“雙減”和2022新課標(biāo)背景下的英語暑假作業(yè)的設(shè)計今年的暑假有些不同，是“雙減”及“2022新課標(biāo)頒布”之后的第一個暑假，暑假時間比較長，因此暑期作業(yè)的布置成了我們急需解決的問題。長期調(diào)查顯示，初中階段目前暑期英語作業(yè)布置中存在許多問題，以下一些與老師們共同探討：1．作業(yè)內(nèi)容單調(diào)，缺乏典型性。今天抄單詞、詞組，明天抄寫課文，后天做試卷……枯燥無味的作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生不感興趣，作業(yè)效果也不好。2．作業(yè)內(nèi)容要求統(tǒng)一，缺乏針對性。學(xué)生基礎(chǔ)差距較大，全班學(xué)生每天做一樣的練習(xí)，缺乏針對性，優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，后進(jìn)生又吃不下。3．作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。由于種種原因，英語練習(xí)多為書面形式。這種單一的作業(yè)形式較為乏味，學(xué)生個性得不到發(fā)展，難以提升綜合運用能力。這樣的暑期作業(yè)流于形式，顯然不符合2022新課標(biāo)，先來看2022新課標(biāo)對作業(yè)的要求：1、作業(yè)由檢測型轉(zhuǎn)變?yōu)檩敵鲂?，致力于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；2、作用在鞏固復(fù)習(xí)知識點的基礎(chǔ)上，提出了多目標(biāo)學(xué)習(xí)，提升綜合能力；3、學(xué)習(xí)能力目標(biāo)提出新要求：樂學(xué)與善學(xué)、選擇與調(diào)整、合作與探究。

換句話說，就是讓學(xué)生“享受”做作業(yè)的過程，喜歡做作業(yè)，在作業(yè)中體會到做作業(yè)的快樂，讓做作業(yè)的過程變有趣、有料、有效，學(xué)生從“不想做”變成“我要做”，提到作業(yè)學(xué)生不再反感。落實“雙減”政策及“2022新課標(biāo)”的大背景下，首先英語作業(yè)設(shè)置應(yīng)堅持立德樹人，應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)，并且尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)作業(yè)的豐富性、趣味性以及生活實用性，真正做到因材施教。那么“減負(fù)提質(zhì)”下如何設(shè)計及布置暑期作業(yè)呢？今天我們名師工作室老師推薦幾個比較有創(chuàng)意的方法，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，期待老師們的分享與交流。單詞關(guān)：假期里，學(xué)生們可自行預(yù)習(xí)下一冊英語課本單詞、短語和句子，預(yù)習(xí)目標(biāo)：做到單詞會讀會寫，并且記住單詞的詞性、詞義，在課文中找出出現(xiàn)該單詞的句子，并會基本地閱讀和翻譯。具體做法如下：教師可通過釘釘布置“單詞加油站”、“單詞小達(dá)人”等形式的作業(yè)，學(xué)生把課本后面的單詞朗讀成音頻，并上傳到釘釘。如遇到不會讀的單詞，可借助現(xiàn)有的發(fā)音APP來獲取準(zhǔn)確的發(fā)音，或者通過老師在學(xué)習(xí)群中分享的音頻資料，核對自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確，準(zhǔn)備工作做完后便可錄制流暢的單詞音頻上傳。之后閱讀課文，找出單詞出處，并嘗試用單詞造新句子。語法關(guān)：一學(xué)期下來，上冊英語課本里總結(jié)很多的語法知識點，假期里基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固，為下一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。具體做法如下：老師可羅列出一些重要語法點供學(xué)生選擇，學(xué)生選擇自己熟練精通的語法點錄制成視頻，分享到學(xué)習(xí)群或釘釘群，其他觀看的同學(xué)可根據(jù)自己的實際情況，選擇薄弱的邊聽邊記筆記，對知識點進(jìn)行鞏固。閱讀關(guān)：閱讀能力的培養(yǎng)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點組成部分，它直接與學(xué)生的理解能力、溝通能力、思考能力、運用能力、表達(dá)能力、寫作能力等掛鉤，而這一切又是學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，所以，閱讀可以提升孩子的學(xué)習(xí)力。假期時間長，如果學(xué)生能認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，我相信，整個假期學(xué)生的閱讀水平會上一個大臺階。整本閱讀，以《魯濱遜漂流記》為例，設(shè)計如下作業(yè)：A.閱讀《魯濱遜漂流記》（英文版），制作名著導(dǎo)讀海報；B.觀影《魯濱遜漂流記》，制作影評海報。Tips：全英文介紹、圖文并茂、A3或A4紙，可借助思維導(dǎo)圖。C.閱讀過程中積累好詞好句，借助字典查閱詞性并造句；D.用英文寫出讀后感……繪制海報有助于學(xué)生培養(yǎng)閱讀后提取重要信息、概括歸納整合的能力，也有助于培養(yǎng)其創(chuàng)造性，在閱讀繪畫中提升思維品質(zhì)。繪制海報的作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科融合和育人價值。美文欣賞

在英語周報或者21世紀(jì)報等報刊雜志上，有很多英語美文欣賞，假期里可以當(dāng)做“閱讀材料”，也可以當(dāng)作“聽力材料”，還能加深學(xué)生對于科學(xué)知識、文化知識的理解，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，是假期閱讀不錯的選擇。具體做法如下：該部分要求分享的同學(xué)，先朗讀一遍英文原文，并把英文原文附在后面；其他同學(xué)邊聽邊做盲聽速記，看自己在聽的過程中能獲取多少內(nèi)容。接下來，分享者朗讀中文原文，并附中文文章；其他同學(xué)核對自己對原文的理解是否有偏差。第三步，分享者提出針對美文的兩到三個問題，并針對問題在原文當(dāng)中的依據(jù)以及問題答案做出分享；其他同學(xué)核對自己的答案是否正確。最后針對本篇美文的主題意義，以及出現(xiàn)的“好詞好句”做出分享。

每日英語閱讀記錄表制定英語閱讀記錄表，學(xué)生每天朗讀英語15分鐘，并根據(jù)朗讀情況填寫以下表格。日期打卡天數(shù)閱讀內(nèi)容是否完成特色作業(yè)：

記錄美食

暑假時間長，學(xué)生們科學(xué)的飲食習(xí)慣是身體健康的基本保障，布置作業(yè)方面可考慮讓學(xué)生用英語介紹一道自己制作的美食，也可用小板報的形式表達(dá)出來。我愛勞動實踐性作業(yè)可以鍛煉學(xué)生多方面的能力，教師可結(jié)合英語教材的主題布置結(jié)合勞動教育的實踐性作業(yè)。雙減”政策下，教師作為作業(yè)的設(shè)計者，首先要樹立正確的作業(yè)觀，不僅要注重課本知識的傳授，也要重視學(xué)生作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計并給予藝術(shù)性的評價，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，秉