2026年中考語文記敘文閱讀知識點(diǎn)及答題技巧

（全國通用）中考生必背必備

目錄

——、記敘文概念：....................................................2

二、記敘文六要素：..................................................2

三、記敘文類別：....................................................2

四、記敘文標(biāo)題的含義和作用。........................................2

五、記敘文段落的作用。..............................................3

六、記敘文中的人物描寫及作用........................................5

七、記敘文中的環(huán)境描寫及作用.......................................6

八、記敘文的表現(xiàn)手法及作用..........................................6

九、記敘的順序及作用：..............................................9

十、記敘的人稱及作用：.............................................10

十一、記敘文中常見的表達(dá)方式及作用：...............................10

十二、記敘文的線索及作用：.........................................11

十三、賞析語句的方法及角度：.......................................11

十四、分析、概括人物形象的方法.....................................12

十五、記敘文中常見的修辭手法及作用.................................12

—v記敘文概念：

記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

它的主要特點(diǎn)是通過生動的形象或事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)涵在具

體材料之中，通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。

二'記敘文六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

三'記敘文類別：

（一）按寫作內(nèi)容分：

1、簡單記敘文：事件較簡單，線索和記敘方法比較單一，如《走一步，再走一步》。

2、復(fù)雜記敘文：事件比較復(fù)雜，內(nèi)容分支較多，采用綜合的表達(dá)方法，如《背影》《從百草園到三

味書屋》。

（二）按寫作對象分：

（1）寫人類記敘文（2）敘事類記敘文（3）寫景類記敘文（4）狀物類記敘文

四'記敘文標(biāo)題的含義和作用。

1、標(biāo)題的含義：

先看標(biāo)題的本義再思考深層含義。

深層含義包括：（1）引申義；（2）比喻義（3）象征義

2、標(biāo)題的作用（好處）：

（1）是文章的寫作對象，作者感情的出發(fā)點(diǎn)。

如：《回憶我的母親》、《昆明的雨》

（2）貫穿全文的線索。

如：《社戲》、《背影》

（3）概括文章內(nèi)容。

如：《散步》、《阿長與山海經(jīng)》

（4）文眼，揭示文章主旨。

如：《再塑生命的人》、《白楊禮贊》

（5）設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。

如：《紫藤蘿瀑布》、《美麗的顏色》

（6）一語雙關(guān)（比喻義、象征義）

如：《驛路梨花》、《變色龍》

【注意】：題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

五、記敘文段落的作用。

段落的作用：一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

（-）開頭段的作用

內(nèi)容上：

1、開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，奠定全文的感情基調(diào)。

2、設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣或思考。

3、通過環(huán)境描寫渲染氣氛，交代故事發(fā)生的背景或揭示主題。

4、開篇寫景，由眼前景物引起下文的內(nèi)容。

5、交代故事起因（或六要素），為下文作鋪墊。

6、概括介紹人物的性格品質(zhì)（或事物特點(diǎn)），總領(lǐng)全篇。

7、概括介紹人物特點(diǎn)（或開篇寫景），與下文的某一內(nèi)容形成對比（欲揚(yáng)先抑）。

8、以詩詞開篇，增加文采。

結(jié)構(gòu)上：

1、開門見山，或開篇點(diǎn)題，

2、統(tǒng)領(lǐng)全文

3、引起下文，為下文作鋪墊。

例：《濟(jì)南的冬天》中第①段為什么先寫北平、倫敦與熱帶？

對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一

個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的

地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，

濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

【參考答案】

1.內(nèi)容上：用對比的手法，突出濟(jì)南的無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，突出濟(jì)南冬天的溫情，直接抒發(fā)對

濟(jì)南的贊美之情。

2.結(jié)構(gòu)上：概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)；為下文寫濟(jì)南的“山、水、天”作鋪墊。

例2:《走一步，再走一步》中第①段在全文中的作用是什么？

那是在費(fèi)城，一個(gè)酷熱的七月天一直到56年后的今天，我仍能感受到當(dāng)年那股灼人的熱浪。和我在一

起的五個(gè)男孩子已經(jīng)厭倦了玩彈珠，以及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲，正在尋覓其他好玩的事。

【參考答案】

內(nèi)容上：交代時(shí)間、地點(diǎn)及事件發(fā)生的起因。

結(jié)構(gòu)上：推動故事情節(jié)的發(fā)展:為下文寫“爬懸崖”作鋪墊。

（二）中間段的作用：

內(nèi)容上：

①承接上文……，引出下文……；

②強(qiáng)調(diào)...，點(diǎn)明中心；

③（若為插敘段）：補(bǔ)充說明……的內(nèi)容；

④（若為環(huán)境描寫段）：渲染氣氛，烘托心情,展現(xiàn)人物性格，暗示人物命運(yùn)。

結(jié)構(gòu)上：

①承上啟下（或承接上文、開啟下文），使文章銜接緊湊，過渡自然；

②推動情節(jié)發(fā)展，突出人物精神品質(zhì)等；

③為下文做鋪墊（埋下伏筆）；

④照應(yīng)標(biāo)題（照應(yīng)開頭、呼應(yīng)結(jié)尾），使文章結(jié)構(gòu)更完整或嚴(yán)謹(jǐn)。

例：《從百草園到三味書屋》中第九段在文章中的作用是什么？

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘?/p>

何首烏毀了泥墻罷，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T……

都無從知道。總而言之:我將不能常到百草園了。Ade我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們！

【參考答案】

本文第9段為全文的過渡段，起到承上啟下的作用，這段文字在全文中既照應(yīng)課文前半部分“我”在

百草園的快樂生活，又為下文將去三味書屋提前作了交代。

（三）結(jié)尾段的作用：

內(nèi)容上：

①總結(jié)全文，使文章情節(jié)完整。

②點(diǎn)明中心，揭示主旨（篇末點(diǎn)題、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛）。

③深化中心，升華主旨（情感）。

④含蓄地揭示主旨，引發(fā)讀者對文中問題的關(guān)注和思考。

⑤戛然而止，意味深長，給讀者想象的空間，回味無窮。

⑥結(jié)局出人意料，令人深思，給人警醒（啟示）。

⑦補(bǔ)敘；補(bǔ)充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整，突出文中事件的意義重大

或人物影響深遠(yuǎn)。

結(jié)構(gòu)上：

①總結(jié)、收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。

②前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

③與前面的伏筆相照應(yīng)。

例：《植樹的牧羊人》中的結(jié)尾段有什么作用？

每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量

是多么偉大啊!可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位

沒有受過什么教育的普通的農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

【參考答案】

1.內(nèi)容上：高度贊揚(yáng)了這位默默無聞的老人幾十年的堅(jiān)持，老人把永恒的精神和肉體奉獻(xiàn)給了這片土

地，創(chuàng)造了偉大事業(yè)，使得生存下來的人們過上了無比幸福的生活。

2.結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)。和文章開頭“何為好人”遙相。呼應(yīng)。

六、記敘文中的人物描寫及作用

（一）、人物描寫方式

（1）外貌描寫（肖像描寫）：對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體形、姿態(tài)等）進(jìn)行的描

寫。

如：《列夫?托爾斯泰》）：描述人的身材、容貌、衣著、打扮以及儀態(tài)等。

作用：交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想性格等情況；揭示人物的思想性格；表

達(dá)作者的愛憎；加深讀者對人物的印象。

（2）神態(tài)描寫：對人的面部表情進(jìn)行的刻畫（與外貌描寫是有區(qū)別的）。

如：《再塑生命的人》對人的面部表情進(jìn)行刻畫。

作用：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，突出文章中心；使描寫生動形象，栩栩

如生。

（3）語言描寫：對人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進(jìn)行的描寫。

如：《劉姥姥進(jìn)大觀園》）：對人物的獨(dú)白、對話或幾個(gè)人物談話的具體描寫。

作用：表現(xiàn)人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì)；有時(shí)還能推

動故事的發(fā)展。

（4）動作描寫（行動描寫）：對人物個(gè)性化的行動、動作進(jìn)行的描寫。

如：《從百草園到三味書屋》中“雪天捕鳥”的動詞運(yùn)用。

作用：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面和活躍

的場景等。

（5）心理描寫：對人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）進(jìn)行的描寫。

如：《走一步，再走一步》）

作用：形象生動地反映出人物的內(nèi)心世界，突出文章中心，表明人物的品質(zhì)和情感。

答題模板：運(yùn)用了（外貌、語言、心理、動作、神態(tài)）描寫，（生動形象地）寫出了……的情形，寫

出了人物……的心理，刻畫了……（人物形象）。

（二）、根據(jù)描寫角度劃分。

刻畫人物形象的角度有：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

（1）正面描寫也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等來揭示人物的思想感

情、精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。

作用：寫出（或表現(xiàn)）人物特點(diǎn)（如：性格、心理、情感等），給人直接、真實(shí)、具體的感受。

（2）側(cè)面描寫也叫間接描寫，概括地說就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、

眼中或感受中寫出未登場人物的性格或心理等。

作用：①使人物或事件更加突出；②使主題更加深刻、含蓄。

（3）細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、

景物或場面的描寫（即人物描寫、環(huán)境描寫和場景描寫）之中。

作用：細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，點(diǎn)明人物關(guān)系，暗示人物身份、

處境等的重要方法。

七、記敘文中的環(huán)境描寫及作用

環(huán)境描寫可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的作用：

（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的背景；

（2）渲染……氣氛；

（3）烘托人物……，心情；

（4）推動情節(jié)的發(fā)展；

（5）突出、深化主題。

社會環(huán)境描寫的首要作用：

（1）交代作品的時(shí)代背景。

（2）在回答時(shí)必須結(jié)合其時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)

實(shí)。

八'記敘文的表現(xiàn)手法及作用

（一）常見的表現(xiàn)手法有：對比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、諷刺、夸張、直抒

胸臆、虛實(shí)結(jié)合、想象、聯(lián)想等。

1.對比手法：在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，集中在一個(gè)完整的

藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，即為對比的手法。對比能突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，

加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

2.象征手法：此方法指文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達(dá)真摯的感情

和深刻的寓意。象征手法能使抽象的思想感情形象化，使表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。

3.欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）：這是一種人物描寫技巧。“揚(yáng)”褒揚(yáng)、抬高；“抑”按下、貶低。作者欲

褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。欲揚(yáng)先抑手法顯示了一種變化的

節(jié)奏美，使文章情節(jié)曲折動人，激發(fā)讀者閱讀興趣；可以為表情達(dá)意蓄勢，使人物形象更加豐滿，使情感

表達(dá)更加充沛；能造成鮮明對比，留下比較深刻的印象；如果在文末出現(xiàn)“揚(yáng)”，還可以起到卒章顯志的

作用。

4.諷刺手法：是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突

出其矛盾的所在，以達(dá)到貶斥、否定、批判的目的?？梢允拐Z言辛辣幽默，加強(qiáng)文章深刻性和批判性。

5.夸張手法：夸張是一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。給讀者以鮮明

而強(qiáng)烈的印象。

6.托物言志：即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意

義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧

妙、更完美、更充分、更富有感染力。

7.借景抒情（或者借物抒情）：通過對事物的描寫或環(huán)境的渲染，來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。

包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

8.襯托手法：為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的

表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

9.直抒胸臆：不依托任何事物，通過樸實(shí)無華的寫法，把內(nèi)心活動和情感直接抒發(fā)出來，極具感染力。

（二）常見的結(jié)構(gòu)手法包括：開門見山、卒章顯志、伏筆、前后照應(yīng)、鋪墊、懸念、承上啟下、首尾

呼應(yīng)、順敘、倒敘、插敘等。

1.伏筆、鋪墊：伏筆實(shí)際上是一種交待，對將要出現(xiàn)的事件作暗示，埋下伏筆后，后邊一定要有照

應(yīng)。在高潮出現(xiàn)之前，以環(huán)境、情緒、氣氛等描寫蓄勢，可以造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果，

可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。

2.開門見山、卒章顯志：①開門見山：文章起筆就介紹與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物、原因、目的等，這

樣的入題簡潔明快，讓人一目了然。②卒章顯志：作者在結(jié)尾收攏筆勢，對前文內(nèi)容進(jìn)行高度的概括和明

確的點(diǎn)示，用精練的語言把文中所寫人、事、物的精髓揭示出來。

3.承上啟下：總結(jié)上文，引出下文，是內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的過渡。①由一件事轉(zhuǎn)到另一件事情時(shí)需要過渡；

②記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡；③倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡；④運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。

4.前后呼應(yīng)：前后呼應(yīng)是文章照應(yīng)方法的一種。所謂照應(yīng)，是指對伏筆以及文章前邊的內(nèi)容以至標(biāo)題

作必要的回應(yīng)。前有伏筆，后有照應(yīng)，可以使內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密。

5.卒章顯志：增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美，具有畫龍點(diǎn)睛的作用，發(fā)人深省，耐人尋味。

6.倒敘手法：把人物事件引人注目的高潮或結(jié)局或其他精彩片段提到文章的開頭，逆事件發(fā)展的順序

敘述，倒敘可以產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果一一造成懸念，吸引讀者，增強(qiáng)文章的感染力，便于突出文章的主題。

7.插敘手法：在原定敘述線索的適當(dāng)?shù)牡胤?，插入某些情況的介紹，交代某些關(guān)系，或?qū)δ承┟茏?/p>

側(cè)面說明，以使文章的情節(jié)更加完整，便于讀者把握文章的結(jié)構(gòu)，增進(jìn)讀者對人物事件發(fā)展的了解。這種

中斷或停止，也適應(yīng)讀者心理，使其感到有張有弛，活潑輕松，便于全面刻畫人物形象，使人物形象更加

豐滿完整，利于突出文章的主題。

2026中考語文記敘文閱讀知識點(diǎn)及答題技巧（二）

（全國通用）中考生必背必備

九'記敘的順序及作用：

記敘文的順序一般有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。

（1）順敘

按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

順敘一般有以下三種形式：

一是完全按時(shí)間順序記敘。

如：《老山界》一文，就是按照時(shí)間（當(dāng)天下午一天黑一當(dāng)天夜里一第二天黎明一第二天下午兩點(diǎn)一兩

點(diǎn)以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。

二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序。

如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后

寫離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬。

三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序。

如《誰是最可愛的人》中，作者用三個(gè)事例，從三個(gè)方面歌頌了志愿軍的高貴品質(zhì)。第一個(gè)事例重在

表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對敵人的無比仇恨，第一個(gè)事例表現(xiàn)志愿軍對朝鮮人民的熱愛，第三個(gè)事例則展示了志愿

軍崇高的精神境界。這三個(gè)事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛的人。

在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾

種順敘的方法兼而有之?！独仙浇纭分胁粌H有時(shí)間順敘，也有空間順敘。

（2）倒敘

先寫結(jié)果，然后按照時(shí)間先后來寫事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過。

作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性。

如：《回憶我的母親》使用倒敘方法，文章開頭交代了事件的結(jié)局后，接著轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起

因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還回到結(jié)局上來，這樣首尾相合、結(jié)構(gòu)完整、首尾呼應(yīng)。

（3）插敘

敘事時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。

作用：補(bǔ)充交代……內(nèi)容，使故事情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實(shí)，人物形象更豐滿，中心更突出。

魯迅的《故鄉(xiāng)》中，母親和“我”提到閏土?xí)r，接著插入了一段30年前“我”與少年閏土交往的故事，

刻畫了少年閏土活潑天真、機(jī)智勇敢的形象。這與眼前見到的閏土形成了鮮明的對比。文中的這段插敘不

僅更加立體地展現(xiàn)了閏土多面的形象，使人物更加豐滿；閏土前后形象的反差也會讓讀者思考閏土經(jīng)歷了

什么，當(dāng)時(shí)的社會對閏土有什么影響，從而思考作品更深刻的內(nèi)涵和主題。

(4)補(bǔ)敘

補(bǔ)敘也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。

作用：對原來的敘述起豐富、補(bǔ)充作用;造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

如：《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個(gè)販棗的客商劫走了生辰綱。

看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為何楊志等人就喝不得。這時(shí)，作者不慌不忙地交代

了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣，通過補(bǔ)敘使得事件

真相大白。由此可見，補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意〃藏"去若干片斷，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片斷''亮

”出來，使讀者恍然大悟。通過這一"藏"一"亮"，造成敘事的波瀾。

十、記敘的人稱及作用：

①第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開描述。如《背影》《社戲》《紫藤羅瀑布》。

(小說中的“我”是作品中的一個(gè)角色，經(jīng)過藝術(shù)加工的，是虛構(gòu)的，不是作者本人。)

作用：親切自然，真實(shí)可信，便于表達(dá)思想感情。

②第二人稱：以“你”“你們”展開描述。如：《傅雷家書》《你是人間的四月天》。

第二人稱：以“你”“你們”展開描述。

作用：好像是面對面的娓娓而談，拉近了作者與讀者的距離，便于抒情，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。

③第三人稱：以“他”“他們”展開描述，作者站在旁觀者的立場，將人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者。

如：《孤獨(dú)之旅》《孔乙己》。

作用：不受時(shí)空限制，形式靈活自由能夠從多方面自由敘述。

十一、記敘文中常見的表達(dá)方式及作用：

“表達(dá)方式”主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言形式特點(diǎn)，主要有記敘、說明、

議論、描寫、抒情五種。其作用如下：

(1)記敘：使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現(xiàn)事情發(fā)展的來龍去脈，加深讀者對人物、事件的理解。

(2)說明：用簡明扼要的文字，把具體的事物客觀、清楚地呈現(xiàn)出來，把抽象的事物或道理等解釋、說

明得清楚明白，讓人易于理解和接受。

(3)議論：使文章內(nèi)容深刻，點(diǎn)明中心，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。

(4)抒情：表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀情感，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)，突出文章中心，引起

讀者共鳴，使文章更具感染力。

（5）描寫：是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它主要包括人物描寫（外

貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、場面描寫等。

【注】：在記敘文中，常常采用綜合表達(dá)的方式，主要是記敘，輔之以描寫、說明、議論和抒情。記敘

文中的議論和抒情通常起點(diǎn)明文章主旨的作用。

十二、記敘文的線索及作用：

（1）含義：線索是貫穿全文，將材料串聯(lián)下來的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和

諧的有機(jī)體。

（2）線索設(shè)置的方式：以實(shí)物為線索，以人物（人物的某一特征）為線索，以事件為線索，以時(shí)間為

線索，以地點(diǎn)為線索，以思想感情為線索。

如：①以人物為線索：如朱德《回憶我的母親》。

②以事件為線索：如莫懷戚《散步》。

③以實(shí)物為線索：如賈平凹《一顆小桃樹》。

④以思想感情變化為線索：如魏巍《我的老師》。

⑤以時(shí)間推移為線索：如茨威格《偉大的悲劇》。

⑥以空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索：如魯迅《從百草園到三味書屋》。

【注】：有的文章不止一條線索。如《藤野先生》一文有明暗兩條線索。明線索是“我”與藤野先生

的交往，暗線索是魯迅的愛國主義思想感情。

（3）線索的作用：

①明線：貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。

②暗線：與明線共同貫穿全文，也為情感抒發(fā)提供切入點(diǎn)。

③雙重線索：兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無關(guān)系。主要形式有：虛實(shí)結(jié)合、縱橫交

叉、一主一次、平行發(fā)展等。

找線索的關(guān)鍵點(diǎn)：

①文章標(biāo)題；②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；③文中議論、抒情的語句；④作者的思想感情（變化）；⑤某

一人物的見聞感受；⑥明顯的時(shí)間或空間標(biāo)志等等。

十三、賞析語句的方法及角度：

方法：手+術(shù)+內(nèi)+情

（手法、角度）（固定術(shù)語）（句子內(nèi)容）（思想感情）

語言表述：這句話運(yùn)用了……（修辭或?qū)懽魇址ǎ貙懗隽恕膬?nèi)容，抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……

的思想感情。

賞析角度：

1.從修辭的角度：看用了什么修辭方法，有何表達(dá)效果。

例如：比喻：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將……比作……，生動形象地寫出了……，表達(dá)了…“

再如：反語：這個(gè)句子運(yùn)用了反語修辭手法，強(qiáng)烈地諷刺、否定了……，表達(dá)了（抒發(fā)了）作者????

2.從煉字、詞的角度：詞語簡潔生動、富有表現(xiàn)力。

3.從環(huán)境描寫的角度：分析環(huán)境描寫的作用。

4.從人物描寫的角度：看屬于什么描寫，（語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫）

再分析作用。

5.從觀察描寫的角度：（視覺、聽覺、觸覺、味覺）等方面。

6.從正、側(cè)面描寫的角度。

7.從句式特點(diǎn)：是否是特殊句式，如設(shè)問、反問、祈使句、感嘆句。

十四、分析、概括人物形象的方法

【方法】：

1.從文章中找出直接表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格的詞語進(jìn)行分析；

2、通過分析典型事例來理解人物形象；

3、通過肖像、神態(tài)、動作、語言、心理和其他細(xì)節(jié)等方面的描寫分析人物形象：

①肖像描寫可以表現(xiàn)出人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。

②動作描寫和語言描寫具體表現(xiàn)人物的精神面貌，思想感情和性格特征。

③心理描寫用來揭示人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動。

④細(xì)節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境等方面所做的具體而細(xì)致的描寫，其特征是細(xì)微之處見精神。

4.抓住對人物的直接評論性語言或側(cè)面烘托性語言進(jìn)行分析。注意分析的條理性。

5.聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。

十五'記敘文中常見的修辭手法及作用

（一）比喻：

分類：

1.明喻：用“像、如、仿佛”等比喻詞。

2.暗喻：是用“是、成為、等于”等比喻詞。

3.借喻：直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。

判斷依據(jù)：明喻、暗喻看比喻詞，看本體、喻體有沒有相似點(diǎn)。借喻看有沒有相似點(diǎn)。

作用：生動形象地描寫事物的特征，使人容易