借助關(guān)鍵句理解一段話說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版小初銜接-統(tǒng)編版（小初銜接）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版小初銜接教材，屬于閱讀理解板塊。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何借助關(guān)鍵句理解一段話。教材通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握從關(guān)鍵句中提取信息、理解段落大意的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升從文本中提取關(guān)鍵信息的技能，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感知和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的文化自信和審美體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的句子成分，理解基本的故事情節(jié)。然而，對(duì)于如何從一段話中提取關(guān)鍵信息，識(shí)別和理解關(guān)鍵句，他們的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)閱讀理解感到枯燥或困難，需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能力上，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維，能夠較快地把握文章結(jié)構(gòu)；而部分學(xué)生則可能需要更多的引導(dǎo)和輔助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)信息學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解關(guān)鍵句時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別關(guān)鍵句；對(duì)關(guān)鍵句中的信息提取不全面；理解關(guān)鍵句背后的深層含義存在困難。此外，部分學(xué)生可能在閱讀速度、注意力集中、信息篩選等方面存在挑戰(zhàn)，需要教師提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，逐步解析關(guān)鍵句的作用和識(shí)別方法，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的閱讀理解框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞關(guān)鍵句進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和看法，提高參與度和思維深度。

3.案例分析法：選取典型文本，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵句在文本中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容，突出關(guān)鍵句，便于學(xué)生直觀理解。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.視頻輔助：播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考：“在閱讀文章時(shí)，我們?nèi)绾慰焖侔盐瘴恼碌闹髦?？?/p>

（2）學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何借助關(guān)鍵句理解一段話，提高閱讀效率?！?/p>

（3）展示一段具有代表性的文本，讓學(xué)生嘗試找出關(guān)鍵句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解關(guān)鍵句的定義和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。

（2）通過(guò)實(shí)例分析，展示如何從關(guān)鍵句中提取信息，理解段落大意。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自找到的關(guān)鍵句及其作用。

（4）教師總結(jié)關(guān)鍵句提取的技巧，如關(guān)注句子結(jié)構(gòu)、尋找轉(zhuǎn)折詞、關(guān)注主題句等。

（5）播放一段視頻，展示關(guān)鍵句提取在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提供一段新文本，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出關(guān)鍵句，并簡(jiǎn)述段落大意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（4）針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行針對(duì)性講解和示范。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句在閱讀理解中的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己掌握了哪些閱讀技巧？

（3）教師總結(jié)：借助關(guān)鍵句理解一段話是提高閱讀效率的有效方法，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中多加運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：選取一篇課外閱讀文章，找出關(guān)鍵句，并簡(jiǎn)要概括段落大意。

（2）提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀不同類型的文章，如新聞報(bào)道、科學(xué)小品、歷史故事等，這些文章中通常包含豐富的關(guān)鍵句，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和練習(xí)如何提取關(guān)鍵信息。

-古典文學(xué)作品：選擇一些古典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，這些作品中往往通過(guò)關(guān)鍵句傳遞深刻的寓意和復(fù)雜的情感，可以讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)古文的關(guān)鍵句藝術(shù)。

-現(xiàn)代散文和雜文：現(xiàn)代散文和雜文中常出現(xiàn)寓意深刻、語(yǔ)言精煉的關(guān)鍵句，適合學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀策略訓(xùn)練：建議學(xué)生定期進(jìn)行閱讀策略的訓(xùn)練，如設(shè)定閱讀目標(biāo)、使用閱讀筆記、進(jìn)行批判性閱讀等，這些策略有助于提高學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句的識(shí)別和運(yùn)用能力。

-閱讀討論小組：鼓勵(lì)學(xué)生組建閱讀討論小組，通過(guò)小組討論的方式，共同分析文本中的關(guān)鍵句，分享各自的理解和感受，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-關(guān)鍵句寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己寫作時(shí)使用關(guān)鍵句，通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解關(guān)鍵句的作用和重要性。

-閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)：組織定期的閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，如“一周閱讀挑戰(zhàn)”、“每月閱讀報(bào)告”等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)提供展示閱讀成果的平臺(tái)。

-閱讀日志：建議學(xué)生保持閱讀日志，記錄閱讀過(guò)程中的關(guān)鍵句，以及自己的思考和分析，這有助于學(xué)生反思自己的閱讀習(xí)慣和理解能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書籍平臺(tái)等，獲取更多閱讀材料，拓寬閱讀視野。

-閱讀與寫作結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫讀后感、書評(píng)等，通過(guò)寫作實(shí)踐加深對(duì)關(guān)鍵句的理解和運(yùn)用。

-定期閱讀分享會(huì)：組織定期的閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得，促進(jìn)交流，激發(fā)更多學(xué)生的閱讀興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-關(guān)鍵句的定義：指在一段話中起到承上啟下、概括大意、表達(dá)中心思想等關(guān)鍵作用的句子。

-關(guān)鍵句的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、精煉、概括性強(qiáng)，往往包含文章的中心思想或主要觀點(diǎn)。

-關(guān)鍵句的作用：幫助讀者快速把握文章的主旨，提高閱讀效率。

②本文重點(diǎn)詞：

-關(guān)鍵：表示重要、核心的意思，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句在文本中的地位。

-承上啟下：指關(guān)鍵句在文中起到連接前后內(nèi)容的作用。

-概括大意：指關(guān)鍵句能夠總結(jié)一段話的主要內(nèi)容。

-中心思想：指文章的核心觀點(diǎn)或主要論點(diǎn)。

③本文重點(diǎn)句：

-“關(guān)鍵句是理解一段話的重要途徑?！?/p>

-“通過(guò)識(shí)別關(guān)鍵句，我們可以快速把握文章的主旨?！?/p>

-“關(guān)鍵句往往簡(jiǎn)潔明了，是文章的精華所在?！?/p>

-“在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)從關(guān)鍵句中提取信息，提高閱讀效率?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)關(guān)鍵句的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，將抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解關(guān)鍵句在文本中的作用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)閱讀理解不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)候我在講解新知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握關(guān)鍵句的識(shí)別和應(yīng)用技巧。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：