一年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)長(zhǎng)頸鹿——圖形的變化3說(shuō)課稿河大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“長(zhǎng)頸鹿——圖形的變化”為主題，通過(guò)河大版一年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教材中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形變換的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。通過(guò)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)圖形變換的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)的應(yīng)用，提升解決問(wèn)題的能力；通過(guò)動(dòng)手操作，鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維和邏輯推理能力；同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作和分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握?qǐng)D形變換的基本操作，包括平移、旋轉(zhuǎn)和縮放；

②能夠運(yùn)用變換操作改變圖形的位置、方向和大小，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解圖形變換的原理，特別是角度和比例的概念；

②將變換操作應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決具體的圖形設(shè)計(jì)問(wèn)題；

③培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和問(wèn)題解決能力，尤其是在復(fù)雜圖形變換中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有河大版一年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖形變換相關(guān)的圖片、圖表和多媒體動(dòng)畫，以幫助學(xué)生理解變換概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦和鼠標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)和操作臺(tái)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示長(zhǎng)頸鹿的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形繪制知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些圖形繪制的方法？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹圖形變換的概念，包括平移、旋轉(zhuǎn)和縮放，通過(guò)動(dòng)畫演示變換過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：以長(zhǎng)頸鹿的脖子為例，展示如何通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)和縮放來(lái)改變圖形的位置和大小。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生嘗試使用電腦軟件進(jìn)行圖形變換，引導(dǎo)他們觀察變換后的效果，并討論變換的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)圖形，進(jìn)行變換操作，嘗試不同的變換方式。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)變換操作的注意事項(xiàng)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形變換知識(shí)，強(qiáng)調(diào)變換在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-通過(guò)提問(wèn)方式，檢查學(xué)生對(duì)變換操作的理解程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后嘗試使用軟件進(jìn)行圖形變換創(chuàng)作，并分享自己的作品。

-要求學(xué)生提交作品時(shí)，附上變換步驟和心得體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程的具體步驟如下：

（一）導(dǎo)入

1.展示長(zhǎng)頸鹿圖片，提問(wèn)：“你們知道長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形繪制知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些圖形繪制的方法？”

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解圖形變換的概念，包括平移、旋轉(zhuǎn)和縮放。

2.通過(guò)動(dòng)畫演示變換過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解變換操作。

3.以長(zhǎng)頸鹿的脖子為例，展示如何通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)和縮放來(lái)改變圖形的位置和大小。

4.分組讓學(xué)生嘗試使用電腦軟件進(jìn)行圖形變換，引導(dǎo)他們觀察變換后的效果，并討論變換的規(guī)律。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)圖形，進(jìn)行變換操作。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)變換操作的注意事項(xiàng)。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形變換知識(shí)，強(qiáng)調(diào)變換在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.通過(guò)提問(wèn)方式，檢查學(xué)生對(duì)變換操作的理解程度。

（五）作業(yè)布置

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后嘗試使用軟件進(jìn)行圖形變換創(chuàng)作，并分享自己的作品。

2.要求學(xué)生提交作品時(shí)，附上變換步驟和心得體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形變換的基本操作，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖形變換的基本概念

-平移：圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定距離，保持圖形的大小和形狀不變。

-旋轉(zhuǎn)：圖形繞一個(gè)固定點(diǎn)（旋轉(zhuǎn)中心）轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度，保持圖形的大小和形狀不變。

-縮放：圖形按照一定的比例放大或縮小，改變圖形的大小，但保持圖形的形狀不變。

2.圖形變換的操作方法

-平移操作：通過(guò)拖動(dòng)圖形來(lái)改變其位置。

-旋轉(zhuǎn)操作：選擇旋轉(zhuǎn)中心，設(shè)置旋轉(zhuǎn)角度，對(duì)圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

-縮放操作：選擇縮放中心，設(shè)置縮放比例，對(duì)圖形進(jìn)行放大或縮小。

3.圖形變換的坐標(biāo)表示

-使用坐標(biāo)系表示圖形的位置、旋轉(zhuǎn)和縮放。

-平移操作可以通過(guò)改變圖形的坐標(biāo)值來(lái)實(shí)現(xiàn)。

-旋轉(zhuǎn)操作可以通過(guò)計(jì)算旋轉(zhuǎn)后的坐標(biāo)值來(lái)實(shí)現(xiàn)。

-縮放操作可以通過(guò)改變圖形的坐標(biāo)值和縮放比例來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4.圖形變換的應(yīng)用實(shí)例

-美術(shù)設(shè)計(jì)：在繪畫和設(shè)計(jì)軟件中使用圖形變換進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-游戲開發(fā)：在游戲設(shè)計(jì)中使用圖形變換實(shí)現(xiàn)角色移動(dòng)和場(chǎng)景變化。

-動(dòng)畫制作：在動(dòng)畫制作中使用圖形變換實(shí)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)和場(chǎng)景切換。

5.圖形變換的注意事項(xiàng)

-確保變換操作后的圖形仍然保持原始的大小和形狀。

-注意旋轉(zhuǎn)中心和縮放中心的選擇，以獲得預(yù)期的變換效果。

-在進(jìn)行多個(gè)變換操作時(shí)，要注意操作的順序，以避免錯(cuò)誤。

6.圖形變換的軟件實(shí)現(xiàn)

-使用繪圖軟件（如Photoshop、Illustrator等）進(jìn)行圖形變換。

-使用編程語(yǔ)言（如Python、Java等）進(jìn)行圖形變換的編程實(shí)現(xiàn)。

-使用游戲開發(fā)引擎（如Unity、UnrealEngine等）進(jìn)行圖形變換的游戲?qū)崿F(xiàn)。

7.圖形變換的拓展知識(shí)

-圖形變換的數(shù)學(xué)原理：包括坐標(biāo)系、角度、比例等數(shù)學(xué)知識(shí)。

-圖形變換的幾何性質(zhì)：了解變換前后圖形的幾何關(guān)系和性質(zhì)。

-圖形變換的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)應(yīng)用：學(xué)習(xí)圖形變換在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)1.圖形變換的概念

①圖形變換

②平移

③旋轉(zhuǎn)

④縮放

2.圖形變換的操作方法

①平移：圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定距離

②旋轉(zhuǎn)：圖形繞一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度

③縮放：圖形按照一定的比例放大或縮小

3.圖形變換的坐標(biāo)表示

①坐標(biāo)系：x軸、y軸、原點(diǎn)

②平移：改變圖形的坐標(biāo)值

③旋轉(zhuǎn)：計(jì)算旋轉(zhuǎn)后的坐標(biāo)值

④縮放：改變圖形的坐標(biāo)值和縮放比例

4.圖形變換的應(yīng)用實(shí)例

①美術(shù)設(shè)計(jì)

②游戲開發(fā)

③動(dòng)畫制作

5.圖形變換的注意事項(xiàng)

①保持圖形大小和形狀

②注意旋轉(zhuǎn)中心和縮放中心的選擇

③操作順序

6.圖形變換的軟件實(shí)現(xiàn)

①繪圖軟件：Photoshop、Illustrator

②編程語(yǔ)言：Python、Java

③游戲開發(fā)引擎：Unity、UnrealEngine

7.圖形變換的拓展知識(shí)

①數(shù)學(xué)原理：坐標(biāo)系、角度、比例

②幾何性質(zhì)：變換前后圖形的關(guān)系和性質(zhì)

③計(jì)算機(jī)圖形學(xué)應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)頸鹿——圖形的變化，通過(guò)這個(gè)有趣的主題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)圖形變換的概念有了更深入的理解。下面，我想結(jié)合教學(xué)過(guò)程，談一談我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示長(zhǎng)頸鹿的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子這么長(zhǎng)的問(wèn)題充滿了好奇，這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖形變換的概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在講解新知時(shí)，可能需要更加細(xì)致地解釋。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了平移、旋轉(zhuǎn)和縮放這三種圖形變換的基本操作。通過(guò)動(dòng)畫演示，學(xué)生們對(duì)變換過(guò)程有了直觀的認(rèn)識(shí)。在舉例說(shuō)明時(shí)，我選擇了長(zhǎng)頸鹿的脖子作為例子，這個(gè)選擇似乎很成功，因?yàn)閷W(xué)生們很快就能夠理解如何通過(guò)變換來(lái)改變圖形。不過(guò)，我也注意到，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何操作軟件還有一定的困難，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行圖形變換的實(shí)踐操作。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難，他們對(duì)于如何調(diào)整參數(shù)、如何觀察變換效果等方面還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并提出了問(wèn)題讓學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠回答出圖形變換的基本概念，但有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于變換的具體操作細(xì)節(jié)還不夠清晰。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和鞏固。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生們課后嘗試