《朝花夕拾》名著閱讀分層作業(yè)

01

夯基達(dá)標(biāo)

一、選擇題

1.下面名著片段中的"他"是（）

他是一個(gè)大官僚家庭的兒子，祖父曾任清朝大官，父親是個(gè)杰出的教書先生?！仍谀祥_中學(xué)，

后在南開大學(xué)學(xué)會(huì)了英語……在巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨。

A.《朝花夕拾》中的范愛農(nóng)。

B.《朝花夕拾》中的魯迅。

C.《紅星照耀中國(guó)》中的周恩來。

D.《紅星照耀中國(guó)》中的徐特立。

2.《朝花夕拾》一書使得更多的青少年感知魯迅的"溫馨的回憶和理性的批判"。請(qǐng)?jiān)谙卤淼臋M線上填入合適

的選項(xiàng)。

篇目溫馨的回憶理性的批判

《五猖會(huì)》江南水鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗①,

不拘小節(jié)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、

《藤野先生》②,

沒有民族偏見的日本老師

A.通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)封建科舉制度作出了深刻的批判。

B.揭露了人間沒有公正的裁判，嘲諷了那些打著"公理""正義"旗號(hào)的"正人君子"。

C.鞭撻了封建的教育制度、教育內(nèi)容、教育方法對(duì)兒童活潑可愛的天性的束縛、壓制和摧殘。

D.入木三分地勾勒出昏庸無恥、不學(xué)無術(shù)的清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。

3.閱讀了名著《朝花夕拾》，你會(huì)感懷于魯迅的摯友范愛農(nóng)，在《范愛農(nóng)》一文中，魯迅追述了自己在日

本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，記錄了他們由誤會(huì)到相識(shí)相知的過程。下列事件不屬于

《范愛農(nóng)》一文的是（）

A.匿名信事件B.酒樓里敘舊C.報(bào)館案風(fēng)波D.因溺水而死

4.下列有關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.在《父親的病》中，魯迅描述了幾位"名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，其中對(duì)陳蓮河充滿

了諷刺與批判。

B.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，

也有對(duì)人情世故的洞察。

C.《五猖會(huì)》寫魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，被父親強(qiáng)迫背誦《天演論》，文中父親對(duì)兒童心理的無知和

與兒子的隔膜，以及封建思想習(xí)俗的不合理，都給我們留下了思考。

D.《無?！防镏v到作者在故鄉(xiāng)看大戲，戲里的無常頗具人情味。阿嫂死了兒子，十分悲傷，無常同情阿

嫂，放其兒子還陽半刻，結(jié)果被閻王捆打四十。

5.下列關(guān)于《朝花夕拾》這部名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判：既有溫情與童趣，

也有對(duì)人情世故的洞察。

B.在《狗,貓?鼠》一文中，魯迅寫了他"仇貓"的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以為吃了"我”的

隱鼠。

C.《二十四孝圖》寫的是魯迅從最早得到的畫圖本子中，知道了"孝"是艱難的，以此告誡讀者"孝"是需

要真心付出的。

D.《無?！酚浭隽藘簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲臺(tái)上所見到的"無常"形象，并時(shí)不時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)中所謂"正人君子"

予以嘲諷。

6.下列《朝花夕拾》的文章中，都提及了保姆長(zhǎng)媽媽的一項(xiàng)是（）

A.《父親的病》《無常》《五猖會(huì)》《瑣記》

B.《范愛農(nóng)》《瑣記》《父親的病》《從百草園到三味書屋》

C.《二十四孝圖》《范愛農(nóng)》《從百草園到三味書屋》《無?！?/p>

D.《狗?貓?鼠》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

7.書局一樓的"朝花夕拾園藝空間”擬布置一些插花，并在插花標(biāo)牌上寫上《朝花夕拾》中的作品題目。下

列選項(xiàng)中，選自《朝花夕拾》的兩項(xiàng)是（）

A.《孔乙己》B.《父親的病》C.《社戲》D.《故鄉(xiāng)》E.《范愛農(nóng)》

F.《風(fēng)箏》

8.下列說法無誤的一項(xiàng)是（）

A.《無?！分?，魯迅對(duì)無常進(jìn)行描述，指出“公正的裁判是在陰間"，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)上所謂的"正人君子"

之流。

B."這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。"這是魯迅第一次在日本的同鄉(xiāng)

會(huì)看到的范愛農(nóng)，當(dāng)時(shí)兩人因志趣相投，結(jié)為好友。

C.在《五猖會(huì)》中，作者記述了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)的急切、興奮的心情，并借此對(duì)“正人君子"

予以了辛辣的嘲諷。

D.在《從百草園到三味書屋》中魯迅認(rèn)為先生沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，因

而很可笑。

9.下列有關(guān)《朝花夕拾》的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》是魯迅先生從“記憶中抄出來”的散文集，共有十篇文章，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥怂麖挠啄甑?/p>

青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。

B.《狗,貓?鼠》是作者針對(duì)"正人君子”的攻擊寫成的，表達(dá)了對(duì)貓等暴虐者的憎惡，對(duì)隱鼠等弱小者的同

情。

C.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，塑造了一個(gè)迷信嘮叨而又善良樸實(shí)的長(zhǎng)媽媽形象。

D.在《〈二十四孝圖〉》中，魯迅憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》時(shí)的感受，贊美了"老萊娛親""郭巨埋兒"

等孝道故事。

10.《范愛農(nóng)》一文中，魯迅追述了自己與摯友范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，記錄了他們由誤會(huì)到相識(shí)相知

的過程。下列事件不后于《范愛農(nóng)》一文的是（）

A.匿名信事件B.酒樓里敘舊C.報(bào)館案風(fēng)波D.因溺水而死

11.小明對(duì)《朝花夕拾》有關(guān)篇章內(nèi)容進(jìn)行了梳理，下列表格中表述不正琥的一項(xiàng)是（）

選項(xiàng)人物有關(guān)事件性格特點(diǎn)作者情感

A長(zhǎng)媽媽尋購(gòu)并贈(zèng)送繪圖《山海經(jīng)》善良樸實(shí)懷念

B范愛農(nóng)酒樓敘舊悶、報(bào)館案風(fēng)波膽小懦弱同情

C衍太太慫恿孩子干不好的事心術(shù)不正厭惡

D藤野先生修改講義、訂正解剖圖正直熱忱感激

A.AB.BC.CD.D

12.根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，從下列選項(xiàng)中選出《五猖會(huì)》的故事情節(jié)（）

A.老萊娛親B.講義事件C.背誦《鑒略》D.酒樓敘舊

13.學(xué)會(huì)整本書“跳讀"方法。小粵同學(xué)想通過閱讀《朝花夕拾》來了解魯迅的恩師、摯友和保姆，請(qǐng)你幫他

選出可以哪.不讀的一項(xiàng)（）

篇目：①《從百草園到三味書屋》②《狗?貓?鼠》③《父親的病》④《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

⑤《瑣記》⑥《二十四孝圖》⑦《藤野先生》⑧《五猖會(huì)》(9)《范愛農(nóng)》⑩《無常》

A.④⑤⑦B.①③⑩C.⑤⑥⑩D.②⑧⑨

02

培優(yōu)促能

14.班級(jí)開展"品‘朝花’?憶魯迅”的主題讀書會(huì)，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，完成下列任務(wù)。

⑴活動(dòng)一：與經(jīng)典相遇

第六小組繪制了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)?jiān)趫D中①②③處填寫相應(yīng)內(nèi)容。

★敘述：“我”★敘述:②_____

在百草園自由?表達(dá):對(duì)父親毫不

《五猖會(huì)》

玩耍，在三味顧忌孩子心理的無

《從百草園到三味書屋》

書屋讀書求學(xué)奈和厭煩

?表達(dá):希望兒

童健康成長(zhǎng)的

情懷

★敘述:父親經(jīng)一

“名醫(yī)”再三

醫(yī)治，卻病情

加重最終去世★敘述：“我”兒時(shí)就不

①《》喜歡“老萊娛親”和

《二十四孝圖》

?揭露:庸醫(yī)故“郭巨埋兒”的故事

弄玄虛、勒索

錢財(cái)、草菅人■批判:③______

命的本質(zhì)

(2)活動(dòng)二：與經(jīng)典相知

《朝花夕拾》中有許多關(guān)于“小人物”的故事，這些人物平凡且有弱點(diǎn)，但又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。請(qǐng)從

下面人物中選擇一個(gè)，結(jié)合作品具體情節(jié)說說人物形象。

阿長(zhǎng)藤野先生范愛農(nóng)

⑶活動(dòng)三：與經(jīng)典同行

到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。

——《藤野先生》

"棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事。聯(lián)系實(shí)際，說說魯迅的人生選擇給你什么啟示。

核心素養(yǎng)

三、語言表達(dá)

15.根據(jù)閱讀名著的情況，完成問題。

一個(gè)好的書名，往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)?jiān)囍庾x《朝花夕拾》的書名。

04

?挑戰(zhàn)真題|

（2022,江蘇連云港?中考真題）名著閱讀課，"從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀"專題，老師選擇了三篇文章

的片段，請(qǐng)完成下面小題。

【甲】

我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書

漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）

【乙】

昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去

了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站

在我背后。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。

這所謂“書"，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單

數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一

句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

【丙】

每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要

覺得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一

個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”

禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第

一頁(yè)，看那題著"文星高照"四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè)，今天也

看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

（節(jié)選自《二十四孝圖》）

16.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，請(qǐng)寫出文中“先

生”“父親”"塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。

17.你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象？說說理由。

18.結(jié)合丙文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能"滿足幼稚的愛美的天性"，讓"他們的眼睛里閃出蘇

醒和歡喜的光輝來”呢？

19.經(jīng)典的力量在于永不過時(shí)，今天某些人身上還有"父親"和"塾師"的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

《朝花夕拾》名著閱讀分層作業(yè)

01

夯基達(dá)標(biāo)

一、選擇題

1.下面名著片段中的"他"是（）

他是一個(gè)大官僚家庭的兒子，祖父曾任清朝大官，父親是個(gè)杰出的教書先生?！仍谀祥_中學(xué)，

后在南開大學(xué)學(xué)會(huì)了英語……在巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨。

A.《朝花夕拾》中的范愛農(nóng)。

B.《朝花夕拾》中的魯迅。

C.《紅星照耀中國(guó)》中的周恩來。

D.《紅星照耀中國(guó)》中的徐特立。

【答案】C

【詳解】本題考查名著常識(shí)及情節(jié)。

結(jié)合“他是一個(gè)大官僚家庭的兒子""他先在南開中學(xué)，后在南開大學(xué)學(xué)會(huì)了英語”等內(nèi)容可知，選文是《紅星

照耀中國(guó)》中對(duì)周恩來的介紹。

故選Co

2.《朝花夕拾》一書使得更多的青少年感知魯迅的"溫馨的回憶和理性的批判"。請(qǐng)?jiān)谙卤淼臋M線上填入合適

的選項(xiàng)。

篇目溫馨的回憶理性的批判

《五猖會(huì)》江南水鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗①,

不拘小節(jié)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、

《藤野先生》②,

沒有民族偏見的日本老師

A.通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)封建科舉制度作出了深刻的批判。

B.揭露了人間沒有公正的裁判，嘲諷了那些打著"公理""正義"旗號(hào)的"正人君子"。

C.鞭撻了封建的教育制度、教育內(nèi)容、教育方法對(duì)兒童活潑可愛的天性的束縛、壓制和摧殘。

D.入木三分地勾勒出昏庸無恥、不學(xué)無術(shù)的清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。

【答案】CD

【詳解】本題考查理解名著內(nèi)容。

A,是對(duì)《儒林外史》的詮釋。《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功

名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、

禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性

的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想；

B.是對(duì)《無常》的詮釋。《無?！吠ㄟ^無常這個(gè)"鬼"和現(xiàn)實(shí)中的"人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人

格"不如"鬼格"的人的丑惡面目，揭露了人間沒有公正的裁判，嘲諷了那些打著"公理""正義〃旗號(hào)的“正人君

子"；

C.是對(duì)《五猖會(huì)》的詮釋?！段宀?huì)》開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的

熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求"我"

背書，"我"失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作

者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺；

D.是對(duì)《藤野先生》的詮釋?！短僖跋壬芬婚_頭就寫目擊東京“清國(guó)留學(xué)生”的醉生夢(mèng)死，入木三分地勾勒

出昏庸無恥、不學(xué)無術(shù)的清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。激起自己想峰U別的地方去看看"的原因，為在仙臺(tái)遇到藤野先

生做鋪墊；

故選CD。

3.閱讀了名著《朝花夕拾》，你會(huì)感懷于魯迅的摯友范愛農(nóng)，在《范愛農(nóng)》一文中，魯迅追述了自己在日

本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，記錄了他們由誤會(huì)到相識(shí)相知的過程。下列事件不屬于

《范愛農(nóng)》一文的是（）

A.匿名信事件B.酒樓里敘舊C.報(bào)館案風(fēng)波D.因溺水而死

【答案】A

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

A.有誤，“匿名信事件”是《藤野先生》中的內(nèi)容，不是《范愛農(nóng)》中的內(nèi)容。《藤野先生》中寫到了日本“愛

國(guó)學(xué)生”的尋釁，即"匿名信事件"和"看電影事件"，從而促使魯迅棄醫(yī)從文；《范愛農(nóng)》主要內(nèi)容：同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)

執(zhí)，初識(shí)愛農(nóng)；酒樓敘舊；報(bào)館案風(fēng)波；范愛農(nóng)因溺水而死；

故選Ao

4.下列有關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.在《父親的病》中，魯迅描述了幾位"名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，其中對(duì)陳蓮河充滿

了諷刺與批判。

B.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，

也有對(duì)人情世故的洞察。

C.《五猖會(huì)》寫魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，被父親強(qiáng)迫背誦《天演論》，文中父親對(duì)兒童心理的無知和

與兒子的隔膜，以及封建思想習(xí)俗的不合理，都給我們留下了思考。

D.《無?！防镏v到作者在故鄉(xiāng)看大戲，戲里的無常頗具人情味。阿嫂死了兒子，十分悲傷，無常同情阿

嫂，放其兒子還陽半刻，結(jié)果被閻王捆打四十。

【答案】C

【詳解】本題考查名著閱讀內(nèi)容理解。

C.有誤。在《五猖會(huì)》中，魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，被父親強(qiáng)迫背誦的是《鑒略》，而非《天演論》。

故選Co

5.下列關(guān)于《朝花夕拾》這部名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判：既有溫情與童趣，

也有對(duì)人情世故的洞察。

B.在《狗?貓?鼠》一文中，魯迅寫了他"仇貓"的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以為吃了"我”的

隱鼠。

C.《二十四孝圖》寫的是魯迅從最早得到的畫圖本子中，知道了"孝"是艱難的，以此告誡讀者"孝"是需

要真心付出的。

D.《無?！酚浭隽藘簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲臺(tái)上所見到的"無常"形象，并時(shí)不時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)中所謂"正人君子"

予以嘲諷。

【答案】C

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。

C.有誤，”以此告誡讀者，孝，是需要真心付出的"錯(cuò)誤?！抖男D》中，作者寫出兒時(shí)最不喜歡"老萊娛親"

和"郭巨埋兒"的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道"的批判；

故選Co

6.下列《朝花夕拾》的文章中，都提及了保姆長(zhǎng)媽媽的一項(xiàng)是（）

A.《父親的病》《無常》《五猖會(huì)》《瑣記》

B.《范愛農(nóng)》《瑣記》《父親的病》《從百草園到三味書屋》

C.《二十四孝圖》《范愛農(nóng)》《從百草園到三味書屋》《無?！?/p>

D.《狗?貓,鼠》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

【答案】D

【詳解】本題考查名著閱讀分析。

A.《瑣記》作品介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章

從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響?！稛o常》通過無常這個(gè)“鬼"

和現(xiàn)實(shí)中的“人"對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些"人格"不如"鬼格"的人的丑惡面目。兩文沒有提到長(zhǎng)

媽媽；

B.《范愛農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫的一篇回憶性散文，作者通過追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)

后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫

害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念，沒有提到長(zhǎng)媽媽；

C.《范愛農(nóng)》《無?！窙]有提到長(zhǎng)媽媽；

D.《狗?貓?鼠》中長(zhǎng)媽媽踩死了隱鼠；《五猖會(huì)》中長(zhǎng)媽媽在五猖會(huì)前只默默地靜候著我背書；《二十四孝圖》

中長(zhǎng)媽媽給"我"講"郭巨埋兒”的故事；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽

媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、"滿肚子是麻煩的禮節(jié)"的性格；

故選D。

7.書局一樓的"朝花夕拾園藝空間”擬布置一些插花，并在插花標(biāo)牌上寫上《朝花夕拾》中的作品題目。下

列選項(xiàng)中，選自《朝花夕拾》的兩項(xiàng)是（）

A.《孔乙己》B.《父親的病》C.《社戲》D.《故鄉(xiāng)》E.《范愛農(nóng)》

F.《風(fēng)箏》

【答案】BE

【詳解】本題考查名著。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，

分別是：《狗■貓?鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的

病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》。

A.《孔乙己》選自魯迅的短篇小說集《吶喊》，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.《社戲》選自魯迅的短篇小說集《吶喊》，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說集《吶喊》，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

F.《風(fēng)箏》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選BE。

8.下列說法無誤的一項(xiàng)是（）

A.《無常》中，魯迅對(duì)無常進(jìn)行描述，指出"公正的裁判是在陰間"，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)上所謂的"正人君子"

之流。

B."這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視?！边@是魯迅第一次在日本的同鄉(xiāng)

會(huì)看到的范愛農(nóng)，當(dāng)時(shí)兩人因志趣相投，結(jié)為好友。

C.在《五猖會(huì)》中，作者記述了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)的急切、興奮的心情，并借此對(duì)“正人君子"

予以了辛辣的嘲諷。

D.在《從百草園到三味書屋》中魯迅認(rèn)為先生沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，因

而很可笑。

【答案】A

【詳解】本題考查名著閱讀。

B."當(dāng)時(shí)兩人因志趣相投，結(jié)為好友"錯(cuò)誤。魯迅與范愛農(nóng)初次相識(shí)的地點(diǎn)是：日本橫濱。1905年冬，范愛農(nóng)

隨徐錫麟夫婦赴日留學(xué)。當(dāng)時(shí)正在日本留學(xué)的魯迅應(yīng)陳子英之邀前往橫濱迎接，就在這時(shí)開始與范愛農(nóng)相

識(shí)，官吏檢查范愛農(nóng)等人的行李時(shí)翻出給師母帶的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛

農(nóng)看到了，從此對(duì)魯迅不滿。范愛農(nóng)等人在火車上互相讓座，魯迅又看不過去，搖了搖頭。1907年日本留

學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)他反對(duì)魯迅等人主張發(fā)

電回國(guó)的想法，專門跟魯迅作對(duì)，從此與魯迅作對(duì)。后來范愛農(nóng)由于沒錢回鄉(xiāng)，受到輕蔑，排斥，迫害，

只得在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識(shí)了，范愛農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅

作對(duì)，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友；

C.《五猖會(huì)》主要記敘"我”對(duì)兒時(shí)急切盼望觀看迎節(jié)的急切心情及父親逼"我"背誦時(shí)"我"的痛苦感受?！段宀?/p>

會(huì)》記敘了迎神賽會(huì)的習(xí)俗,揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘，并非借此對(duì)“正人君子”予以了辛辣的嘲諷；

D."認(rèn)為先生沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，因而很可笑"錯(cuò)誤，在《從百草園到三味書

屋》中魯迅認(rèn)為先生是一個(gè)博學(xué)的人；

故選Ao

9.下列有關(guān)《朝花夕拾》的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》是魯迅先生從"記憶中抄出來"的散文集，共有十篇文章，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥怂麖挠啄甑?/p>

青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。

B.《狗,貓?鼠》是作者針對(duì)"正人君子”的攻擊寫成的，表達(dá)了對(duì)貓等暴虐者的憎惡，對(duì)隱鼠等弱小者的同

情。

C.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，塑造了一個(gè)迷信嘮叨而又善良樸實(shí)的長(zhǎng)媽媽形象。

D.在《〈二十四孝圖〉》中，魯迅憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》時(shí)的感受，贊美了"老萊娛親""郭巨埋兒"

等孝道故事。

【答案】D

【詳解】本題考查名著閱讀。

D.說法不正確。在《〈二十四孝圖〉》中，魯迅對(duì)“老萊娛親""郭巨埋兒"等孝道故事進(jìn)行了無情的批判，而非

"贊美"。

故選D。

10.《范愛農(nóng)》一文中，魯迅追述了自己與摯友范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，記錄了他們由誤會(huì)到相識(shí)相知

的過程。下列事件不屬于《范愛農(nóng)》一文的是（）

A.匿名信事件B.酒樓里敘舊C.報(bào)館案風(fēng)波D.因溺水而死

【答案】A

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

A.有誤。"匿名信事件”是《藤野先生》中的內(nèi)容，不是《范愛農(nóng)》中的內(nèi)容。《藤野先生》中寫到了日本“愛

國(guó)學(xué)生"的尋釁和"看電影事件”，從而促使魯迅棄醫(yī)從文。

故選Ao

1L小明對(duì)《朝花夕拾》有關(guān)篇章內(nèi)容進(jìn)行了梳理，下列表格中表述不亞頌的一項(xiàng)是（）

選項(xiàng)人物有關(guān)事件性格特點(diǎn)作者情感

A長(zhǎng)媽媽尋購(gòu)并贈(zèng)送繪圖《山海經(jīng)》善良樸實(shí)懷念

B范愛農(nóng)酒樓敘舊悶、報(bào)館案風(fēng)波膽小懦弱同情

C衍太太慫恿孩子干不好的事心術(shù)不正厭惡

D藤野先生修改講義、訂正解剖圖正直熱忱感激

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【詳解】本題考查名著識(shí)記。

B."膽小懦弱、同情"有誤。范愛農(nóng)是一個(gè)倔強(qiáng)、坦率、正直的愛國(guó)知識(shí)分子形象，作者與他是知己，對(duì)他是

充滿懷念。

故選Bo

12.根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，從下列選項(xiàng)中選出《五猖會(huì)》的故事情節(jié)（）

A.老萊娛親B.講義事件C.背誦《鑒略》D.酒樓敘舊

【答案】C

【詳解】本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。

A."老萊娛親"出自《二十四孝圖》，此文章從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，

揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了"臥冰求鯉"、"老萊娛親"、"郭巨埋兒"等孝道故事，指斥這

類封建孝道不顧兒童的性命，將"肉麻當(dāng)作有趣"，"以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人"。作品對(duì)當(dāng)時(shí)

反對(duì)白話文和提倡復(fù)古的傾向予以尖銳的抨擊；

B."講義事件”出自《藤野先生》，文章一開頭寫目擊東京“清國(guó)留學(xué)生”的醉生夢(mèng)死，激起自己想"到別的地方

去看看"，接著寫去仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)，這是此文的主體，著重寫藤野先生對(duì)自己的關(guān)懷、教育的深厚

情誼，以及放棄學(xué)醫(yī)的思想變化過程，最后“從離開仙臺(tái)之后"到結(jié)尾，寫出了魯迅對(duì)藤野先生的深深懷念以

及藤野先生給魯迅的激勵(lì)和鞭策。"講義事件"，主要是藤野先生檢查并從頭到末地修改"我"抄的講義，指出

"我"繪的解剖圖中的錯(cuò)誤，熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他

對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼；

C."背誦《鑒略》”出自《五猖會(huì)》，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶

庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著作

者轉(zhuǎn)寫父親要求"我"背《鑒略》，"我"失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，在此作者強(qiáng)

烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺；

D.“酒樓敘舊"出自《范愛農(nóng)》，本文通過講述自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)相處的幾個(gè)片段，向我們

講述了范愛農(nóng)積極投身革命，但是最終卻慘遭迫害的一系列遭遇。表達(dá)了其對(duì)舊民主主義革命的失望和對(duì)

類似于范愛農(nóng)這樣的愛國(guó)者的同情和悼念。"酒樓敘舊"寫范愛農(nóng)在酒樓中與舊友相聚，表現(xiàn)了其找不到革命

之路的苦悶；

故選C。

13.學(xué)會(huì)整本書“跳讀"方法。小粵同學(xué)想通過閱讀《朝花夕拾》來了解魯迅的恩師、摯友和保姆，請(qǐng)你幫他

選出可以跳過不讀的一項(xiàng)（）

篇目：①《從百草園到三味書屋》②《狗?貓?鼠》③《父親的病》④《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

⑤《瑣記》⑥《二十四孝圖》⑦《藤野先生》⑧《五猖會(huì)》（9）《范愛農(nóng)》⑩《無?！?/p>

A.④⑤⑦B.①③⑩C.⑤⑥⑩D.②⑧⑨

【答案】C

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。

先了解每篇文章的主要內(nèi)容，然后判斷其與題目要求的相關(guān)性。

①《從百草園到三味書屋》：這篇文章回憶了魯迅的童年生活和他的啟蒙老師，因此與"恩師"有關(guān)，不符合

跳過不讀的條件。

②《狗?貓?鼠》：此篇主要借動(dòng)物反映和批判社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)表達(dá)魯迅對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨，

并沒有直接提及魯迅的恩師、摯友或保姆，是可以考慮跳過不讀的篇目之一。

③《父親的病》：雖然講述了魯迅父親的病痛和去世，但并未直接涉及恩師、摯友或保姆，不過其主題較為

沉重。

④《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：這篇文章明確回憶了魯迅的保姆阿長(zhǎng)，因此與“保姆"有關(guān)，不符合跳過不讀的條件。

⑤《瑣記》：講述了魯迅離開家鄉(xiāng)到南京求學(xué)的經(jīng)歷，提到了他的一些老師和同學(xué)，但與特定的恩師或摯友

關(guān)系不直接。

⑥《二十四孝圖》：魯迅在這篇文章中批判了舊社會(huì)的孝道觀念，與恩師、摯友或保姆的主題完全無關(guān)，是

可以跳過不讀的篇目之一。

⑦《藤野先生》：這篇文章回憶了魯迅在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生，因此與“恩師"有關(guān)，不符合跳過不讀

的條件。

⑧《五猖會(huì)》：描述了魯迅童年時(shí)期對(duì)民間迎神賽會(huì)的向往，并未直接提及恩師、摯友或保姆，是可以考慮

跳過不讀的篇目之一。

⑨《范愛農(nóng)》：這篇文章回憶了魯迅的摯友范愛農(nóng)，因此與"摯友"有關(guān)，不符合跳過不讀的條件。

⑩《無?！罚弘m然涉及了民間傳說中的無常形象，但并未直接關(guān)聯(lián)到魯迅的恩師、摯友或保姆，其主題與題

目要求不完全吻合，是可以跳過不讀的篇目之一。

綜上所述，與魯迅的恩師、摯友和保姆完全無關(guān)的篇目是《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》和《五猖會(huì)》。C是可

以跳過不讀的合理選項(xiàng)；

故選Co

02

培優(yōu)促能

14.班級(jí)開展"品‘朝花’?憶魯迅”的主題讀書會(huì)，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，完成下列任務(wù)。

⑴活動(dòng)一：與經(jīng)典相遇

第六小組繪制了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)?jiān)趫D中①②③處填寫相應(yīng)內(nèi)容。

★敘述:"我"★敘述:②_____

在百草園自由?表達(dá):對(duì)父親毫不

《五猖會(huì)》

玩耍，在三味顧忌孩子心理的無

《從百草園到三味書屋》

書屋讀書求學(xué)奈和厭煩

?表達(dá):希望兒

童健康成長(zhǎng)的

情懷

★敘述:父親經(jīng)一

“名醫(yī)”再三

醫(yī)治，卻病情

加重最終去世★敘述：“我”兒時(shí)就不

①《》喜歡“老萊娛親”和

《二十四孝圖》

?揭露:庸醫(yī)故“郭巨埋兒”的故事

弄玄虛、勒索

錢財(cái)、草菅人■批判:③______

命的本質(zhì)

(2)活動(dòng)二：與經(jīng)典相知

《朝花夕拾》中有許多關(guān)于“小人物"的故事，這些人物平凡且有弱點(diǎn)，但又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。請(qǐng)從

下面人物中選擇一個(gè)，結(jié)合作品具體情節(jié)說說人物形象。

阿長(zhǎng)藤野先生范愛農(nóng)

⑶活動(dòng)三：與經(jīng)典同行

到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。

——《藤野先生》

"棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事。聯(lián)系實(shí)際，說說魯迅的人生選擇給你什么啟示。

【答案】①①《父親的病》

②"我"想去看迎神賽會(huì)，父親卻讓"我"背書。待"我"背會(huì)，去看賽會(huì)已索然無味。

③那些不顧人情甚至滅絕人性的所謂"孝道"。

⑵示例：阿長(zhǎng)是"我〃的保姆。她有許多煩瑣的規(guī)矩，喜歡切切察察，謀害了"我"的隱鼠，會(huì)講長(zhǎng)毛和美女蛇

的故事，為"我"買來了帶插圖的《山海經(jīng)》。她善良、樸實(shí)、迷信、嘮叨，卻為"我"做了別人不肯做的事。

藤野先生是"我"的恩師，"為中國(guó)""為學(xué)術(shù)"是他真實(shí)的寫照。他為"我"添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心"我"的

實(shí)習(xí)，問中國(guó)女人裹腳的事情。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱誠(chéng)、正直、沒有民族偏見。

范愛農(nóng)是"我”的同鄉(xiāng)好友。起初"我"對(duì)他印象不好，認(rèn)為他總在藐視他人，聲音鈍滯：通過“拍發(fā)電報(bào)""看

光復(fù)的紹興"，表現(xiàn)了他倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、有責(zé)任感，是個(gè)無法在黑暗社會(huì)立足的覺醒的知識(shí)分子。

⑶魯迅懷著救國(guó)救民的強(qiáng)烈愿望，選擇學(xué)醫(yī)。但他意識(shí)到要想拯救愚弱的國(guó)民，必須改變?nèi)说木?，所?/p>

他棄醫(yī)從文。他具有憂患意識(shí)、民族自尊心和愛國(guó)心。有志青年的選擇要把個(gè)人的人生與民族前途、國(guó)家

未來結(jié)合起來。

【詳解】(1)本題考查名著常識(shí)。

第一空，結(jié)合"父親經(jīng)'名醫(yī)'再三醫(yī)治，卻病情加重最終去世"可知，該文章為《父親的病》，相關(guān)內(nèi)容：作者

用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個(gè)"名醫(yī)"的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，展現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們

的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒

索錢財(cái)、草菅人命的深惡痛絕，在感嘆中讓人體會(huì)人生的傷悲。

第二空，《五猖會(huì)》開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫

自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求"我"背書，"我"失望、

郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，但興趣卻已不復(fù)存在。

第三空，《二十四孝圖》講的是作者憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作

品著重分析了"臥冰求鯉""老萊娛親""郭巨埋兒"等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻

當(dāng)作有趣"，"以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人"。作品針對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以

了尖銳的抨擊。

(2)本題考查名著人物形象分析。從三個(gè)人物中任選其一結(jié)合情節(jié)分析即可。

示例：阿長(zhǎng)。阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些

都使魯迅對(duì)她感到厭煩。但是當(dāng)她真誠(chéng)善良的一面表現(xiàn)出來時(shí)，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不

禁心生敬意和感激。阿長(zhǎng)是封建社會(huì)下一個(gè)典型的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，她粗壯耐勞，真誠(chéng)善良。

(3)本題考查感悟啟示。

魯迅的父親生病時(shí)被庸醫(yī)所誤，他想要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，救治像他父親一樣被誤的病人，選擇前往日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)；

而在日本留學(xué)時(shí)，看到一部分留學(xué)生的麻木與冰冷，讓他決定棄醫(yī)從文轉(zhuǎn)而救贖國(guó)人的靈魂。這啟示我們：

一個(gè)有志青年所做的人生選擇，往往會(huì)與民族的前途，國(guó)家的未來相結(jié)合。我們作為中學(xué)生，應(yīng)努力學(xué)習(xí)，

樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。.

03

核心素養(yǎng)

三、語言表達(dá)

15.根據(jù)閱讀名著的情況，完成問題。

一個(gè)好的書名，往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)?jiān)囍庾x《朝花夕拾》的書名。

【答案】《朝花夕拾》："朝花夕拾"意為早上還是盛放的花朵，傍晚已經(jīng)落下，被人依依不舍地?fù)炱饋恚髦?/p>

書中所寫的都是魯迅先生中年時(shí)回憶自己從幼年到青年時(shí)期的人和事。

【詳解】本題考查名著書名含義的解讀。

《朝花夕拾》，創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為

《朝花夕拾》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。"朝"表示早年時(shí)候，"夕"表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚

上來?yè)?，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說，這些文章都是"從

記憶中抄出來”的"回憶文"。據(jù)此回答即可。

挑戰(zhàn)真題

（2022?江蘇連云港?中考真題）名著閱讀課，"從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章

的片段，請(qǐng)完成下面小題。

【甲】

我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書

漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）

【乙】

昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去

了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站

在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂"書"，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單

數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一

句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

【丙】

每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要

覺得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一

個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”

禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第

一頁(yè)，看那題著"文星高照"四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè)，今天也

看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

（節(jié)選自《二十四孝圖》）

16.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，請(qǐng)寫出文中“先

生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。

17.你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象？說說理由。

18.結(jié)合丙文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能"滿足幼稚的愛美的天性"，讓"他們的眼睛里閃出蘇

醒和歡喜的光輝來”呢？

19.經(jīng)典的力量在于永不過時(shí)，今天某些人身上還有"父親"和"塾師"的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】16.①甲文中"先生”在教學(xué)方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②

乙文中“父親"完全不顧