如酸雨、溫室效應等環(huán)境問題的化學方程式，提高學生的環(huán)保意識。

（4）鼓勵學生參與化學方程式競賽或創(chuàng)新活動，如化學方程式書寫大賽、化學實驗設計等，鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（5）推薦學生觀看與化學方程式相關的科普視頻，如化學實驗演示、化學原理講解等，幫助學生更好地理解化學方程式。

（6）引導學生利用網絡資源，如化學論壇、在線化學課程等，進行自主學習，提高學生的信息獲取和整理能力。

（7）鼓勵學生開展化學實驗，通過實驗驗證化學方程式的正確性，加深對化學方程式的理解。

（8）組織學生進行小組合作學習，共同探討化學方程式中的難點問題，提高學生的合作能力和團隊精神。

（9）結合實際生活，讓學生觀察和記錄生活中的化學反應，嘗試書寫相應的化學方程式，提高學生的化學應用能力。

（10）鼓勵學生關注化學方程式在生物、醫(yī)藥、材料等領域的應用，拓展學生的學科知識面。板書設計①本文重點知識點：

-化學方程式的定義

-化學方程式的組成部分（反應物、生成物、箭頭、系數等）

-化學方程式的書寫規(guī)則

②關鍵詞句：

-化學方程式：用化學符號表示化學反應的式子。

-反應物：參與化學反應的物質。

-生成物：化學