少年正是讀書時(shí)1．某校七年級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。（1）【我“讀”我推薦】下面一段話介紹了兩種讀書方法，對(duì)剛步入初中的學(xué)生很有幫助。請(qǐng)你結(jié)合自己讀過的文章或書籍，談?wù)勀阍鯓舆\(yùn)用這兩種方法去讀的。那些有學(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。（節(jié)選自李國文《我的閱讀主張》）（2）【我“讀”我感悟】學(xué)校微信公眾號(hào)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備做一期與本次活動(dòng)相關(guān)的推送，你班王微同學(xué)準(zhǔn)備了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字，文段橫線處的語句，排列最恰當(dāng)一項(xiàng)是（

）中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來讀書是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承：________；________；________；________……無不體現(xiàn)了中國對(duì)閱讀熾熱的情感。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風(fēng)俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來；書籍能傳遞漫長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來。人生幾十年，讓我們以滿腔熱忱投入到閱讀中做一名能與偉大時(shí)代相稱的中華兒女。①蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”③杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”④孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”A．③①②④

B．②③①④

C．④①③②

D．④③①②（3）【我“讀”我實(shí)踐】朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。在這篇僅僅30個(gè)句子的簡(jiǎn)短散文中，二十多處運(yùn)用了修辭手法來作為《春》的“顏料”，淋漓盡致地描出一幅五彩繽紛的早春圖，請(qǐng)你用下面的詞語，寫一段描繪某種情景的話。要求語言生動(dòng)、形象，至少使用一種修辭手法。（字?jǐn)?shù)不少于60字）春天

天空

田野

煦日【答案】（1）示例：“吃橄欖”的方法指的是精讀，“吃甘蔗”的方法指的是略讀（或跳讀）。如我讀《西游記》時(shí)，精讀三借芭蕉扇的精彩情節(jié)，對(duì)描寫人物情態(tài)，體現(xiàn)人物心理和性格的地方反復(fù)品味，略讀了一些打斗場(chǎng)面、描寫環(huán)境的詩詞等，這樣有利于我從整體上把握故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)師徒四人的鮮明性格。（2）D（3）示例：走進(jìn)春天，你會(huì)聽到春天的呼吸是那樣的自由與暢快。遼闊的天空，有了清澈透明的鴿哨；寂靜的山林，有了啾啾婉轉(zhuǎn)的鳥鳴；碧綠的田野，有了更加靈動(dòng)的色調(diào)。煦日默默地照耀，給萬物披上了一層金色的薄紗?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生分析材料和理解表達(dá)的能力。分析第一段材料可知，第一種“吃橄欖”的方法的重點(diǎn)在于“反復(fù)咀嚼，徐徐品味”，這種反復(fù)去咀嚼文字，慢慢品讀書本的方法稱之為“精讀”；第二種“吃甘蔗”的方法重點(diǎn)在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，這種方法類似于“取其精華，去其糟粕”，就是說重點(diǎn)關(guān)注書本中有特色的細(xì)節(jié)描寫或經(jīng)典形象描寫——即“甜汁”，而書本中那些與人物無關(guān)的描寫或者軼事則可一帶而過——即“渣滓”，這種方法指略讀（或跳讀）。題目要求結(jié)合自己讀過的書籍來說方法的運(yùn)用，我們從經(jīng)典名著的閱讀入手。比如讀《水滸傳》，對(duì)于《水滸傳》中景陽岡打虎、智取生辰綱這樣的經(jīng)典英雄故事，可以進(jìn)行情節(jié)精讀，并通過故事中細(xì)節(jié)的描寫來反復(fù)品味人物的形象。而《水滸傳》中一些無關(guān)主題的人物和零碎的瑣事爭(zhēng)斗，則可以跳讀。這樣有利于我們從整體上梳理故事情節(jié)，理解書中各個(gè)人物的形象特征。答題時(shí)注意先分析方法，再結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷來說說自己對(duì)精讀與跳讀方法的運(yùn)用。（2）本題考查學(xué)生對(duì)語句順序的分析能力。在文段中，句子的排列順序是要依照一定的規(guī)律排列的。分析填空材料中的四個(gè)人物可知，這些都是屬于不同朝代的人物，文中也提到“勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承”，所以應(yīng)以朝代的先后為排序的依據(jù)，據(jù)此排序則依次為：孔子（春秋）、杜甫（唐朝）、蘇軾（宋朝）、于謙（明朝）。據(jù)此可判斷順序?yàn)棰堍邰佗凇９蔬xD。（3）本題考查學(xué)生根據(jù)詞語進(jìn)行語言表達(dá)的能力。分析題目中的“春天”可知，我們可以描繪一段寫春天美景的文字。發(fā)揮想象和聯(lián)想，春天是美麗的季節(jié)，當(dāng)“天空”與春天相遇，我們會(huì)想到晴空萬里，心境開闊。天色是湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的，輕捷的叫天子從草木之間飛速掠過，直沖云霄；當(dāng)“田野”與春天相遇時(shí)，我們會(huì)想到田野上的作物綠油油地生長(zhǎng)著，放眼望去，滿眼里都是生機(jī)勃勃的色調(diào)；當(dāng)“煦日”與春天相遇時(shí)，我們可以想到陽光朗照，恩澤萬物的畫面。陽光均勻地照耀著春天的山、春天的樹、春天的河流與草地，給自然萬物披上了一層溫暖的紗衣。分析時(shí)，注意文中字?jǐn)?shù)的要求和至少一種修辭手法的運(yùn)用，再據(jù)此回答即可。示例：走進(jìn)春天，天空是湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的，輕捷的叫天子從草木之間飛速掠過，直沖云霄，讓人頓覺心境開闊；田野上的作物綠油油地生長(zhǎng)著，放眼望去，滿眼里都是生機(jī)勃勃的色調(diào)；煦日朗照，恩澤萬物。春天的山、春天的樹、春天的河流與草地都在陽光沐浴下安然舒展，如同披上了一層溫暖的紗衣。2．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“少年正是讀書時(shí)”。學(xué)校開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“少年正是讀書時(shí)”，請(qǐng)閱讀以下材料。根據(jù)要求回答問題。材料一：材料二：有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預(yù)備做的事丟開，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書，仍是如此，雖然這兩書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而讀莎士比亞。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事，對(duì)于一時(shí)興到的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀書泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過于重視，對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。我的朋友中有專讀冷僻書籍，對(duì)于正經(jīng)正史從未過問的，他在文學(xué)上雖有造就，但不能算是專門學(xué)者。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀書當(dāng)做工作而只當(dāng)做消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備。（1）由材料一中的圖可以得出______________的結(jié)論。（2）材料二中，作者認(rèn)為蜜蜂采蜜式讀書法不適合______________的人，因?yàn)檫@種讀書法的優(yōu)點(diǎn)在于______________；弊端在于______________。（3）對(duì)下列有關(guān)讀書的詩句理解有誤的一項(xiàng)是()A．讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。（王貞白）——這兩句詩說的是讀書要惜時(shí)。B．粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。（蘇軾）——這兩句詩說的是讀書的作用。C．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）——這兩句詩說的是讀書有時(shí)是無用的。D．問渠那得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）——這兩句詩是說讀書時(shí)做學(xué)問的源頭活水。【答案】

（1）我國國民認(rèn)為閱讀最主要的作用是能讓精神生活更豐富。

（2）要在學(xué)問上做出深入研究和成就的人；

使讀書成為樂事，養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟；

使讀書泛濫而無所歸宿，缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展。

（3）C【解析】（1）本題考查圖表的理解與信息概括能力。題干給出的圖表是國民閱讀作用的調(diào)查，從圖中數(shù)據(jù)來看，認(rèn)為讀書讓自己的精神生活更豐富的占比最大，在80%以上?？梢姶蟛糠秩苏J(rèn)為閱讀最主要的作用是能讓精神生活更豐富。（2）本題考查對(duì)材料的理解分析能力。閱讀文段可知，作者是針對(duì)“有些人讀書，全憑自己的興趣”來發(fā)表自己的看法，作者認(rèn)為憑自己興趣閱讀，可使讀書成為樂事，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。但也有壞處，使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，從而產(chǎn)生畸形的發(fā)展。接著作者舉了自己朋友的例子來加以證明。由此可見此文段作者在論述憑興趣閱讀的利與弊，最后明確：讀書不能僅憑興趣，應(yīng)有一個(gè)明確的中心，并圍繞中心去保持自己的興趣。（3）本題考查對(duì)名句的理解能力。C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這兩句強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐的重要性，讀書要和實(shí)踐結(jié)合起來。故選C。3．為激發(fā)同學(xué)們閱讀經(jīng)典的興趣，你所在的班級(jí)正在開展“與經(jīng)典同行，與好書為伴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。（2）關(guān)于閱讀，有很多的名言警句，請(qǐng)你寫出一句。（3）圖書館有一副對(duì)聯(lián)，由于某同學(xué)不小心把下聯(lián)損壞了，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)把下聯(lián)對(duì)完整。上聯(lián)：藏古今學(xué)術(shù)

下聯(lián)：_____________________（4）如果你來主持本次活動(dòng)，你會(huì)采取哪些活動(dòng)形式？（說出三種以上）（5）請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫一段開場(chǎng)白。【答案】

（1）示例：讀最經(jīng)典的書，做有根基的人。

（2）示例：讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。（臧克家）

（3）聚中外精華

（4）示例：開展讀書問卷調(diào)查；請(qǐng)新華書店相關(guān)工作人員到學(xué)校辦一次書展；請(qǐng)作家作一場(chǎng)“走進(jìn)名著”報(bào)告會(huì)；“讀書經(jīng)驗(yàn)談”專題墻報(bào)展。

（5）示例：同學(xué)們，閱讀文學(xué)名著能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，“三日不讀書，面目可憎”，讓“好讀書，讀好書”成為我們生活的習(xí)慣，讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Ｑ笾醒伟?！【解析】?）宣傳標(biāo)語，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“與經(jīng)典同行，與好書為伴”的主題。如“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”“與經(jīng)典為友，與大師對(duì)話”“誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明”等。（2）此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解名人文化，多記憶名言警句，多背誦箴言俗語，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。如“讀萬卷書，行萬里路”——?jiǎng)⒁??！拔覔湓跁希耩囸I的人撲在面包上一樣”——高爾基。（3）對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如上聯(lián)“藏古今學(xué)術(shù)”整體上是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“古今學(xué)術(shù)”又是偏正結(jié)構(gòu)。內(nèi)容上要表現(xiàn)讀書的益處。如可擬為“聚中外精華”，這樣從內(nèi)容到形式都與上聯(lián)相符，構(gòu)成“正對(duì)”。（4）有些活動(dòng)方案的主題“與經(jīng)典同行，與好書為伴”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)形式即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關(guān)，不可脫離材料設(shè)計(jì)。內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號(hào)。從形式上看，要做到簡(jiǎn)潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力語言應(yīng)簡(jiǎn)練、概括性強(qiáng)?；顒?dòng)形式可以多種多樣，如可以借助廣播電視、網(wǎng)絡(luò)或直接到公共場(chǎng)所進(jìn)行名著閱讀的宣傳，可以向青少年學(xué)生發(fā)出閱讀名著倡議書，可以開展各種形式的名著閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等。（5）開場(chǎng)白要緊扣主題，篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；語言要充滿激情。富有鼓動(dòng)性?；顒?dòng)的開場(chǎng)白對(duì)后面的活動(dòng)主體應(yīng)該有“點(diǎn)亮”、“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。所以可適當(dāng)用一些修辭來烘托氣氛。內(nèi)容一定要符合“與經(jīng)典同行，與好書為伴”這一活動(dòng)的主題。同時(shí)注意與以下活動(dòng)的銜接。4．每年的4月23日是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）【宣傳讀書活動(dòng)】下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，___________________________________________（2）【探討讀書方法】甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對(duì)茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書？丙同學(xué)：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請(qǐng)你針對(duì)以上發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)和同學(xué)分別提一條建議，注意語言的得體。①向校長(zhǎng)提建議：____________________________________________②向同學(xué)提建議：____________________________________________【答案】

（1）好書讓思想變得深邃。

（2）①示例一；尊敬的校長(zhǎng)，我們建議學(xué)校開設(shè)專門的閱讀課，以便我們有更多的閱讀時(shí)間。示例二：尊敬的校長(zhǎng)，我們建議老師少布置一些家庭作業(yè)，以便我們有更多的閱讀時(shí)間。

②示例一：同學(xué)們我們讀書時(shí)一定要有選擇，經(jīng)典名著經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)和歷史的篩選，我們應(yīng)從閱讀經(jīng)典名著開始。示例二：同學(xué)們，我們可以合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，擠時(shí)間讀好書。【解析】（1）補(bǔ)寫宣傳語，實(shí)際上考查的是對(duì)偶的修辭手法。注意對(duì)聯(lián)的要求是字?jǐn)?shù)相同，詞性一致，結(jié)構(gòu)相同，然后注意押韻，從音韻的角度注意仄起平收，仄可以理解為現(xiàn)代漢語的三、四聲，平可以理解為現(xiàn)代漢語的一、二聲。上聯(lián)“讀書讓生活變得充實(shí)”是個(gè)兼語句。如可擬為“好書讓閱歷變得豐富”或“好書讓人生充滿智慧”。這樣從內(nèi)容上與上聯(lián)構(gòu)成“正對(duì)”，形式上符合結(jié)構(gòu)要求。（2）建議的針對(duì)性要強(qiáng)，要針對(duì)甲乙丙三個(gè)同學(xué)在讀書過程中出現(xiàn)的問題提建議。且注意提建議的對(duì)象：一個(gè)是“校長(zhǎng)”，一個(gè)是“同學(xué)”。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。提出自己希望采納的想法時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。如尊敬的校長(zhǎng)，我們建議學(xué)校給我們列出“推薦書單”，讓我們更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。如同學(xué)們，我們要注意讀書方法，學(xué)會(huì)做讀書筆記、摘抄等，將閱讀與積累結(jié)合起來印象會(huì)更深刻。5．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。親愛的同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的戴澤初級(jí)中學(xué)，邁入人生的新征程！同學(xué)們，少而好學(xué)，如日出之陽。讓我們沐浴書香，開展“少年正是讀書時(shí)”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起讀書吧！(1)【少年讀書之言】有同學(xué)搜集到漢代劉向的一句關(guān)于讀書的名言：“書猶良藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！闭?qǐng)仿照這句話再寫一句關(guān)于讀書的句子。你的仿寫：____________，____________。(2)【少年讀書之法】在“少年讀書之法”專題討論會(huì)上，同學(xué)們集思廣益，總結(jié)出許多對(duì)課外閱讀有所助益的方法，但也指出許多閱讀時(shí)的不足之處。請(qǐng)你結(jié)合下面的表格，分析調(diào)查結(jié)果，用自己的話簡(jiǎn)要概括下表中所反映出的情況。項(xiàng)目人數(shù)閱讀習(xí)慣瀏覽抄詞句作批注寫摘要寫心得不做筆記47131122118(3)【少年讀書之邀】你班決定于1月15日下午2時(shí)在多媒體教室舉行一次關(guān)于閱讀的專題研討會(huì)，你去邀請(qǐng)張老師來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，你這樣說：【答案】(1)

例：書猶暖陽也

善讀之可以驅(qū)寒。(2)例：①同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，有18位同學(xué)不做筆記，閱讀習(xí)慣較差。②同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，傾向于淺層閱讀，主要以瀏覽與抄詞句為主。③同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，不愛做批注、寫摘要、寫心得、做筆記，未養(yǎng)成深度閱讀的良好習(xí)慣。（任答一點(diǎn)即可）(3)言之有理即可。答分要點(diǎn)：稱呼、時(shí)間、地點(diǎn)、表達(dá)合理、得體。【解析】（1）本題考查仿寫語句。例句的前一分句敘寫的對(duì)象是“書”，運(yùn)用比喻的修辭手法；后一分句是“善讀之可以……”，要寫出讀書的作用。據(jù)此理解仿寫，言之有理即可。如：書猶師也，善讀之可以獲識(shí)。（2）本題考查獲取表格信息的能力。圖表中，“瀏覽”的有13人，“抄詞句”的有11人，明顯多于“作批注”“寫摘要”“寫心得”的人數(shù)。由此可知，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，傾向于淺層閱讀，主要以瀏覽與抄詞句為主；從“作批注”“寫摘要”“寫心得”三項(xiàng)人數(shù)很少，可知同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，不愛做批注、寫摘要、寫心得，未養(yǎng)成深度閱讀的良好習(xí)慣；由“不做筆記”的有18人，是人數(shù)最多的，由此可見，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣較差。可據(jù)此概括作答即可。（3）語言表達(dá)題，首先要有稱謂和問候語（張老師，您好?。?；其次寫清邀請(qǐng)的原因或理由（班級(jí)舉行閱讀的專題研討會(huì)，邀請(qǐng)張老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)）；第三要交代清楚時(shí)間地點(diǎn)（1月15日下午2時(shí)在多媒體教室）；最后語氣要委婉，不可生硬強(qiáng)迫。做到文明禮貌，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。如：示例：張老師，您好！我班將于1月15日下午2時(shí)在多媒體教室舉行一次關(guān)于閱讀的專題研討會(huì)，想請(qǐng)您來給我們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。請(qǐng)問，您有時(shí)間嗎？6．綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。(1)【留言欄】在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘吧。(2)【風(fēng)采站】七年級(jí)（1）班進(jìn)行“少年正是讀書時(shí)”活動(dòng)。你幫助班長(zhǎng)小呂設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，并且想當(dāng)面告訴他設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的。你會(huì)怎樣對(duì)他說。(3)【方法談】請(qǐng)你運(yùn)用下列詞語組合成一副對(duì)聯(lián)，來表達(dá)對(duì)讀書方式的看法。走進(jìn)去

百態(tài)人生

自可閱盡

大千世界

方能悟透

出得來上聯(lián)：_________下聯(lián)：_________【答案】(1)【留言欄】讀書破萬卷，下筆如有神/讀萬卷書，行萬里路(2)【風(fēng)采站】示例：小呂，我覺得可以舉行一場(chǎng)讀書報(bào)告會(huì)，讓同學(xué)們來分享讀書的收獲，既能展示自己的風(fēng)采，又能了解更多的好書，從而形成良好的讀書風(fēng)氣，你看可以嗎？(3)

走進(jìn)去自可閱盡大千世界

出得來方能悟透百態(tài)人生【解析】（1）本題考查名言名句的積累。這道題作答的時(shí)候只需要從所積累的名言名句中選擇一則關(guān)于讀書的即可。如：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。——莎士比亞；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲洌圾B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！羁喽U；飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！珴蓶|。（2）此題考查口語交際?；顒?dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要圍繞“少年正是讀書時(shí)”來設(shè)計(jì)，如演講比賽、讀書報(bào)告會(huì)、作文競(jìng)賽、名著知識(shí)競(jìng)賽等?；顒?dòng)目的的陳述要簡(jiǎn)明、連貫、得體。示例：小呂，我覺得可以舉辦一次名著知識(shí)競(jìng)賽，通過這次競(jìng)賽，可以激發(fā)大家閱讀名著的興趣，提高對(duì)讀書意義的認(rèn)識(shí)，讓大家愛上讀書，養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣，從而形成良好的讀書風(fēng)氣，你看可以嗎？（3）此題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：①字?jǐn)?shù)相等、斷句一致；②詞性相對(duì)、位置相同；③平仄相合、音調(diào)和諧；④內(nèi)容相關(guān)、上下銜接。同時(shí)注意上下聯(lián)的區(qū)分，最后一個(gè)字上聯(lián)是仄聲，下聯(lián)是平聲。分析所給詞語，“走進(jìn)去”和“出得來”，“自可閱盡”和“方能悟透”，“大千世界”和“百態(tài)人生”，兩兩相對(duì)，綜合對(duì)聯(lián)要求，即可得出上下聯(lián)。示例：走進(jìn)去自可閱盡大千世界（上聯(lián)）出得來方能悟透百態(tài)人生（下聯(lián)）7．綜合性學(xué)習(xí)七年級(jí)2班正在舉行主題為“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)為了鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來，班長(zhǎng)設(shè)計(jì)了一條宣傳標(biāo)語。他根據(jù)下面語段中的畫線句擬出了標(biāo)題的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫后半句。書的世界是一個(gè)多彩的世界，與書為伴是人生的一大幸事，讀到一本好書時(shí)，我們往往會(huì)心一笑，會(huì)感到一時(shí)的快樂；而經(jīng)常讀書則會(huì)讓我們終身都獲得很多益處，會(huì)真正領(lǐng)略到“讀書是福”的意境。標(biāo)語：讀好書一時(shí)快樂，____________________________(2)請(qǐng)介紹一種讀書方法并說明使用這種讀書方法的理由。我的讀書方法：我的理由：(3)活動(dòng)結(jié)束后有同學(xué)寫下兩句讀書感悟。請(qǐng)你以此為例，仿寫一個(gè)句子，表達(dá)你的讀書體會(huì)。讀書就是到智者家中串門兒，可以開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)；讀書就是進(jìn)行生命的化妝，可以充實(shí)自我，改變氣質(zhì)：【答案】(1)常讀書終身受益(2)

讀書方法有很多，例如：①精讀

理由：精讀能夠把字字句句讀明白，經(jīng)過細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，能夠?qū)ξ恼铝私獾母笍兀_(dá)到融會(huì)貫通的理解水平。②跳讀

理由：跳讀是一種省時(shí)高效的閱讀方法，既有利于把握住重點(diǎn)，又有利于很快把握主線，有助于對(duì)問題的分析和理解，同時(shí)濃縮了記憶內(nèi)容，便于省時(shí)高效的記憶。③默讀

理由：默讀能夠更加深刻的感悟文本，集中注意力獨(dú)立思考，不受時(shí)間和場(chǎng)所的限制。④快讀閱讀

理由：快速閱讀能夠很快找到書中重點(diǎn)內(nèi)容，提高閱讀效率，增強(qiáng)理解力，提高集中注意力。(3)讀書就是開啟一次說走就走的旅行，可以欣賞美景，陶冶情操?！窘馕觥浚?）本題考查擬寫標(biāo)語。標(biāo)語的前半句是對(duì)畫線句的前半部分進(jìn)行的總結(jié)，我們需要做的是根據(jù)畫線句分號(hào)后的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，來完善標(biāo)語。后半部分是“而經(jīng)常讀書則會(huì)讓我們終身都獲得很多益處，會(huì)真正領(lǐng)略到'讀書是福’的意境”。示例一：品美文一生受益。（2）本題考查閱讀方法。①讀書方法有很多，例如精讀、跳讀、默讀、快速閱讀、做批注閱讀等；②精讀理由：精讀就是仔細(xì)閱讀字詞句，精讀能夠把字字句句讀明白，經(jīng)過細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，能夠?qū)ξ恼铝私獾母笍兀_(dá)到融會(huì)貫通的理解水平。跳讀理由：跳讀是一種省時(shí)高效的閱讀方法，對(duì)于書信體名著可以采取這種方法，例如《傅雷家書》，既有利于把握住重點(diǎn)，又有利于很快把握主線，有助于對(duì)問題的分析和理解，同時(shí)濃縮了記憶內(nèi)容，便于省時(shí)高效的記憶。③默讀理由：默讀就是不出聲閱讀，通過眼睛看心里讀的方式去閱讀，默讀能夠更加深刻的感悟文本，集中注意力獨(dú)立思考，不受時(shí)間和場(chǎng)所的限制。④快讀閱讀理由：快速閱讀能夠很快找到書中重點(diǎn)內(nèi)容，提高閱讀效率，增強(qiáng)理解力，提高集中注意力。⑤批注閱讀理由：批注閱讀能夠幫助我們更好的理解文章的、賞析文章，從而提升我們的鑒賞能力，提升我們的理解能力。（3）本題考查仿寫。閱讀題干可知需要圍繞“讀書的感受”仿寫語句，還需要采用比喻的修辭手法。應(yīng)該使用的句式為：“讀書就是……的……，可以……，……?！笔纠鹤x書就是與古今先賢的對(duì)話，可以陶冶情操，凈化心靈。8．七年級(jí)1班開展了以“少年正是讀書時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成下列任務(wù)。(1)下面是針對(duì)全校學(xué)生而指定的“中學(xué)生課外閱讀目的情況調(diào)查表”，請(qǐng)根據(jù)圖表，寫出一條調(diào)查結(jié)論。閱讀目的增長(zhǎng)知識(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)休閑娛樂（以言情、武俠、玄幻等網(wǎng)絡(luò)小說為主）做人處事人數(shù)120130240110比例20%21.6%40%18.3%(2)下面是活動(dòng)中的三道題，請(qǐng)回答。①下面是以規(guī)勸大家多閱讀經(jīng)典名著為目的寫的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)補(bǔ)充下聯(lián)。上聯(lián)：豆蔻年華，閱名著浸潤(rùn)心田，創(chuàng)美好未來下聯(lián)：_______________________②我國古代四大名著分別是：《西游記》《三國演義》《__________》《__________》”③根據(jù)下面的詩句，寫出二十四節(jié)氣中的一種節(jié)氣。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。()【答案】(1)示例：中學(xué)生課外閱讀目的各異，整體呈現(xiàn)多元化發(fā)展的特征；或課外閱讀以休閑娛樂為目的的中學(xué)生占比最多。(2)

示例：青蔥歲月，讀經(jīng)典陶冶情操，鑄璀璨明天。

紅樓夢(mèng)

水滸傳

白露【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果和標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析?？上群暧^概括整體特點(diǎn)，再微觀描述最特殊情況。由圖表可知，目的可分為：增長(zhǎng)知識(shí)、提高文學(xué)素養(yǎng)、休閑娛樂（以言情、武俠、玄幻等網(wǎng)絡(luò)小說為主）、做人處事四個(gè)方面，可見中學(xué)生閱讀目的各有所不同；由圖表可知四個(gè)方面分別占比例為：20%、21.6%、40%、18.3%，可見占比最大的為休閑娛樂。綜上所述，中學(xué)生課外閱讀目的各異，整體呈現(xiàn)多元化發(fā)展的特征，其中課外閱讀以休閑娛樂為目的的中學(xué)生占比最多。（2）（1）本題考查對(duì)聯(lián)。注意結(jié)合題干要求“規(guī)勸大家多閱讀經(jīng)典名著為目的”組成一副對(duì)聯(lián)。根據(jù)上聯(lián)“豆蔻年華”可對(duì)“青蔥歲月”，這里指一個(gè)人的青年時(shí)代；根據(jù)上聯(lián)“閱名著”可對(duì)“讀經(jīng)典”，根據(jù)“浸潤(rùn)心田”可對(duì)“陶冶情操”，表現(xiàn)出閱讀經(jīng)典書籍可以使人受益；根據(jù)上聯(lián)“創(chuàng)美好未來”可對(duì)“鑄璀璨明天”，意為閱讀經(jīng)典可以使明日更加輝煌璀璨。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。四大名著及作者包括：《西游記》（吳承恩）、《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）、《三國演義》（羅貫中）、《水滸傳》（施耐庵）。其中要注意“滸”的正確書寫。（3）本題考查詩句的理解。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”意為：從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。故答案為白露。9．班里開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合材料，完成下面的三個(gè)任務(wù)?！静牧弦弧俊静牧隙恐行W(xué)時(shí)期，我讀了很多有趣的書，并對(duì)每一本書，或多或少做了一些筆記。（葉辛《書將伴我走向未來》）【材料三】701班開展了辯題為“中學(xué)生網(wǎng)上閱讀利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，下面是正方一辯的辯詞。我們認(rèn)為、網(wǎng)上閱讀利大于弊，網(wǎng)絡(luò)閱讀將是中學(xué)生的最佳閱讀方式，中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以打破時(shí)空的界限，讓學(xué)生最大限度地接觸到書本閱讀中未必能學(xué)到的知識(shí)，而且我們可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容。(1)請(qǐng)你根據(jù)材料一的圖表，總結(jié)近年來閱讀媒介最主要的特點(diǎn)。(2)請(qǐng)你根據(jù)材料二和自己的閱讀實(shí)踐，舉例說明你還掌握了什么閱讀方法。(3)請(qǐng)你根據(jù)材料三，為反方一辯寫出反方的觀點(diǎn)并為之提供論證?！敬鸢浮?1)示例：紙質(zhì)閱讀媒介尤其是期刊類接觸時(shí)間最短，閱讀媒介接觸時(shí)間最長(zhǎng)的是手機(jī)，其次是互聯(lián)網(wǎng)。(2)示例：泛讀法，這種方法適合讀歷史類著作，閱讀講究“觀其大略”，不死記硬背，而是泛讀大概，擷取精華，掌握其實(shí)質(zhì)。我讀《明朝那些事》就采用這種方法。(3)示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊，魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。所以，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀”?！窘馕觥?1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。認(rèn)真觀察圖表，分析比對(duì)表中有關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，紙質(zhì)媒介接觸時(shí)長(zhǎng)最短的是期刊，2020年是3.25分鐘，2019年是3.88分鐘。據(jù)此可得